每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
制作灯笼小学四年级制作灯笼的篇一
有一只灯笼,它是四方形的,每边都贴着一朵金色的小花,手柄上刻着两条呲牙咧嘴的青龙,每当点亮灯笼里的蜡烛,那金色的小花栩栩如生,再看青龙,在光的照耀下,像活了一样,漂亮极了。
天渐渐的黑了,观灯的好多人都围在这个灯笼前赞叹不已,可把灯笼乐坏了,“瞧见了吧,丑八怪白条,我才是人们目光中的焦点”,蜡烛已忍无可忍,只见他沉思了一下,狠狠的吹灭了自己。
顿时,原来漂亮的图案全消失了,灯笼变成了个黑乎乎的破纸盒,“怎么回事,这是怎么回事”灯笼着急了,只见观赏的人群瞬间也散开了,这时灯笼才恍然大悟,它低下了傲慢的头,“蜡烛大哥,是我错了,我不能没有你,更不应该贬低你,我们应该做不离不弃的好伙伴,我向你道歉,请原谅我”!
“叭”蜡烛重新点亮了自己,美丽的图案又重现了,不一会,这个灯笼又成了人们观赏的焦点。
灯笼和蜡烛也高兴的笑了!
制作灯笼小学四年级制作灯笼的篇二
第一次制作树叶书签失败了,但我并不灰心,我总结了经验教训,决心好好再试一次。星期二的时候,我就开始准备工具和材料。我从楼下摘了几片桂花树叶,拿来了水彩笔、玻璃板、碱和彩线等。星期三早上七点钟,就开始把树叶放在碱水里煮起来。星期三的下午,我放学回家,一进门就冲到厨房里去看树叶。外婆走过来说:“唉,还没有把叶肉煮得脱落呢。除去中间停下的时间,都煮了7个小时了。”我只好回房里做作业了。
“曹谦!曹谦!”外婆兴奋地跑了过来,把正在做作业的我从思考中叫“醒”了。我往外婆手上望过去,只见外婆拿着一片叶肉完全脱落的树叶,眼睛笑得眯成了一条缝。我拿过这片像轻纱一样的树叶,左看右看,真舍不得放下它。我问:“外婆,这是怎么变的?”外婆带我走进厨房,厨房里已经被桂花树叶的气味弥漫。外婆用筷子从锅里夹出一片煮透了的树叶,手轻轻往叶子的`周围一磨,叶肉就被磨了下来。
我学着外婆的样子做了起来,已经被这些叶子吸引住了,几乎忘了要做作业了。叶肉磨掉后,我们把这些轻纱似的树叶都压在了了玻璃板下。星期六下午,我选了两片压平了的、已经干了的树叶,轻轻地放在一张白纸上。我用水彩笔把一片树叶涂成紫色,细心地把一颗用紫色的纸星星系在树叶下,又在小星星下面挂了两个紫色的小铃铛。另一片树叶被涂上了蓝色,在叶柄上系上了绿线,树叶上还粘了一层绿色的金粉。树叶书签做好了,我看着这两片精美的书签,心里比吃了蜜还甜。通过这次做书签,我懂得了失败是成功之母,只要按照正确的方法坚持下去,就一定能取得成功。
制作灯笼小学四年级制作灯笼的篇三
在中秋佳节没能和家人过,难道这些人就很开心?“每逢佳节倍思亲”王维的诗句果然说得没错,我爸爸今年中秋第一次没和我们过。
在这个非一般的中秋里,我决定给爸爸一个“x西柚灯笼”!我拿起刚刚剥好的西柚皮和刀开始制作起来。
我将刀轻轻地在西柚皮上摩擦,因为我怕会有裂痕。半晌,终于切出了一条斜线,因为线是歪歪斜斜的。我继续切我的第一个形状,切剩下的线条:第二条、第三条、第四条……第十条。终于雕完了这个图案了——五角星。心形,表示我们思念他的心;圆形,代表圆月,代表团圆;这些图形我都逐一雕刻在西柚皮上。
我开心地看着这个尚未完工的灯笼,虽然并不美观,但还心里有一丝丝满足的感觉。然后我连忙找来四根软铁丝准备做下一项工作——穿铁丝。
我找来一根螺丝刀,在西柚的四面钻出一个小洞,,然后将铁丝逐一穿过,再将四条铁丝像扎马尾一样,“扎”起来。最后,将“扎“剩的“马尾”卷成一个小圆形,再打死结。“噢耶!我的西柚灯笼完成了!”正当我欢呼的时候,妈妈从楼上下来,说:“这么快?你有蜡烛了?我看你没有吧!”我恍然大悟:糟糕!忘记了最重要的一步——插蜡烛。
我连忙问妈妈:“妈妈,你知道哪里有蜡烛吗?”妈妈听了笑了笑没回答,我知道,这表示自己的事情自己做。我屋中找遍了但还没找到正当我准备放弃的时候眼前一亮,在上香的地方有一小袋红蜡烛,我看到之后立刻拿了一根蜡烛插在西柚灯笼上。
灯笼终于做完了,我为它找了张相发给了爸爸,并把它放在了家里最显眼的地方。
制作灯笼小学四年级制作灯笼的篇四
一、教学目标
1、读懂“例文”《剪纸人》,初步感知介绍做小制作一类文章的写法。
2、读懂“习作要点讨论”,通过讨论进一步领会介绍做小制作类习作的写作要领:讲明所用的材料、制作的方法和过程。
3、弄清习作要求,摹仿例文的写法写一篇介绍自己做小制作情况的写法。
二、作前准备
认真想一想,需要哪些材料,应该怎么做。把材料带进来。
三、教学设计
(一)研读例文,感知写法
1、人人都有一双能干的手,它能创造出各种各样的东西。今天我们先来看一看一位小朋友的巧手创造出了什么。
2、自读思考:
(1)例文写了什么?
(2)为了把情况介绍清楚,抓住了哪些要点?
3、交流总结:抓住介绍的要点——制作所用的材料、制作的方法和过程
重点要把制作的具体方法和过程交代清楚,动词运用很准确。
为了使习作生动,可以写进遇到的困难及其克服的'过程。
(二)明确要求,现场制作
1、师明确要求:
(1)动手做一做,记住制作过程,以及制作中发生的小插曲。
(2)虚心听一听,倾听别人的意见。
(3)详细记一记,记下制作的材料,制作的过程,记下小插曲,以及心情的变化。
2、生动手制作,师巡回指导。
3、组织生生之间的互评。
4、指导大家记一记。
(三)词语超市
笨手笨脚 奇思妙想 精雕细琢 画龙点睛
不听使唤 折折叠叠 妙手巧绘 神来之笔
笨拙可爱 咬牙切齿 心灰意冷 烦躁不安
半途而废 有始有终 啧啧称赞 爱不释手
(四)修改习作
1、自改。
2、找朋友互改。
3、指名读,集体修改。
(五)誊写习作