优秀作文是在深入思考和多角度分析的基础上,以简洁明了的语言进行表述和阐释的产物。优秀的作文不仅仅是语言流畅,更需要有深度和独到的见解。在写作过程中,我们要注重提升语言的准确性和表达的清晰度。以下是小编为大家整理了一些值得一读的优秀作文片段,希望能给大家以启发。
石榴树石榴树范文(17篇)篇一
本课文笔优美,以季节的变化,按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程,字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。
课文共4个自然段。第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园。第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝,长叶、开花的景象。重点写了石榴花的色彩和形态。第三自然段写在秋天石榴成熟的过程。重点写了石榴熟透后的形态。第四自然段写石榴子儿的形状与口味,表露作者对石榴的喜爱之情。
本课语言生动形象,记述条理清楚,是学生学习语言与习作的范例。
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近义词。
驰名中外(闻名中外) 郁郁葱葱(郁郁苍苍)。
热闹(喧闹) 报告(传递) 甜津津(甜滋滋)。
反义词。
活泼(呆板) 热闹(萧条) 谢(开) 甜(苦)。
成语天地。
鸟语花香 桃红柳绿 百花齐放 花枝招展。
花团锦簇 花红柳绿 柳暗花明 桃李争妍。
句段理解赏析。
石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变的青中带黄,黄中带红,最后变成一半红,一半黄。
这句话准确的描绘了石榴果实“一天天成熟”的过程:青绿 青中带黄 黄中带红 一半儿红,一半儿黄。在这个过程中,作者重点抓住石榴果实外皮颜色的变化来写,在读者脑海中留下了深刻的印象。
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一、组词。
榴( ) 抽( ) 至( ) 讯( ) 扒( )。
溜( ) 柚( ) 致( ) 讯( ) 趴( )。
二、词语搭配。
( )的石榴园 ( )的小喇叭 ( )的喜讯。
三、摘录课文中你喜欢的句子。
四、品尝一种水果,仿照课文第四自然段写一段话。
参考资料。
枣庄:在山东省南部,微山湖东,这里盛产石榴。石榴:一名“安石榴”。落叶灌木或小乔木,有针状枝,叶长圆形,对生。开花,花呈橙红色,也有黄色或白色,可供观赏。果实秋季成熟,近球内部有许多种子,肉质半透明,多汁,可食用。树根、树皮,果肉可入药,原产伊朗,现我国各地有栽培。
驰名中外:声名传播到国内外。
郁郁葱葱:(草木)苍翠茂盛。
石榴树石榴树范文(17篇)篇二
文化路一小二七班黎玉璞石榴的外表光光的、滑滑的,像油漆过一样。剥开里面,粒粒的石榴籽儿晶莹透亮,像无数颗红宝石,又像是粒粒的红珍珠。石榴籽儿看上去水晶晶的,吃起来酸酸的、甜甜的,非常好吃。石榴是“.”团圆节的美味果品,象征着富贵吉祥、健康长寿。
石榴树石榴树范文(17篇)篇三
我和妈妈买了2个,我们要开始剥了,先把洗一洗,然后再用水果刀把它割开一个口,我们要把这个给它分开。在分的时候很艰难,因为这个的皮很硬,我的手剥不开。我和妈妈把割了好几个口子,才把分开。啊,我看见一颗颗像一排排红红的牙齿,还在对我笑。仔最下面是白色的,中间是粉红色的,最上面是大红色的,像一颗透明的宝石。
妈妈把分成一大块一大块的,然后我把剥干净,把不能吃的东西扔到垃圾桶里。现在我们可以吃了,吃起来甜甜的,把仔上面的肉吃干净,然后再把里面的仔扔掉。我忍不住吃了好多,真开心呀!
