最新游廋西湖作文 游西湖作文400字作文大全(九篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

游西湖篇一

今天，我们要去衡阳西湖公园游玩，大家唱起歌儿，显然我们十分高兴。

站在西湖公园门口，抬头一看公园门是波浪形的造型，像船在水上航行荡起的浪花。上面插着许许多多的五彩缤纷的彩旗，随风飘扬。还有一些不太清楚的字迹——“西湖人民公园”。

刚刚进入西湖公园，漂亮的花坛就扑入眼帘。有的花儿带着微笑迎接我们的到来，有的花苞在沉沉地睡着……看着远处的塔松像几位战士一样昂首挺胸地屹立着。

我们顺着蜿蜒的林荫小路，来到湖边。湖上有一个卧佛，宁静安详地躺着，显得十分怡然。这片宁静从哪里来，还不就是像夏明翰那样的战士创造的？踏上彩虹桥。向近处看，大阳照在波光粼粼的湖面上，就像洒了一层淡淡的碎金，熠熠生辉。向远处眺望，平静的湖面，高耸的树木，水边漂亮的房子，蓝蓝的天空，薄薄的雾相绘成一幅“湖天一色”的图画。看到这，我仿佛听见了大自然的声音。

不知不觉中，我们来到了夏明翰广场。四周树木围着夏明翰的头像，刻画得栩栩如生，我仿佛听见了：“吹头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”这首气势磅礴的就义诗配上四周的松柏，让我泪流满面。

之后我们就玩了一会，听着歌儿，依依不舍地离开了。

游西湖篇二

71年前杭州举办了第一届西湖博览会，盛况空前成为一时佳话。如今古城换新颜，杭州经历了翻天覆地的变化。2000年金秋十月，杭州迎来了本世纪最大一次盛会——第二届西湖博览会。五湖四海的嘉宾们来到了杭州，世人也把目光不约而同地投向了杭州。西博会成为杭州宣传自己城市形象的窗口，成为国人和世界各国了解新千年杭州的一个窗口。

10月20日，在一片掠过全场的焰火中，在金龙与玉凤的飞舞中，《人间天堂》大型文艺晚会拉开了2000年“西博会”序幕。全新的黄龙体育中心、现代化的灯光舞台、五彩缤纷的歌舞、全场六万观众的热情欢呼，使10月20日成为一个欢腾的庆典，一个属于西博会的成功之夜。

10月21日晚上礼花盛开，五彩缤纷。凝聚着6个国家璀璨艺术的2000西湖国际烟花大会，使西湖变得尤为迷人。中国烟花率先亮相，撒下了“西湖烟柳”，紧接着是浪漫的德国烟花、热情耀眼的西班牙人造卫星烟花……西湖上空绽放了15000朵花，真是美不胜收，烟花似乎成为西湖的第“十一”景。

西湖博览会的开幕给天堂杭州抹上了浓浓的喜庆色彩。漫步杭城街头，无论是湖畔公园，还是里弄商场，到处是展览，到处是人流，到处是鲜花，到处是欢歌……美丽的西子湖成了一片欢乐的海洋，杭城万人空巷庆祝这一千年盛世。在这世纪之交喜庆的日子里，同学们不妨去逛逛大庙会：西冷印社社藏书画精品展，杭州文物精品展，第三届西湖艺术博览会，2000年西湖国际雕塑邀请展……这可是了解家乡杭州第一次好机会，大家可别错过了。

有人说，杭城人们的热情从来没有像今天庆祝西博会这样沸腾，因为杭城从来没有像今天这样的繁荣和兴旺。是的，同学们，我们应该为自己身为杭州人而激动、而自豪，但我们更应该为下一届西博会时展现在人们面前的更加繁荣发达的新“天堂”而努力奋斗！

蒋丽萌撰写

2000/10/27  

游西湖篇三

《夜过鉴湖》是宋朝诗人戴昺写的一首七言绝句，诗写其乘坐篷船夜过鉴湖时的所见、所闻、所感。而《夜泛西湖》是宋代文学家苏轼的组诗作品。下面是本站小编收集整理关于《夜过鉴湖》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。

《夜过鉴湖》《夜泛西湖》阅读原文

夜过鉴湖

戴 昺

推蓬四望水连空，一片蒲帆正饱风。

山际白云云际月，子规声在白云中.

