七年级生命的痕迹范文（12篇）

优秀作文是语言优美和文采斐然的，它能够给人带来阅读的愉悦和美的享受。如果你对如何写一篇优秀作文还有疑问，不妨看看以下小编为大家准备的范文，或许能给你一些启示。

七年级生命的痕迹范文（12篇）篇一

听，“丁冬，丁冬……”，那是流水在歌唱，歌唱生命的神奇;看，那一圈一圈枯老的年轮，是树木成长的足迹，记录着生命的岁月。我们身边的一草一木，一点一滴，都曾漾动着生命的奇迹和伟大。

人也有生命。人的生命更是宝贵。它是由一个个细胞，一滴滴的血凝聚成的。它承载着千牵万万的期盼和希望。在古代，由于战争和一些社会因素，人，若能够或过花甲就算长寿了。现在，社会条件好了，医疗技术也越来越先进了，大街上过花甲的老人比比皆是。但是，交通事故就像一个残忍的狂魔，肆意掠杀着人的生命。一个个宝贵的生命从我们身边擦肩而过。

那一天，我放学回家，途中有一段下坡路。这段坡路哟百米来长，很陡。平常在这里行走的人都非常小心。那天我亲眼目睹了一场悲剧。一个十三岁的小男孩骑着一辆崭新的自行车滑下了这段坡。那自行车艳丽的色彩在阳光下闪烁着。远望，就如一条色彩斑斓的丝带在飞舞，确实很美。小男孩滑到中间时竟然将双手脱离了车把，表演起了“杂技”。他最终没能逃脱命运的悲剧。就在路口拐角处时，飞出了一辆百色的面包车，只听“砰”的一声巨响，通宵男孩倒在了血泊之中。一个鲜活的生命就这样离开我们了。十三岁，一个即将步入青春的时光，多少梦才刚要起飞，却在这一瞬间被狠心的狂魔带走了。

花开花谢，潮起潮落，生命总有一天会结束的，人类的秋天总会到来的。生命是有限的，我们必须在或着的时候做些有意义的事情，让我们也做一片落叶，在逝去的时候为土壤带来养分，让我们也做一颗启明星，在消失的时候给世界带来光明，让我们的生命不虚此行!

七年级生命的痕迹范文（12篇）篇二

《生命接力》写的是一对父母在危急关头，用自己全身，甚至超越自身数倍的力量保护自己女儿的事，结果只有这个小女孩逃过了危难，她的父母却死了，应该来说，如果是大人，特别是小女孩的爸爸，单独逃出来是没有困难的，但他却选择了救女儿，这是一种多么伟大的亲情啊！

还好我很幸运，我的父母从没给过我压力，只是总在我耳边说：“读书一定要读好，现在已经七年级了，不考上好的学校，怎么考大学，将来靠什么吃饭？”尽管我知道父母是为了我好，可我还是嫌他们太唠叨。我想很多父母也是这样教育子女的吧但，好象从没有一位子女为父母的这种举动感动过。其实这不正是父母对孩子爱护的一种表现吗？爱不正在父母的一言一行中表现出来吗？可就是因为这种事太平凡，所以我们视而不见，还认为是应该的。每个父母都爱自己的孩子，希望子女成龙成风，超越自己，他们为了子女有一个灿烂的明天，可以情愿以自己的生命作为代价，他们并不希望子女成为多么伟大的人，他们只是希望子女可以好好地活着，没有遗憾，永远幸福地活下去。哪怕是忘了父母为他们所做的牺牲。

投稿：-3-2113:11:20。

七年级生命的痕迹范文（12篇）篇三

生命是宝贵的，生命力是无穷的，每一种生命都会珍爱和保护自己，特别是当遇到危险时都有一种强烈的求生愿望以及保全生命的本领。

一日，我无意中发现放纸盒牛奶的地方引来许多小蚂蚁，看着看着全身不禁起了鸡皮疙瘩，于是决定消灭它们。想用火攻，危险，不安全，不行；用手攻不行，打了手疼痛。我灵机一动，对了，用水攻。盛来一小盆水，然后把蚂蚁捉进水盆里，有些蚂蚁看见“庞然大物”捉它们，便争先恐后爬着走了。过了许久，我看见水中的蚂蚁还在顽强地挣扎着，哪怕有一丝希望，它们不愿放弃。这时候我被那蚂蚁热爱生命的宝贵精神所感动，用小竹棒把它们一一“粘”上来，放在阳台上晒，看着这些可怜而又顽强的小蚂蚁，我被震撼了，顿时感到小生灵对生命是何等的渴望，而自己的行径是多么的残忍！

