范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
蜜蜂字篇一
春天到了,我们蜜蜂家族又要开始工作了。
早晨,我提着小桶采蜜去了,没飞几公里就发现了一大片金黄的油菜花,像一片金色的海洋,风一吹海面就泛起金波,可壮观了。“海洋”的下面是“海藻”显得生机勃勃。
我停在了一朵金黄花上,金色的小花一群群,一簇簇的拥在一起。有的花瓣全张开了,像一把把小雨伞,又像一位亭亭玉立的少女在对着我微笑;有的花是半开的,像一只酒杯里盛满了美味的葡萄酒,还像一位害羞的小姑娘,好像还不让我们看到她的脸;有的还是小小的花骨朵儿,好像马上要破裂似的,又像一个沉重的宝箱,里面仿佛藏了许许多多的金银珠宝。看见了那么多的“美味佳肴”我的口水飞流直下三千尺,忍不住尝了一口,真是太甜了,太美味了。吃饱了,我要去走走。
我告别了花朵,停在了叶子上休息了,一阵风吹来,叶子轻轻摇动,像是一个摇篮。碧绿的叶子大小不一,形态各异,大的像铁扇公主的'芭蕉扇,好像要把我扇到十万八千里以外去;小的又细又长,像一把把宝剑,吓得我赶紧逃走。
我又停在了一根又粗又壮的茎上,茎十分光滑,要不是我抓得紧,不然早要滑下去了。茎的作用可大了,不仅仅要支撑整株油菜花,而且还要为他们输送养分。看完了我的茎兄弟,就要去拜访一下这株油菜花的根吧!
我飞到了地面上,把头往土里那么一钻,可是土地把我的头关在了外头,分明是不让我进去嘛,害我头上起了一小小的包。算了,我听到蚯蚓小弟说过,根的作用是最大的,每株植物都有。根生长在土里,深埋在地下,它为整株植物提供养分,默默的在做贡献,我心想:有机会我一定要去好好的拜访拜访它。
正当我要飞走的时候,从天上就掉下一个不明物,我大喊:“好痛啊,是谁在光天化日之下乱扔垃圾。”我仔细一看,原来是油菜花种子,听说油菜花的果实可以榨成新鲜的菜油,营养价值可是很丰富的,可是我不吃这个东西。
蜜蜂字篇二
一道黄色的残影在我面前一闪而过。
花丛中,扑腾着一双半透明的翅膀,身上的纹痕黑黄相间,眼睛中闪烁着几点亮光,两只触角挺立风中,越显得它威风凛凛,这可是它辨认方向的好帮手呢!
是蜜蜂,我好奇地停下脚步。
一看到它身体尾部的刺我就心有余悸,这可是蜜蜂的杀手锏了。说句悄悄话,我曾经有过这样的经历。那是小时候,我在一片花丛中发现了蜜蜂,十分可爱,就想摸摸,结果可想而知,那一股痛流遍布全身,手上莫名其妙地多了一个大包。我哭了,妈妈一边用肥皂水给我清洗被蛰处,一边给我讲蜜蜂的事。妈妈说,虽然你被蛰了,但是蜜蜂也为此付出代价——假如蜜蜂的刺被拉出来,心脏也会一起被拉出来,因为它的心脏也在尾部,和刺是连在一起的。它的生命也就结束了。
蜜蜂蜇人是因为它感受到了威胁,尽管它知道自己会死,但是为了同伴的安全,它也会勇往直前。
我望着它那发冷的尸体,心里惭愧极了,甚至有一点畏惧。
蜜蜂是自由的,它属于大自然。它向往光明,向往自由!即使它倒下了,也不愿屈服。
蜜蜂字篇三
蚂蚁特别嫉妒蜜蜂。蚂蚁心里一直想、连睡觉都想,我们明天一早要和蜜蜂一起出去工作,晚上回来要和蜜蜂一起回来。第二天,蚂蚁完全按照自己的想法去做。蜜蜂早上出去,蚂蚁也跟着出去;蜜蜂晚上回来,蚂蚁也跟着回来。蜜蜂和蚂蚁就这样持续了好几天。
可是,人们还是喜爱蜜蜂,不喜爱蚂蚁。
有一天,蚂蚁爬到树枝上和蜜蜂谈了一次话:
“蜜蜂,你说我们蚂蚁勤劳不?”
“勤劳,当然勤劳!”
“那为什么人们只喜爱你们蜜蜂,不喜爱我们蚂蚁呢?”