夜泛西湖

苏 轼

菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。

渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。

《夜过鉴湖》《夜泛西湖》阅读题目

(1)《夜过鉴湖》中“推蓬四望水连空”一句，有什么作用? (4分)

(2)《夜泛西湖》前两句主要运用了哪些表现手法? (3分)

(3)两首诗写的都是夜晚在湖上泛舟，表达的情感有何不同? (4分)

《夜过鉴湖》《夜泛西湖》阅读答案

(1)(4分)交待观景的立足点;展现鉴湖广阔的水面;为下文的写景抒情作铺垫。(每点1分，答对三点得满分)

(2)(3分)视觉嗅觉结合(2分)，寓情于景(1分)。(如答出“叠词”给1分)

(3)(4分)戴诗表达回乡心切;苏诗表达对西湖美景的喜爱(期待)。(每点2分)

《夜过鉴湖》阅读赏析

本诗作者以朴素的语言、白描的手法，不加雕琢和粉饰，真实地描绘出鉴湖夜色的天然风采，引人人胜。

诗题即点明人物、时间、地点：作者黑夜过鉴湖。

首二句写在船中的诗人伸手推开篷顶四面一望，只见四野天水相连，茫茫无垠。自己乘坐的这只船设备简陋，那“饱风”的“蒲帆”推动着轻巧的船身飞速地前进着。“推篷”二字说明船身低矮，一伸手就能推开顶篷，动作情态活现;“蒲帆”二字说明船的设备简陋、船身轻巧;“饱风”二字把船帆拟人化，描绘帆承风鼓起的形象，可以想见船行速度极快。这三个词用得准确精当，十分传神。

末二句写小船离湖岸已经不远了，岸边的山也隐隐约约地浮现在作者的视线之内。再一细看，“山际”白云缭绕，“云际”明月高挂;风吹云移，山峦起伏，月色时明时暗，天地晦明不定，如真如幻，鉴湖清幽多变的夜景，令人心旷神怡。如箭的“蒲帆”继续飞驰，子规鸟的啼声刺破夜空，传人作者耳鼓。这迹象说明船距岸更近了，天也快亮了。作者循声仰视，原来子规鸟隐藏在白云深处，在朦胧的夜色中可闻而不可见。

全诗多层次地勾画出鉴湖月夜扬帆的情景。“水连空”的湖面、“饱风”的“蒲帆”，起伏的群山、浮动的白云，出没于云海的明月以及云际传来的子规啼声，这一切构成一个“真中有幻、动中有静、寂处有音、冷处有神”的立体空间。整个画面形象犹如放电影，随着“蒲帆”的移动而变换，既有可触性，又有流动感。

全诗二十八字中，“际”字和“白云”二字各两现。文字的复出，造成回环的声韵、轻快的节奏，从而增强了诗的音乐美。

《夜泛西湖》阅读赏析

这组诗是作者应邀陪同朝廷监察要员携妓夜游同宿湖上时所作。第一首的隐喻之迹非常明显，“新月”之“未安”，实为人的履迹和心情不安的映衬，月之“盘桓”，是游历者心境的折射。初五、初六的新月，不到二更便已沉下西山，如何在湖上继续“吐艳”?而“半璧”实为“破璧”之隐语，这两个所谓“游人”三更时候还要看“半璧吐艳”，意在何为，不言自明。

