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望月字篇一
《望月》一课是苏教版第十册第六组中的一篇散文，课文以生动的笔调写了“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。
教学目标：
1、通过自主阅读，感悟作者，诗人和小外甥眼里的月亮，知道景随情生，一切皆情景的道理。
教学重点、难点：指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。
（1）采用营造情景，激发兴趣。即利用多媒体课件，把学生带入一个诗情画意环境中，调动学生学习兴趣。
（2）学法迁移，合作探究。
（3）知识拓展，自主学习。
（4）以情促读，读中感悟。力求在整个教学过程中充分体现学生的自主学习，多感官的全面体验。
一、创设情景，导入新课：（学习第一段）
1．这节课我们继续学习第21课望月（齐读）
2．出示课件：请同学们看大屏幕，你看到了什么？
3．交流：（同学们说得真好）让我们来看看作者是怎么描写的？
二、学习第一段，感悟作者望月：
1．请同学们自由读第一段，用心细细品味，想想读后你有什么样的感受？
3．指名读，齐读。
4．小结过渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的万物更是充满了诗情画意，这美景使我陶醉了。当“我”偶尔回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥，和小外甥交谈是一件很愉快的事，那他们之间交谈了些什么呢？请同学们选择自己喜欢的方式读读课文第5—13节，体会其中的意思。
三、综合性学习，体会小外甥望月：
1．学生选择自己喜欢的方式读读课文，可同桌读，学习小组读。然后讨论讨论，再作交流。
2．他们交谈了些什么？交流（比背诗句）
（1）出示诗句
（3）学生再作交流，并相机出示图。
（4）分角色读第5—13节。
3．学到这里，你想对小外甥说些什么呢？（板书：聪明好学）
4．拓展延伸：小外甥会背的我们也会背了，说明我们班学生不比小外甥差，老师真的很高兴，那么，老师相信你们平时也一定积累不少诗句，那么你还知道有关月亮、山、水的诗句吗？背给大家听听好吗？（学生交流，看来，同学们知道得也不少。）
5．总结：同学们，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西滋润着我们的心田，让我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
6．突然，小外甥又留出一个题来，月亮像什么？（出示）请同学们读读14—20节，边读边圈出有关语句，仔细体会，同桌可讨论。
（1）学生读，圈划。
（2）交流，出示：“……像……”
（3）你觉得小外甥的想象怎么样？
（4）小结：小外甥想象和奇特，月亮在小外甥眼里充满了童真，充满了幻想，他真是一位爱幻想的小男孩（板书：爱幻想）
（5）让我们一起来读读第三段。
7．小外甥爱幻想，我知道我们班的每位学生也像小外甥那样富于幻想，那么老师也为准备一组图片，让我们也展开想象的翅膀。
8．出示图，（学生说说）看来，同学们的想象也很丰富奇特。
今天，我们也望了一次月，我们不光感受到了月亮的美丽，而且通过望月有了许多新的收获，认识了一位爱幻想，爱学习的小男孩，相信同学们以后一定会书中的小男孩一样认真对待每件事。
作业：
1．把你喜欢的描写月光的句子抄写下来。
2．准备举行一次小型赛诗会。
望月字篇二
打开苏教版义务教育课程标准实验教材五年级下册第七组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着夏雨新荷、鸟语花香，月光鱼影扑面而来，青山秀水的诗情画意，语文世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。
《望月》是苏教版小学语文第十册第七单元中的一篇散文。全文以“望月”为聚焦点，虽形散却神聚。其静谧明雅的月色、清新俊逸的语言、深沉委婉的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然、质朴的视角。月亮是美的，看到月亮，使人顿生怜爱之情。而“小外甥”奇妙的想象，则使文章颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，便于启发他们同样用童心来感受和反映世界。作为本单元的主体文章，《望月》还能通过课外拓展的教学形式，获得超越文本的意义建构，使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。
1、品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的句子，感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感，这是本课的教学重点。
2、积累描写月亮的诗句，领略诗词意境，体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，同时培养学生搜集资料、处理信息的能力。这是本次教学中的难点。
1、在赏析体悟中感受“月光之美”。
首先，引导学生回顾课文内容，用一个字或词来概括形容一下自己阅读后的感受。（板书：美）在此基础上，指导学生疏理文章的脉络，以小标题的形式提炼出文章所蕴藏的三个因素的美。（板书：月光之美古诗之美想象之美）
（师：是啊，如水流淌的月色美，意味深远的诗句美，文中小外甥新奇的想象也很美。如果说文中的美直接感染了读者的话，课文中哪一句话写出了在那样的夜晚，“月光之美”和“古诗之美”曾经深深地打动了作者和他的小外甥呢？）
学生带着这个问题自由朗读课文的第1、2自然段，抓住重点词语结合中心句读出自己的体会，深入感受“月色之美”。
【设计意图】在教学第一部分时，我主要着眼于朗读的指导与训练，通过“品读析情法”、“感悟鉴赏”等教学方法，引领学生进入语境，同时鼓励学生敢于表达自己个性化的阅读体会。如从“吐洒”、“晶莹闪烁”、“镀”等词可以体会到月光的淡远、清幽，正如水一般澄澈；而“隐隐约约”、“黑色剪影”等词写出了月光的朦胧、宁静等等。学生在赏析的过程中感受“月光之美”，培养了语感，提高了对文字的感悟能力。
2、在拓展品读中沐浴“古诗之美”。
（2）为什么在这句话中，“诗”这个词要用逗号隔开呢？
（3）对啊！令我们“沉醉”的不仅是月光，还有什么？
（4）“诵明月之词，歌窈窕文章”向来是历代文人墨客的雅事。下面，就让老师来扮演文中的“我”，同学们都是文中活泼聪颖的“小外甥”，我们还可以尽情发挥想象，充分调动自己的诗句积累，一起来再现当时“赛诗会”的情景，一起沐浴、沉醉在诗的情感和意境中去吧。
（5）配乐解说：你描绘的是明净清雅的林中之月。
你展现的是大气磅礴的沙漠月升。
你勾勒了令人魂牵梦萦的故乡之月……
或者：通过你的朗读，我仿佛看到了诗人月下独酌时孤寂的身影。
通过你的背诵，我似乎体会到了诗人在月夜快马加鞭赶回故里的欢畅。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”表达了诗人的愁绪与绵绵的思念。
（7）小结：多美的意境啊！诗句因为月光多了一份灵动，月光却因为诗句添了一份厚重。月光和诗互相融合，浑然一体。让人沐浴其间，使人久久沉醉，不愿离去。
【设计意图】在教学这一个环节时，我尽量通过学科间资源的整合，既增强了古诗词欣赏的直观性、情境性，又帮助学生调动主观情感积极参与，使学生的主体地位得以真正确立。在具体设计时，采用“想象感悟法”、“积累拓展法”等教学方法，通过“丰富朗读形式，读出韵味；渲染课堂气氛，读出情味。”和“激发学生想像，读出意味；巧妙点拨引导，读出余味。”等多种手段，使学生在立体化阅读中还语文以画面、还语文以意象，实现读者与文本及作者深层次的交流对话，感受到了诗句“言有尽而意无穷”的特点。
3、在迁移创作中放飞“想象之美”。
指名让学生分角色朗读第三部分。让学生通过描写小外甥神情、语言等词句，感受“小外甥”爱幻想、富有童真童趣的特点，并且说一说：“在‘小外甥’眼里，月亮像xx。”（幻灯），同时，以“在我的眼里，月亮像xx。”（幻灯）这样的说话练习作为切入点，引导学生展开丰富的联想，进行迁移创作，通过编写诗歌、画画，书法或创作童话的方法来具体地表现自己心中独特的那个月亮。
【设计意图】在学生的画里，在学生的笔下，“独特”的月亮代表着自己独特的阅读感受。本环节的设计旨在通过“扶放结合法”、“迁移运用法”，使学生参与主体的语文实践与创造，把自己对月亮的感性认知、对文章情感的深切体验以个性化的方式展现出来，同时也进一步固化自己的阅读感受。
4、总结全文，升华情感。
在这节课的学习中，我们和作者与“小外甥”一道，沉醉在清幽旷远的月光中，沉醉在意象深远的古诗意境里，沉醉在充满情趣的创造空间里。正所谓“月儿本无情。情在人心间。”人们眼中的月，实际上就是人们心中的月呀！希望同学们在以后的学习生活中，也能“以心观万物”，去体会“万物皆有情”的奇妙和乐趣！
布置作业：（见附页）
《语文课程标准》指出：语文教学的目的是为了全面提高学生的语文素养，促进学生的可持续发展。考虑到阅读教学的特点，在进行《望月》一课的教学预设时，我的理念是充分挖掘文本的情味、韵味和趣味，同时有效地整合各种教学资源，努力构建开放而充满活力的语文教育体系。在教学过程中，通过引导学生在赏析体悟中感受“月光之美”、在拓展品读中沐浴“古诗之美”，在迁移创作中放飞“想象之美”，丰富学生的情感体验和生命体验，培养学生懂得欣赏美的情怀和学会表现美的能力。此外，通过品析研读、语言积累、句式比较和想象写话等多种语文实践活动的综合运用，学生还体会到语文学习的规律，在学习的过程中实现了由“感”而“悟”，由“积累”到“运用”，由“理解”到“创造”的层层深入，并从中感受语文学习的乐趣所在。
月光之美
古诗之美“沉醉”
想象之美
学生自主选择其中一项作业完成。
1、作业一：（阅读以下描写“月亮”的散文语段，积累并背诵。）
【语段一】月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。
——朱自清：《荷塘月色》
——沈世豪：《泰山一片月》
2、作业二：以《望雨》或《观云》为题，写一段话。
望月字篇三
《望月》是苏教版小学语文五年级下册第七单元的一篇精读课文，本文以月亮与人的关系为主线，用生动的笔调抒写了“我”在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了甥舅二人对于大自然的热爱。这一课对于月文化含量的汇集，恰恰是激发学生爱月的情怀，引导学生积累“月景”的最好凭借。是对学生进行“读中悟、悟中读”的语文基本功训练的好教材。
二、说学生
授课对象是五年级的学生，他们已经初步具备了语文课中识字、写字、阅读的能力，并有了自己的认知观念，对他们而言，就是要通过学习和作者产生共鸣，学习作者的写作手法，并运用于自己的习作之中。
三、 说学习目标
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的句子，感受文本中的语言美、形象美和意境美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
四、说教学重点、难点
根据教学目标和教材的内容和特点，我把本课的教学重点、难点确定为：指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。
五、说教法、学法
新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的`特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此我结合新课标精神与本文实际，主要采取情景教学法、朗读法、表演法、探究法完成教学的任务，实现教学目标。
六、说教学准备
多媒体课件
七、说教学过程
在教学过程中,我设计了四个环节来实现教学目标.
