初一作文多少字(四篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

初一多少字篇一

初一多少字篇二

《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。

多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

生字卡片。（学生）

认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

会读儿歌。

认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

生字卡片。（学生）

教师以“比较游戏”引入新课。

揭示课文题目，板书课题。

多媒体课件出示

黄牛哥哥花猫弟弟。

引导学生说出事物名称。

看课件，引导学生进行比较大小。

（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？

指导学习生字“黄、牛”。

（1）课件出示生字。

（2）教师指导读。

（3）指两、三名同学当小老师领读生字。

教师引导学生学习生字“多、少”。

（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？

（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。

（3）教师指导读。

（4）指名领读。

多媒体出示儿歌。

师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。

教师引导读儿歌。

指导学生读儿歌并表演。

用卡片认读生字，做“开开门”游戏。

出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。

初一多少字篇三

初一多少字篇四

“谢谢”有多少,爱就有多少;爱有多少,“谢谢”就有多少

一位外国总统问一位活了104岁的老太太长寿的秘诀时，老太太说，一是要开心，二是学会感谢。从25岁结婚起，每天她说的最多的两个字便是“感谢”。她感谢丈夫，感谢父母，感谢儿女，感谢邻居，感谢大自然给予她的种种关怀和体贴，感谢每个祥和温暖快乐的日子。别人每对她说一句亲切的话语，每为做一件平凡的小事，每送给她一张问候的笑脸，她都会记得说一声“谢谢”。大家对她更加体贴关爱了，总觉得自己若不付出更多的爱，就对不起她那一句“谢谢”——80年过去了，是“谢谢”二字使老太太生命长久，使老太太一切的一切长久。

有人总结出教育孩子最重要的十八个字，就是：“谢谢，你好，对不起，麻烦你，再见，我错了，请，我们。”其中居第一位的就是“谢谢”二字，就是要孩子有了感激之情，感恩的心，不能使孩子对别人的帮助及恩赐视而不见，而要尊重感谢别人，实在是明智之举。在美国，人们最常说的就是“thank you!”，他们从孩子咿呀学语时就教育他们说“谢谢”了，而且长辈与孩子之间也经常说“谢谢”。

有时一句的感激之情都凝聚在“感谢”这两个字上；有时，词山海句的感恩之心，都没有“谢谢”二字表达得更完美更淋漓尽致。

在a市，一个十四岁的小男孩因偷了书店一本书被保安住了。保安大骂，百般羞辱，人们对他投去了看不起的眼光。保安非要男孩叫他父母或学校老师来领人，否则就要送去公安局，男孩立时吓得缩成一团，一脸惊恐。这时，一位中年妇女冲了进来，护住了那个缩成一团的男孩：“不要这样对待孩子，我是他妈妈！”在众人目光中中年妇女替他交了罚金并领他出了书店，悄悄对他说：“孩子，快回家吧，孩子记住以后不要偷书了！”几年过去了，这个男孩一直感谢那位不相识的中年妇女，一直后悔没当面向她说一句“谢谢”，要不是她，他的人生之路可能就是另一条。他考上大学后，发誓一定要找到她。可茫茫人海，上那儿去找呢？于是，他每年利用放假，天天在那个书店附近等上半小时，希望能看见那位妇女。此举虽然十分渺茫，但风雨无阻，始终没有动摇过，因为他永远都会记得那张慈祥的面孔。就这样他坚持了两年，终于等到了她，说出了放在心里多年的一句“谢谢”......为了说“谢谢”他竟在街头守候了二年，用了四个假期，可见“谢谢”有多重要。假如这个“谢谢”放在天枰上，相信一座大山也难以超出其分量；假如给这个“谢谢”是一个支点，相信地球也能被它搬运！

一位老师患癌症死了。他临终之前给人生间的最后一句话是“谢谢”：谢谢日夜照顾他的亲人谢谢尽力为他冶疗的大夫和护士，谢谢前来看的他学生......