第三首写深夜西湖渔人盗鱼。王十朋《分类东坡先生诗集注》引：“苍龙，角、亢之宿，夜半而没。”因此，“苍龙已没”表明夜已深。曹植《善哉行》说：“月没参横，北斗阑干。”阑干，横斜貌。刘方平《月夜》诗：“更深月色半入家，北斗阑干南斗斜。”可见“牛斗横”亦写“更深”。长庚星有芒，李渷《酬词》：“长庚冷有芒，文曲淡无气。”故长庚升指天将明。一二句都是通过星宿的升没来写夜已深，天将晓。三四句写渔人赶在未晓之前盗鱼。“船过惟有菰蒲声”是以有衬无，一个“唯”字，说明除船穿行于菰蒲之中发出的声响外，已没有任何声音，进一步写出了夜深人静。苏轼自注说：“湖上禁渔，皆盗钓者也。”苏轼作为杭州通判，地方上的副长官，夜泛西湖，碰上渔人“盗钓”，违反“禁渔”规定，却不予过问，这是因为他本来就反对官府与民争利。这组诗主要是写夜泛西湖所见之景，但这后两句却从一个侧面反映了“渔人”同官府的矛盾。

第四首的前两句写船过菰蒲：菰蒲无边，湖水茫茫，荷花夜开，清香扑鼻。月夜泛舟于这样的荷花丛中，更加令人陶醉。周密《癸辛杂识》载：“西湖四圣观前有一灯浮水上，其色青红，自施食亭南至西冷桥复回。风雨中光愈盛，月明则稍淡。雷电之时，则与电光争闪烁。”诗中的“渐见灯明出远寺”即写此，“渐”、“出”二字，正暗示了船在行进中。以上所写都是月下湖光景色。“更待月黑看湖光”，提示组诗中的后文写月落之后的湖光景色。此诗山水意象所含有的哲理内容是极不明的，确诗人取“月黑”才好“看湖光”这一充满理趣的现象，提供了可供读者深掘的哲理境界。

第五首描写月落之后的湖光，给人以变幻多端、神秘莫测之感，《岭南异物志》说：“海中遇阴晦，波如然火满海，以物击之，迸散如星火，有月即不复见。”这是说海波似火。江波也有类似景色：“江心似有炬火明，飞焰照山栖乌惊。怅然归卧心莫识，非鬼非人竟何物?”(苏轼《游金山寺》)这几句几乎可作这一首的注脚，说明湖光也是如此。第一句“非鬼亦非仙”，是总写湖光的奇异;第二句是写“月黑”之后，风平浪静之时，湖光清晰可见;第三句写随着船行，湖光如同也在移动，然后跟着进入了寺中;第四句是说船来到寺庙之下，却根本看不见刚才仿佛“两两入寺”的湖光;烘托出了一种神秘的气氛。

组诗中每首之间，作者采用了蝉联格(这种诗格始创于曹植《赠白马王彪》)，每首的结尾都是下一首的开头，而又略具变化：二、四首的开头是一、三首结尾的五、六两字;第三首的开头四字是第二首中结句的第三至第六四个字，但变“西没”为“已没”;第五首的开头二字是第四首的结尾二字。这样，既珠联璧合，又错落有致，读起来轻快跳荡。在风格上，这首一组诗与苏轼其他描写西湖的诗篇如《有美堂暴雨》《望湖楼醉书》很不同。那些诗以气势磅礴胜，而这一组诗却给人以清新、雅淡、恬静的美感。

游西湖篇四

西湖是杭州的著名景点，它三年环山，面积约6.39平方千米，它是中国十大风景名胜之一。传统的西湖十景是：平湖秋月、断桥残雪、雷峰夕照、南屏晚钟、曲院风荷、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、两峰插云和苏堤春晓。我喜欢的四季的西湖景点有：柳浪闻莺、平湖秋月和断桥残雪。

春天，我喜欢柳浪闻莺。柳浪闻莺是著名的西湖名景之五，位于西湖的东南岸，清波门处的大公园。公园里有很多的柳树，柳枝弯弯的像小女孩的辫子，真好看！每到阳春三月，绿柳笼烟时节，万树柳丝随风飘舞，宛若翠浪翻空，碧波汹涌。多么美丽的一幅画面啊！