石榴树石榴树范文(17篇)篇四
时间如流水,一眨眼,明天就是中秋节了。妈妈从市场上给我买了一个说大不大、说小又不小的',我左看右看地瞧个不停,小心翼翼地把那个小“娃娃”捧在手心里,仔细地端详着。
那似乎像一个球状的小口花瓶,又好比是一盏元宵节的小花灯。它的皮是黄褐色的,再仔细一瞧,长得裂开了的细细的小缝里,还露出了牙齿似的籽儿,顶端的几片不太绿的叶子微微合拢,像一个害羞的小姑娘遮着脸,一直不肯露出头来。叶像一个蝴蝶结似的,使那不太好看的粗糙的表面增添了一丝光彩和美丽。我轻轻地拨开皮儿,露出了一排排籽儿,每颗籽儿都穿着一件粉红色的薄膜外套,亮晶晶的,又白又嫩,像一颗颗粉红色的宝石,它们手拉着手,紧密地排列在一起,晶莹透亮,纯洁无瑕,真像一对对亲密无间的兄弟姐妹。
石榴树石榴树范文(17篇)篇五
今天作文课上老师带来了一个,它真可爱。老师让我们说一说像什么样子的,大家七嘴八舌地说起来。有人说它像圆圆的皮球,有人说它又像一个带着皇冠的小妹妹,还有人说它像倒挂着的金钟。老师说大家都说得对,这也像他家的球状花瓶呢。然后,老师在黑板上画了一下,还真像。
老师把拿起来,它的颜色一半红一半黄,椭圆椭圆的,真像一个小姑娘的脸蛋。它不大不小,有成人拳头那么大,老师用手掂了掂,说“有四五量,还很重呢。”它的皮滑滑的,光滑又有光泽,真好看。
老师把划开,这时,教室里有一缕淡淡的清香,扑鼻而来,老师把划开的拿到我们面前来让我们看,一颗颗小像晶莹发光的红宝石,整齐的排列着,像一队小蚂蚁在地上爬,还有一层浅黄色的膜,像宝宝的小被子,是六角形的形状,好似一个蜂窝。
然后,老师请大家品尝,有的同学狼吞虎咽,还没尝到味道就吞到肚子里去了,就像猪八戒吃人生果一样,把大家逗得哈哈大笑。我把放到嘴里,用舌头顶了顶,非常冰凉,用牙齿轻轻一咬,酸甜可口,冰冰凉凉的水,一下子顺着舌尖流进了肚子里,好香甜啊,回去,一定叫妈妈给我多买一点,真想马上就吃了。
石榴树石榴树范文(17篇)篇六
要说我喜欢的水果,那就是秋之女王——。
可漂亮了,就像一个个宝葫芦,红色的皮使它像穿着纱裙的小姑娘。剥掉皮,就露出了一颗颗红色的珍珠。吃起来带一丝丝的甜,真像神仙的仙丹呀!比苹果、香蕉、梨子甜上千万倍。
每次到永辉超市,我都会精挑细选地买。
这就是我最喜欢的秋之女王——,听了我的一番介绍后,小朋友你喜欢吗?
三年级:开心果。
石榴树石榴树范文(17篇)篇七
放学了,走进家门看见桌子上摆着,外表不够光鲜,可是它头上的花却很耀眼。
摸起来没有葡萄光滑,也没有香瓜那么香。当我用刀把切开看见里面像一个小房子,别看它小,它可住了很多很多像宝石一样的籽,我拿起一粒籽放在嘴里,轻轻一咬,感觉就像有一块冰在嘴里突然间融化了。
不仅可口,而且还有药用价值。听妈妈说,能治拉肚子、哮喘等疾病呢!
看了我的介绍,你的口水块流出来了吧,赶快去品尝一下吧,保证你回味无穷。
石榴树石榴树范文(17篇)篇八
看!我是一个圆圆的、大大的、可爱的,闻起来有淡淡的清香,可诱人了。
我穿着一件红黄色外衣,剥开外衣,你会看见一个个玛瑙般的子儿偎在一起,红白相间、晶莹透亮。取几粒放入你的口中尝尝,酸溜溜、甜津津的,顿时你会感觉清爽无比。
我的`成长过程很漫长。春天,等树妈妈长出了嫩绿的叶子,我就迫不及待地探出了红红的小脑袋,来观赏周围的世界。小蝴蝶、小蜜蜂都在我的身边飞舞,争着跟我打招呼,还夸我真美!夏天,我脱去红色的装扮,成了一个个顶着王冠的小。阳光雨露中,我努力地生长......秋天,便是我成熟的季节,我终于穿上了红黄色的外衣,我与我的兄弟姐妹们都非常开心,他们有的都笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮呢!
我的作用也很大。不仅味道好,还富含维生素c,甚至还有药用价值。
听了我的自述,你一定迫切地想见一见我了吧,那就到枣庄来吧,这里有一个驰名中外的园,我与我的兄弟姐妹们欢迎您的到来!