（一）在分析体悟中感受“月光之美”
就感，激发了学习本课的兴趣）
接着,我采用朗读感悟法,让同学们在音乐的伴奏下,有感情的齐读课文的第二自然段.第二自然段中,作者浓墨重彩,仅用了4句话,就把月下江景描述的美轮美奂，于是我因势利导,运用探究法,设计问题,进一步引导探究月与"我"的关系:那么“是什么样的月亮把我叫醒了呢 ？” 教学中,我引导学生抓住"安详","吐洒","晶莹闪烁","镀" "隐隐约约","黑色剪影"等词来体会月光的清幽淡远和朦胧,宁静等特点.并用简笔画,配合文字说明与表达,孩子们在赏析的过程中充分感受月光之美,享受月光之美,这样他们才懂得了是美丽的月把我叫醒了。
（二）在拓展品读中沐浴"古诗之美"
教学中,我采用表演法,让孩子们分别来扮演文中的"我"和活泼
（三）在迁移创作中放飞"想象之美".
（四）在激情总结中升华“情感之美”
（五）拓展延伸，布置作业
兴趣，并在班内开展一个古诗诵读交流会。
（2）内化语言，背诵课文。
八、说板书设计
板书是课堂精华的体现，设计板书时我力求突出重点，做到简明、概括，让学生获得更鲜明的印象和相关知识。
望月字篇四
《望月》是苏教版小学语文第十册第七单元的一篇优美的文章。这一单元的主题为“人与自然”，表达的是人与自然和谐相处的美好情感。本文融散文、诗歌、童话三个独特的视角为一体，课文以月亮与人的关系为主线，用生动的笔调抒写了“我”在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了甥舅二人对于大自然的热爱。 这一课对于月文化含量的汇集，恰恰是激发学生爱月的情怀，引导学生积累“月景”的最好凭借。是对学生进行“读中悟、悟中读”的语文基本功训练的好教材。
二、 教学目标
根据新课标特点结合学生的实际我确定了如下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的句子，感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
教学重点、难点：指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。
三、教法、学法
结合新课标精神，与本文实际，主要采取情景教学法、朗读法、表演法、探究法完成教学的任务，实现教学目标。
四、教学过程
㈠ 回忆激趣 同学们上节课我们已经在月光中走了一圈，课文中给你留下印象的是什么呢？（这一开放性的问题让学生人人有话可答，从而有成就感，激发了本课的学习兴趣）
教学中，我引导学生抓住“安详”、“吐洒”、“晶莹闪烁”、“镀” “隐隐约约”、“黑色剪影”等词来体会月光的清幽淡远和朦胧、宁静等特点。并用简笔画，配合文字说明与表达，孩子们在赏析的过程中充分感受月光之美，享受月光之美，这样他们才懂得了是美丽的月把我叫醒了。月亮不仅叫醒了我的身体，还叫醒了我的心。我沐浴着这美丽的月色，陶醉在月的遐想中。此刻的情感该是多么的愉悦。学生们才真正明白了我与月的关系的密切，也更深刻感受了月亮的美好，大自然的美好。激发他们热爱祖国，热爱大自然的美好情感。
㈢紧扣我与月的关系，我采用朗读法和探究法，引导孩子们体会和探究月和小外甥关系密切。
在教学中，我让学生分角色诵读课文。通过诵读课文中关于月亮的诗句，使学生感受月亮的形象、意韵。让学生充分理解，柔美的月光不仅把我叫醒了，也把小外甥叫醒了。从而理解使我们沉醉了的原因。
同时，我还要引导孩子们抓住小外甥与“我”的对话，引导他们体会小外甥的聪明好学和天真活泼。正是这种聪明好学，才能让小外甥积累那么多有关的诗句，也正是这些有关月的优美的诗句，才能让他沉醉。激发学生们强烈的学习愿望，培养他们善于积累、勤奋好学的品格。达到既教书，又育人的目的。
㈣在引导孩子们积累的基础上，让孩子们深入体会和探究月和与诗人关系密切。在品读中感受“中国月文化之美”。
我先采用朗读法，让孩子们分别来扮演文中的“我”和活泼聪颖的“小外甥”，让他们发挥想象，充分调动自己的诗句积累，尽情地根据自己的理解，调演绎古诗句中月的含义。让学生通过描写小外甥神情、语言等词句，感受“小外甥”爱幻想、富有童真童趣的特点，这样不仅激发学生主动积累诗句的兴趣，而且使他们对中国传统的月文化产生了积极探索的愿望，使孩子们从小就感受中国月文化的悠久和发展。
由此， 学生爱月的情感也就被激发出来了。他们就会更加热爱我们祖国的文化，会为为传承中华文化而努力学习。
㈤进行拓展延伸，启发同学们对月的无限幻想，放飞学生的想象力。
㈥总结全文，升华情感。
（四）总结作业
课后收集描写山水星月等诗句，比比谁积累的多，这一作业设计不仅是课外的延伸，也激发了学生积累的兴趣，培养学生善于主动积累的习惯。
师总结： 自古以来，无数的文人、作家都喜欢月夜的幽静、美丽。老师这儿有几位作家写月亮的段落，来同学们读读。课件出示段落。
1．把你喜欢的描写月光的句子抄写下来。
三、拓展延伸。
（1）在诵读文本中关于月亮的诗句后，可引导学生主动去搜集描述大自然山、水、风、雨、春夏秋冬的诗句，培养浓厚的主动积累的兴趣，并在班内开展一个古诗诵读交流会。
（2）内化语言，背诵课文。
板书设计：24 望月
江上之月 诗中之月 想象之月
以心观物，万物皆有情
望月字篇五
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课9个生字。绿线格中的2个字只识不写。理解由生字组成的新词。3.联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。4.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心去感知世界。
生：特别的有趣。
生：也像一个调皮的孩子。
师：是呀，就像一个现成的童话故事，不过你好好再读读，发现了没有，它也像一首诗，一首童话般的儿童诗！（生读）
师：你看老师不该一个字，只要把这句话重新编排一下，就是一首诗
cia出示：
这是
明亮的眼睛
它很喜欢
看我们的大地
所以
每一次 闭上了
又忍不住
偷偷 睁开
每个月都要
圆圆的
睁大一次
……
学生在配乐声中有感情的吟诵这首儿童诗。
望月字篇六
《望月》一课是苏教版第十册第六组中的一篇散文，课文以生动的笔调写了“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。
教学目标：
1、通过自主阅读，感悟作者，诗人和小外甥眼里的月亮，知道景随情生，一切皆情景的道理。
教学重点、难点：指导学生体会欣赏描写月光的'句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。
（1）采用营造情景，激发兴趣。即利用多媒体课件，把学生带入一个诗情画意环境中，调动学生学习兴趣。
（2）学法迁移，合作探究。
（3）知识拓展，自主学习。
（4）以情促读，读中感悟。力求在整个教学过程中充分体现学生的自主学习，多感官的全面体验。
1．这节课我们继续学习第21课望月（齐读）
2．出示课件：请同学们看大屏幕，你看到了什么？
3．交流：（同学们说得真好）让我们来看看作者是怎么描写的？
1．请同学们自由读第一段，用心细细品味，想想读后你有什么样的感受？
3．指名读，齐读。
