无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的自画像字篇一
我叫陈俊宇，今年10岁了，来自明道小学三（3）班。我个子偏高，身材匀称结实，小小的脸蛋上面嵌着一双乌黑的大眼睛，忽闪忽闪的，显得炯炯有神。
我是一个活泼好动、精力充沛的男孩。不管是踢球、跳绳还是拳打我都能来一手，一玩起来就止不住，汗流浃背不算就连头发都湿漉漉的好像刚从河里捞上来的水人一样。
这时妈妈总要唠叨几句：‘’你如果把玩玩具的精神都投入到学习里，那该多好啊！
的确，我有一个粗心的坏毛病。记得有一次考试我快速的把试卷答好第一个交给了老师‘，老师看了一下说：“拿回去，检查检查。我回到座位上心想：这么简单的试卷真是小儿科。我又快速的检查了一遍交给了老师，结果竟然还有一条题没做，当时我惭愧的低下了头，如果地上有洞，我恨不得一头扎进去。我暗暗下决心，一定要改掉粗心的坏毛病。
这就是我，做事风风火火、毛毛躁躁的男孩！
我的自画像字篇二
看，前面走来了一个小姑娘，一头乌黑的头发下镶着一张圆脸，浓眉，小眼，嘴巴很秀气。
她的性格具有两面性。在大人面前，她是文静的，乖乖的，一声不吭。而在同龄人面前，她又是那么活泼，总有说不完的话。每次游戏时，她总是积极参与。她待人真诚，许多小朋友都愿意和她玩，和她分享小秘密呢。
她爱好广泛，喜欢唱歌、画画、弹钢琴……在这里，她能找到属于自己的快乐。
她很爱哭，只要别人说她坏话，她就会嘟起小嘴巴，然后躲到一个没有人的地方哭。记得有一回，她住在一位阿姨家，她妈妈回来了，早上妈妈送她去上学时，那位阿姨一直在旁边告她的状，谁也没考虑她的心情。她委屈极了，但她一句话也没说，只是一个人默默流泪。
现在你知道她是谁了吧？对，她就是我，一个平凡敏感的小女孩。
我的自画像字篇三
;我姓曾，名泓浩，今年11岁，在康乐小学读书。我长得很瘦，有很多同学都戏称我“曾猴子”，我也不生气。我耳朵很小，鼻梁中间有颗黑痣。瘦削的脸蛋上嵌着一双小小的眼睛，一笑就会眯成一条缝儿。别看我这么瘦小，我却特别能吃，一顿饭最多能吃三碗，没吓着你们吧，可别又叫我“曾八戒”哟。嗬嗬，哄你们玩的。
我爱好广泛，我最喜欢的就是玩电脑了。可别把我想坏了，我从不玩“斗地主”、“连连看”等那些无聊游戏的，也从不和素不相识的所谓网友聊天。我主要是用电脑查资料，练习打字。还别说，这对我的学习可有帮助了。在上个学期，我们学校举行的电脑比赛我还得了第一名呢。怎么样，厉害吧？是不是很羡慕我。
我还喜欢看电视。几乎每天晚上我都会看中央台的《大风车》节目。特别是里面的动画片，可有意思了，我常常为动画片中的人物精神所感动。另外，我还经常看新闻，老师教育我们要做个小灵通，做个关心国家大事的有心学生。
学校的体育活动可少不了我，哪怕我不太会的项目，我也要去争取参加。就拿上次学校的跳绳比赛来说吧，我不太会跳，弹跳力也不怎么好，因此同学们没有推荐我参加，但我毛遂自薦地上了。虽然我没有取得特别优秀的成绩，可我认为这很值得。因为老师也表扬了我，说我积极参加集体活动，不懂就学是好表现，还号召大家都要向我学习呢。
我写了那么多，大家都认识我了。那我们做个好朋友，一起探讨学习，一起快乐成长吧！
指导教师 钱定兵
精彩点评
自我介绍类的作文是学生较早接触的作文类型。本文小作者运用朴实丰富的语言写出了自己的外貌及爱好，读来让我们如见其人。
小作者在收笔上，也是花了一定心思的。他向所有的读者发出了邀请：一起探讨学习，一起快乐成长。这从一个侧面反映了小作者乐观、活泼的性格。
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1.从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
1.活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2.由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
