无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
英语英语万能篇一
你正在学习英语吗?关于英语学习你有什么想说的?下面这些疯狂英语的听力与对话带你走进英语学习者的世界。
[00:01.80]我业余爱好是攻克英语。你有业余爱好吗?
[00:05.26]我从来都认为学习英语是有趣的爱好。
[00:08.82]学习外语不过是我的业余爱好。
[00:12.79]我觉得学习英语是一种休息，它使我忘记工作。
[00:17.36]每当周末我总爱读读英语、说说英语，这样可以把我的注意力从工作中移开。
[00:22.84]你学英语有多少时间了?
[00:26.63]好多年了。但是如果你是指这次的话，我已经学了将近三个月了。
[00:30.97]我不是十分明白你的意思。你的意思是什么?
[00:34.91]嗯，象所有的中国学生，我在学校时曾学过英文。
[00:41.13]我们学习如何阅读以及将英文译成中文或将中文译成英文。但我们并未充分地练习英文会话。
[00:46.88]所以最近我开始上英语会话课程。
[00:50.30]原来如此。现在我了解你的意思了。
[00:54.15]因为我曾阅读不少的英文书，所以我知道很多单词和短语。
[01:00.30]问题是我不会把它们应用到会话上，因为学校完全忽略会话的课程。现在我正忙因此而受苦(因为学校忽略口语训练造成不良后果，受害者不得不面对这种后果)。
[01:07.93]那似乎是很多人的苦恼。然而，烦恼是没有用的。基础没有打好的不只是你一个人。
[01:17.09]既然我预定不久将要出国，自然我非常渴望能把英语学到足以应付的程度。到外国去而不能使用当地的语言是非常糟糕的。
英语英语万能篇二
今天晚上我学英语了。到了tom学校，我们坐在教室里听老师讲课。第一堂课是外教课，教我们的外教非常可爱，他给我们上课的时候简直跟玩游戏一样好玩。他教我们学英语单词和玩英语游戏。
铃声响了，下课了。我们欢天喜地跑到楼下去。大家快乐地玩游戏，有人玩捉迷藏，有的人玩扔球的游戏。
铃声响了，上课了。我们急忙跑进教室，坐在凳子上，安安静静地等老师来上课。第二堂是中教课，老师给我们复习单词：“policeman，mailman，teacher，student……”老师还跟我们玩了一个英语单词的游戏。游戏的规则是：小朋友站在不同的单词前面，老师念到那个单词，站在这个单词前面的小朋友都要跑到另一个单词前面。要不然就会被老师抓住。抓住的那位同学就要上去念单词。我被抓住了一次，上去念了“policeman”的单词。我们兴高采烈地玩完游戏，刚坐到凳子上，下课铃声响了。
有些小朋友渴了去倒水喝，有些小朋友去洗手间，我们又玩了一会。上课铃声又响了，第三堂课老师让我们默写英文字母。我只能眼睁睁地看着她们做，其实我也很想做。可是没办法，因为我的手骨折了还没好。
英语英语万能篇三
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果确实不错。
每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，善于思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓励，学生对此十分关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我？”这简单的一句话，表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生，我不直接批评，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发现这些学生的书写更加的规范，上课注意力更加的集中，学习英语的兴趣也非常浓厚，看到这些变化，我感到非常的欣慰。
小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。讨论之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路清晰，注意知识之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的非常突出。
高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进行心灵沟通，鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于思考，过分依赖老师的被动学习方式。
总之，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。
英语英语万能篇四
首先，我先来回顾一下上一周的英语考试（是在外面学的英语）。英语老师提前给我爸爸发来了短信，信中说：下周英语检测，请督促孩子复习3748课的内容。我对这次考试不以为然，就复习了一个晚上就再也没有复习了。清明节假的第二天，我们像往常一样去英语学校上课。我迈着沉重的脚步进入了教室。因为我对今天的考试没大有把握。就这样，快速的度过了两节课，最后一节课考试。试卷分值是120分的。所以题目比较多，我做得非常慢，考试快结束了，我才将试卷做完。
1. 准备考试期间没有认真复习。
2. 对待考试的心态没有放平。
3. 在学习过程中不扎实。
这一次考试，我的毛病虽然非常的多，但是我觉得只要认识到自己的毛病并改正掉就非常好了！
这一次的考试我以后会接受教训的！
英语英语万能篇五
学英语之路千万条。但是，你依然还是要问这一出：怎么学英语?
“零基础”起步者，必须尽快突破词汇量关，必须尽快突破高中语法关(语法学到高中语法足够了，没必要再往下学)，然后向“用英语学英语”这个能力训练靠拢。
已经过了高中英语词汇3500 关的学习者，必须马上放弃一切其它内容学习，向“用英语学英语”这个能力训练靠拢。
我们的英语训练逻辑(我不愿意用“学习”二字，英语不是“学”出来的，是“训练”出来的)就是这么简单。
见英语说的出英语，其实就是你在“用英语”，是一个英语学习者必须经历的学习过程，也是一个经过这个学习过程的系统训练必须获得的英语能力。没有这个过程，没有这个能力，其它的都只能是“呵呵了”。
手里拿到的一篇英语课文该怎么学?学什么?
你手里的那篇英语课文只是为了用来做“见英语说英语”、英语“学”“用”同步英语训练的，英语课文不是用来把课文“用中文翻译一遍读懂就完事、就算学习了英语”的。我们的英语课文学习是考虑我们的英语得到了什么训练、得到了多少训练，而不是把课文用中文读懂完事。
在校学习英语的学生在学校学习英语的几年多感“迷茫”，不知这几年英语应该做什么。
你其实什么都别做，就把这几年时间全部投入到训练自己这个能力上就够了。等毕业时，你在这方面拥有了一定的能力，你就可以宽慰自己说：我好歹也敢说自己是个接受过正统英语训练的人。说这话真的当之无愧。
回答是否定的，你找下一家。不会冤枉你，不会冤枉他。
我随便举几个例子：
autumn:
我们能说的不再是中文，我们能说的是英语.
学英语，想“认字”(用中文认字)，你说“秋”。
那season又是什么?what is season?
你现在不是在开口说英语了吗?