4．小结过渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的万物更是充满了诗情画意，这美景使我陶醉了。当“我”偶尔回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥，和小外甥交谈是一件很愉快的事，那他们之间交谈了些什么呢？请同学们选择自己喜欢的方式读读课文第5—13节，体会其中的意思。
1．学生选择自己喜欢的方式读读课文，可同桌读，学习小组读。然后讨论讨论，再作交流。
2．他们交谈了些什么？交流（比背诗句）
（1）出示诗句
（3）学生再作交流，并相机出示图。
（4）分角色读第5—13节。
3．学到这里，你想对小外甥说些什么呢？（板书：聪明好学）
4．拓展延伸：小外甥会背的我们也会背了，说明我们班学生不比小外甥差，老师真的很高兴，那么，老师相信你们平时也一定积累不少诗句，那么你还知道有关月亮、山、水的诗句吗？背给大家听听好吗？（学生交流，看来，同学们知道得也不少。）
5．总结：同学们，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西滋润着我们的心田，让我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
6．突然，小外甥又留出一个题来，月亮像什么？（出示）请同学们读读14—20节，边读边圈出有关语句，仔细体会，同桌可讨论。
（1）学生读，圈划。
（2）交流，出示：“……像……”
（3）你觉得小外甥的想象怎么样？
（4）小结：小外甥想象和奇特，月亮在小外甥眼里充满了童真，充满了幻想，他真是一位爱幻想的小男孩（板书：爱幻想）
（5）让我们一起来读读第三段。
7．小外甥爱幻想，我知道我们班的每位学生也像小外甥那样富于幻想，那么老师也为准备一组图片，让我们也展开想象的翅膀。
8．出示图，（学生说说）看来，同学们的想象也很丰富奇特。
今天，我们也望了一次月，我们不光感受到了月亮的美丽，而且通过望月有了许多新的收获，认识了一位爱幻想，爱学习的小男孩，相信同学们以后一定会书中的小男孩一样认真对待每件事。
作业：
1．把你喜欢的描写月光的句子抄写下来。
2．准备举行一次小型赛诗会。
望月字篇七
;凌晨一点，我从午夜食堂取了餐，放入外卖箱，跨上电动车，正准备赶往市医院，只听叮咚一声，进来一份订单。送餐地点是红豆公园的望月亭，备注里还有一句话：陪我聊天，一直聊到天亮，每小时100元。
作为一名夜间骑手，我接过许多稀奇古怪的订单，见过不少难以琢磨的买家。我曾在凌晨一点赶到便利店，取了一盒唇膏，送到五公里之外的酒店，交给一个大波浪头的女人。我实在搞不明白，已经大半夜了，为什么非要抹唇膏？我曾在凌晨两点，把一份面条加一盒牙膏送到某医院，按照买主的指引，一步步往里走，竟走到了太平间门口。正打算逃走，一个高瘦的戴着口罩的男子忽然冒出来，接过东西，脚不点地走了。我吓出一身冷汗，妈的，这家伙是人还是鬼？我曾在凌晨三点，按照一个男顾客的要求，从某超市驮了一个二十斤重的南瓜，骑行五公里，爬上六层楼，交给一个年轻漂亮的女士。我真搞不明白，大半夜要南瓜干吗？我曾在凌晨四点，骑行五六公里，敲开一家小旅店的门，把两瓶矿泉水送到一对男女的手里。我一直没想明白，为了两瓶矿泉水，他们为什么愿意支付二十多元的配送费？我曾在凌晨五点，爬上十层楼，把一卷卫生纸和一盒安全套挂在某家人的门把手上，并按照顾客的要求，提走了门口的一袋垃圾。我刚走了几步，后面响了一声，回头去看时，门上的东西已经不见了。我一直没搞清楚，为什么非要我把垃圾提走？我的生活就是这样，戴着头盔骑着电动车，马不停蹄地跑过大街小巷，把一件件物品送到指定的位置。也许，在旁人看来，那些物品很普通，根本不值一提。但对买主而言，却是不可或缺的道具，有了这些道具，演出才能继续。为此，我必须在规定的时间内，按要求把东西送到目的地，否则会被打上差评。差评意味着什么？不仅意味着要被扣钱，还意味着业务能力不行，影响今后的接单量。而接单量，直接决定我工资的多少。所以说，不管对方有多么奇怪的要求，只要不是杀人放火，能满足的我会尽量满足。
事实上，这些订单，不过是工作中一小部分。跑夜路的时间长了，也就见惯不怪了。话虽如此，但当我接到那份订单时，还是愣了几十秒。不得不说，这是迄今为止我收到的最奇怪的订单，让人不由疑窦丛生。
先说说红豆公园吧。公园位于城东郊，原本是一座荒山，上面杂草丛生，还有大大小小的乱坟岗。随着城市的进一步扩建，市政府对荒山进行了改造，铲掉荒草杂树，迁走坟堆，种上花草树木，修建楼阁亭子，成了市民休闲娱乐的地方。山顶上有一座亭子，两层，尖顶。从山下往上看，就像一顶绛红色尖帽，戴在山头上。登上亭子，顿觉视野开阔，可以俯瞰全城。听人家说，有一个名叫丁峰的摄影师，经常扛着相机爬上亭子，对着天空拍月亮。他拍过一幅题为望月的照片，拿了全国大奖。相片获奖后，被放大喷绘，挂在公园的入口处。我见过那张图片，一个长发女子的背影倚栏而立，抬头望着一轮弯弯的月亮。不知是有意为之，还是实景本来如此，月亮周围连一颗星星也没有。背景是广袤的天空，蓝幽幽的，闪耀着诡异的光芒。就这样，因为那张获奖的照片，亭子被称为望月亭。
跟马丽闹离婚的那段时间，我不止一次从家里逃出来，走进夜色深沉的红豆公园。月光如水，我提着啤酒，叼着纸烟，拾级而上。登上亭子，扶栏而立，只有影子相伴，让人感到一种难以言说的凄凉。抬头望天，与月亮遥遥相对，竟感觉寒冷的月光一览无余地照进心里。亭子周围的坟山已经迁走了，种上了大大小小的红豆杉，不知那些死鬼还在不在？听风声呜咽而过，我常产生一种幻觉，死鬼们会不会从树林里钻出来，举起手臂翩翩起舞，就像跳广场舞的大爷大妈？再后来，我与马丽离了婚，再也没去过红豆公园。原因有二：一是跑夜班，没时间去;二是那地方有点邪门，让人有一种刻骨的恐惧。真没想到，在我与马丽离婚半年之后的这个夜晚，居然接到这样一份订单，让我把东西送到望月亭。对方究竟是何方神圣？怎么会有这种奇葩的想法？万一是坏人，该怎么办？我握了握骨节粗大的手指，心想怕什么，要是遇上坏人，那就活动活动筋骨，给他松松皮子。
再说说备注的内容。我干外卖已经五六年，算是这一行的老人了。在我的记忆中，从未遇上陪聊的情况。要知道，送外卖很忙的，谁有那个闲工夫？再说呢，术业有专攻，陪聊不是我们的长项。据我所知，有专门负责陪聊的人，他们耍的是嘴皮子功夫，动动嘴巴就来钱。作为骑手，我们擅长跑腿，而不是动嘴。我这嘴巴吃东西厉害，说话却不行。用老人们的话说，三捶打不出个屁来，或者叫茶壶煮饺子。不错，我就是一把茶壶，想法很多，但却倒不出来。
接到订单之后，我犹豫了几十秒，决定打个电话探一探虚实。手机那头传来一个女人的声音，听上去软绵绵的，三天没吃饭似的。我问她，东西确定送到望月亭吗？她说是。我说，那你在亭子里等我，不要乱跑。她说好，挂了电话。
仅仅五分钟，我赶到了市医院的门口。不是吹牛，我们这些干外卖的，几乎个个都是飞人。当然，仅仅会飞远远不够，还要学会规划路线，寻找捷径。作为一名骑手，脑海里要时刻放着这座城市的地图，必须精准到厘米毫米。只有这样，才能做到快稳准，实现零差评，成为同行仰望的骑手王。
取餐的是一位年輕的男医生，身边跟着一个小巧玲珑的姑娘。男医生取了餐，转身打开包装，夹起一筷子炒粉，对姑娘说，张嘴。姑娘拽住他的胳膊，甩了甩头发，边吃边看着他笑。这两个家伙，一看就在搞对象。看着他们的背影，我忽然记起与马丽谈恋爱的时光。那时候，我们经常共吃一根冰淇淋，共喝一瓶水，穿同一款衣服，唱同一首歌。我发了会呆，赶紧转身上车。