一位山区农民为了感激收容他的孩子并将其送上回家汽车的好心人，竟在一座小县城挨家挨家地寻找了几天家，只是为了当面向那位好心人说一句“谢谢”。

一个眼睛看不见的女孩在妈妈生日时送给她一份礼物，那是一点一点做在生日贺片上的盲文，妈妈看不懂，请别人给翻译，没想到那些字竟让她泪流满面。上面写的是“妈妈，谢谢妈妈你把我养大！虽然你没给我眼睛，但你谢谢你给了我生命；虽然我看不见你，但我永远爱你感谢你——妈妈！”

一个山里考上了大学却因家中贫困上不了大学，这时，一位不相识的外地人给了他无私的援助。他一直想向他当面致谢，可由于种种原因，一直没能实现这一心愿。三年后，他专程按着地址地找到恩人家时，没想到他已在几天前去世了，临死时还给他寄去了最后一的援助款......他后悔，悔不当一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了他精神上永远的负担。他含泪把一千个蜡烛点燃在他的坟墓前......

如果你想说“谢谢”就马上说出来吧,如果你要表达感恩之心，表示感谢之情，就尽快表达出来不要让“谢谢”成为你心灵的白鸽，更不要让它长期压在你心上的石。

记得以前在网上看到这样一篇报道：在山区一条盘山公路上，因下雨路面塌陷，一个极其疲惫的客车没有看清危险标志，等车飞身开过来，想急刹车时已经迟了，车的右前轮开始往下陷，而下面是深达几十米的沟。在旁边抢修路面的一名护路工人冲了过去，用钢钎死死托住了车轮，车上二十多名客人才得以生还，他却因虚脱昏倒，一条腿也被压碎了，不得不截肢。不久，电视台记者前来采访他，让他面对观众说说自己最想说的话。他想了想说：说起来俺也不知说什么，现在都说俺救了二十多条人命，可这二十多个人长啥样叫啥名，是男是女是高是矮，是胖是瘦俺都不知道。俺并不稀罕当什么救命恩人，俺是想知道俺救的谁，能听到他们说句“谢谢”这就够了。可直到今天一个人也没来过......看到这些我心里酸酸的。

一番话给人们无尽的冰凉与心酸。这位护路工以失去了一条腿代价换来了多少生命，所要的“报答”就是一句“谢谢。”然而还是让他失望了。难道说这二十多条生命比这二个汉字还轻吗？一句“谢谢”有多难，张口就说的出。有人做过统计，每个人平均每天要说的字词达数不清，可为什么不能多说一句“谢谢”呢？

生命需要“谢谢”，生命离不开“谢谢。”“谢谢”是人生天枰上的一个砝码，它能准确地测出你的人格的高和低，文明的大与小，生命的轻与重。因为不懂得“谢谢”的人，就是不懂人生，就不懂得生活，就不懂得爱，就不懂得做人。文明程度越高的地方，“谢谢'就出现得越多，反之没有"谢谢"的国家，是一个隐藏着极大危险的国家；听不到“谢谢”的社会，是一个正在堕落的社会。

有这样一个传说：两个人同时去见上帝，问上天的路怎么行？上帝见二个饥饿难耐，就先给他们每人一份食物。一个接过食物，很是感激边说“谢谢”。另一个接过食物无动衷，仿佛就是应该给他的似的。之后，上帝只让那个说“谢谢”的人上了天堂，另一个被拒之门外。被拒之门外的人不服：“我不就是不记得说谢谢吗？上帝说不是不记得了，没有感恩的心，就说不出感谢的话：不知感恩的人，就不知爱别人而且也得不到别人的爱。”那人还是不服：“一句谢谢，也差别没那么大吧？”上帝又说：“没办法。因为天堂的路是用感恩的心做成的，上天堂的门只有用感恩的心才能打开，而下地狱则不用。

人间需要“谢谢”，天堂也需要谢谢；贫穷时需要谢谢，富有后也需要谢谢；陌生人需要“谢谢”，朋友也需要“谢谢”；困境中需要“谢谢”，幸福里也需要“谢谢”凡人需要“谢谢”，上帝也需要“谢谢”......土地失去水份便成了沙漠，世间若没有了谢谢”就连沙漠都不如，比沙漠更可怕。

“谢谢”有多少，爱就有多少；爱有多少“谢谢”就有多少。

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