人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美在路上篇一
小男孩继续前进，可他的人生之路已经不同……
可他刚一松手就跌倒了，和别的小孩一样，哭丧着脸，扬起粉嫩的脸蛋可怜的看着妈妈，好像乞食的小狗。妈妈并未生气，也没有责怪小男孩，只是如春风拂面般的轻呢着："别哭，孩子，站起来，这次小心一点。”小男孩冥冥之中好像懂了些什么，拍拍身上的尘土，再一次站了起来，伴随这小小的脚印，继续走着，走在路上。
时光飞逝，那时牙牙学语的小男孩现已长成每天披着晨曦，背着书包上学的小少年了。
这个小男孩，就是我
美在路上篇二
阳光早已透过窗户，从窗台上的浅色木地板上反射了过来。我迷迷糊糊地爬了起来，换好衣服，洗漱完毕，出去吃早餐。
阳光与奶茶的香味混在一起，弥漫了整个餐厅。粗粮面包好像吸收了太阳的热度，湿湿的。满足地吃完早餐，提了书包便上学去。
对面的洗车店已经开始营业，但因为时间太早还没业务。几个年轻的工人好像刚睡醒，在早餐摊上买豆浆。无意间，我听到几句调皮的嘟囔：“阿姨，他的馒头比我的大！”一个西装革履的人正笑眯眯地讲着电话，想必正跟女朋友聊天。几个人正聊着昨天的股市，一个人垂头丧气：“昨天××股又跌了。”不过，他很快又自信地笑了起来，“看这趋势，保准涨停。”阳光暖洋洋的，舒服地洒在每个人身上，透明的阳光中有种小分子正徐徐上升。仔细一看，原来是工人们快乐的气息。
刚走出了没几步，就听到后面有阵俏皮的声音：“阿姨，你钱包掉了。”“叔叔，你手机掉了。”我不禁笑出了声，以前，我也总是和同学在车上玩这种游戏，司机便咧着嘴骂我们缺德。转过头，原来是一辆校车，车上有几个男孩子探出车窗，兴奋地喊着。车后一位中年妇女大声喊着：“小小年纪就会捉弄大人。”说完，她自己也笑了笑。阳光映照在了妇人的脸上，她嘴角上扬，或许实在舍不得骂这群鬼精灵吧。
继续往前走，看到了一个十分有意思的场面：一条金色的庞大的牧羊犬正叼着一个水瓶向一个汗流浃背的叔叔扑去，那个叔叔笑得开心极了，一手从狗的嘴上取下水瓶，一手轻搂着狗。狗一会儿就自己滑了下去，乖乖地趴在主人脚边，那个叔叔弯下身子拍了拍狗的头，不知说了什么，那只牧羊犬很开心地摇了摇尾巴。身后的阳光毫无保留地倾泻在他们身上，牧羊犬金色的皮毛仿佛能够泛出光辉，那个叔叔大汗淋漓却显得如此惬意。
照在身上的阳光不再像以前那么炎热，取而代之的是一种温暖。我相信阳光的能量不仅能直接给绿色植物，更能穿过我们的皮肤，透过角质层，到达血液，再运输往全身。
美在路上篇三
花开花落，云卷云舒。在岁月这条漫长而伴有荆棘的路上，有一个人永远可以让你依靠。妈妈，阳光路上，我愿与你温暖相拥。
一碗汤药突然送到眼前，转眼看向妈妈，几丝黑发夹在耳边，抬头对我浅笑，正如成长岁月中她未变的温柔。映着那澄澈的阳光，沐浴在沁人心脾的药香中，心飘飘然起来。妈妈，你多像那倾泻而下的阳光，在成长路上，给予我温暖和力量。
人世间因爱生暖，又因暖生爱。阳光路上，伴有荆棘，但妈妈的支持陪伴却一直存在。只因有了爱，阳光路上，春暖花开。
评语：“妈妈，你的爱，我的暖。阳光路上，春暖花开。”本文柔柔地诉说母爱，款款深情，极具画面感。读罢感觉自己也仿若被阳光笼罩，温暖而舒适。情真意切，令人唏嘘。
美在路上篇四
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
3. 掌握一些基本的交通规则。
一、课前准备
1.教师
（1）多媒体课件
（2）实物投影仪
（3）道具：人行横道
（4）交通安全棋（40份）
2.学生
（1）每人准备一个骰子。
（2）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。
二、教学过程
（一）以游戏导入，激发兴趣
1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：5，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。（课件出示：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）
2.学生观察。
3.学生交流。
4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？
5.学生评述这些行为。
（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。）
（二）与生活联系，深化感悟
1. 说一说
（2）学生回答
2. 劝一劝
（1）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。
（2）学生练习
（3）学生发言
3. 画一画
（1）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。
（2）学生动笔画，教师巡视帮助。
（3）小组之间说一说（要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。）。