刚跑出几步，我接到了马丽的电话。我问，有事吗？马丽打了个哈欠：点点的抚养费，该打过来了。我说，发了工资，我就打过来。马丽说，不要拖，尽快。我说，放心，我不会赖账。马丽说，钱是给点点的，我不会动一分。我说，这话你说过多少次了？把电话给点点，我和她说两句。马丽说，记住，尽快把钱打过来。我有点烦躁，说，把电话给点点。我听见马丽喊，点点，接电话。过了一会，那头传来点点脆生生的声音：爸爸，爸爸。我问，点点乖吗？点点说，点点乖，爸爸，你过来看我嘛。我说，点点听话，过几天爸爸来看你。这时，传来马丽的声音，行了，行了。我对着手机喊，点点，点点。可那边已经挂了电话。
半年多前，马丽带着点点，嫁给了那个被她称为老张的男人。老张是某单位的科长，据说有两套房，有一辆大众帕萨特。我见过老张两次，第一次是我跑外卖的时候，看见马丽拉开他的车门，钻进了车里。第二次是我和马丽办理离婚手续之后，他来到民政局大门口，接走了马丽。老张五十岁左右，干瘦，高个，秃头。要是动起手来，三个也不够我揍。话又说回来，打架厉害有什么用？拳头再硬也硬不过车子房子，刀子再锋利也比不上钻戒票子。再说呢，如果我把他弄死了，还得赔一条命，多划不来。所以，当马丽拿着离婚证钻进老张的帕萨特时，我不但不生气，反而笑着和老张打招呼，并给他递一支烟，祝他们新婚快乐。
马丽和点点走后，出租屋一下子空了。我把自己锁在屋里，喝了睡，睡了喝，喝了再睡，睡了再喝，整整待了三天。第四天早上，我砸碎酒瓶，洗了澡，刮净胡子，换上衣服，精神抖擞地走出家门。我找到站长，要求立即返工，发誓把耽误的时间追回来。我骑着电动车，咬紧牙关，跑过大街小巷，穿过鳞次栉比的高楼，把一份份外卖送到顾客的手中。我看过反光镜中的自己，脸色黧黑，眼睛血红，头发凌乱，跟疯子没什么两样。同事们劝我不要太拼，得注意行车安全，不要把小命贴进去。站长也叫我悠着点，千万不要撞上别人，也不要让别人撞上。我承认他们说得对，但我不愿意慢下来，也不能慢下来。我必须奔跑，必须飞翔，必须玩命。只有这样，我才有活下去的理由。
骑车、取件、送件，上班的时间还算好混，可到了晚上，我躺在床上，怎么也睡不着。脑海里塞满乱七八糟的东西，就像一个垃圾池，怎么也清理不干净。我瞪着眼，数绵羊，数星星，从一数到千，从千数到万，翻来覆去烙大饼，还是看不见天色变亮。那些难熬的夜晚，我忽然发现了一个事实，时间原来是一种异常坚韧柔软的绳索，可以被无限度地拉长，再拉长。根据医生的建议，我开了几大袋中药，天天熬汤喝，搞得全身发臭，没有半点效果。我越来越萎靡，走路脚杆发软，上班哈欠连天。有几次，我把顾客的订单弄混了，收到了一串差评。有一次，我骑车闯过红灯，差点与一辆大货车相撞。还有一次，我骑车撞倒了广告牌，幸好没伤到人。站长找我谈话，建议休整一段时间。我当然不愿意，如果我不干活，谁为我支付房租生活费抚养费？我提出申请，把我从白班调到夜班。这叫以毒攻毒，索性颠倒黑白，或许能摆脱失眠的困扰。
就这样，我成了一名夜骑手，天天奔跑在城市的夜幕之下。
返回午夜食堂，用了八分钟。几个穿黄色服装的骑手进进出出，或等餐或取餐，或把东西装进外卖箱，或嘟的一声驶入夜幕。顺便提一下，午夜食堂是这一带为数不多的24小时营业的餐馆，食品种类多，味道好，包装讲究，注重卫生，颇受顾客欢迎。于是，骑手们以午夜食堂为中心，形成一个相对固定的站点。等单的时候，我们徘徊在午夜食堂门口，聊一些乱七八糟的话题。
我取了餐，打开后备厢，把饭盒装进去，跨上电动车，飞向灯火辉煌的街道。一路上，手机不时响起滴滴的信息声。等红灯的时候，点开看了看，是望月亭那位发来的，叫我快一点，快一点，再快一点。这简直是催命的节奏啊，我不爽，很不爽，但有什么办法呢？我不爽没什么，她如果不爽，只需动动手指，我这一晚就白干了。顾客就是上帝，就是菩萨，就是老爷老奶，再不爽也得忍，忍不住也要忍。我咬咬牙，飞快敲出一条信息：亲，等一等，马上就到。
大概十多分钟，我赶到了红豆公园的入口处。清冷的灯光中，站着一块巨大的宣传牌，举着那张题为望月的图片。由于日晒雨淋，女子的背影已经褪色，月亮越发惨白。抬头望去，满山树木葱郁，一个人影也没有。山头的亭子露出一个尖顶，忽隐忽现，若有若无。
我停下车，提上饭盒，沿梯子一路小跑。走到亭子下面的树林时，看见一个白色的背影站在二楼，望着天上的月亮。我举起一只手，握成喇叭状，冲背影大喊，喂，你的东西送到了。那背影一动不动，仿佛一张白纸，贴在亭子上面，随风飘动。我有点害怕，大声喊道，喂，美女，你的东西送到了。
手机响了一声，进来一条信息：请送到亭子上来。
我走进亭子，按了按心脏，爬上二楼。白衣女人长发披肩，抬头望着天空，手里提着一只打开盖子的酒瓶。她身后的桌子上有一个塑料袋，赫然露出几个酒瓶。我定定神，咳嗽一声说，美女，你好。女人转过身，现出一张惨白的脸。我举起手里的东西说，这是你的。女人说，放桌上吧。我放下东西，说，我可以走了吧。女人说，坐下，陪我聊天。我说，我不会聊天。她说，没事的，随便聊。我说，我真的不会。她笑了笑：别磨叽了，每小时100元，不会少你的。
那是一张象棋桌，可以看见上面的格子，还有楚河汉界四个大字。我们对桌而坐，女人坐在楚河那边，我坐在汉界这边，就像两个对弈的人。女人从塑料袋里拿出一瓶酒，拧开盖子，递给我说，这是你的。我摆摆手说，不好意思，我不喝酒。女人说，拿着，不喝酒怎么聊天？我说，不行，我还要骑车呢。女人哼了一声，你是不是男人？我有点生气，将心一横，接过了酒瓶。
女人举起瓶子，跟我碰了碰，说，来，先喝一口，认识认识。说完，仰起脖子，咕咚咕咚喝起来，饮白开水似的。我抿了一口，感觉有一团火钻进喉咙，难受死了。提起酒瓶看看，原来是52度的二锅头，难怪这么厉害。
我指了指饭盒，叫女人先吃东西，凉了就不好吃了。女人说，你帮我打开。我打开饭盒，递给女人。女人埋下头，狼吞虎咽吃起来，一点也没有女人的样子。我实在看不下去，说，慢一点，慢一点，没人跟你抢。女人抬起头，腮帮子鼓鼓的，冲我笑笑，不好意思，一整天没吃饭了。我问，为什么不吃饭？她一边扒拉饭菜，一边说，不为什么，忘记了。
女人吃完饭，把饭盒一扔，抹抹嘴说，好了。我说，吃饱了？她笑笑，怎么？关心我啊，如果我说没有吃饱，你会不会下山再买一份？我想了想，说，现在下山，我请你吃。她摇摇头，说，我才不上你的当呢，对了，怎样称呼你？我说，叫我老马吧。她说，你多大点年纪，也配叫老马？行了，叫你马哥吧。我說，随便，只要你高兴。她笑笑：我叫汪小月，你就叫我小月吧。
我们一边喝酒，一边聊天。汪小月下得快，不久就干完一瓶，重新打开一瓶。我下得慢，汪小月干完第一瓶的时候，我还剩下大半瓶。汪小月就这点好，她喝她的，不管我下多少。每次碰过瓶子，她咕咚干上一大口，而我最多抿上一点点。我们胡吹乱侃，东一榔头西一棒槌，扯到哪里算哪里。不自不觉中，汪小月的第二瓶已经见底，而我的还剩大半瓶。我劝她不要急，慢慢喝。她冲我笑笑：怎么？心疼我啊？我撇撇嘴说，你又不是我的女人，心疼你干吗？她说，很简单，你现在就当我是你的女人。我说，你醉了？她大声说，我没醉，来，干。
汪小月丢掉空酒瓶，抓起一瓶酒，塞到我的手里，叫我把盖子拧开。我劝她别喝了，酒多伤身，适可而止。她瞪着我说，少废话，打开。我说，不行，你醉了。她说，妈的，这酒太淡了，像白开水，怎么喝也喝不醉。你听不听，我威胁说，不听我走了。不喝也行，她想了想，说，那我们做个游戏吧。我说，做什么游戏？她说，从现在起，你把我当作你的女人，我让你干什么，你就干什么。我摇摇头说，不行，我不会演。汪小月抢过我的酒瓶，张嘴灌了一口。我赶紧拉住她的手说，别喝了。汪小月望着我说，你演不演？我只好说，演，演。