过后，小蚂蚁挣扎地影子一直在眼前浮现，它们使我想起了那些经常被人们忽略的小草。在路边、山坡上、小河边、墙角下等随处可见。有的可能一发芽就被人不经意踩死或者拔掉，或被野火烧光。虽然它寿命很短，但是来年春风到，嫩绿的小草再次悄悄地从土里钻出来，生根发芽，开始旺盛地生长。它那坚的精神和品格，永远铭记在人们心里，激励人们。正如古人所曰“野火烧不尽，春风吹又生。”

四川汶川发生大地震，多少生命被埋在废墟里啊，为了生存他们不管吃纸喝尿，都是为了保全生命。任何一个生命都有潜力，任何一个生命都有价值，任何一个生命都有力量。谁都不能忽视自己的生命，也不可以让自己的生命白白浪费。经历了这样的大灾难，每个人都会感到生命的可贵，懂得生命来之不易，一定会倍加珍惜生命。生命虽短暂，但它能发挥无限潜能，让我们去捉摸，奋斗吧！

生命是有限的，但有些人和物做来的事是无限的，让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为精彩有力。

七年级生命的痕迹范文（12篇）篇四

今天，学校照例对学生进行学期期中测试。我和林老师被安排在304班课室监测。林老师在教室的前面，我在课室的后面。我的左边便是课室里的卫生房——摆放清洁工具的小房间。

下午监测语文科，测试还没开始的时候，在卫生房窗户的玻璃上，有一个颤动着的小黑影把我吸住了。

我走近一看，原来是一只小蝴蝶。她穿着一身黑色的衣服，衣服的两边分别绣上了一大一小的白圆圈，显得黑白分明，美丽可爱！

小蝴蝶在拍打着宽大的翅膀，挥动着节曲的爪子，在陡直的玻璃上来回滑动，舌头使劲地巴住玻璃，眼睛注视着远方，憧憬着外面美好的世界！

我看明白了，这只孤单而又无助的小蝴蝶，一定在想往外飞。可是她怎么知道阻隔着她的窗户里的玻璃——那是一堵让她无法穿越的透明而冷酷的墙！外面的世界虽然美好，但是她只可以看见，不可以触摸！

多么可怜的小蝴蝶！只是一时不慎却误入歧途，闯进了课室的卫生房。陷入了充满孤单，充满寂寞，充满寒冷，充满失望，更充满危难的绝境！

我忍不住挪动着脚步，走进了卫生房。突然，那小蝴蝶飞了起来，然后泊落在玻璃的右边。我小心地打开了窗户左边的开关，缓缓地，缓缓地往右边推动着玻璃窗门。小蝴蝶仍旧伏在原位，纹丝不动。我连忙把手缩了回来——生怕自己一不小心把她拖进窗缝里，误送了她鲜活的生命！

我不知道那小蝴蝶感谢我不感谢我，可我得感谢她！感谢她给了我一个付出我爱的机会！看着她蝶舞翩翩，振翅远飞的身影，我脸上露出了微笑。

我想，只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间；只要人人都献出一点爱，这个世界就会变得更加绚丽多彩，更加美满和谐！愿世界永远充满爱！

七年级生命的痕迹范文（12篇）篇五

七年级生命的痕迹范文（12篇）篇六

——题记。

冬日的早晨，空气里充斥着凉意。

天遥遥的，淡淡的，云轻悠悠地浮上来，似不可及的天堂。树木早已褪去了草色，唯剩枯枝交替相缠，在寒风中战战兢兢地摇曳。

我行走于街边，行走于冬天的寂寥中。人群喧哗，一腔烦愁衬得更浓。

风仍吹着，仿佛已经这样无奈地吹过了几个世纪。吹得人心竟也惆怅起来，觉得自己好像走不进这个世界。

一切似乎都不那么尽人意。一次次的期待，换来的却是一次次跌入谷底。有时觉得，做草木也好。草木无心，仍可以生长、开花、结果，不必为了生存，在黑暗中苟延残喘，无喜无悲，了无牵挂，就像那断了红尘的佛。

偶然，看见一位母亲，牵着她那花一样的女儿，那女孩正欢笑雀跃着，眼里的一汪清泉时刻都将溢出来，嘴里含糊地嘟囔着，头发上的蝴蝶结也随之跳动，仿佛随时就要变成蝴蝶飞去。那位母亲温柔地笑着倾听。我望着，也不禁轻笑。想那母亲曾经也是花一般巧笑倩兮的少女吧。