（4）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。
4. 看一看
教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）
5. 演一演
让学生演练如何过马路。
（1）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。
（2）布置道具（人行横道），指名表演。（2－3名）
6.议一议
在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多。
（1） 分小组讨论。
（2） 小组推荐一位同学交流。
（3） 教师简单点评。
7.学一学
（1）课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲：马路不是游戏场，
走路要走人行道，马路当中别乱闯。
前后左右注意看，人来车往莫慌张。
小朋友，要知道：走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心，安全第一要做到。
（2）学生学唱儿歌。
（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）
（三）、以游戏结束，巩固升华
1，学生下棋。（可以进行自由组合）
2.下完后，谈一谈感想。
（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。）
（四）布置作业
（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）
三、课件制作和使用的设想
1.课件出示课题：5，上学路上
2.课件出示棋谱
4.学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝）
5.课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有3－4张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）
7.课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲：马路不是游戏场，
走路要走人行道，马路当中别乱闯。
前后左右注意看，人来车往莫慌张。
小朋友，要知道：走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心，安全第一要做到。
8.课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1.考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。
2.由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。
教学总评：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
美在路上篇五
这样的情景，在我上学的日子里，几乎天天上演。
在一个阳光明媚的日子，我伸着手，张开五指去触碰阳光，感受阳光从我指缝穿过，看着我那被阳光渲染的金黄的小手时，心头微微一颤，猛然想起那双手。
在我的印象中，那双手看上去是那样光滑摸上去是那样的细腻，温暖。小时候那双手常常轻轻的抚摸我的发辫，常常拉着我走遍大街小巷，那时候，妈妈的手很舒服，很温暖，令我留恋。
而现在，妈妈的手渐渐不再光滑，生出了些许皱褶，摸上去也变的粗糙，让人感到有一丝苦涩藏在哪里。而那双手总能在我遇到危险时把我拽到一边，总能轻而易举的做出可口佳肴，总能在我难过时把我拥入怀中，替我擦着眼泪。那双手总能为我变出一切我所需要的东西，可是，我总是在不经意间伤害它的拥有者。我的眼前又浮现出早上匆忙出门时，那双手递过一个热鸡蛋，而我一把把它推到一边的情景。当时，那手微微颤着，妈妈的眼角噙着泪花。
阳光透过指缝轻轻地抚在了我微微泛红的眼角，抚平了内疚，让我看清了面前的阳光路，让我意识到，以后要多拉着这双手，欢笑着走在阳光路上！
点评：读罢此文，一位细心温柔的母亲便跃然纸上。阳光路上，母爱的柔波在风中轻扬。本文通过描写母亲的唠叨和其手的变化，含蓄的表现了母亲的默默奉献。
美在路上篇六
成长，是一条没有尽头的路。想想自己也已经走了十四个春秋，任路边的景再怎么动人，我只能不断前行。
走在路上也许磕磕绊绊，但亲情相伴自己便永远不会孤单。气温降低他总会提醒你多穿衣服，你却为了追求所谓的骨感时尚而将她的嘱咐置于不顾；生病时她总会不停的唠叨，嘴上说着再也不管你，手中却端着一杯热水。总是那些小到不能再渺小的事，回想起来，带来的却是如潮水上岸般的感动。试问天下所有人，还有谁可以像她---你的妈妈那样对你无微不至的关心？答案当然是没有。对于她，你是唯一。
