无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
赛龙舟篇一
“加油!一二……”这是哪传来的声音?喔原来是我们小记者在赛龙舟呀。
今天是我们小记者在当阳夏令营活动的第二天，老师为了培养我们的团队精神，把我们带到了青龙湖，进行赛龙舟的比赛。
前两场，我们都力胜对方。可对方队员却大叫不公，，说他们男生少，鼓手差，晕船多。老师只好调整。
调整后，两队的实力就差不多了。我们队也都知道，接下来的比赛要想取胜可不容易了，要靠团结，而不只是力量了。
“好，开始!”随着鼓手的一声吆喝，比赛开始了。“加油!一二!加油!一二!”我们伴随着铿锵有力的鼓声大声的呐喊着，心中燃起了斗志。大家随着口号声，一起用力，一起使劲。
已经超过他们了。我下意识的回头看了一，只件他们手忙脚乱，正互相埋怨，前面的在划，后面的在说，动作极不一致，更没有领头羊喊口号。我心想，我们还是团结力量大呀!
可渐渐地，我有点体力不支了，但终点还没到。休息会儿吗?不行，我要坚持，为了胜利，我要坚持，为了团队，我要坚持，就是为了证明自己，我也要坚持。最终，我们队取得了胜利。
这次活动让我懂得了：在赛龙舟中，不仅要团结，还要有坚持不懈的精神。在学习、生活中更是这样!
赛龙舟篇二
《赛龙夺锦》一课，意在把对我国传统节日的了解、社会文化生活与儿童的观察能力、社会生活能力等的培养、激励儿童团结拼搏进取的精神结合起来。
陶老师的课目标定位准确，设计科学合理，新颖独特，课堂上气氛活跃，师生、生生互动和谐，教学效果也比较理想。
几个活动、游戏都能较好的体现本课的宗旨。教学内容也紧紧围绕目标展开，从学生的实际出发，在课堂上围绕目标开展活动,师生，生生互动和谐，体现了新课标“以学生发展为本”的价值观念。
另外，在处理教材上做到了有取有舍。教师上课不但要准确制定好教材目标，还要灵活运用教材。这节课上，陶老师恰当的处理了教材，选择了三个话题：一、搜索端午节；二、我们的合作竞赛游戏；三、感受成功与失败。这样的取舍使得教学突出了重点，抓住了问题的关键，一方面在有限的课堂上能完成教学任务，另一方面符合学生的认知水平。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。老师的课上不好，效率低，在很大程度上就是教学思路不清或是教学思路不符合老师的教学实际和学生实际。
陶老师的教学思路设计符合教学内容的实际情况，从猜谜激趣，了解端午节，观看赛龙舟后谈感受，到学生表演、做实验、唱儿歌，明白团结协助是制胜的法宝；最后在游戏中感受成功与失败，并写下自己的体会，这样的教学活动设计层层递进，真实的反映了教学内容，同时也是符合学生的实际。
在教学上，教师既要完成常规的教学，又要有自己的创新，才能提高学生的学习能力。陶老师为了进一步激发学生学习兴趣，创设了“畅游动物王国”的活动情景，让学生戴上头饰表演后采访，使学生从表演中悟出道理：团结协助互相帮助的重要性。接着，又让学生动手做一做折筷子的实验，让学生更深切地体会到团结的力量是无穷的。这些都体现了教师在教学思路的独创性。
教学中，教师既要注重引导学生将获得的新知识纳入已有的知识中，把本学科的知识与其他相关的学科知识联系起来，又要让学生把在课堂上所学到的知识运用到相关的学科中去，解决相关的问题，这就要求教师在教学方法上力求灵活性，多样性。陶老师的课就体现出了这点。如，在课堂上有猜谜语的，资料展示交流的，欣赏录象的，谈感受的，读诗歌的，表演的，创设情境活动等，这些教法都体现了多学科的相通。
在课堂上陶老师充分尊重学生的主体意识，注重情感、态度、价值观的体现，注重给学生成功的体验。如教师对学生活动的评价：你们真了不起！你们真是团结合作的好榜样。你们组赢了，祝贺你们……老师的肯定，让他们体验到成功的乐趣，更激发他们学习的动力。又如，活动中结合同桌合作、交流等形式让每个学生都来说一说，想一想，做一做，游戏中老师问问学生，你们为什么要成群结队地飞翔？请问你们个子这么小，怎么能搬得动这只大青虫呢？你们获胜的法宝是什么？另外，陶老师还参与学生的'活动，如学生表演大雁、蚂蚁等团结合作的情景时，老师适当的导语和适时的采访，一句句富有童趣的话语，无不激励着学生，在活动中增强了师生的情感，也拉近了师生之间的距离，起到共同进步的目的。
陶老师在课堂上的教态是明朗的快活的，始终面带微笑，给人以亲切感。从学生在观看赛龙舟片段后采访谈感受，到师生合作表演，到学生的“妙笔生花”游戏，老师都走下讲台融入到学生中，或与学生交谈或给学生示范，都体现了教师一切以学生为本的理念。另外，陶老师很注重对学生的情感培养。品德课的主要任务就是要培养学生成为品格高尚的人。陶老师在课中通过活动、游戏等形式，力求让学生体会团结合作，努力向上的快乐，引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，积极进取的精神。
学生收集资料是在品德课中老师们遇到的一个难点，如何培养孩子们收集资料的能力，陶老师给我们做了很好的示范。当学生们展示自己的资料时，陶老师都会问一句，你是通过什么方法收集这些信息的，其目的是让学生养成通过各种渠道收集资料的好习惯,引导学生了解收集资料的途径，在陶老师的教学目标中也体现了这一点。
结合这节课的情况，我要说：没有最好只有更好，因而我觉得这节课也还有可供我们思考的地方：1、当学生猜到粽子时，能不能给他们看实物，条件允许的话可让学生品尝一下美味的粽子，学生的积极性会更高。2、每个环节之间的过渡语还要斟酌。3、老师在调动学生学习积极性时，可以适当的运用激励性的语言，提高学生对参加活动的积极性。
教学是艺术，品德课是最富魅力的课，它折射着人性的光辉，更需要教师用心去对待，去呵护。课堂不一定完美，但我们希望通过一次次有意义的活动，一次次深刻的反思，来追求更高的教学艺术。
赛龙舟篇三
今天的天气可真好啊！阳光灿烂，蔚蓝的天空上，飘着几朵白云，在悠闲的逛来逛去，可真美啊！
只听裁判的枪“呯”的响了，江面上的龙舟像离弦的箭一样冲了出去，擂鼓手奋力的敲锣打鼓，每敲一下，就划一下桨。龙舟健儿用有力的双臂划着桨，向终点冲去。这时我看见六号龙舟渐渐拉开了距离，其他队员也不甘示弱，尤其是八号龙舟，他们像发疯似的划着双浆，奋力向前冲去，眼看就要到达终点了，队员划桨的速度比以前更快了，也更用力了。就在这一瞬间，二号爆发了，一口气超过了八号，变到了第二名的位置，和第一名的距离也渐渐缩小了。就在二号和六号争第一时，四号超过了二号和六号，到了第一名的位置，最后，四号得了第一名，观众们的掌声欢呼声响彻云霄！
今天的龙舟大赛真壮观啊！同时我也明白了，学习也要付出努力，才会取得好结果！