无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
静待花开篇一
“日行千里路，夜读百页书”，书籍是人类进步的阶梯，是人类的良师益友，在我们的人生中，总有那么一两本书会触及我们的灵魂，指导我们的人生，就如，我最喜欢的那本书《安的种子》。
《安的种子》讲述的是一个关于等待的故事。老和尚把三颗“千年莲花种子”分给了三个小和尚:一个叫做安，一个叫做静，还有一个叫做本。
本是一个很急躁的和尚，得到种子后，他想:我一定要第一个种出来！于是，本连忙在大雪天去寻找锄头，接着，把种子埋在了雪地里，本等了很久很久……很遗憾，本没有等到种子发芽的日子，种子就这样消失在雪地里。
第二个和尚叫做静，得到种子之后，他想:我要怎么才可以种出来呢？静很聪明，去寻找了种植莲花的书籍，还认真学习了莲花种植技术。最终，静决定挑选最好的花盆，将花盆放在温暖的花房，用最名贵的药水和花土，小心翼翼地把花种子种下去。果真，在大雪天里，种子如愿发芽了。可是后来，小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。静也以失败而告终。
原来，安是在循着四季的轮回，依着昼夜的时令，顺着生命的规律，静待花开呀！
对啊！在日常的学习、生活和工作中，我们不也要学会等待，遵循规律，在合适的时机做合适的事情吗？可千万不能急于求成而违反自然规律呀！就如比有些父母们，为了望子成龙、望女成凤，不惜揠苗助长，让孩子活在巨大的压力当中，而失去成长的本色和精彩。
静待花开篇二
昨夜的一场雪覆盖了窗柩，滋润了万物。清晨，推开窗，一束阳光洒了进来，看着屋檐上的雪在暖阳下一点点的消融，心里盈满了暖意。展开一尺素笺，把字里行间的心梦点点滴滴拾起。心掬一缕幽香，飘雪的季节融墨于池，和着温婉的文字，浅唱在指尖，笑语在心中。月圆是画，月缺是诗。人生如画如诗，一路走来，读诗品画，启悟人生，丰盈美丽。
一直是个怕冷的女子，还好，即使是生在西北，我居住的小城却也是四季分明，有天水恩泽高原，有雪花温润心灵，冬天也不觉得寒冷。摘一朵枯瘦的莲插在书桌上的青花瓶里，我静静的陪伴着书，它静静的陪伴着我，相互之间仿佛有一种默契，无语却温暖。
时令入了深冬，终是寂寒了，也清冷了，榆树突兀的枝丫上没有了青鸟的影子。突然，心里有一丝莫名的伤感，想起一路走过的点点滴滴，想起和你有过的交集……曾经，在桂花飘香的小院，携半卷清词，盈满袖花香，让心灵在诗意中遐想；曾经，徘徊在爱与念的边缘，让一颗孤寂的心有了温暖和挂牵。赏过多少繁华如画，看过多少过往云烟，总会在经历中懂得，在梦想中展望，在红尘深处，守望生命如初的美丽。因为有爱，所以无怨无悔；因为有所期待，所以心一直都在。
那些，被初雪覆盖了的花开，沉香了岁月的清萧瑟，缕缕情怀，在默默的期盼里，静静生长。或许此生注定是个善感的女子，看见花谢会心疼，听着雪落会想某个人，念起一些往事会心生感动。一直相信有一种爱，会随着时光的流逝而融入生命。俗世烟火，静守岁月，在淡泊宁静里，植一粒菩提的种子，以墨香滋养，用真心呵护，于平淡中守着一份细水长流的爱，无论风霜雨雪，无论花开花谢，始终不离不弃，这份情远比初见更美，更隽永。
风雨人生，山水一程，若有所思，若有所悟，曾经的拥有或失去，无论好坏，都是人生最好的历练。情不知所起，一往而情深，人生无物比多情，这一生我从来都不后悔遇见过谁，经历过，拥有过，把那份美好安放在心底就好。想来，越是美好的东西越要有疏离感，如世间最美好的花事，情事。淡淡的喜欢，静静的欣赏，不必花费过多的时间与情思在此上，我们要做的事还很多，时光不断流转，我们也要不断向前，冬已临近尾声，春天，已迫不及待的在我的纸上探出了头。
天越来越冷，雪越来越深，冬，盈了一地寒凉，在我看得见的地方落下心的期望。冬天，因了顽固的咳嗽，几乎很少出门，但我喜欢雪花，雪花是纯洁且灵动的，它是冬的天使。就像我钟情的文字一样，它是我心灵知己。一直觉得与文字缠绵的女子，可以敏感，温婉，甚至冷淡，但一定要有一份美好让自己自信且笃定，有如爱情，也如友情。若对每一件情感都心怀了朴素的柔软，欢悲离合便不再苍凉淡漠。正如一朵花的温暖，相信她盛开，她终将盛开。