石榴树石榴树范文(17篇)篇九
我家门前有一棵树。虽然它和其它树比起来不算高大,但它一年四季的景色都很美丽。
春天,树冒出嫩绿的小芽儿。远远看去,小芽儿就像一颗颗碧绿的宝石,是春姑娘带来的礼物。我终于可以脱下厚重的冬衣,在树下轻快地玩耍。
夏天,花开了。有的花瓣全展开了,露出金黄色的花蕊,招引来许多蜜蜂。有的已经半开了,从通红的外皮里,可以看到娇嫩的红色花瓣,像个害羞的小姑娘,悄悄挡住自己羞红的脸。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的……真是千姿百态。
秋天,结果了。一个个红红的果,就像是一个个可爱的小娃娃,正咧着小嘴冲我笑呢。每次我经过树,都会眼馋馋地望着它。可惜,这种果只能观赏,不能吃。要是能吃的话,那滋味肯定很好。
冬天,果掉了,叶子枯黄了。风一吹,叶子在空中飞舞,像一只只美丽的蝴蝶。树枝变得光秃秃的,好像在静静地等待着下一个春天的到来。
这就是我家门前的树。它陪我一起成长,就像是我的小伙伴一样。
石榴树石榴树范文(17篇)篇十
说起,大家都很熟悉吧?想到那红宝石般的籽,你是不是已经馋得流口水了呢?现在,大家就跟我一起去姥姥家,亲眼看一看成熟的景象吧!
姥姥家的院子很大,里面开辟了一块菜地,种着韭菜、黄瓜、豆角等许多蔬菜。让人兴奋的是,菜地里居然还长着一棵高大茂密的树!中秋节期间,正是成熟的季节,爸爸妈妈带我去姥姥家探亲,全家一起品尝美味的。
推开门,一股清甜的气息扑鼻而来,那是的味道!抬头看,又大又红的跃立枝头,好似满树的红灯笼,又似一群带着皇冠的小可爱,摇着小脑袋向我们致意!
爸爸贴心地搬来了一架梯子,我迫不及待登上去,摘了两个碗口大的下来。掰开一看,那籽犹如珍珠一样簇拥在一起,晶莹剔透,红嫩水灵,让人爱不释手。闻一闻,清香四溢,尝一尝,酸甜可口。鲜美多汁的果肉,微微发苦的软籽,配在一起有种特别的味道,让人垂涎三尺,恨不得一口吞了下去。听爸爸说,全身都可用,果皮可以入药,它的叶子和果实核都是非常有价值的。我越发喜欢它了!
我又爬上梯子,摘了许多,和邻居的小朋友们一起分享。小朋友们纷纷为清爽可口的称赞。我听了心里美滋滋的,为美味的,也为好客的自己。
美味,你是不是也想尝一尝?主人热情,你是不是也去见一见?如果有意愿,那就赶快行动吧!我和姥姥随时欢迎你的到来!
石榴树石榴树范文(17篇)篇十一
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能凭借具体的语言材料,了解石榴的生长过程以及特点,激发学生热爱自然、热爱生活的感情,陶冶审美情趣。
4.学习课文第四自然段的写法,能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。
教学重点:
凭借课文语言材料充分感知石榴的生长过程及特点。
教学难点:
学习课文第四自然段的写法,能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。
教学时间:
两教时。
第一教时。
教学要求:
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,做到读准字音,理解由生字组成的词语。
3.初步了解课文内容,知道石榴的生长过程。
教学过程:
一.导入。
1、同学们,你们喜欢吃什么水果呢?、
2、山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。(提示看实物石榴)瞧,多可爱的石榴呀!今天,老师就要带小朋友们学习第十六课——石榴。
3、“榴”本来念第二声,比如有一种水果叫榴莲;在“石榴”这个词中,“榴”念轻声。(齐读课题。)。
二.初读课文。
1.自由轻声地读课文,要求读准字音,读通顺句子,把长句子多读几遍。
2.检查生字预习情况。
(1)字音。
驰名中外红白相间 晶莹透亮笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿。
酸溜溜 甜津津郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花。
(2)解词。
驰名中外玛瑙甜津津。
(3)长句子。
a.熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。
b.这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。
3.分小节读课文,说说各小节分别讲了什么。
4.再次默读课文,思考石榴在春天,夏天,秋天分别有什么变化?引导学生归纳概括出石榴的生长顺序:
春天:抽枝、长叶。
夏天:开花。
秋天:结果。
三.学习课文第一节。
1.枣庄的石榴园名气真大呀!课文哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大?
