人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
百合花篇一
一、导入：
今天，我特意为大家带来一束洁白美丽的百合花。百合花曾经盛开在中国台湾著名作家林清玄的心田上，也曾经盛开在无数人的心田上。现在就让我们借助林清玄的散文《心田上的百合花开》，开展一次品赏百合花的语文活动。
（板书）：心田上的百合花开 林清玄
二、活动目标：
这次活动我们要：品味文章的优美语言，感受百合花的品质精神。
课件：品味优美语言，
感受百合精神。
三、整体感知：
现在老师把课文读一遍，请同学们听读后，试着以百合的口吻讲述它的成长经历。
（老师配乐范读。 提3名学生谈感受。）
四、重点赏析：
（一）环境
课件：百合花生长在怎样的环境中？
生：人迹罕至，无人问津。缺少温暖、呵护，没人关心的地方。
师：谁能用一个词来概括一下这样的环境？
生：恶劣！
师：在那样恶劣的环境中长出了一株小小的百合。它是多么孤独多么弱小，真像一个弱小的孩子被扔到了偏僻遥远的荒郊野外。
（学生阅读，思考。提名）
师：（提名评读）
生：答
生：读。
师：好。有点儿意思了。
（二）第三段
①齐读
②自强自信
师：百合为什么要一遍遍地强调“我要开花”
（稍停，学生思考。）
生：在那样恶劣的自然环境和人文环境中，百合花要一遍遍地给自己打气，一次次地强化自己开花的信心和决心。
③开花的理由
师：百合花一次次地强调“我要开花”，他开花的理由有哪些呢？
（稍停，学生思考。）
生：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
（稍停，学生思考，讨论。）
生：为社会奉献出自己的美丽和芳香；开花结籽，到处都开满洁白的百合花。
师：说得太好了。百合又说：“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”开出美丽的花就是用行动对杂草最好的反驳！
让我们把自己当成百合再来说一次：我要开花——
④排比
师：连续几次说出我要开花，这是运用了什么修辞方法？
生：排比。
师：怎么读？
生：逐渐加强。
师：好，就让我们逐渐加强把（大屏幕上）红色的文字读一遍。
(老师可以范读。)
生：（齐读）我要开花，我要开花，我要开花，我都要开花！
(三)、第五段，完成课后练习二。
生：百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
师：为什么“只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴”？
生：战胜环境，历经磨难的回忆；开花后的骄傲欣慰；成功的喜悦。
师：（根据学生的回答总结）：是啊，这是辛酸的泪滴、是欣慰的泪滴。
（四）采访
（学生分组扮游客、杂草、凤蝶鸟雀、盛开的百合。准备接受采访。）
师：（采访1个蜂蝶）
我是电视台的记者。面对漫山遍野的百合花，你有什么感想？
生：百合花太美丽了，我要和她成为好朋友。
师：谢谢您接受我的采访。请坐。
生：当初我对百合花嘲笑、讽刺，现在充满了敬佩。
师：谢谢您接受我的采访。请坐。（采访2个盛开的百合花）
生：我们要继续全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
师：您的成功得到了无数人的欣赏。请问您是怎样看待名利的？
生：我们开花并不是为了得到名利，只是为了以花来证明自己的存在。
师：谢谢您接受我的采访。
（采访1名游客）您好。从百合花的故事中您得到哪些启示？
生：百合花不断地努力，终于开出了美丽的花朵。让我懂得了，无论在什么样的环境中，只要自强不息，努力坚持，就一定能取得成功！
成功了仍继续努力，不求功利。百合花有着优秀的品质和精神。
师：谢谢您接受我的采访。请坐。
（学生思考，小组交流。提3名学生谈。）
生：自强。自立。淡泊。
（师根据学生的回答，总结板书：自强 自立 淡泊。
（提名回答）
生：答
师：老师也想到了——
淡泊以明志，宁静以致远。——诸葛亮
（五）质疑
师：赏花至此，你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。
（课件）：你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。
生：题目为什么是：《心田上的百合花开》？
（学生思考，小组交流。提3名学生谈。）
生：答