我的自画像字篇五
1、知道可以抓住人物的外形、语言、动作等方面的特征来写人。
2、知道可以运用多种写作方式来写人。
3、知道在那些场合需要让别人了解自己。
4、能从和同伴、父母的交流中更好地认识自己。
学习过程：
一、他们都是谁？
2、看看下面的几段话，猜猜他们又是谁呢？
他身材中等，总喜欢以老头的形象出现，一顶鸭舌帽下面满额头的皱纹，走路的时候，双手背在身后，双膝稍稍弯着，走起来一颠一颠，常惹得我们哈哈大笑。我和爸爸都很喜欢他。
3、比较：用文字来写人和用画画的方式来写人有什么相同和不同呢？在下面的圆圈中试着填一下呢？（阴影部分填写相同点）
二、我写的是谁？
描写一位你熟悉的老师，让同伴猜猜你写的是谁？如果他们一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是谁？
2、我是怎样的人？
今年春节，常州教育局会邀请一些外国的小朋友来这过节。这些外国小朋友会分别安排在学校同学的家里，与同学们一起体验中国家庭是怎么过传统节日的。很多小朋友都特别想要这些外国小朋友到自己的家中做客。而这些外国小朋友又特别想找个合适自己的小朋友和自己做伴。那么，请你写一段话，让这些外国小朋友能够了解一下你。
有人是这样写的：
这就是我
我是××小学×年级学生。我今年11岁拉。我长得胖胖的，眼睛和大多数人的一样。我最喜欢穿蓝色的衣服。平常，我可喜欢打羽毛球了。我经常放学回去就和爸爸打羽毛球。
有人是这样写的：
镜子里的小姑娘
有一个小姑娘，她最喜欢照镜子了。镜子里能看到她高高梳起的马尾辫，她的扑闪扑闪的大眼睛，像是能说话。嘴巴小小的，像个小樱桃，嘴角总是上翘，像个弯弯的菱角。她可喜欢笑了，一笑起来，就有两个深深的酒窝。
她最喜欢穿运动服，因为她可喜欢运动了，经常能在操场上看到她的身影。
这个小姑娘就是我!
还有人这样写：
我
哈啰，我是一名××小学的学生。在家里，爸爸妈妈都说我是“垃圾大王”，因为我可喜欢玩航模了，平常最喜欢在家把各种各样的航模拆了装，装好了之后再拆，把各种零件堆得家里到处都是。在学校，同学老师都叫我“开心果”，因为我最会讲笑话拉，只要我在哪里，哪里就有笑声。在哪里，你都特别容易认出我。因为我最喜欢让自己的牙齿晒太阳，对了，你肯定知道了，我是个最会笑的男孩子。
所以，我们在写人的时候，可以选择不同的写作方式，比如在语言、结构等上面都有些变化。试着修改一下你写的自己。
3、听听别人眼中的“我”
四、积累学习
你平常喜欢看书么，将你看到的你觉得写得比较精彩写人的话摘抄或剪贴在下面并说说好在哪里。
我的自画像字篇六
三、教学过程：
1、读范文，明确习作要求，分析范文从哪些方面来写的？
⑴师：这次习作要我们写什么？请同学们自读范文。
⑵指导观察文中插图，整体感知杜小虎小朋友的外貌。
年龄——我呀，今年9岁
体重——体重20千克
身高——身高1.2米
穿着——我喜欢穿蓝色的衣服
性格——我很活泼
2、再读范文，讨论归纳本次习作的具体要求。
⑵要写出自己的特点，让人一看就知道写的是谁。
⑶要按照一定的顺序来写。
⑷文中的介绍要与自画像保持一致。
范文一：
大家知道我是谁吗？
说了这么多大家知道我是谁了吧。我就是 。
范文二：
范文三：
这就是我，一个性格独特的男孩。
范文四：
这就是我——金明路。
范文五：
4、口头作文。根据自身的特点，模仿范文介绍自己。
⑴先在四人小组里进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。
⑵每组推荐一个说得好的全班交流。师生共同评议。
5、学生独立仿写。
我的自画像字篇七
大家好，今天我要给大家做一个自我介绍。
我有着一头乌黑的短发，月牙似的眉毛下嵌着一双炯炯有神的大眼睛，眼珠子时不时地转来转去，好像每时每刻都在动脑筋想办法似的。眼睛是心灵的窗口，你们能看出我很机灵吗？不高不矮的鼻子下面长着一张能说会道的嘴巴，圆圆脸蛋两旁挂着一对听觉灵敏的耳朵，一点点风吹草动它都能察觉到，这样的我是不是很可爱呢？我的个子高高的，平时喜欢穿休闲的衣服和运动鞋，这样让我看起来很有活力。