十四个春秋，妈妈不曾离开过我。陪我走过的每段路，每个拐角。突然想起龙应台在《目送》中的一段话：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。父母怎能忍着看着我们走远而不去追？只是你不曾回首，看看他们潸然泪下的悲痛。走在路上，亲人是最大的动力，他们给予你的是全部，他们迫切的希望你收下全部的爱，而不是嘴上的行动。
走在路上，酸甜苦辣都要品尝一番，喜怒哀乐也会体味一遍，最纯真永恒的却是背后默默支持你的家人。前进吧，别辜负了他们对你的期望！
美在路上篇七
一、教学目标
1.情感、态度、价值观目标
能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2.能力目标
能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。
3.知识目标
了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则;学会基本的防范技能。
二、教学准备
1.课件(《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》)
2.简笔画(红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等)。
三、教学过程
(一)说一说
1.唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
3.经过概括，得出三种结论：
小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。
(二)画一画
3.根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画(红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等)
4.谁能上来摆一摆?请你简单介绍一下吧。
5.师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗?(你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧!)看谁观察得仔细、画得清楚。
(三)评一评
1.在四人小组中交流画的路线图。
2.组内交流，推选画得的同学上台汇报展示。
(四)议一议
2.课件演示：《我能说“不”》
3.如果你就在边上，你会怎么做呢?你是怎么想的?
4.你做过这样的事吗?
5.教师总结：
(1)在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。
(2)吃零食摊上的食物，会影响健康。
(3)玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。
板书：上学路上不玩耍。(齐读)
三.对本课时教学的简短提示与建议
1.让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。
2.应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。
3.针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。
美在路上篇八
清晨，我从睡梦中醒来，伸了伸懒腰。妈妈闻声推门而进，准备从衣橱里给我拿衣服：今天你外公、外婆要过来。”我似是条件反射一样说了句：“等等，把外婆给我打的毛衣给我拿来。”妈妈唠叨了句：“又在作什么怪，你不是不喜欢外婆打的毛衣吗，说什么又厚又重又不好看，嗯？”说罢，还是给我拿了来。我抚摸着毛衣，一丝愧疚涌上心头，回想这一路上。
自打我从出生起，我就一直穿着外婆给我打的毛线衣，从有着花型纽扣的翻领开衫，到无领的牛角扣毛大衣，再到日常的各种麻花平针，以及菱形图案的线衣，还有那一直以来在冬天时为我保暖的毛线裤无一不是外婆的心血，如果将这些“心血”都摆在一起的话，还真要摆满一个大衣橱。思及此，虽有些愧疚，但还是喜欢那些买来的针织衫，穿靴子时还是穿上了紧身裤，脱去了厚重的线裤。
“叮咚——”一声门铃声将我从思绪中拉回，我跑去打开了门，外婆眼尖，一眼就看见了我里面穿的线衣：“这线衣小了没有啊？小了就跟外婆说，外婆帮你打。”我忙说不小。这时，外婆从包里拿出了一件背心：“我上次在毛线店看中了这个样子，帮你打了一件，你看看。”线衣由几种不同颜色的线组成，还有几块菱形图案，中间点缀着几个小飞机，可见外婆花了不少心思。我有些自责。
到了店里，外公、外婆都去试穿了。不一会儿，他们都出来了。外公对这裤子十分满意，老板也说：“这个比线裤舒服多了，又轻。”外婆听了这话，十分不高兴，嗔怪地看着外公，可以想象出外婆的失落。接着，她说：“我觉得还是线裤好，你要买就买。”说完，拉着我走了出去。
一阵刺痛，我抬起外婆的手，五个手指无一例外地长满了茧，中指上还长着一大一小两个血洞的痕迹，我默默地想，几十年来，在这一路上，外婆的手不知被针扎过了多少次。手粗糙干裂，又是一阵刺痛，这回又加上了我的心。
隐约听到外婆问话，我“啊”了一声，外婆说：“还是我打的好吧。”我愧疚地点点头。一路上，我都在欺骗她。