“驰名中外”能不能换个词说说?(闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名)。
这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友,我们一起来读一读。
2、家乡的石榴园这么有名,作者一定会觉得非常(自豪、骄傲)。现在,请你把自己当成一名枣庄人,用自豪的语气读一读这句话。
四.学习生字。
1.教师重点指导两个字“甚”、“讯”。
2.学生描红、完成习字册。
第二教时。
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过课文具体的语言文字了解石榴的生长过程以及特点,激发学生热爱自然、热爱生活的感情,陶冶审美情趣。
3.学习课文第四自然段的写法,能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。
教学过程:
一.导入。
通过上节课的学习,我们知道了作者家乡枣庄的石榴园驰名中外,令作者感到骄傲。
二.教学第二小节。
1.春天来了,万物复苏,石榴树也抽出了枝条,长出了嫩绿的叶子。这里有一个动词:抽。比较这两个句子:
(1)春天到了,石榴树抽出了枝条,长出了嫩绿的叶子。
(2)春天到了,石榴树长出了枝条,长出了嫩绿的叶子。
你觉得哪一个好?为什么?
2.夏天到了,石榴花开了,自读课文,看看在作者眼中这些石榴花是什么样子的?(很美,美在哪里?数量多)。
(1)颜色:火红。
(2)形状:像小喇叭 比喻手法。
(3)花势:旺盛 除了这一小节的直接描写外,其实课文还有一个词也写出了石榴花开得十分旺盛,联系上下文,看看你能找到这个词吗?(热闹)体会文章的内容要经常联系上下文。
3.指导朗读。你能把石榴花的美丽和热闹劲读出来吗?
(1)自由练读。
(2)指名读。
三.学习第三小节。
1.过渡:石榴树的绿叶红花真美啊!但是更美的还要数秋天的石榴园了,因为秋天的石榴树硕果累累,呈现出一派丰收的景象。
2.教学过渡句。
(1)出示句子:(齐读)热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。
(2)讲解:这句话前半句是对石榴花的描写,承接上文,后半句引出将要写的石榴果,开启下文。我们称这种具有承上启下作用的句子为——过渡句。(边说边板书:承上启下 过渡句指导学生做笔记)。
3.了解石榴果果皮的变化及各异的形态。
(1)如果此时我们去枣庄的石榴园摘石榴,面对满园的石榴,我们该如何判断究竟哪些石榴成熟了可以摘,哪些不能摘呢?自读课文第三小节,看看能否找到方法。
(2)看果皮的颜色。
a 一半红一半黄是成熟的。
b 师:若果皮是青绿色的呢?如果是青中带黄,黄中带红呢?
c 作者为了写出果皮的变化,还用了表示先后顺序的词语,圈出来。
d 让我们读一读,了解石榴在成熟的过程中,果皮的颜色发生了怎样的变化。
(3)看石榴的形态。
a 看课文插图或图片对照文字裂开了嘴,笑破了肚皮。
b 这句话写得好不好?为什么?(拟人更生动形象)。
c作者把一个个成熟的石榴果当成可爱的娃娃来写,同学们,你们从课文的字里行间感受到了作者怎样的感情?(喜爱)那你们看这些可爱的石榴娃娃吗?带着喜爱的感情来读一读。
四.学习课文第四小节。
1.品尝激趣。
(1)读到这儿,你想不想尝一尝这枣庄的石榴?老师今天就带来了一个,这可是正宗的枣庄石榴。
(2)看一看它的子儿,是什么颜色的?像什么?尝一尝,告诉大家是什么味道?