夏天，我西湖曲院风荷。曲院风荷位于西湖西侧，岳飞庙前面占地面积12.66万平方米，杭州西湖十景之一。曲院风荷有曲院、风荷、滨湖密林等景区。既是观赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏游名园，也是西湖北线热点游览区休闲娱乐的好去处。曲院最精彩的地方是风荷景区，宁静的湖面上分布着红莲、白莲、洒金莲等。它们的形状各不相同，大大的花瓣，椭圆椭圆的，美极了！

秋天，我喜欢平湖秋月。平湖秋月位于白堤的西端，背倚孤山，面临外湖，公园占地0.55公顷。每当清秋气爽，西湖湖面平静如镜，皓洁的湖面秋月当空月光与湖水交相辉印，颇有一色。湖光万顷秋之感，故提名“平湖秋月”。

冬天，我喜欢断桥残雪。断桥位于杭州西湖的白堤东端，背靠宝石山。每当瑞雪初晴，站在宝石山上眺望，桥的阳面已冰消雪化，所以叫“断桥残雪”，而桥的阴面却还白雪皑皑，所以叫“断桥不断”。

西湖的景色很美，但四季的西湖更美！

游西湖篇五

游西湖篇六

1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。

2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3.会用"犹如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等词语口头造句。

4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。

： 挂图、录音机

： 两课时

一、调动积累，激发兴趣

同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。

学生背诵《忆江南》，老师后背诵。

这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。

二、初读课文

⒈配乐范读课文。

⒉学生自读课文。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。

3.检查自学效果。

⑴出示词语：

杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏

⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）

⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。

⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

⒋感知全文

在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？

板书：山峦湖水

湖堤小岛

华灯

学生齐读课文第一自然段。

⒌查字典理解"素有"的意思。

⒍第一自然段告诉我们什么？

三、指导朗读

⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。

你们还有什么不理解的地方吗？

⒉学生提问。

⒊教师小结。

四、作业 

⒈描红；

⒉抄写词语；

⒊练习朗读课文。

一、复习，巩固生字

提出了一些问题，这堂课我们继续学习。

⒉复习生字词。

⑴听写几个生字：雅、般、柔、州

⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。

二、细读课文，理解文意

㈠第1自然段

⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？

⒉西湖是什么？

㈡第2自然段

⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：

⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？

⑵为什么说西湖时人间仙境？

⑶月下的西湖时什么样的景象？

⒉以读代讲，读中作答

⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?

⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?

（讨论后出示第2自然段第一句话）

引导理解"远眺层层叠叠连绵起伏"等词语。

⒌教师启发，引导朗读：

谁来读读描写西湖水美的句子？"硕大"是什么意思？

自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。

㈢学习第3自然段

十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？

请同学们朗读相关自然段。

"仙境"是什么样的地方？你在什么地方见过？

那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。

读了哪一句你彷佛看到了仙境？

结合课文理解"飘逸掩映典雅"词语。指导朗读。

㈣学习第4自然段

⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。

⒊指名朗读两个比喻句。

⒌指导朗读最后一句。

⒍朗读：师读第一句，生读二、三、四句。

三、回溯全文，朗读品味

⒈我们循着"远眺西湖--近赏湖中--月下游赏"的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。

⒉学生朗读练习。

⑴自由读课文。

⑵教师小结

四、布置作业 

⒈背诵课文。

⒉摘抄好词佳句。

6 西湖

山峦 湖水 （远眺）

湖堤 小岛 （近赏）

华灯 琴声 （夜游）

游西湖篇七

游西湖篇八

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发写生热爱祖国山河的思想感情。本文是一篇写景散文。作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国、热爱自然的感情。

教学重难点：

1、字词：“掠、堤、垂、初、素”的读音；“华”在本文“华灯”中念第二声是装饰精美的意思，“浮、素、掩、初”的写法；“犹如”的意思。

2、重点句子/比较难懂的句子：

（1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

（2）岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

3、段：第三自然段，引导学生对这部分内容进行整体把握。

教学准备：课件，图片等

课时安排：两课时

教学过程:

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解大意。

2、学习生字词。

3、学习第一自然段。

一、谈话导入：

老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）

2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州） 天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山；不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在我们一起去看西湖的山、湖。

3、出示课题：西湖

二、凭借想象，指导初读

1、播放课文配乐录音。

2、学生自渎课文。要求：

（1）借助拼音读准生字音。

（2）画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

（3）再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽景色？

三、检查自渎

1、出示词语：

（1）自己先读一读。

（2）谁愿意来读一读？（开火车读）

（3）谁来说说容易读错的字，给大家提个醒？

（州、硕是翘舌音，净是后鼻音，峦、掠是边音）

（4）齐读

我的十分钟

你觉得哪些词最难写？容易写错？

在这些词中你有什么不理解的吗？谁能帮助他？

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

连绵起伏：接连不断。

掩映：彼此遮掩，互相映衬。

悠扬：形容声音时高时低而和谐。

（6）指名读：分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

2、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景？

（在书上画出来，指名回答）

板书：山峦    湖水    湖堤    小岛    华灯

学生齐读课文第一自然段

3、“素来”是什么意思？你能用它来说一句话吗？

4、指导朗读（这一小节我们该用什么样的语气来读？）

四、作业设计

1、生字描红。

2、比较字形组词：

棉（    ）  优（    ）  掩（    ）   淡（     ）  般（    ）  令（    ）

绵（    ）  犹（     ） 淹（     ）  谈（     ）  股（    ）  今（    ）

3、选字填空

颗   棵

印  映

4、拓展阅读。

第二课时

课时目标：

2、有感情地朗读课文。回顾复习，巩固生字。

一、检查复习：

1、复习检查生字词。

谁来为大家读一读。

3、指名朗读，读中作答（回答时让学生自己选择喜欢的景色来朗读）

4、启发想象：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么？（山峦，湖水，湖堤，小岛，华灯）

5、是啊，西湖的美不仅在湖，也在山，那些句子写出了山美？（自己在文章中找一找）

二、学习课文第二小节

1、指名回答（出示第二小节第一句话）

2、西湖的山美在哪里呢？从文中找出形容山美的词语。

指名回答（层层叠叠，连绵起伏）

3、你能看出山的颜色吗？找出描写颜色的词：青、绿、浓、淡

指名读（多个，注意读出山的美妙意境）  齐读

6、西湖的水给你印象最深的是什么？（像一面硕大的银镜，一闪一闪的湖面）

硕大是什么意思？作者把湖面比做什么？这面镜子是静止不动的吗？

我的十分钟

7、自己闭上眼睛想象一下西湖湖面的景色，仿佛自己就站在西湖边上，用自己话来向大家介绍一下西湖的美丽景色。

8、真美呀！谁来读一读书上的句子（指名读）注意读出感情

三、学习课文第三小节

1、十里西湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境呢？

自己去读一读，找一找。指名回答（朗读相关的句子）

3、出示：

读了哪一句你仿佛看到了仙境？四人一小组互相读一读，要让你的小伙伴感觉到真的仿佛进入了仙境一般。选出最好的，在班上读一读。

指名读最后一句话（最后一句反问句加重语气）

4、指导朗读（我们一起来体会一下西湖仙境，看谁能带我们进入仙境）

过渡：迷人的月下又是一番什么样的景象呢？

四、学习第四小节

1、学生自由读第4自然段。想想这一段是围绕哪一句话来写的。

2、作者把月下的西湖比做什么？又把华灯倒映在湖中比做什么？

指名朗读两个比喻句。

指导朗读最后一句

五、总结全文，朗读品味

1、我们循着“远眺西湖——近赏湖中——月下游赏”的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的好文章，我们应该反复地读一读，品一品。

生朗读练习。

2、教师总结：从大家的朗读声中，从大家的神情，我看得出你们已经陶醉在西湖的美景中了。

板书设计

山峦湖水（远眺）

湖堤小岛（近赏）

华灯琴声（夜游） 

智慧瞬间：

游西湖篇九