师：（提升）：显然作者给我们讲了一个寓言故事。百合花是一个人格化的形象。作者赋于百合花以人的品质、人的精神。百合花这些优秀的品质和精神触动了人们的内心，感染了人们的心灵。所以作者把文章的题目定为《心田上的百合花开》。
五、拓展迁移
师：回视我们的内心，是否也有一束百合花静静地绽放？
（学生静思。提两名回答。）
生：
师：（提示）您有没有过坚强自信战胜困难的经历
生：
师：（结束语）愿我们每个人的心田上都永远盛开洁白美丽的百合花。
下课
百合花篇二
1、 在折成双三角形的基础上，继续学习看图示折成青蛙。
2、 通过观察折纸步骤示意图以及教师的示范、讲解，巩固学习双三角的折法。
3、 喜欢进行折纸和青蛙的活动。
1、 教师折好的“青蛙”一个。
2、 青蛙折纸步骤示意图。
3、 幼儿用书人手一册，记号笔若干。
：看图示折叠青蛙。
：双三角的折法。
师：今天有一个小动物要和我们小朋友一起来做游戏，你们猜猜看会是谁呢？老师先说说这个小动物的特点，然后请小朋友来猜。
师：一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时候有尾没有腿，大了有腿没有尾。
幼：青蛙。
师出示折好的“青蛙”。
师：你们知道老师折的是什么呀？
幼：青蛙。
师边说边让青蛙跳。
师：我是小青蛙，我会跳、跳、跳。
小朋友好玩吗?
幼：好玩。
师：你们想不想也来折一只青蛙玩玩呀？
幼：想。
鼓励幼儿提出自己看不懂的疑问,师幼共同探讨,知道每一步该怎么折.
师：请小朋友们回忆一下，图上的虚线表示什么?
幼：需要折叠的。
师：图上的箭头表示什么？
幼：箭头向哪个方向就往哪个方向折。
师：请小朋友看看，有哪些不懂得地方提出来，我们大家一起来讨论。
幼：提出疑问。
１、教师根据图示，边示范边讲解。重点巩固双三角的折法。
师：先把正方形纸对折，然后用短边对折后放开，留下中心折，用不可打开的边对中心线折正反两次，打开一边，用手把底边沿折痕往里压，变成三角形的一半，在压另一边，边成双三角。
２、教师在折成双三角的基础上继续折成青蛙。
师：现在我们继续往下折，每折好一步，用手压痕，将边与边对整齐。
３、师用笔画上青蛙的眼睛和花纹。
师：现在我们把青蛙折好了，接下来我们要帮青蛙画上眼睛和花纹。
下面请小朋友来折青蛙。（鼓励幼儿画出和别人不一样的眼睛和花纹。）
师：请小朋友拿着自己的小青蛙与同伴一起进行小青蛙比赛活动，比一比谁的青蛙跳得远！谁的青蛙跳的高！
百合花篇三
作者：茹志鹃
一九四六年的中秋。
这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。
大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。
包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！
通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。
嗳！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我摔下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撩得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。
刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
没有赶上他，但双脚胀痛得像火烧似的。我向他提出了休息一会后，自己便在做田界的石头上坐了下来。他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。凭经验，我晓得这一定又因为我是个女同志的缘故。女同志下连队，就有这些困难。我着恼的带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。这时，我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拚命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！
“在家时你干什么？”
“帮人拖毛竹。”
我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我立刻对这位同乡，越加亲热起来。
我又问：“你多大了？”
“十九。”
“参加革命几年了？”
“一年。”
“你怎么参加革命的？”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯。不过我还是禁不住地要问。