偶然，在路边看到一丛野花，开在不起眼的角落，于寒冷的冬天。白色，如纯洁的`雪。它们也许不算惊艳，没有人会注意它们，它们不在意别人的评价，它们也不会炫耀自己的品质。它们安然在自己的幸福中。它们只是低微地开着，开在凡尘里，等待一次相遇。

偶然，我碰见一名女子，坐在长椅上，捧着书，津津有味地读。此刻，天地之间，仿佛只剩下她一人了。我想，她定是满足的，不然怎会露出那样幸福的神色。我望着她，我觉得自己似乎也是满足的，每一个瞬间都无所缺憾。

偶然、偶然………。

我发现，生活于这世界中，原来那些你不曾注意的美好，可以冲破淤泥，然后在你心上，开出一朵最柔软最清净的白莲，那时，你会觉得，你拥有世间最美好的一切，而这一切，都是最好的安排，就像分开是为了更好的相遇，失去是为了再次的获得。

这世界，本也如此美好。

芸芸众生，凡来尘往，有时，会催出我的泪。生命中这鲜活的一切，叫我如何舍得？

七年级生命的痕迹范文（12篇）篇七

在一个太阳高照的星期天，小姨带着弟弟到我家玩。太阳照得地面火烫火烫的，大家都在睡觉，正好我的死党来找我玩，弟弟就像跟屁虫似的缠在我身边。

我们在玩魔法卡，弟弟见啦，又跟我要卡玩。可是江山易改，本性难移。凡是到他手里的东西哪个不是枝残叶败，缺胳膊断腿儿。所以我们都不给他。他一看我们都不给他，就又哭又叫；又打又闹，过了一会儿，妈妈来啦，我知道她又要给弟弟做主啦。正当我们进也不是退也不是的时候，邻居家的奶奶来给我们解了围，送给弟弟一只小鸟，弟弟蹦蹦跳跳的别提多高兴啦。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊。

我们到院子里，想看看弟弟的小鸟，只见弟弟手里的小鸟被折腾的已经没有力气再扑棱着翅膀，正可怜巴巴的看着我们，好像说救救我吧。我的心里不禁一阵难受，决定救下那个小鸟。我们和的弟弟是费尽啦了口水，磨破了嘴皮子，他就是不听。我们准备用抢的，说时迟那时快，我一把把那根细木棒拽过来，举得高高的，把手一松，小鸟扑棱着翅膀飞了出去，可飞到半路被绳子卡住啦。小鸟又被弟弟拿了回去。这回弟弟“防”得可严啦一看见我们近就开溜，这可真么办那！我急中生智，想出了一个调虎离山之计，我把死党叫了过来，对他说：“你这样办。。。。。。。。。。。。。”这时，他跑到了院子的东边，拿出一张卡，大声说：“快来看那，多么漂亮的卡！”一开始，弟弟只顾着玩这小鸟，也不听。我的死党一看，就说：“一鸣，来我把卡给你。”这时弟弟再也经不住啦，把小鸟一扔，飞快的跑了过去，高兴的说：“给我给我！”然后一把抓住了卡，高兴的玩了起来早把小鸟的事情抛在脑后。我一看时机成熟立刻是小鸟腿上的绳子解开，小鸟扇扇翅膀，一下子飞到屋檐上，回头叽叽喳喳的叫了几声，好像在说：“你真是个有爱心的好孩子，谢谢你。”然后飞走啦。

弟弟发现上了当，把卡一扔“哇”的哭了起来。我们捂着耳朵飞快的“逃”进了房间。最后妈妈说：“小鸟回家啦，去找妈妈啦，一鸣也去找妈妈吧。”弟弟点点头，和妈妈回到了屋里。

虽然事后被妈妈说了几句，但是心里还是美滋滋的，因为我们做了件非常有意义的事。

七年级生命的痕迹范文（12篇）篇八

是夜，月明星稀。

蝉声阵阵不绝于耳，夜色染墨，星子闪烁。我早已睡下，伴着月色入眠，由于天气闷热，被子早不知被踢到哪里去了。没睡多久，便就又有些清醒了，在半梦半醒的状态下，整个人，有点懵懂。