傍晚时分，天空飘起了雪花，一家人围在炉火旁，煮菜，烹茶，暖意融融。看着他们的笑颜，心里泛起的都是幸福，或许，平淡的日子就是一粥一茶，一砖一瓦。饮一杯热茶，善待自己，珍惜生命，珍惜身边的亲人，以一种宽厚的态度对待周围的一切。
时光渐逝，韶华渐远，让淡淡的念想静静地栖息于灵魂深处，偶尔想起，或低眉浅笑，或静守安恬，都是一份静好的清欢。云卷云舒是自然规律，花枯花容是一个过程。始终相信，只有纯净的心灵才能照进阳光。
曾经无数次的看过花开，也曾无数次的听过雪落，生命终究是迟暮红颜，等不到灿烂，便已是落红满地，总是有一些感动打湿眉弯，总是有一些落寂在心中沉浮。有些东西、有些事、有些人、再怎么怀念，再怎么不舍，也渐行渐远，内心的千般滋味也只有自己知道。那些曾经的眷念和执着，那些曾经的梦幻和期盼，早已在岁月里慢慢远去。那些痛和伤让自己慢慢学会了坚强，不再执着某一件事情，走过秋的成熟，在冬的深厚里让心安静，日子越来越平淡，脚步越来越踏实。
走过长长的路，学会了沉默面对，学会了独立坚强，有些话，不说就好，有些人，适度保持距离。人生，淡然些，简单些，时光往往会明月清风。无意中看到一句话“你记得也好，最好你忘记。”不能相守相伴的人，记得又能怎样，忘记又能如何？或许记得和忘记，永远是缠绕在世人心上的一根藤，葱茏也润心，凋零也凄美。
尘世原本很拥挤，学会适时调理自己，安慰自己，即便寂寞，也要活得洒脱，生活的奇妙之处，就是在于随时去发现美好。窗外，阳光正好，让落寂的心怀揣一抹柳色，期待生命里的下一场春暖花开。
光阴静好，冬雪翩翩。日子不紧不慢，偶有烦忧，却也安暖。即便百物凋零，却还有生命在梢头摇曳。真想自己是一朵小花，清清雅雅，摇曳着风华，即使细小如丝，也要在时光里斑斓盛开。清闲的日子，温一盏清茶，等一场雪落下，袅娜的茶香，曼妙起一抹遥远的思念，成为烟火俗世间啜心的温暖。卸下尘世的累，让匆忙的时光在茶的香味中轻慢，柔柔地落进眼里，栖息在心头，然后，等一个故人归来，和我对坐在一盏茶香里，赏一场舞动心灵的雪开。
我们，都是抓不住时间的人，一转眼，已是一个春天，一抬头，已是下一个路口。也曾留恋过去，也曾回味爱情，繁华终将落幕，陪伴自己的只有那些温暖的记忆，深深的印在心里，且香韵犹存。
寂寥的冬天，我安坐在窗前，静静的等一场花事，让心在寂静中隐居，与花草树木相亲，与明月清涧相伴，在有茶香的夜晚，听风低低的从小巷的那一边吹来。蓦然抬头，有位良人，雪落双肩，静立窗前。原来，他不是过客，他，是归人。
静待花开篇三
;对于刚入小学的儿童，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。从幼儿园过渡到小学的生活，完全是两种不同性质的生活，因此，增强小学生的入学适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着小学生入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量。
一、背景描述
我在一年级学前教育的时候发现了一个特别的女孩——淼淼，样子十分的瘦弱，一双怯怯的眼睛让人生怜，当我无意中抽她给同学们喊口令的时候，发现无论我怎么说她都不动，而且一下子就哇哇大哭起来。在课后的了解中，我知道了她在所有的课堂上都如此，与同学的交流也几乎没有，而且动不动就哭。她这是怎么了？通过与家长的沟通，我很快弄清了她爱哭的原因：孩子从小在老家由姥姥、姥爷带大，父母在北京打工不在其身边，姥姥、姥爷处处管着孩子，而且怕孩子出事没办法跟其父母交代，所以平时很少让孩子出门与别的孩子玩耍。在拿孩子没辙的时候，就吓唬孩子说：“把她关进小黑屋等。”因此孩子特别爱哭而且胆小，尤其是在有陌生人的场合，她的就更爱哭而且戒备心理很强。但是她在家里说话很正常，只是声音很小，不是很爱哭。
二、个案分析