汪小月掏出手机，递给我说，开始吧。我接过手机，看着她说，干什么？她站起身，冲我妩媚一笑，说，笨蛋，拍照啊。我恍然大悟，嗯了一声。汪小月说，注意抓镜头，注意换不同的角度，把你女人最美的一面拍出来。
汪小月摆出不同的姿势，我对着相机乱按一气。镜头里的汪小月有一种诡异的美，让人不由想起聊斋里神秘妖艳的女妖。她撩开头发，冲我浅浅微笑的时候，让我悚然一惊。不得不承认，那笑容真是太美了，可以让人瞬间停止呼吸。最后，汪小月走到栏杆边，背对着我，倚栏而立，抬头望着月亮，甩了甩长发，说，准备好了，拍吧。我看着汪小月的背影，小心地按动相机，生怕惊醒了她。她的身后，是广袤的天空，蓝幽幽的，闪耀着诡异的光芒。一轮弯月挂在苍穹之上，一颗星星也没有。我看着她，忽然有一种奇怪的感觉，好像我们在哪儿见过。仔细想了想，大脑一片空白，什么也记不起来了。
拍了照，汪小月提起酒瓶，大声说，我要喝酒。我跳起来，夺过瓶子。汪小月叫道，干什么？你怎么能这样对待你的女人？我说，刚才已经说过，不准再喝了。汪小月说，如果我喝醉了酒，别人非要我喝，你怎么办？我说，我怎么知道。汪小月说，很简单，你怎样对待你的老婆，就怎样对待我。我哼了一声：对不起，我没有老婆。汪小月撇撇嘴说，不会吧？这么大的人了，连老婆也没有？我说，离婚了。汪小月说，那你想想，你们谈恋爱的时候，你是怎样对她的。我闭上眼，沉默了好一会，睁开眼睛说，好了，可以了。
汪小月指着酒瓶，大声说，峰哥，我要喝。我说，你错了，我是马哥。汪小月说，你别管，什么哥不一样？我说，好吧。汪小月抓过酒瓶，说，峰哥，我要喝酒。我拉住她的手，轻声说，听话，少喝点。汪小月跺脚喊起来：不行，我要喝，我要喝。我抱着她的肩膀，柔声说，别，喝多了伤身体。汪小月举起酒瓶，高声叫嚷：我不管，我不管，我要喝。我劈手夺过酒瓶，恶狠狠地说，不准喝，听话。汪小月说，朋友们要我喝，怎么办？我提起酒瓶，喝了一口，说，小月的酒，我替她喝。汪小月说，老板要我喝，怎么办？我又喝了一口，大声说，小月的酒，算我的。汪小月又说，还有同事们，非要我喝几口，怎么办？我厉声说，小月的酒，有多少，我喝多少。说完，我提起酒瓶，咕咚咕咚干了剩下的酒。
汪小月瞪大眼睛看着我，忽然泪流满面。我掏出纸巾，为她擦干眼泪，说，别哭，怪丢人的。她一下扑进我的怀里，抱着我说，峰哥，谢谢你。
陪着汪小月闹了一阵，已是凌晨四点。汪小月喝多了，一头靠在我的肩膀上，怎么也弄不醒。没办法，我只得背她下山。我问她住什么地方，她抱着我的脖子，低垂脑袋，一声不吭。我咬咬牙，把她放到电动车上，找来一根带子，将她和后备厢绑在一起。她靠着后备厢，低垂头颅，嘴里不知嘟囔着什么。
我推著电动车，驮着汪小月，走过双水大街，拐进新河巷，穿过密密麻麻的高楼，进入鱼塘区。这里是一片城中村，月光下的建筑低矮破旧，被周围的高楼重重包围，仿佛处于一口井底。塑料碎片随处可见，随风抖动，呜呜作响。一只卷毛狗拖着尾巴走在前面，不时回头看看我们，狗眼闪烁着怪异的光芒。汪小月闭着眼，仰面靠在后备厢上，应该已经睡着了。看着她苍白的脸，我又涌起那种奇怪的感觉，我们好像在哪儿见过。
穿过一段破烂的水泥路，来到一幢黑灯瞎火的楼下。我解开带子，摇了摇汪小月，冲她说，到了，下车吧。汪小月闭着眼，低垂头颅，摆动手臂，含糊不清地说着什么。我没工夫跟她废话，一把将她抱起来，扛到肩上，打开房门，走进屋子，扔到床上。她动了动，嘴里嘟囔着什么，眼睛也没睁一下。我看了看她微微颤动的胸部，忽然感觉口干舌燥。我移开目光，低头帮她脱掉鞋子，盖上被子，退出卧室，反手把门关上，使劲吐出一口长气。
我走出门，坐在电动车上，望着天空抽了一支烟。看看时间，已是凌晨四点。我掐灭烟头，扔到地上，把电动车推进屋里。发了一会呆，眼前浮现出汪小月躺在床上的样子，又涌起那种口干舌燥的感觉。我冲进卫生间，打开水龙头，对着脑袋一阵猛冲，顿时清醒了许多。我用毛巾擦干头发，走回客厅，点上一支烟，躺到那张旧沙发上。这个晚上，我的床被汪小月占了，我只能睡沙发了。本来还有一间卧室的，但那是点点的，谁也不准动一下，包括我在内。
出租屋两室一厅，一厨一卫，租金1000元。当初选择这里，主要是贪图房租便宜，同样的租金能租到更大的房子。当然，选择这里也存在一些问题，比如脏乱差，点点上学乘车不便等。不过，与租金相比，这些不值一提。那时候，我们刚从乡下来到城里，点点读书，我跑外卖，马丽摆烧烤摊。搬到这里的第一个晚上，马丽下厨做了鸡火锅，我们一家三口吃得真开心。点点又跳又闹，在她的带动下，我们一起唱了《吉祥三宝》。为了表示庆贺，我和马丽还喝了一点酒。点点睡下之后，我和马丽趁着酒兴，轰轰烈烈地做了两次。我们躲在被窝里，马丽枕着我的手臂，说了许多许多的话，不知不觉东方已经发白。后来呢，马丽走了，点点也走了，我一个人守着空屋，像一个野鬼。多少个夜晚，我难以入眠，独自坐在床上，抽着烟等天亮。正如有句话所说，哥抽的不是烟，而是寂寞。
离婚之后，我曾有一个想法，退掉出租屋，另租一个小的，或者找人合租。说直接点，就是为了省点房租费。不过，我很快否决了这个念头。掐指算算，我、马丽和点点，曾在这里住了一千多个日夜。点点的卧室里，有她没带走的玩具熊，喜欢看的小人书，没画完的图画，挂在墙上的奖状，以及一些杂七杂八的小东西。看着点点留下的东西，我总会冒出一个念头，只要我住在这里，点点就有可能回来。如果我搬走了，点点回来看不见我，她会多么伤心啊。万一点点真回来了，她还可以像以前那样，住在她的卧室里，摆弄她的那些小玩意。
烟雾缭绕之中，我忽而糊涂忽而清醒，忽而回到现实忽而进入梦境。这种似是而非的感觉，没患过失眠症的人不可能理解。不知过了多久，马丽走到面前，指着我的脑袋破口大骂，说我是窝囊废。耳边传来点点的哭声，不停地叫爸爸。老张顶着硕大的秃头，绕着我飞来飞去，脸上挂着似笑非笑的表情。我很生气，对着秃头踢了一脚，那秃头像西瓜一样破开，红色汁液满天飞溅。忽然，我走到红豆公园的台阶上，前面站着一个白色的背影，披着黑如墨汁的长发。我向前走了几步，那背影忽然转过头来，露出一张苍白的脸，张开长满尖牙的嘴巴，冲我叫了一声。我吓坏了，一下子从沙发上跳起来，心脏怦怦乱跳。
发了一会呆，终于记起晚上发生的事情。我揉了揉太阳穴，走到卧室前，却见房门大开，像一个荒凉的山洞。汪小月呢？汪小月哪里去了？掀开被子，拉开衣柜，查看旮旯角落，哪里还有汪小月的影子？我又查看了点点的房间、卫生间、厨房，终于不得不承认一个事实：汪小月走了。
我给汪小月打电话，提示已经关机。想了想，给她发了一条短信，叫她把钱转过来，哪怕少一点也行，就算没钱，也希望她有个交代。我强调说，做人要留点余地，山不转水转，万一哪天碰上了，大家也好说话。
短信发出之后，如同泥牛入海，杳无音讯。
仅仅六分钟，我赶到了市政府大门口。我停下车，打电话给订餐人员，请他出来取餐。对方叫我等几分钟，他马上就过来。我催促他快点，我得赶时间。对方不耐烦，叫我别啰唆，掛了电话。我们送外卖的，最怕的就是东西送到了，买主却迟迟不现身。有什么办法呢？我只得点上一支烟，坐在车上等待。一支烟没吸完，手机急促地叫了起来。拿起来看，是一个陌生的座机电话。
我接通电话，说，请问是哪位？
请问，是马大军吗？对方操着一口普通话。
是的，我是，请问你是谁？
我们是朝阳派出所的，请你现在来派出所一趟。
我的心猛地跳起来，难道我做了什么违法乱纪的事情？压了压砰砰乱跳的胸口，强作镇定说，请问，有什么事吗？我正在送外卖呢。