依稀感觉到门外有些动静，极轻极静。瞥见门把手被小心翼翼地握住，慢慢地，慢慢地往下压着，几乎听不见任何一点声音，很是细切。像春蚕在咀嚼桑叶，像置身于一个空寂的山谷。终于，门扉缓缓地，先是打开一条缝隙，然后再稍微推开一点，似乎是不想让外面的光线透进来。我细眯着眼，望见门外伫立着一个纤细的身影。微暖的灯光使她的周身泛着一圈柔和的光辉。她放慢脚步，轻轻地走过来，仿佛踏云而来。我赶忙闭上眼睛，装作熟睡的样子，但心中已明了，那是妈妈。她稍屏住呼吸，尽量让自己的动作更加轻柔。

她提住我被子的一角，再捏住另外一角，极尽谨慎地将被子拉拉高，盖住我的肩膀，又掖了掖被子。顿时，我心中一暖，甚至可以感觉到，她的眼中有着满满的慈爱溢出来，化作千万缕清风，抚平我烦躁不安的心。她直起弯下的腰，释然似的悄悄呼出一口气，欲要转身离开。而我的心中，早被感动占据。回想起早上，由于妈妈准备的早餐不合我的心意，我还因此责怪妈妈，而忽略了她受伤的神情。这时，仿佛有无数个小人在我的脑海里谴责我。微微睁开眼，却见妈妈脚步倏地一滞。我怔了一下，眼继续阖着，听见妈妈重又转过身来，不放心似的又压了压被角，这才离开。一样轻的脚步，一样轻的动作。看见妈妈的背影，带着沧桑和温暖，门外模糊的灯光将她的身影映衬在昏黄的灯光下。

听见时钟“滴答”，鼻头竟微微泛酸，泪光中注视着妈妈的背影，抬脚，轻轻踩着地面，另一只脚缓缓尾随其后，该是有多么的小心！她黑发染金，不奢华，不耀眼。看到妈妈的背影渐渐模糊，我强忍住泪，生怕她察觉。心里，像是有柔和阳光照耀，裹上一层最质朴，最纯粹的暖。

夜，更浓，星，更亮，明月清辉洒向大地，悄然镀上一层银边。晚风裹挟着丝丝缕缕的醉暖气息，直达心灵深处。

那一刻，永伴我入梦，铸就一个满载感动的梦乡，甜蜜而又美好。

七年级：

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

七年级生命的痕迹范文（12篇）篇九

1、整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。

2、提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

过程方法。

充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，以自主、合作、探究的学习方式，学好课文。

情感态度。

在熏陶感染中培养学生积极的人生态度：体味人生，关爱生命。

教学重点难点。

重点。

领会文章主旨，引发学生思考，让学生懂得人生的意义和价值。

难点。

改变学生粗枝大叶的阅读习惯，引导学生深入、细致的研读文章。

教学内容和目的。

1、教师导入；

2、学生借助注释和词典，读一读，写一写；

3、看导语，默读课文，画出各段“主题词”，并从主题词入手，整体把握文章内容；

4、朗读训练；

5、问题设计与研讨；

6、小结这次质疑与研讨的经验；

7、比较阅读；（课后练习二）。

8、课上练习；

9、学生交流。

1、唤起学生注意，进入讲授主题。

2、夯实基础，为朗读扫除障碍。

3、初读课文，大致了解文章内容，把握文章整体。

4、训练朗读技巧，提高朗读水平。

5、激发参与意识，培养合作精神，深入细致的领会文章内涵。

6、总结好方法，达到共同研讨，共同学习，共同进步的目的。

7、自主学习的进一步深化，教师点拨，找出比较阅读的技巧。

课前准备。

教师准备。

学生准备。

适合课文朗读的伴奏带；

制作教学课件。

搜集珍惜生命、热爱生命的事例，以备上课交流。

教学过程设计。

教学步骤。

设计意图。

1、导入：心脏在跳动，生命在继续，同学们有没有认真的思考过生命的意义和价值呢？还是“习惯”的忽略了这一问题呢？（稍微停顿）好，请同学们随老师走进杏林子的〈〈生命生命〉〉，在她的感召下思考生命的大问题。

