人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
从那天起篇一
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点：理解母亲说的两句话。
课前准备：
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
第一课时
一、揭题解疑，导入新课：
二、初读课文，整体感知。
1、学生略读。自由读课文，读通语句。
2、鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）
3、请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4、请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：
跟“心”有关的字：
最容易记的字：
最难写的字：
自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
第二课时
教学过程：
一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。
学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？
教师追问：没有道德的人会怎样做？
学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？
教师追问：汽车难道不是财富吗？
教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
二、1、有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
2、发挥想象，回答问题。
①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？
③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？
3、将自己所说的内容写一写。
教后小结：
学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。
从那天起篇二
1.课文简说。
故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。
故事以汽车的得而复失和“我” 的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。
文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
（2）对词语的理解。
拮据：缺少钱，境况窘迫。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
馈赠：赠送。
二、教学目标
1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
三、教学建议
1.课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文，揭示课题，理解“中彩”的意思，提示“中”读第四声。
2.初读课文时，要求学生默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。
3.本文故事性强，适宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上，再浏览3—9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。
4.“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段，懂得“道德难题”具体指的是什么？然后环绕最后父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？等问题，采用师生合作解疑的方法，师生互动，鼓励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的意见和看法，应给正面引导，注意体现文本的价值取向。
5.要把握住课文中人物思想感情的变化，指导学生正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。
6.本文课后的“小练笔”对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。通过讨论，相互启发，想象出库伯把汽车开走后，我们全家人的表现，主要还是“我”和爸爸、妈妈的表现。
7.课后，可布置学生搜集有关诚信方面的事例，并结合自己的想法，说说对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
四、教学案例
第一课时
1.导入课文，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（或采用一个简短生动的故事导入课文）