马大军同志，情况是这样的，你的女朋友汪小月犯了点事，她申请办理保释手续，让你过来做她的保证人，并提交3000元保证金。
什么？女朋友？汪小月？保释金？3000元？我的脑袋轰轰作响，仿佛装了一万只马蜂。这是什么情况？我什么时候冒出个女朋友？我拍拍脑袋，猛然想起几个月前不辞而别的汪小月，真不是好东西，竟然是个小偷。她消失之后，我不知打过多少电话，但一直处于关机状态。时间长了，我已经我放弃了找她要钱的念头。没想到，在这个寒风呼啸的深夜，竟然接到了与她有关的电话。我决定，立刻跑一趟派出所，见见这个偷东西的女人，看她还有什么话可说。
十分钟左右，我赶到了朝阳路。我把电动车停在一棵电线杆下，裹紧大衣，搓着手走进派出所。进入办事大厅，我看见一些男女坐在椅子上，叽叽喳喳议论着什么。其中有个男人，五十上下，猪腰脸，招风耳，眉毛短粗，额头上缠着纱布。我觉得这男人有点眼熟，不由看了几眼。他忽然抬起头，凶狠的目光朝我射来，吓得我心惊胆战，赶紧收回目光，继续往里面走。窗口坐着三五个穿制服的民警，噼噼啪啪敲着键盘。角落里忽然站起一个女人，朝我使劲挥手：马大哥，马大哥，我在这儿。
我看了一眼，确定这女人就是汪小月。不过，这又不是我记忆中的汪小月了。灯光下，她头发杂乱，穿着黑衣黑裤，苍白的脸上有两个鲜红的巴掌印。不得不说，与几个月前相比，她几乎成了另外一个人。
我走到她的面前，撇撇嘴说，好久不见，你真是越来越出息了。
汪小月轻声说，马大哥，小声点，上次的事情，对不起。
别说对不起，把钱给我。我伸出手，对她说。
汪小月央求说，马大哥，请你先把我保释出去，放心吧，我一定会付钱的。
我哼了一声：谁还会相信你？好好待着吧，我要走了。
别，不要走。汪小月叫起来，又赶紧压低声音，央求说，马大哥，我不会骗你的，请你一定要帮我，如果你走了，我还能找谁呢？马大哥，我知道你是好人，放心吧，小月这次如果骗你，天打五雷轰，全家死光光。
说完，伸出手指头，褪下一个戒指，递给我说，这个戒指至少值一万元，我用它作抵押，如果我出去后，不归还保释金，你有权处置戒指。
我接过戒指，对着灯光看了看，散发出晶莹的光芒。
汪小月说，马大哥可以找个地方验验货，这绝对是真的。
看着可怜巴巴的汪小月，我的心软了一下，说，好吧，再相信你一次。
民警向我大概介绍了汪小月的案情。凌晨一点的时候，汪小月身着黑衣黑裤，戴着面罩，摸进受害者丁峰的家中，企图实施盗窃。汪小月翻找物品的过程中，惊动了丁峰，发生了吵闹厮打。汪小月随手抓起桌子上的烟灰缸，砸到丁峰的额头上，致使丁峰受伤。随后，丁峰及家人将汪小月制服，并向派出所报了案。鉴于犯罪嫌疑人认罪态度较好，丁峰表示可以放她一马，放弃了赔偿要求。经汪小月申请，只要交3000元保释金，并保证随叫随到，就可以让她回去。
丁峰？丁峰是谁？我觉得这名字有点耳熟。民警告诉我，丁峰先生是一个摄影家，是这座城市的名人，曾经拍过一张照片，在全国拿过大奖。民警指指那边，说，刚才他坐在那儿，现在已经走了。民警还说，汪小月运气好，幸亏遇上的是丁峰先生，要是碰上其他人，这事情恐怕就没这么好办了。
扫二维码，转账，签字，按手印。手续办理完毕，我领着汪小月，走出派出所大门。真没想到，天空竟然飘起来大雪，纷纷洒洒，簌簌有声。一阵寒风扑面而来，我忍不住连打了几个冷战，不由裹紧了大衣。回頭看看身后的汪小月，她穿着一件单衣，弓着身子，缩着肩膀，不停地抖动着，像一只虾。
马大哥，谢谢你，你是一个好人。汪小月牙齿打战，结结巴巴地说。
我站在屋檐下，说，雪太大了，等一会吧。
汪小月站在我的身边，小声说，马大哥，上次的事情，对不起。
汪小月低下头，叹息说，这样吧，我把事情全告诉你吧。
据汪小月说，几年前，她在一个酒吧打工，经常陪客人喝酒。有一个晚上，她来了例假，身体不太舒服，但为了不让客人扫兴，她只得强作笑颜，撑着身子陪客人喝酒。几杯酒下肚后，她的腹部疼痛起来，就像有一根绳子，牵扯着肚腹，一阵阵往下拉。她实在撑不住，只得跟客人道歉，打算先行离开，找个地方休息休息。有一个剪着寸头的男人，给她倒了一满杯，非要跟她干一个。她说她实在不能喝了，男人说不喝就是不给大爷的面子，谁不给面子他就跟谁过不去。这时，一个穿红衬衣的男人站起来，挡在汪小月的面前，接过酒杯说，小月的酒，我替她喝。寸头男人赔笑说，峰哥，这不好吧。那个叫峰哥的男人板着脸说，有什么不好的？小月的酒，算我的。其他人纷纷敬酒，峰哥端起酒杯，厉声说，小月的酒，有多少，我喝多少。
那个替汪小月挡酒的男人，就是丁峰。他是摄像师，相机从不离身，走到哪里拍到哪里。他夸汪小月气质好，邀请她当他的模特，带着她游山玩水，拍摄了许多照片。他的艺术感觉真好，总能抓到汪小月最出彩的瞬间。比如说，他曾经带着汪小月登上望月亭，为她拍了一组照片，拿到了全国大赛一等奖。
汪小月没想到的是，她的儿子满月那天，丁峰的老婆带着几个人破门而入，强行抢走了孩子。她追到楼下，却看见他们抱着孩子钻进一辆车，而开车的正是丁峰。她拨打丁峰的电话，提示说所拨打的电话无法接通。她拖着虚弱的身子，找遍了大街小巷，也没看见丁峰的影子。就这样，那个发誓要娶她的男人，忽然从他的生活中消失了。更让她难以忍受的是，他还带走了她的儿子。
汪小月讲完后，我抬头看了看天，说，走吧，雪要停了。
等一等，马大哥。汪小月看着我，一字一句地说，我真的不是小偷。
不是小偷？我想了想说，那你为什么大半夜去丁峰家？
汪小月告诉我，几个月来，她到处打探，希望找到丁峰，跟他讨个说法，并要回儿子。她一直想不明白，丁峰为什么骗她？为什么要抢走她的孩子？有人说，丁峰的老婆生了两个女儿，他的父母重男轻女，非要他生个儿子，继承丁家的香火。也就是说，丁峰跟汪小月好，从一开始就是精心设计的陷阱;也有人说，丁峰的老婆爱丁峰爱到骨子里去了，宁愿委曲求全，为丁峰抚养孩子，也绝不与他离婚;还有人说，丁峰的老婆把孩子抢去，是为了报复汪小月，让她生不如死，一辈子活在痛苦之中。总而言之，有说这样的，说那样的，汪小月也搞不清楚孰真孰假。时间长了，她只剩下一个念头，把孩子找回来。
经过漫长的寻访，汪小月终于找到了丁峰的落脚点。凌晨一点，她用一块塑料片打开了丁家的防盗门（那是她跟一个开锁师傅学的），潜入丁家。黑暗中传来婴儿的哭声，像无形的绳子，牵着她往前走。灯忽然亮了，丁峰站在不远处，冷冷地看着她，问她想干什么。她一把抓住丁峰，叫他把孩子还给他。争吵声惊动了丁峰的父母和老婆，他们一哄而出，把她团团围住。争吵中，丁峰忽然举起巴掌，扇了她两耳光。情急之下，她抓起烟灰缸，砸到了丁峰的头上。
马大哥，我真的不是小偷，你相信我吗？汪小月蹲下身子，双手捂住脸，眼泪从指缝间汩汩冒出。她哭着说，真的，我只想把儿子要回来，我没偷东西。
刚才在派出所的时候，你为什么不跟警察说清楚呢？
不，不能说。汪小月加强语气，这事绝不能说。
为什么不能说？如果你不好意思，我去跟他们说。
不，不要。汪小月拦住我说，马大哥，这事就烂在肚子里吧。
我脱下大衣，披在她的身上，说，听你的，别哭了，走吧。
雪还在下，但小了许多。我扶着汪小月，走过白茫茫的雪地，一直走到电动车边。我打开外卖箱，拿出一块毛巾，打理车上的雪。汪小月抱着手，靠着那棵举着昏黄灯泡的电线杆，茫然地看着洁白静谧的城市。
我打理完毕，坐上车，指指后座说，走吧，上车。
她爬上后座，叹息说，大哥，你真是个好人啊。
我掏出戒指，递给她说，好人做到底，这个还给你。
她接过戒指，羞涩地笑笑说，大哥放心，我会尽快把它卖掉。