我的爱好可多了，比如：画画、下棋、运动、看书等等。画画能画出我心里最美好的景象，提高我的想象力；下棋能让我的头脑越来越灵活；运动能锻炼我的身体，使我身强体壮；看书可是我的最爱，书籍像一盏指路明灯，为我照亮漆黑的道路。书本像一位无声的老师，把我带入理想彼岸；书本像一片知识的海洋，让我尽情地遨游。于是，我和童话书、故事书、科普书……成了形影不离的好朋友。
我是很乐于助人的。记得有一次，同年级的一位同学不幸患上了白血病，学校呼吁大家献出自己爱心，一起来帮助这位同学。我知道这个消息后非常同情他，立即回家把自己平时攒下来的零用钱全部捐了出去，老师、同学们看了都夸我很有爱心。
我也有不少小毛病，比如大大咧咧的，有时做作业粗心大意。考试时经常写错别字，比如把“吹”写成“吃”，把“幸”写成“辛”……一百分经常不和我交朋友。总之，有时候我是个“马大哈”！
我的自画像字篇八
做功课难免会有“断电”的时候，咋办？思考呗！思考的时候，我那副德性，用老爸的一句“金玉良言”，那就是：“丑——态——百——出！”咳咳！都有哪些丑态呀？走，一起去瞧一瞧！
镜头1：抠指甲
唉！又是造句，怎么造？随随便便写一个——平淡无味的，第二天交给老师？虽然我不是班上的大官，但也不能对不起自己这个“语文课代表”呀。好！仔细琢磨一个有“品味”的。
于是，脑瓜子转啊转啊，两只手就不由自主地亲热起来了。你帮我，我帮你，抠完左手抠右手。抿着嘴，咬着牙，我瞅一会儿作业本，再瞅一会儿手指头，往往抠着抠着，灵光一闪，嗬，问题就迎刃而解啦！
你问我有没有后遗症？有呀！我的脚趾甲经常长得像瓦片，可以用来盖房子，手指甲吗，可是永无抬头之日哟！
镜头2：咬笔杆
啊呀！应用题？完了完了，碰上“拦路虎”了，虽然“武松”（老爸）在家候着，那也得先自个儿想想自救的办法呀。怎么办？抠指甲那一招对付那些“虾兵蟹将”绰绰有余，对付这种“凶禽猛兽”就招架不住喽！快想快想！
我想啊想啊，笔杆就不知不觉伸到嘴里去了。看到这儿你一定会问：“咬笔杆那多不卫生呀？”不用担心，我久经考验，早就“百毒不侵”啦！
我咬，我咬，我拼命地咬。哇，还真灵验，雷电一闪，芝麻开门——“拦路虎”变成了我的魔兽座骑！哈哈，哈哈！
可一看那笔杆，呜呜，已经被我咬成狗啃骨头似的——不成样子喽！
镜头3：上wc
“呀呀呀！作业好多，得抓紧时间了，快点，快点，快点！”我一回家，就飞快地“甩”掉两只鞋子。晚饭草草了事，搁下饭碗，我便冲进房间快速写起作业来。数学、语文、英语，轮番上阵。不好！头昏脑胀，又卡壳啦。不管！先上个wc。
老爸瞧见了，嚷嚷：“懒人多屎尿！”
我白了他一眼，“乓”地关上门，静静地进行深度的思考……
等我排“忧”解“难”完，嘿嘿！神清目爽的，“电”也通了，就又回到桌前“沙沙沙”写起来。
你说这个镜头不雅观？切！吃、喝、拉、撒也算是人生四大快事，没有什么见不得人的。况且不管白猫黑猫，能够续上“电”的就是好猫。呵呵！
镜头4：趴桌子
星期天晚上。“别看电视了，快去完成家庭记录本！”每当听到这样的声音，我就“不寒而栗”。
老师也真是的，写过作文不就得了，还写什么“家庭记录本”。还有我那“不知趣”的老爸，还一个劲的在本子上留言，说老师这种做法“好！好！好！好！”要是俺班同学知道了事情真相，非冲进俺家不可。一阵群殴，被暴扁一顿，到时，可别怪俺这个做女儿的袖手旁观不孝顺！
“你这一套，早过时啦！”
算了算了，唉声叹气也是白搭，还浪费水份，快动手写吧！
也不知过了多少时间，“嗵”的一声把我惊醒，低头一瞧，“该死！”是透明胶带落到地上了。我揉揉眼睛，睡意全无，看见眼前的记录本，心头一亮，对！就写这个。我快速坐直，立刻在记录本上笔走龙蛇起来……耶，成功，交差喽！
老爸一看，拍手叫好！我不信，怕他损我，就发到创网上请专家帮忙评一评——“精华”！
啧啧，趴桌子也能写出好文章，够邪门！
怎么样？我的思考众生相不错吧！摆个pose就更好啦！要不，把你的也写出来pk一下，切磋切磋，共同“进步”嘛！嘻嘻！