引发学生思考生命的大问题，并培养关注生命的情感。

2、学生借助注释和词典，读一读，写一写；

骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立。

擎天撼地肃然起敬。

3、看导语，默读课文，画出各段“主题词”，并从主题词入手，整体把握文章内容；

事例思考。

飞蛾：生之欲望意义。

香瓜子：生命力价值。

心跳：生命珍视、奋斗。

4、朗读训练：（配乐）。

要求用普通话正确、流利、有感情的朗读。

（1）各自练读。

（2）点名朗读。

5、问题设计与研讨：

研讨方式：四人合作，全班交流。

（2）三个事例蕴涵的意思侧重点有什么不同？

（3）小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？

（4）三点思考侧重点有什么不同？

6教师小结。

7、比较阅读：（课后练习二）。

将这篇课文与下面的同题文章相比较，你更喜欢哪一篇，为什么？

8、课上练习：语言运用：补成一句话。

（1）一只--------不停地在---------飞来飞去，骚扰着我。

（2）---------在----------小憩。

（3）----------昂然挺立----------。

（4）----------足以擎天撼地。

（5）我可以----------也可以----------。

（6）------------遇福遇祸，或喜或忧，-----------。

9、学生交流课前收集的珍惜生命、热爱生命的事例。

10、布置作业：

（1）研讨与练习一；

（2）朗读练习。

夯实基础，为朗读扫除障碍。

从把握主题词入手，整体把握文章内容；初步了解文章主旨。

训练朗读技巧，提高朗读水平，根据文章内容，把握朗读时的语气、语调。

激发主动的参与意识，以自主、合作的方式挖掘文章的深刻内涵。

进行比较阅读，培养鉴赏能力。

学以致用，培养良好的运用语言的能力。

资料共享，培养搜集材料的能力、习惯。

七年级生命的痕迹范文（12篇）篇十

七年级生命的痕迹范文（12篇）篇十一

生命，这个我们熟悉到不能再熟悉的名词。一谈到它，人们第一反应也就是生与死了。而今天，我看了一期节目，使我重新地去思考了一遍，生命的意义。

你是否会感觉到父母带给我们更多的，是啰嗦？我是这么觉得的。可是今天，我看到里面的父母，为了满足孩子们的心愿，四处奔波，劳碌的场景，仿佛看到了自己的父母的背影。一瞬间，心酸酸的。

正如影片中的一句话：“小时候觉得时间过的好慢，长大后却被岁月追赶。”

人类简史是这么说的：“人越进化，活的就越累。”这句话真的值得让人去思考。

随着时代的发展，我们的生活是越来越好了，活着也越来越累了：“大人们每天看脸色，要面子，学生们每天担心成绩和父母的责骂，说不定连小婴儿都会担心自己没有饭吃。”爷爷奶奶总是喜欢向我提起他们那个闹饥荒日子很累却过得很充实的年代，爸爸妈妈总喜欢跟我讲他们那个对知识的饥渴，充满纯情的年代，生活在新时代的我并不能体会到他们内心的情感，我只知道，我生活的时代，竞争力强，我必须要不断地努力，才能超越别人。你想的没错，这样的生活的确很累，可是，即使竞争力这么强烈，别忘了你还有最爱你的家人，最了解你的朋友，充满爱的老师，他们都会伴随着你成长。

其实，不也是他们，才组成了生命最重要的板块么？

好好珍惜身边的一切吧，珍惜每一个人：“亲人，老师，朋友，以及每一个帮助过你的陌生人。现在的我们处于人生中最朝气蓬勃的时期，也是懵懵懂懂的时期，还有很多事情等着我们去探索。

生命不也是在无穷无尽地探索中流逝么？

“我赤裸裸的来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”如此富有文采的作家在生死面前，也显得这么无奈。既然我们无法停止时间，那我们就要用有限的生命去创造无限的可能！同学们，请珍惜现在的每一个人，踏实地去过好每一天，不要给自己的人生，留下遗憾。

七年级生命的痕迹范文（12篇）篇十二

尝试寻找自我，活出自己的个性，活出自己的人格，活出自己的洒脱。潇洒，成为顺利的点缀，艰难时的支撑，才真正有味道。要知道，世界除了你自己，没有能让你贬值。不要丢失自己的个性，那是一个人真正有价值的地方。

苦难树起信念的丰碑，风浪扬起强者的风帆。一切一切的挫折困苦不断更新一个人的灵魂。人，也就是这样成熟起来，善待生命，深化生命——这是智者的选择。

生命如花，而成熟恰是繁花落尽后满树的秋实。空有花季的绚烂，而没有果实永久的香淳，有怎能算得上是一种生命的`完整？成熟无价，就而弥新。

放飞生命，犹若中国古建筑的飞檐，陡而复翘，如振翩腾飞的羽翼，拍去于生命的源头！