坐稳了，我要走了。我握紧把手，大声说。
灯光清冷，电动车行如蜗牛，缓缓爬过空无一人的大街。
责任编辑：姚陌尘
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1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解课文内容，通过具体的语言文字，体会小外甥对月亮的喜爱，进而体会出小外甥的聪明好学、富于幻想。
3.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
4、激发学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。
5、研究 “为什么同一个月亮在不同人的眼里不一样”，引导学生自主探究，并迁移运用，发展学生个性。
教学重点、难点 ：
1、指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教具准备：课件
课时安排：2课时
教学过程：
一、 导入
1、在上课前，老师先让同学们听几首曲子，试试谁的耳朵最灵，能告诉老师乐曲的名称。（播放：二泉映月、春江花月夜、月光曲）
2、月亮的美不仅被创作出一首首动听的乐曲，还被写成了一篇篇优美的文章，今天这节课我们就来学习现代著名作家赵丽宏写的一篇课文，题目是《望月》，一起读课题。
这样读课题，老师感觉这月亮也太刺眼了吧？好好想想，你平时望见的月亮是怎样的？我们在什么时候望月啊？想好了谁来再读一读课题（指名读）
看，有月的夜空是多么的宁静而优美，望着画中的月儿在想象中沐浴着它的清辉，让我们一起轻轻地读课题！
（板书：“我”——散文、诗人——诗歌、小外甥——童话）
4、我眼中望见的月是怎样的？我们先来欣赏作者用散文的语言描写的月景。
二、欣赏“我”眼中的月景
夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来，看到了什么呢？
1、课件播放配乐朗读课文第一、二自然段，生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2、自己读一读第二自然段，与作者一起去欣赏美景吧！
3、看来这样读，课堂显得比较嘈杂，大家也很难真正欣赏到美丽的月色。如此优美的文字，只有静静地品味才能让人动心动情。请大家默读第二自然段，想象出这片迷人的月色，慢慢欣赏（提示：如果读到了让你心动的词语、句子，用笔圈画出来，细细品味）
4、读书有时就得这样静下心来品味，哪句话让你动心动情了？
a、月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
安详可是个让人心动的词，它本是形容人的神情的，一种温柔、从容的神情，用在月亮身上，让我们感觉到什么呢？（有了生命，像母亲般温柔、慈祥）
多好的感觉，这就是作者藏在文字里一处微妙而美好的情思。
b、月光洒落在长江了，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。
“晶莹闪烁”光斑有光泽，像天上的星星洒落到江面上。）
光下江景的动态美。
d、月光为它们镀上了一层银色的花边。
银色写出了色彩美。
这段动心、动情的文字，你们觉得最适合咱们班谁来读呢？（学生配乐读）
还有谁想表达心中的喜爱之情？（指名读）
让我们一起来赞美这美丽的月光美景吧！（齐读）
三、感受诗人眼中的月景
过渡：月下的江景实在太美了，凝望着天上的月亮，每个人都会沉思，都会陶醉，都会在心中涌动起浓浓的诗情。正当“我”尽情地欣赏着“月夜江上美景”的时候，小外甥也来赏月了，他还要和我比赛对诗呢！
1、下面请你们同桌一个做舅舅，一个当小外甥，读读下面的内容。读的时候想一想：在月下吟诗应该在一种怎样的气氛里呢？他们吟诵的每一句诗应该读出怎样的情趣呢？（出示课文5－12自然段）
（1）同桌自由练习对诗。
（2）指名上前表演。请学生评价：同学们，你们说说他们对诗对得怎么样？舅舅和小外甥吟诵的每句诗是不是表达同样的情趣呢？月下吟诗是在一种什么气氛中进行呢？书上用了一个什么词？（读“清幽旷远”）
（3）在月下吟诗就仿佛超越了时空，回到了古代。设想自己就是古人。再请一组上来对诗，看看他们有没有把我们带进清幽旷远的气氛中。再指名上前表演。（点击，音乐响起）
（4）男女生分角色朗读。
2、你看这每一句诗词里，都镶嵌着一轮明月，诗人最是多愁善感，在有月的夜晚，诗人也是睡不着觉的，诗人借月在诉说着什么呢？你能从上面的诗词中看出来吗？（思念故乡，诗人小时候的天真、有趣，诗人的忧愁，思念家乡亲人，品味着孤独与忧愁……）
3、月亮还是那个月亮，可在诗人的眼里却有着不同的情思，你看，她有时是诗人孤独惆怅的哀思，有时又化作一片美丽的乡愁，有时又变成诗人的天真与童趣，有时又是诗人郁郁不得志的人生感叹！同一种景物，为什么会表达出多种不同的情思呢？（环境不同，心情不同）
清朝大学者王国维曾说：一切景语皆情语。即相同的景物在不同的眼里感受是不一样的。关键看人所处的环境，人的心情如何。
4、月，在诗人的眼里是多情的，奇妙的。我们来一起有感情的吟诵这些多情的诗，多情的月！（齐读）
5、有月的诗多如繁星，我们也来学着比赛背有月的诗，好吗？老师为同学们配上音乐，你听（音乐《春江花月夜》）
6、诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在清亮、僻静、宽阔、久远的气氛中。
7、出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。（学生齐读）
四、领会小外甥眼中的月景
在每个诗人的眼睛里都有一个月亮，在每个孩子的眼睛里也都有一个月亮，你们说说，和大人比，小孩子眼睛里的月亮又是怎样的呢？（指名回答）
小外甥的眼睛里充满着童真和幻想。
1、同学们自己读读有关小外甥的句子吧！（出示课文第四自然段和第三部分中有关小外甥的句子，学生自读）
把你最喜欢的句子读给大家听好吗？（指名读，说说喜欢的原因）
（1）“是月亮把我叫醒了。”
月亮怎么会叫醒小外甥呢？
（2）突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”
说明小外甥喜欢聊天，爱刨根问底。
（3）他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。
小外甥非常的可爱，眼中闪动着智慧的光芒。
（4） “像眼睛，天的眼睛。”
小外甥不假思索地说。理解“不假思索”。那这句话应该怎么读？（生再读）
（5）“这是明亮的眼睛……”
他是怎样说这段话的呢？（生：想了一会儿，绘声绘色。）
追问：这里的“绘声绘色”还能换成什么词语？（生：有声有色、声情并茂、娓娓动听……）那请你绘声绘色地读一读。（生练读、指名读、齐读）
（点击，出示月亮的变化图，理解月亮是天的眼睛）
（6）“月亮困了，睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃走回舱里去了。
小外甥困了，想睡觉了，由此他想到月亮也困了，睁不开眼睛了，它躲到云层里睡觉去了，小外甥赋予月亮以生命。
2、是呀，小外甥用童话般的语言把我们带进了月亮的世界。让我们一起做小外甥吧！（师生分角色读）
3、读了这些句子，你觉得小外甥是个怎样的孩子？