2.自学课文。
要求：
（1）默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
（2）按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
3.自学反馈。
（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。
（2）理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
（3）指名试读，评价、点拨。
5.课堂作业：抄写生字词。
第二课时
1.听写词语。
2.合作学习，深入探究。
（1）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
（2）小组内讨论交流。
①课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。
②彩票上k字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
（4）教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。
3.读课文的开头与结尾。
（1）体会开头与结尾之间的联系。
（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）
4.课堂作业。
完成课后习题“小练笔”。
提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
5.课外作业。
联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。
从那天起篇三
似乎是一转眼，小学生活已渐行渐远，初一的学习生活也即将结束，我感叹时光的匆匆，再一次想到了小学毕业汇演的那一天。
“哇，怎么办？好激动啊！我们的舞蹈就要开始啦！”“衣服穿好了没，鞋子呢？”“好了，一切准备就绪。”我们五人舞蹈团的成员们开始在舞台后紧张起来。舞台的下面，座无虚席，场面气氛异常热烈，每个观众的脸上都洋溢着期待的微笑。
终于到我们上场了，我们踏着轻快的步伐，轻盈地走上舞台，在各自的位置上，摆好造型！随着音乐响起，可爱的服装，华丽的转身，重复的动作。
在表演中，尽管舞蹈的动作没有难度，但我们尽情发挥，台下的观众也把注意力转向了我们，津津有味地看着。似乎格外的享受我们最后一次的同台演出，恰似忘记了离别的忧伤。队形在舞蹈中变成了人字形，又变成了一字型，开始进入高潮了，我们在音乐中变换着队形，摆动着手臂，大幅度的做着腿部运动。就要结束了，我们集体转了一圈，一个完美的圆弧线，摆好造型静立在那里，突然听到观众席爆发出热烈的掌声。
精彩的节目一场接着一场，大家看得十分尽兴。这时，雷鸣般的掌声响起，观众席一下变得躁动起来，原来是我们的老师上场了。
只见平时那么不苟言笑的老师们穿着漂亮的服装，整齐地站成一排，他们用舞蹈无声地述说着这六年来与我们一起所经历的风风雨雨，展现为让我们考上理想的初中而付出的不懈努力……那一刻伴随着伤感的音乐，满座寂然，同学们被深深感动了。有的悄悄低下了头，几滴眼泪划过我的脸庞，其中有后悔，有感激，更多的是依依不舍。
毕业典礼结束了，小学生涯似乎戛然而止，我们和老师挥泪告别，踏上新的学习征程。愿毕业那一天老师深情的祝愿，永远激励着我前进！
从那天起篇四
中彩那天
第一课时
一、教材分析
《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。”作为本课教学的主要目标。而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。
二、教学目标
1.准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。
3.在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
三、教学准备
学生：1.自读课文2～3遍。
2.试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。
3.想一想每一自然段讲了什么。
教师：自制课件。
四、教学过程
(一)导入新课，初读课文。
今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题——（齐读）。中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。
（二）整体把握，学习生字词。
1.学习生字词。
（预设难读的：拮据 梦寐以求 馈赠）
2.把握主要内容。
（1）读了课文，你知道了什么？
（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。）
（2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。
（3）同桌练说。
（4）小结。
（三）细读课文，探究“道德难题”之难。
2.自读自悟，圈画有关词句。