“大军北撤时我自己跟来的。”
“家里还有什么人呢？”
“娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。”
“你还没娶媳妇吧？”
“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。我还想问他有没有对象，但看到他这样子，只得把嘴里的话，又咽了下去。
两人闷坐了一会，他开始抬头看看天，又掉过来扫了我一眼，意思是在催我动身。
当我站起来要走的时候，我看见他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。这是我的不是，人家走路都没出一滴汗，为了我跟他说话，却害他出了这一头大汗，这都怪我了。
我们到包扎所，已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成品字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。
我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。
他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧的走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切。他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。
我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。
“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。
“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”
“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。
“已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。
他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。
回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯的抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！
我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。
乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。
啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！
一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。
我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。我定了下神才看到符号上写着×营的字样。啊！不是，我的同乡他是团部的通讯员。但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。
但从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。
包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。
我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。
做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。
前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。
外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。
……”
新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
1958年3月
百合花篇四
礼品内容：精美鲜花花篮一个
包装规格：精美花束包装
礼品内容：水仙百合(一扎)瓶装鲜花一束
包装规格：精美瓶装鲜花包装
水仙百合花语是喜悦、期待相逢。两地分离的情侣彼此送上这款鲜花，来表达对对方的思念。
礼品内容：百合鲜花一束(5枝橘黄色百合花)
包装规格：精美鲜花包装
见到你我就快乐。与你相逢，百合也快乐成了金色笑颜。祝愿我们之间的感情将永远明媚鲜艳。
礼品内容：鲜花一束(9支多头白色香水百合)
包装规格：花束精美包装
无论曾经几何，面对住在医院里的她/他，你是不是应该去看看呢?美丽的香水百合，会给到病人意想不到的清馨和温暖!
礼品内容：哀思花篮一个(4枝多头百合+白色小菊花)
包装规格：精美鲜花花篮包装
思念是忧伤的，因为少了你的欢笑;思念是幸福的，因为充满了有你的回忆!
礼品内容：香水百合2朵，红玫瑰9枝，满天星、进口小菊适量
包装规格：婚纱纸圆形包装
香水百合2朵，红玫瑰9枝，满天星、进口小菊适量，婚纱纸圆形包装。
百合花篇五
;永日向人妍，百合忘忧草。
——晁补之《生查子》
壹
每年清明、冬至将临，我们都会去龙华陵园拜祭茹志鹃和王啸平老师。一两天后，王安忆、王安桅就会打电话来：“你们又去看过爸爸妈妈了，谢谢噢。”我们谁也没告诉，不明白他们怎么知道的？后来才明白，是因为我们留在那里的痕迹：两支洁白的百合花。
最早知道《百合花》和它的作者茹志鹃，是在我初中的语文课本里。军队中的一个小通讯员为伤员向老百姓借被子，一位新媳妇拿出了自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子。这样一个充满人性美的故事曾经让多少人感动。在纪念茅盾先生逝世的日子里，茹志鹃写悼念文章，深情回忆1958年，她几经退稿后发表在《延河》的这篇《百合花》。由于茅盾先生的赞赏和推荐，《百合花》继而在《人民文学》转载，从此成为茹志鹃的成名作和代表作，家喻户晓。
茹志鹃，我们少年时的偶像。若干年后，她竟能与我们面对面讲文学，成为殷慧芬文学生命中的“贵人”。这是说什么也没想到的。
认识茹志鹃，我比殷慧芬更早。
1977年5月，“文革”结束后的第二年，上海召开文艺座谈会。那是粉碎“四人帮”后上海文艺界的一次盛会，参加会议的有文学、戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲艺、美术、摄影等各方面文艺人士660人。既有巴金、赵丹等著名文化大家，也有像我这样初出茅庐的年轻人。我被编在文学第一组，成员以小说散文的作者、编辑为主，召集人为于炳坤、范政浩、菡子，共27人。茹志鹃被编在文学第二组。那时上海作协尚未恢复，茹志鹃的工作单位的是上海人民出版社文艺编辑室。
我和茹志鹃虽不在一个组，但在大组交流会上还是能见到她。最后一天大会，巴金有个《第二次解放》的发言，茹志鹃也有个题为《迈开新的一步》的发言。我记忆犹新的是她说当年参加新四军的时候，“带领担架队，管理俘虏兵，设茶水站，烧面疙瘩”的经历。我初中时读到的《百合花》，应该是她那时的生活积累。她说：“在行军的途中，在宿营的时候，在背包上，在草堆旁，我开始了创作。”“1955年，我转业到上海搞文学工作，在去上海作协报到的第一天，正好作协门口发大水，我赤了脚，背着和我同去报到的战友，是这样走进作协大门的。”茹志鹃说得那么生动形象，她的这段经历如同电影画面，深印在我记忆中。
这次座谈会之后，《上海文艺》复刊，上海文联、作协等机构也开始筹备恢复。作为《上海文艺》联络的年轻作者，我也参加过几次刊物的组稿会，其间与主编巴金、执行副主编钟望阳、编辑茹志鹃、唐铁海、赵自等均有见面机会。
1978年，上海文艺出版社出版了一套《外国短篇小说》，三本，蓝封面。“文革”刚结束，中外名著供不应求。当时的《上海文艺》编辑部集中购了一批《外国短篇小说》，然后给作者寄发购书券，那是一张油印的通知，作者再凭通知去编辑部购书。我收到后，让殷慧芬去《上海文艺》取书。这也许是她第一次踏进巨鹿路675号。回来后，我问：“顺利吗？”她说：“很顺利，编辑部在开会，我说是来领书的，一个女同志就拿了这套书给我。”她简单描绘了那女同志的外貌、年龄。我说那就是茹志鹃老师啊。她啊了一声，有点为与茹老师失之交臂而遗憾。
谁知十多年后，她竟成了茹志鹃老师最喜欢的作者之一。她可以在茹老师愚谷邨的家里随便进出，可以像侄女一样向茹老师无所顾忌地倾诉衷肠。
贰
茹志鹃那时是上海作协的党组书记、常务副主席，也是那次评奖的“评委会”主任。我有点受宠若惊，不知道怎么去感谢茹老师，只是有点书呆子气地想，好好写，写出好作品就是对茹老师最好的感恩。