所以作者说：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。（出示句子）
五、展开想像，写话
我们也和小外甥一样的年龄，一样的调皮可爱，一样的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？让我们也插上幻想的翅膀，一起去看看心中的月亮（欣赏图片）
先静静地想一想，再试着写一写。
六、结束语：
你看，月亮在我们的眼里也和小外甥一样多趣，多变，同是天上的一轮明月，在不同人的眼睛里，就会呈现出不一样的形式，不一样的内容，表达出不一样的情感。其实，你有一颗怎样的心，就有一轮怎样的月，眼中的月，就是人们心中的月呀！这就是（板书：以心观物，万物皆有情。）
七、作业
1、阅读写月亮的散文、诗歌或童话故事，背诵精彩的语句。
2、用你喜欢的形式写一写你心中的月亮。
板书：
“我”——散文 诗人——诗歌 小外甥——童话
以心观物，万物皆有情。
望月字篇九
解读单元主题
《望月》是苏教版五年级下册第七单元的第二篇讲读课文。本单元主题为“人与自然”,安排了《古诗两首》《望月》《灰椋鸟》《水》等课文,表达的是人与自然和谐相处的美好情感。
教学本单元课文时,应注重引导学生展开丰富的想象,联系生活实际,大胆表达自己的看法,加深对文本的理解.同时在有感情的朗读中,品味文本的语言美与意境美。
《望月》是五年级下册的一篇课文，《课标》对高年段的阅读要求有：(见灯片)
经过思考，我对年段教学目标进行了梳理，得出了这节课设计的指导纲领(见灯片)
解读文本：
《望月》本文融散文、诗歌、童话三个独特的视角为一体，课文以月亮与人的关系为主线，用生动的笔调抒写了“我”在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了甥舅二人对于大自然的热爱。
课文着重表现的是一种自然的美，这一课对于月文化的汇集，通过古诗的品析，恰恰能激发学生爱月的情怀，让学生明白“以心观物，万物皆有情”的道理。
本课主要是以孩子的眼睛看月亮，月亮的美是一种奇妙的美，幻象的美。可以培养学生联想和想象的能力，激发学生用童心来感受和反映世界，在这里设置读写结合训练恰恰能为《习作7》做好铺垫。
学情分析;五年级下册的学生是步入高年段的第二个学期，学生默读有了一定的速度;能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;能在老师的引导下想象课文所描绘的情景。因此，在教学时，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会文中描写月亮的语句和诗句所表达出来的思想感情，使学生受到文字的熏陶和感染。与此同时，要进一步培养学生学会边读书边思考、积累语言的习惯。
根据《语文课程标准》对高年级阅读教学的相关要求，综合单元目标和教材文本的分析，学生认识水平，我将本课的教学目标定位为：(见灯片)
考虑到高年段阅读教学的特点，在进行《望月》一课的教学预设时，我的理念是充分挖掘文本的情味、韵味和趣味，主要采取情景教学法、朗读法、表演法、探究法等多种方法，引导学生在赏析中感受“月光之美”、在拓展品读中沐浴“古诗之美”， 在迁移创作中放飞“想象之美”，突破教学的重难点培养学生懂得欣赏美的情怀和学会表现美的能力。
第一课时，我将分四个板块完成，分别是：在聊天中相遇——走近月亮;在读书中相识——整体感知;在品析中欣赏——“月光之美”;在赛诗中沐浴——“古诗之美”。
第一板块：在聊天中相遇，走进月亮
在导入环节中，引导学生围绕“看到月亮会联想到什么?”的话题谈话，创设了一种喜爱月亮的课堂环境，吸引了学生的注意力。
第二板块：学生在读书中相识——整体感知
此板块分为两部进行：其一，检查预习，初读课文。其二、整体感知。
带着两个问题让学生自由读，指导抓住事件的要素来进行概括大意，达到训练的目的，体现高年段的学段特点。
第三板块：在品析中欣赏——“月光之美”
学习课文的第2自然段，在这一自然段的学习中，我通过“抓关键词句品情意，图文对比品语境”的方法来引导学生在赏析的过程中感受“月光之美”。
(1)抓“安详”悟情思
用在月亮的身上，让我们感觉到什么呢?
这样的用词有什么好处?
通过这样的品析，我们就感受到这就是作者藏在文字里的一处微妙而美好的情思!
(2)抓“镀” 品表达
①给“镀”组词，抓偏旁理解本意。
②给“镀”换词，思考：用“镀”来表达有什么好?
通过反问，让学生在思考中感受到月亮不仅自身很亮，很闪烁，有金属般的感觉，同时也让周围的事物附上了光芒。让学生的画面丰富起来，闪烁起来。品出作者用词表达的精妙。
让学生通过想象画面朗读。
(2)“图文对比品语境”
我出示一副月夜江色图，旁边配上第2自然段的第2、3句话。
①先让学生对比欣赏，说说欣赏的是图还是文字，为什么?文字美在哪?
②引导学生抓住“跳动、伸展、起伏”等词，品出这些词语让景物动了起来，赋予了它们生命，让我们欣赏到了这样一幅动静相宜的月色图，体会到月亮摇身一变透出的灵动的美。
让学生在图文对比中感受到是语言文字所创设出来的奇妙的语境，让这个月亮是如此的灵动。同时渗透写景的方法指导：写景就应抓住景物的特点，关注动静结合的画面感，而作者用拟人的写法巧妙地把自己情思融入其中，是值得我们借鉴的。
第四板块：在赛诗中沐浴——“古诗之美”
“分类品析体情结，补充背景入意境”(精读指导学习课文3-13自然段)
高年段《课标》要求学生能在诵读优秀诗文的过程中体验情感，领悟内容。所以“入情景、体情结”让学生喜爱月亮才是学习的真正目的。于是，我采用“分类品析，补充背景”带领学生一起去感受。
在感受古诗句中月的深刻含义之后，由省略号引入，扣住涉月诗句，采用表演法，让我和学生分别来扮演文中的“我”和活泼聪颖的“小外甥”，充分调动自己的诗句积累，进行“赛诗”。这样不仅激发学生主动积累诗句的兴趣，而且使他们对中国传统的月文化产生了积极探索的愿望。
第二课时
聚焦“月亮像什么?”，从三步引导学生体会、感悟、思考。
首先是“月亮像什么?”学生找出小外甥想象月亮的相关语句，具体交流小外甥是如何抓住月亮的特点来进行想象，利用多媒体的课件演示，引导学生了解月亮变化的特点，历经“合理联想”、“大胆想象”的过程，来说说“月亮像什么?”而后，指导学生朗读，达成预期的学习目标。
其次，找出文中描写小外甥的语句，划下来，体会文章表现人物的方法。通过交流、汇报，抓住人物的语言、神态来感受小外甥的聪明、活泼，指导学生抓人物的语言、动作、神态等进行生动的描写，这样写出的人物才能生动传神。
第三步，入情入境指导朗读。通过分组读体会人物之间的心里感受;师生分角色读，加深理解;全班情景朗读，在情景中理解“绘声绘色”，指导学生感受理解“以心观物，万物皆有情”的道理，升华情感。
第二板块：疑问为核心，练笔(学习最后一个自然段)
聚焦课文的最后一个自然段，继续引导学生质疑，寻疑探究。重点抓住“轻轻地展开了幻想的翅膀……”一句，提出问题“如果把省略号改成冒号，你会写些什么?” 先四人小组讨论，再全班交流，深化体会“以心观物，万物皆有情”，鼓励学生真实的表达自己对月亮的情感。进而，抓住文本空白点练笔写一写。
用提纲式的板书设计体现了本文的写作思路，帮助学生掌握课文的内容和教学思路，为实现教学目标服务。附板书体现了学法的渗透。
江上之月 诗中之月 想象之月
以心观物，万物皆有情