3.交流汇报。
（1）抓相关词句，探寻“难”的原因
◆父亲面临的“道德难题”指的是什么？
（引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。）
◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？
句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”）
句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”）
◆指导朗读。
(2)扣重点词句,品析“难”的表现。
句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”）
句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词： “赶”）
句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
（重点扣住“擦”字,进一步体会父亲的抉择之难。）
（四）学习表达，深化理解（视时间机动）。
“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去k字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着写一写。
父亲终于拿起了橡皮，他_________________________________________________________________________________。
设计意图：阅读教学不仅要引导学生读懂课文内容，明白课文写了什么，还要明白课文是怎么写的，引导学生领悟和学习作者表情达意的方法。本环节抓住文段的空白之处，引导想象父亲当时的动作和神态，并迁移练笔，学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法。由说到写循序渐进，进一步领悟父亲的抉择之难。
（五）总结存疑。
这节课我们学习了作者通过人物的神态、动作表现人物内心的表达方法，体会到了父亲面临道德难题的抉择之难。那么是什么让父亲作出还车的最后决定呢？下节课再探讨。
设计意图：教学内容的选择尊重学生的学习规律，不求全、不违真。本节课学生带着问题进课堂，围绕着父亲的抉择之难有所悟、有所得，然后带着问题走出课堂，明确了下节课的学习重点。
五、板书设计
中彩那天
道德难题
留 还
从那天起篇五
——题记
卖水果的商贩大声一喝：“站住！”前方一个跟我差不多大的男孩一愣，定住了脚步。他转过身来，两只手紧紧地揣在两个鼓鼓的口袋里，像是在掩盖着什么。他的嘴唇发白，五官并不怎么端正，从他脸上看不出一点儿我们这个年纪该有的神采，而是存在着几分成熟，他的眼神里透出了些许莫名的紧张。
商贩揪住男孩的衣领，对着眼看越来越多的围观者说：“他偷了我的橘子。”顿时，男孩的脸在刹那间变得惨白，颤抖地说：“我没有……”围观的人群里也传来了七嘴八舌的议论：“这个孩子真没有教养！”“偷了还不承认，承认了说不定他还会放过你”……也许是男孩看出自己寡不敌众，就干脆紧闭上嘴巴，不再说话，冷冷地看着人群，似乎已经绝望了。
这时，一个高大的中年男子挤进人群，对商贩说：“他没偷你的橘子，你放了他吧。”商贩一脸不屑地说：“没拿？他刚刚神色异常地在我这儿走来走去，现在口袋里鼓鼓的是什么还说不定呢！”中年男子略微一怔，继而回答：“我可以证明。因为他刚刚在我的摊上买了几个橘子，忘了拿袋子，我现在给他送来了。”说着，便递给男孩一个袋子。围观的人们都松了口气。男孩却睁大了眼睛盯着中年男子，那眼神里有感激、有希望、似乎还有点疑惑。
男孩走了，商贩脸上不知是生气还是尴尬，直愣愣地站在那儿。中年男子却又故作轻松地说：“没事儿，他还会回来的。”商贩不明白他在说什么。过了一会，男孩真的回来了。他激动地塞给商贩几个橘子，又转身向中年男子鞠了一躬，含泪跑走了。中年男子意味深长地笑了笑，转身离开了。商贩似乎也明白了什么。
此时的我，什么也说不出，也无法对这件事作出评价。我是，该认为男孩的行为不检点呢？还是应该说，知错就改就是好孩子？这个世界还是有公平可言的吧！
从那天起篇六
“哈哈哈哈……”一阵阵的欢声笑语徘徊在耳边，每当看到小朋友兴高采烈地抢椅子，我便想起往事。
盼望着，盼望着，期待已久的儿童节终于到了。我所在的补习班也举办了一场隆重的庆祝会。
我们玩的游戏五花八门：有猜谜语啦，有单词接龙啦，还有抢椅子啦……各种各样，有趣极了。时不时地引得我们哄堂大笑，捧腹不已。
玩抢椅子的时候，老师竟然选中了我，我很没有底气，心想一琮会在第一轮就输掉。这时，死党李唐榕！鼓励我说：“没关系的，加油！”我又重新振奋起来，同李唐榕并肩并走上舞台。
音乐响起，我们便围着椅子转起圈来。我一步一步地走着，腿不停地颤抖，转了一圈又一圈。我咬紧牙关，紧皱眉头，目不转睛地盯着每一把小黄椅。时不时还对自己说：“抓住这把椅子！”我的心提到嗓子眼儿。快一点，快一点，我一定能行的！霎时，音乐突然停下来，我眼疾手快，连忙往下一坐，保住了自己的“宝座”。就这样，一个又一个轮回过去了。