“因为我们勤劳为的是人类,你们勤劳为的是自己。”
经过这一次谈话,蚂蚁终于明白了人们为什么喜爱蜜蜂,不喜爱蚂蚁了。并且再也不嫉妒蜜蜂了。
蜜蜂字篇四
“呼!”蜜蜂终于飞走了,我望着它远去的身影,心中如释重负。
那个下午,我正在书桌前写作文,刚憋出一点墨水,就被一阵嗡嗡声伴着撞击声给打断了。我抬头一看,原来是玻璃窗前的一只蜜蜂。
这只蜜蜂不大,全身黄褐色,一对黑珍珠般晶莹的复眼显得特别醒目,腹部那一圈圈黄黑交替的`纹路格外分明。它那几对黑色的毛茸茸的足向前伸展着,薄如蝉翼透明的翅膀快速地上下扇动,发出“嗡嗡”的响声。
它飞到这里是为什么?难道它不知道飞来这里的危险吗?我正出神地想着,一阵撞击声把我拉回了现实——蜜蜂又一次撞在了玻璃窗上。它目光坚定,一次又一次向窗外发起“冲锋”,一次又一次受到玻璃的阻拦。终于,它停了下来,那双有力的翅膀轻轻颤抖着。我想它应该放弃了。
不,它没有!不一会儿,它后退了几步,铆足了劲又发起冲锋。“对,就这样!”我激动地喊着,想要给它加油。然而,它再一次偏离了方向——又撞在了玻璃上。
“你怎么这么傻呀?”我埋怨道。我觉得它所做的一切只是徒劳,只是无谓的挣扎。我无心再看,于是撇下蜜蜂,管自己写作文了。
写到一半,我突然发现,嗡嗡声没有了。抬头一看,那只蜜蜂正在窗台上慢慢爬着,一步一步沿着窗棂往外走。
“呼!”它一跃而起,展翅高飞,那姿态是多么灵动啊!此时,它是那么快乐,一种重获自由的快乐。它越飞越远,最终消失在我的视线之外。
蜜蜂虽小,却能保持着坚定的耐心与希望。它经过无数次探索,终于摆脱了困境,重获自由。
蜜蜂飞走的那一幕,深深地刻在了我的脑海里。
蜜蜂字篇五
早晨阳光明媚,勤劳的蜜蜂勤勤在花丛中采蜜,懒惰的蝴蝶心心在花丛的一朵小花上。
睡觉。勤勤不小心把蜂蜜滴到了心心的脸上。在美梦中的心心,一下子被惊醒了。
它十分生气地说:“喂,死勤勤,你把花蜜滴到我的脸上了!”“对不起,心心。我不是故意的。”勤勤微笑着说。
心心听了更生气了。于是,它们俩打了起来。心心一直拽着勤勤不放。
可是没多久,心心就被蜘蛛网给粘住了。勤勤见了大吃一惊,心想:怎么回事?我过来的时候没有被网住,心心过来时就被网住了呢?算了,现在不想这个了,先把心心救出来了再说吧!我可不能见死不救呀!
于是,勤勤把周围的小石子捡起来。往心心那边丢去。心心得救了。
心心不好意思地说:“对不起,勤勤,我不应该那么小心眼的。我能和你做好朋友吗?”“没问题,我们一支都是好朋友呀!”“真的吗?”心心问。“真的!”勤勤说。
从此,它们成了森林里最友好的朋友。
蜜蜂字篇六
《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文,课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞,看似纷乱的蜂群,在列宁的眼中清晰的规律:"那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子",那一定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋,许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习,列宁善于观察,勤于思考的品质,是值得我们大家学习的。
(一)单元总体目标:
1、认识38个生字,会些39个生字。
2、培养学生多动脑,多思考的能力,生活中许许多多的问题,通过自己的努力,一定得到解决。
3、让学生明白:"世上无难事,只怕有心人"的道理。
(二)本课教学目标:
1、会认7个生字,会写7个及一个词语。
2、正确流利,有感情地朗读课文。能区别"常常"和"往常"的不同用法。
3、初步培养学生抓住事物之间的联系,找到解决问题的方法的能力,培养学生仔细观察,认真思考的优秀品质。
(三)说教学重点:
1、会认生字,会写生字。
2、正确流利,有感情的朗读课文。
(四)说教学难点:
了解"蜜蜂怎么会引路"的道理。
:生字卡片、课文朗读录音。
一、读题导入。
1、平时我们到一个不熟悉的地方去,不知道路该怎么办?
2、板书课题、读题。蜜蜂怎么会引路呢?
二、初读课文,读正确、读流利。
1、自读课文,要求:读准音、读通句子。
2、同桌互相读一读本课全部生字。多种情况检查识字情况。
3、检查读课文情况,指导学生读正确、读流畅。
三、细读课文,理解课文内容。
1、自读自悟一、二自然段,汇报交流,点播释疑。
2、重点指导读第三自然段。
(1)列宁是怎样找到养蜂人的?
a列宁的住处在哪儿?
b谁能说说花丛在哪儿?
c那么,园子在哪儿?
d养蜂人的小房子呢?
e房子旁边还有什么?
(3)下面我们来看看列宁是怎样动脑筋,想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话,请大家读读第一句。
b列宁观察什么?他是怎样观察的呢?
c我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。
3、学习第四段。
小朋友,养蜂的人看见列宁会怎么想呢?
(1)请一位小朋友读读第四段课文。
(2)请你们看书上的图,再图文对照,想一想,图上画的是谁在说话?
(3)养蜂人见到列宁为什么会感到惊讶呢?
(4)指导读一读这句话。那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话?
(5)小朋友,什么叫向导?(向导就是带路的人。)列宁指的向导是谁呢?(齐)蜜蜂。
(6)但是你们想一想,蜜蜂真的能当向导,能引路吗?(点课题)不能。
(7)列宁是*什么找到养蜂人的呢?
四、课堂小结:列宁是*动脑,想办法,仔细观察,利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点,找到养蜂人的家的。这就告诉我们,今后我们小朋友要是碰到困难,只要开动脑筋,仔细地看,认真地想,就能找到解决问题的办法。
蜜蜂(向导)——园子
蜜蜂引路观察思考
列宁——小房子(养蜂人)