2.学习课文。
(1)看看课文是怎样写石榴子儿的。
(2)快速默读,课文主要从哪两方面写石榴子儿的?(板书:颜色味道)。
(3)作者写得好不好?为什么好?(板书:比喻)。
3.指导写作方法。
(1)如果请你来写一种水果,应该从哪些方面入手,怎样写呢?结合板书想一想。
(2)指名说。
(3)小结:看来今天同学们大有收获,不仅学习到了优美的语言文字,更收获了写作文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章,老师相信你的语文水平会有很大的提高。
五.作业:
观察一种水果,学习第四自然段的写法,写一个片段。
石榴树石榴树范文(17篇)篇十二
春天,它醒来了。但是他很懒,还不想长叶子。过了几个星期,才长出嫩绿色的叶子。
夏天,它结出一个个小果子,但是妈妈说:“现在还不能吃。”我只好等到秋天再吃。
我盼望已久的秋天终于来到我的身边。我欢喜的在下一个果子,剥下皮,看到了一颗颗红红的,我迫不及待的拿出一个放进嘴里高兴地说:“啊!真甜!”
冬天,他的果子被我们吃完了,它的叶子也都落光了,总之,他“一无所有”了!
这棵树,留给我了一个闪亮的梦。
石榴树石榴树范文(17篇)篇十三
我家里的庭院里种着很多蔬菜、果树。在那其中有一棵努力的树。
树的茎又粗又壮,从主干上长出了分杈,又从分杈上长出许多嫩枝。春天,每个嫩枝的顶端都长出五六片新叶。一天清晨,我去给它浇水,发现树已经长出了花苞。花苞是绿的,非常好看。过了几天,花苞由原先的绿色变成粉色,又由粉色变成红色,并且都逐渐咧开了小嘴。
日历一页页翻过去,初夏到了,树也开花了。花的颜色通红通红的,朵朵红花开得满枝都是,使人目不暇接,远远望去,似彩霞片片,红云朵朵。走近一看,那些半开的花像一个个小灯笼,全开的花有几个半圆形的花瓣长在绿色的花柄上。淡黄色的花蕊使花显得更加美丽了。过了一个多星期,花渐渐落了下去,结出一个个绿颜色的小果。
中秋八月,花结成了果实,那就是。慢慢长大,长到和苹果差不多大小时,先是淡黄色的外皮,渐渐地变成淡红,最后变成了深红,直至金褐色,这时,它的表面也不那么平滑了。熟透了,有的像炸蚕豆似的炸开了,像小孩儿张大了嘴,露出了整齐的牙齿,好像要吃什么似的。它向人们报告成熟的喜讯,给我带来莫大的快乐。我摘下几个大,分给小伙伴们品尝,大家都说好吃。听了小伙伴们的赞叹声,我心里自然高兴。我想,这也许就是树带给我的欢乐。
石榴树石榴树范文(17篇)篇十四
刚跨进家门,就见妈妈正在悠闲地剥吃。对于,我有一种难以名状的感情。
在我们村里并不少见,只要家中有空地的人家都会种上那么一棵。六月开花,十月结果,所以只要一入秋,就挂满枝头,可以供人们品尝了。然而这时,人们往往会忙碌起来,有的人家东奔西走,向邻居们送上自家的水果,以此来增进彼此之间的友谊。小小的,不经意间竟成了邻里关系沟通的桥梁。
因为有了这一习俗,尽管当时我们家没种,但家里的却堆成了山,要多少就有多少,络绎不绝。而我也是忠实的“粉丝”,一天没吃它,我的嘴就觉着难受,简单地说,我吃上了瘾。关于吃,我们还有自己的一套吃法。先用水果刀把上突出的一部分切掉,我们就可以看见由五六颗果实组成的一排排的队伍,然后沿它中间的条缝切下去,一般每个要切5—6刀,切好后,就可以吃了,这样切出来的果肉,颗颗都异常完整,没有缺陷。在看里面的果肉,就像一颗颗无瑕的红宝石,又那么的晶莹剔透,实在令人不舍得将它放入嘴里。不光样子美,它的味道也叫人拍手称绝。拾一粒含在嘴里,轻轻用嘴一碰,果肉外的一层薄膜立刻便破了,取而代之的是甜甜的,酸酸的汁水,汁水流入,心里好像吃了蜜一样甜。如此美味的,怎能白白浪费?我学会了细细品尝。一有空闲时间,我就会拿来一本课外书,翘着二郎腿,嘴里当然不忘含上一颗,那种感觉真是美妙。
我爱,它的那种味道或许我永远都不会忘怀吧。
石榴树石榴树范文(17篇)篇十五
教学过程:
一、复习导入。
1、同学们,今天我们继续学习第16课读——:学生读课题石榴。
2、课文中的词语你读熟了吗?(出示词语)老师来考考大家。
驰名中外郁郁葱葱咧开了嘴玛瑙般。
红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津。
评价:读得很正确,谁能读出感情来呢?