到了最后的时刻，只剩下一把“交椅”了，人也只剩下我和李唐榕了。怎么办呢？坐吧，对方可是我最好的朋友呀！不坐吧，又吃了亏拿不到奖品。我矛盾极了，不知如何是好。音乐随之远了，而李唐榕与椅子近在咫尺，但她并没有坐，而我想也不想毫不客气地就坐下了。我成了“假”冠军。
那天，我真和特别后悔！
从那天起篇七
那天，妈妈带我到她单位的写字楼写作业，和我有着同样“待遇”的还有一个熊孩子。
一开始，我们还在认真地写作业。大约过了5分钟以后，那“熊孩子”就开始不耐烦了。他在纸上画奥特曼，然后叠成飞机，在飞机尖的那头扎上大头钉，然后把飞机扔飞出去。飞机正好插在我右手前方一厘米。我顿时寒毛乍起，手猛地向后一缩，大叫：“啊！”那“熊孩子”看我这副模样，忍不住捧腹大笑。笑完后还拿着水枪射我，我像只猴子一样左闪右躲。看他射不到我那副失落的模样，我不禁洋洋得意。
正在我洋洋得意的时候，桌子猛地“撞”了我一下，把我撞倒在地，我的膝盖都淤青了一块。我十分生气，一把抢过他的水枪，猛地向地上一摔，水枪顿时支离破碎了。那“熊孩子”看到水枪变成了碎片，顿时大哭了起来。
我想解释，可妈妈什么都不听。我被打了五六下后，流下了委屈的泪水。
这件事让我明白，生活中会有很多误会，我们要好好解释清楚，把误会消除，才不至于受委屈。
从那天起篇八
破烂的木板加上已经裂开的屋瓦，这便是我家的木板房，虽然我家并不富裕，但我却对学习非常憧憬，于是妈妈，爸爸用每天收废品，拾破烂的钱来供我上完了六年小学。
转眼，我已经小学毕业，当我拿着重点中学的录取通知书给妈妈看的时候，他却毫无反应，相反，她的眼里噙着泪花。她吞吐地说：“兰，兰兰，你六年来的学费已经花光了家里所有的经费，我和爸爸再也供不起你上学了，所，所以这中学咱不上了，好，好吗？”“不，不上了？”我的心被这三个字重重的捶了一下，始终不敢相信，我逼问着妈妈：“妈，你说咱不上是什么意思，为什么我不能上这个中学，我六年来努力的学习就是为了这一刻，你凭什么就一口否决了它！”说完，我捂着嘴巴哭着向门外奔去。
天阴沉了下来，我一个人坐在石沿上，想着刚刚发生的一幕，我的心又痛了起来，自己向往着学习，热爱着学习，我深知自家的条件，所以六年来，我一直非常珍惜学习的机会，老师说过的一字一句我都深深的记在心里，本以为又可以向中学迈进，可……那不争气的泪水又流了下来，不一会儿，雨点儿也“嘀哒嘀哒”地落了下来，随后天上的雨水便倾盆而下，“你们也是来陪我一起哭的吗？”我任凭雨点儿敲打在自己身上，或许这样自己会好受些吧。
“赶快擦干头发，来，这里有碗姜汤，赶快喝了吧！”我看着眼前的姜汤，深深的向老师说了一句：“谢谢您，老师。”“兰兰，书我会让你读下去！”“啊？”我惊愕地望着秦老师，不明白她在说什么。“你的学费由我负责，还有，你家的情况我已经给上级部门反映了，他们同意给你减免学费……”下面的我已经听不下去了，只是我唯一明白的是，我又可以读书了，喜悦掺杂着激动在我心里翻涌，眼泪顿时又涌了出来。“兰兰！”我回头一看，是妈妈，“对不起，妈妈，我，我不该对您大吼大叫，我。”“没事儿，孩子，都是妈妈不好不能给你提供良好的条件。”“兰兰，你妈妈为你付出了太多，即使她不能给你优越的条件，可她也给了你生命；即使她不能供你上学，可她也给了你无私的爱，原谅妈妈，好吗？”“好，好。”我抱着妈妈，哭得像个泪人。
从那之后，学校也时常给予我帮助，街道边的居委会大妈也时常来看我们，从中，我感受到了前所未有的温暖与感动。我深知这次机会的来之不易，我也明白，为我付出的人已经太多，唯独努力奋斗才不能枉费他们的好心。所以我在成长道路上一直努力奋斗着，奋斗着……生怕浪费了一分一秒。
从那天起篇九
那一刻我呆愣在原地，这还是那个曾经疼我的爸爸吗？耳边充斥着呼呼的风声，看到叶子被风卷起又落下，无助而凄凉。我有些赌气地背上书包，一瘸一拐地往学校走去，全然不看身后的父亲。
放学回到家，母亲温柔地抚摸着我受伤的脚，轻轻地叹了一口气，给我消过毒后，我便回屋了。正在写作业的时候，爸爸下班回来了。想起早上的事，我还是有点小埋怨的，便没有去和父亲说话，自顾自地看着书。
霎时，我的眼前一片朦胧，手边的温水腾起袅袅水雾，将感动织上天空。脸颊似乎有东西滑过，一摸，是泪。泪珠滚进了嘴中，涩涩的，却令人心醉。
那天，阳光好暖，我却哭了。
从那天起篇十
踏进学校食堂大门，门前一地的樱花花瓣，还有一路上来祝贺我们得奖的老师，都映入眼帘。阵阵花香弥漫着，但食堂里香气扑鼻的饭菜可莫过于它。对于第一次走进食堂的我们，东看看，西瞧瞧，一点也不逊色于刚到阳光排球馆时的情景。
干净整齐的餐具，有条不紊的动作，一切都其乐融融。而对于初来乍到的我们，一点也没有格格不入。
大家一到盛菜区，看着快要见底的餐盘，大吃一惊，大叔还开玩笑的说：“你们来的太晚了，没得吃喽！”虽然大家表面上十分镇定，可心里就像十五个水桶——七上八下。这时，一位阿姨拿着一大盘白斩鸡走了出来，还热气腾腾的呢，她笑着对我们说：“好了，别逗他们了，早为你们留好了呢！”而这一次，大家都感受到了那令人落泪的温情。
一到楼上，在吃的人已经不多了，一切都是静悄悄的。打汤，盛饭，一位年近50的大妈做着十分娴熟的动作，嘴里还说：“你们这次为学校争了光，多吃一点儿，回去好好休息休息。”也许就是这简简单单的一句话，激励着我们要更加蓬勃向上。
这一天中午，被食堂里的一切温暖包围着，这些熟悉的陌生人，让我眼眶里有晶莹的泪珠不停打转。