根据淼淼的种种表现，我初步诊断为：淼淼是一个典型的缺乏心理安全感的新生，不善于和同学交往，缺乏家庭和集体温暖。这一切导致其情况愈加严重，不太相信别人，不知道怎么跟别人交流，因此采用哭和不说话。特殊的行为又影响到她的人际交往，同伴的负面评价更加重了孩子对陌生环境的不认同，也进一步影响了孩子的自信，给新环境的适应带来更大的困难。
三、转化对策
（一）用赏识的目光对待孩子的优点
在了解了孩子不说话的原因，我心里有了底，过去的教育让这个孩子在公众场合极度缺乏安全感，要让这个孩子在课堂上说话，老师必须给孩子营造一个十分温暖的学习氛围。于是，我先告诉孩子我了解了她的情况，没有关系的，我们慢慢来。我在很长一段时间，没有给她任何的压力，只是不时以不经意的眼神、手势、语言、微笑等鼓励她的每一个优点。比如她听讲非常认真，动作做的很到位等等，我还经常当着她的面把她的优点讲给妈妈听，慢慢地孩子对我的距离明显缩短了许多。
终于有一天，我在我的课堂上，看到她怯怯地举起了手，很快又犹豫地放下，我赶紧抓住这个机会，请她来为同学们喊口令。我走到她身边，第一次听到了她说话的声音，虽然她的声音比蚊子声音还细，但我确实听清楚了，她口令喊的很正确，我赶紧大大地表扬了她，并让她当小老师，再为同学们喊一次。
放学的时候，她在第一时间把这个好消息告诉了她的妈妈，她妈妈激动地跑来向我求证，我很肯定地再次表扬了她今天的进步，孩子十分高兴。在以后的课堂上，孩子虽然出声音的次数还是很少，但是喊口令的记录总是在慢慢增加，她的笑容也在一点点增加。
（二）对孩子进行“我能行”的心理暗示
在淼淼逐渐进步的同时，抓住她的做事情认真的特点，我让她负责本小组的动作纠正，在做事之前，借助于心理暗示的作用，不断跟她说：“你能行！”让她强迫暗示自己“我能出色完成这项工作”、“我能很好的与同学们交流”。使她产生要努力把这件事做好的信念，想出“如何去与同学们交流”的方法，排除各种困难，直至成功。
（三）加强家长、孩子和老师三者之间的沟通
与此同时，及时与淼淼的爸爸、妈妈多沟通，建议他们多抽些时间陪孩子去公园与同龄的小伙伴接触、玩耍，增强孩子与他人交往的能力，关心孩子，宽容的接纳她，热情的鼓励她。让大家的爱和关怀能慢慢增加孩子对老师、父母的信任感和归属感，让她自己慢慢卸掉自己心理的盔甲。
（四）形成温暖的家庭氛围
家长对孩子都有潜移默化的影响。不管父母本人是否意识到，他的教育功能也是客观存在的。一个家庭父母都在看电视或打麻将，让幼小的孩子自己去玩。还有一个例子，午夜零声已过，家人在看电视，父母生气地催孩子快去睡觉。孩子不情愿站起来说：“您们为什么不去睡觉呢？”这些鲜活的例子在生活中比比皆是。建议家长在做好本职工作外，还要学习一些有关教育孩子的知识，最好换位思考，懂得孩子的心理等。通过父母的语言、表情、动作等细节给孩子营造一个非常安全温暖的心理环境，并引导孩子的家长和同伴共同参与这个心理环境的营造。
四、反思
著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己和家庭。
教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使少年君子更健康成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生倍增信心，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为爱护学生应该从一点一滴开始，应该从现实生活中的文明礼貌、行为习惯、社会责任感开始，应该让学生从学会与他人和諧相处、学会健康快乐的生活开始。淼淼缺乏的就是与别人的交流以及别人对他的关爱，所以，我们在平时就应该用自己的爱心去对待她，让她感受到其实每一个人都是关心她的，爱护她的，让她真真正正的体会到大家不是用有色眼光看她，而是平等对待她，都想成为她的朋友。
正如有的学者提出，要增进师生之间的相容性，必须实现“三多三少”，即：多一点儿人情味，少一点儿火药味；
多一点儿引导鼓励，少一点儿批评指责；
多一点儿教育方法，少一点儿空洞说教。只有如此，我们的工作才能使学生所接受和认同，才能增强教育效果，达到教育目的。