谁能用上面的一、两个词语说一句话呢?
二、精读课文。(三――四自然段)。
(一)教学第三自然段。
通过上节课的学习,我们知道课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花、果。夏天过去了,热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。“热闹”是什么意思?在课文中怎样理解。
1、课件出示教学:“石榴一天天长大,一天天成熟。”
能说成“石榴一天天成熟,一天天长大。”吗?为什么?(指名回答)。
2、自由读第三自然段,思考:我们可以根据什么判断石榴成熟了呢?
a:颜色。
出示:“它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。”
引读:它的外皮先是……逐渐变得……最后变成……(同时出示图片)。
(突出:先是、逐渐、最后)。
师:这几个词语写出了石榴颜色变化的过程。作者正是通过仔细观察,认真推敲,才把文章写得如此生动,用词如此准确,这值得我们学习。我们再一起把这句话读一读。(生齐读句子)。
b:果皮裂开。
出示:熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出满满的子儿。
这句话写得好不好?好在哪里?(用拟人的手法写出了石榴的可爱。)。
课文中这样的句子还有吗?谁能读给大家听一听。(出示:这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。)。
指导朗读:
你们觉得这些石榴娃娃怎么样?可爱吗?那就赶紧读一读,读出它的可爱来。
学生自由读。
师:谁来读一读?
指名读。
师;再读一读试试,最后一句还可以加上动作。
学生自由读。
师:咱们男女同学比比赛读好吗?
男女生分组读。
学生再读课文第三自然段。
二、教学第四自然段。
这时,摘下一个石榴,剥开外皮,只见——。
(出示图片)学生回答:的石榴子。
我们来看看课文是如何描写的(出示:这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。)。
你能读好这一句吗?
这么美的石榴大家想尝尝吗?(让学生尝尝石榴,说说石榴的滋味)。
出示:取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜,甜津津的,顿时感到清爽无比。
让我们再来品尝一次石榴吧!(引读读第四自然段:这时,你摘下一个石榴……)。
三、小练笔。
出示:……剥开,只见,取下其中一个橘瓣,的。顿时感到。
学生写作,交流。
一、教学目标:
(一)知识与技能:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者按照什么顺序写石榴,了解石榴的生长过程以及特点,仿写第四自然段。
(二)过程与方法:以读为主,读中感悟,读中学写。
(三)情感态度价值观:激发学生热爱自然、热爱生活的感情,陶冶审美情趣。
(四)教学重点难点。
重点:体会文中优美语句,知道作者介绍石榴的顺序。
难点:学习作者的写作手法。(拟人、比喻……)。
二、教学策略:
1、教法选择:直观教学与体验教学相结合。
2、学法引导:听、说、读、悟、尝、写多感官学习。
3、课堂组织形式:自主、合作学习。
4、课具媒体组合与课程资源开发利用:多媒体课件、石榴实物、各种水果等。
石榴树石榴树范文(17篇)篇十六
今天我们要学习第16课《》,因此上课时,语文老师给我们每人发了一粒玛瑙般的子儿,我们高兴极了。
我仔细的看着,它的外皮是一半儿红一半儿黄,里面的子儿红白相间,晶莹透亮。它的形状像一块透明的小石头,摸上去滑滑的,轻轻的按一下硬硬的。把它小心翼翼的放进嘴里,又酸又甜,好吃极了。很多同学吃了以后还要吃,又向语文老师要了。老师看我们吃得津津有味,好像也有点嘴馋了,于是在我们的说服下也尝了一粒。这一节课我很开心。
石榴树石榴树范文(17篇)篇十七
今天,妈妈买了一个大回来。
它穿着一件淡粉色的外衣,头戴一顶绿色的帽子。看着就有点爱不释手。小心的剥开它的外衣,里面的果肉像一滴滴晶莹的小水滴,可爱极了。滴进嘴里酸酸的。甜甜的。凉凉的好舒服啊!
妈妈告诉我:“的用处可大了,拉肚子的时候可用皮煎水喝就能起到止泻的作用”我对说:“小宝贝你还会治病啊!真不简单。”