每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
美丽春天美丽春天篇一
“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，听，是谁在欢快地唱歌？哇，原来是一群可爱的小鸟呀！看，它们为什么都欢声笑语的？原来是热心地来给我们报春呀！
看，广阔的大地上，一切都好像刚睡醒了一样。太阳公公也慢慢地升起来了，将整个大地都照得暖洋洋的。
一株株小草悄悄地从土地里探出头来，想看看这美丽又奇妙的世界。各种各样的.花儿也展开了笑脸。桃花是花中的佼佼者，深受人们的喜爱；它不辜负人们的厚望，尽情地展现着自己美妙的身姿；微风吹过，它也时不时地向人们微笑着。
清澈的小河里，一群小鸭子在水中尽情地嬉戏，有的在唱歌，有的在戏水，还有的在和小伙伴们玩游戏，这场面真是热闹极了！
我也脱下厚实的羽绒服，跑到绿油油的草地上，快乐地放着风筝，同时也欣赏这美丽的春色。
美丽春天美丽春天篇二
1、了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。
2、在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。
1、布置一块有关春天的大的背景图。
2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）
3、各种表现春天的手工材料。
4、事先带领幼儿感受春天。
一、导入活动：
二、观察引导：
提问：
2、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了”等。
1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。
2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。
3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。
幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。
本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高对自然的感受力。幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然。
孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够，而削弱了表现力和创造力，教师在活动中应该因人施教，使每个幼儿充满信心地表现自己。
美丽春天美丽春天篇三
不知不觉间，寒冷的冬天悄无声息地离开了，温暖的春姑娘带着鲜花翩翩而来。春天，是个鸟语花香、桃红柳绿的季节，大自然中到处有春天的美好景象。
我最喜欢春天了，春暖花开、百鸟争鸣，人们脱去臃肿的棉衣，换上轻盈的春装，万物从银装素裹的寒冬中苏醒，迎接姹紫嫣红的春天，一切都充满了生机与活力。
春天的景色美不胜收，在这个万物复苏的季节里，公园里、道路旁、小河边，各种花儿争奇斗艳，绽放着迷人的芬芳。小河边，柳树青了，垂着条条绿色的长辫子，在微风中轻轻摇晃，快乐地舞蹈；岸边的小草嫩绿嫩绿的，都争先恐后地精神抖擞地探出了小脑袋；清清的河水里，小鱼自由自在地游着，河水倒映着蓝天白云、绿树小草的影子，景色真美啊。
迎春花总是第一个开放，一朵朵黄色的小花缀在长长的枝条上；迎春花金黄闪亮有光泽，让人看了心里暖暖的；桃花粉红粉红的，一簇簇迎风怒放，花瓣中间有黄色的花蕊，花下衬着细小的绿芽，真可爱啊！ 最美的还是家里的小院，栅栏上爬满了粉色的蔷薇。白玉兰亭亭玉立、含苞待放，犹如温婉的南国少女；牡丹国色天香、雍容华贵，独占一方领地。满园春色，真是让人身心舒畅。
广场上，草地上，人们正在放风筝。一只只五颜六色的风筝在天上飞舞，有燕子、蜜蜂、蝴蝶、蜈蚣…… 它们像比赛一样，看谁飞得又高又稳。孩子们的脸上充满了笑容，大人们也舒展开了笑容。春风吹在脸上很舒服，不时传来笑声，那笑声顺着风筝线一起飞上蓝天。
指导老师翟振国修改、点评：
春天来了，这是个孩子们非常喜欢的季节，孩子走进春天，感受春天，描写春天，用发现的眼睛去观察春天的美，用自己的语言赞美春天的美。孙硕同学的这篇文章紧紧抓住美丽二字，从面到点，从静到动，从树到花，从景到人，层次清楚，详略得当，再加上恰当的比喻，形象的拟人的运用，还有丰富多彩的细致的描写，为我们展示了一幅美丽的春天美景，给人身临其境之感。特别是最后一段，充满呼唤的语言，表达了春天的喜爱之情。
美丽春天美丽春天篇四
1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。3、有对春天特征感知的经验4、多媒体课件一套。
一、律动“小鸭”
以愉快的情绪活动主题。
二、尝试用说唱的为歌曲“春天”替换歌词
1、说唱歌曲“春天”摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。2、改编歌词（1）、说说春天的特征“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢？”（小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……）（2）、自主，，替换歌词。选择合适的句子填进歌曲并说唱。x替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。春天天气真好，蝌蚪找妈妈；春天天气真好，青蛙呱呱呱；春天天气真好，小朋友呀去郊游；……要点：帮助幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。x替换歌曲段的“杨柳树儿对着弯弯腰”要点：替换的句子加长了，幼儿互相，选择合适的词句，歌词替换。
三、用复合节奏演唱“春雨”
1、春雨滴滴答，……滴答……2、用新编的歌词演唱。（鸭子、青蛙……）
四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。
最近我班正“春天真美丽”的主题活动。在主题初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰悄悄地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵灿烂的小花；光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿慢慢长大一样，小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的和小朋友快乐的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文许多优美动听的歌曲等。欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密，古诗：春夜洗雨、春晓……等。小朋友对用音乐的春天感兴趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和喜爱之情。歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌，我在想，能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢？于是我借鉴流行的元素，尝试用hippop的说唱来歌曲春天。小朋友喜欢说唱，那欢快的（节奏、与众不同的演唱激活了小朋友的欲望。对春天喜爱的热情也越来越高涨。我在思考，可否让幼儿把对春天的经验用说唱的，替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向交流，使得各自的经验能够互相迁移又互相重组。也培养大家合作协商解决活动中题难的能力。的活动在背景下的：1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。
交头接耳，自言自语，还拍手跺脚打节拍，就你言我一语，师生出点子找窍门，最后终于了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉字，也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿肯定会有失败或，的，在经历了失败——尝试——的过程中幼儿的.编唱经验和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的快乐和性，这是隐性的教育而非显形的。
美丽春天美丽春天篇五
春姑娘来了，它悄悄地来到草地，叫醒了小草。小草伸出小脑袋，东张西望，发现到处光秃秃的，它马上叫醒了其他的伙伴，为整个世界穿上了一件绿衣裳。
花儿们看到了，很不服气，所以争相开放：桃花开了，粉的像霞；迎春花开了，黄的像金；梨花也开了，白的像雪。花儿们千姿百态，五颜六色，好看极了！
春姑娘还带来了她的好朋友——春雨姑娘。春雨姑娘来到田野，春雨姑娘吮吸着春雨，干涸的小脸儿一下子得到了滋润。春雨姑娘来到小河边，小鱼高兴得一跃而出，仿佛在和我们打招呼。我不禁伸出手去摸摸春雨啊！它是那么细腻，那么轻柔，它轻轻地拍打在我的手上，那“滴滴答答”的声音，就好像百灵鸟在换欢快地歌唱。雨停了，空气变得十分清新，一只鸟儿告诉我，它飞行的快乐。小蜜蜂嗡嗡地飞来，告诉我在百花丛中采蜜的乐趣。
树自从吸收了雨水，茁壮成长。柳树长出了头发，春姑娘又带来了另一位好朋友春风姑娘，春风一吹，柳树的枝条在微风中摇摇晃晃，跳起了舞。
小动物也出来了，燕子出来衔泥；小青蛙出来唱歌；小松鼠出来寻找食物………热闹极了！
最开心的就是小朋友，大家终于可以脱掉厚厚的冬衣，小女孩在草地上跳绳，男孩在草地上踢球打滚，多快活！
我爱这五彩缤纷的春天，爱这多姿多彩的季节。