茹志鹃主持领导上海作协期间，为培养年轻作者，还做了一件功德无量的事情，那就是拍板创办以学习班形式的“上海青年作家创作会议”。作协副秘书长宗福先负责“青创会”的具体工作。负责“教”的，是凭茹老师的人脉关系在全国请来的著名作家评论家，而“头”正是茹志鹃、宗福先。因此，确切地说，茹志鹃、宗福先是“青创会”真正意义上的“教头”。
“青创会”期间，殷慧芬写了两个短篇：《衣飘飘兮袂举》和《另一个世界》。学习结束，《上海文学》发表了孙甘露的《访问梦境》、金宇澄的《风中鸟》和殷慧芬的《另一个世界》。这是她第一次在上海的重要文学刊物上亮相。之后，她便一发不可收。
1990年6月，殷慧芬在《上海文学》发表小说《厂医梅芳》，茹志鹃大加赞赏。她对责任编辑张斤夫说，她要找殷慧芬谈谈。
与茹老师约了见面时间后，殷慧芬根据张斤夫提供的地址，去拜访茹老师。那是一个下午，她第一次去愚谷邨茹老师家中。
殷慧芬是一位女作家，她好像是挟着她那一股女性特有的温馨气息，还有女性特有的那种锐利的目光，走进文坛的。她笔下的女性写得特细致，她了解她们，也能欣赏她们。一直到《厂医梅芳》后，她好像又顿悟到她不但是一位女性，她还是一位工厂里的女性。于是《蜜枣》《欲望的舞蹈》《迷巷》，工厂里的青年工人、知识分子、刚进厂的小女工，陆续不断。
文坛内外常有“机器旁边的生活枯燥无味，因而难写难看”的感叹，殷慧芬则将车间里的人写得有血有肉、情采跃动，八小时内外的生活充满悲欢，叩击心扉，这不能不说是一个不可小视的突破。
我呼唤、我期待着殷慧芬式的群体出现。
有位五十年代就出名的工人作家后来遇见我，与我开玩笑：“茹志鹃为了捧你们家的殷慧芬，把我们都贬下去了。”言语之中不乏有些许嫉妒。
读着茅盾为茹志鹃写的序，再读茹志鹃为殷慧芬写的序，我内心充满感动，那是一代又一代老一辈作家对年轻作家的搀扶、提携和鼓励呵，是作家间的相濡以沫，是文学界的薪火相传。
叁
茹志鹃离休后，殷慧芬成了她家的常客。好几次，到了吃饭的时间，她和茹老师谈兴正浓，便面皮厚厚赖在那里，茹老师一家吃什么，她也吃什么。那时，王安桅住在增配的底层亭子间里，饭菜有时是安桅从他那里端上来的。
都说王安忆的父亲王啸平秉性耿直，有他不喜欢的人到他家去，临走时他会对着别人的背影扔杯子。可他与殷慧芬很投缘。殷慧芬与茹老师拉家常时，他经常插话，有时说得比茹老师更多。至今，我们家仍留存着王啸平题赠的书，如《和平岁月》等。茹志鹃1998年去世后，王啸平很沉闷。有一天，我们去看他，他拿出黄宗江、阮若珊合著的《老伴集》，说书中写了他1957年被打成右派的遭遇。我一页页地翻，想看看书中怎么写的。他说：“你拿回去，慢慢看。”后来这本书就一直留在我们家里了。
殷慧芬一次次地去，目睹了茹老师家里那个房间的变化。她最早去时，坐的那对旧沙发后来换成了皮沙发，那是王安忆用稿费买来孝敬她父母的。
在那些难忘的日子里，茹志鹃还兴致勃勃地找出旧日的照片给殷慧芬看：一个脑后挽着发髻，姿态优雅、容貌美丽的女子坐在藤椅上，额前一撮长长的刘海，是个很典型的旧式家庭的女子。茹志鹃说：“这是我母亲。”母亲温柔而刚强的不幸人生让她难忘。三岁丧母，父亲弃家出走，茹志鹃兄妹五人只得风流星散，寄人篱下。兄妹中最小的茹志鹃跟着祖母辗转上海、杭州两地，依靠糊火柴匣子、锁纽洞、洗衣服等手工活苦度时光。巨大的家庭变故、母亲和祖母的形象深深烙印在她人生的记忆中。在茹志鹃很久以后的写的自传体长篇小说《她从那条路上来》、散文《我能忘吗？》《紫阳山下读“红楼”》以及她给爱荷华聂华苓的信中，都可读到她苦难和辛酸的少年。
祖母亡故后，13岁的茹志鹃和长她两岁的四哥相依为命，在杭州的紫阳山下，仅仅读过一年小学又停学的她，拾着柴禾，读着借来的《红楼梦》，一遍、两遍、三遍，直至九遍，在半懂不懂的阅读和背诵中，送走了艰辛愁苦，“红楼”悄悄滋润了茹志鹃文学的心。
离开紫阳山后，茹志鹃沦落在上海的孤儿院，以后又住读过上海妇女补习学校、寄宿过教会女子中学、又在浙江武康县中学读了初三，颠沛流离、前前后后总共读了四年书，同时也读了人间这部大书、旧上海的五方杂处世态炎凉。1943年，18岁的茹志鹃跟随长兄参加新四军，之后，开始了她崭新的人生。在部队，在文工团，茹志鹃演戏、唱歌、跳舞。在通宵行军的间隙中，就着月光，垫着背包，茹志鹃写下了歌词、快板、广场秧歌剧。合着行军的节奏，不知不觉地，她在走近文学，以致写出了脍炙人口的名篇《百合花》。
1958年，《百合花》的横空出世，并被茅盾先生高度赞赏和推崇，对于王啸平的右派家庭的意义不言而喻。
茹志鹃66岁的生日是在河南开封过的，那年《上海文学》举行笔会，去了开封。笔会期间，殷慧芬和茹志鹃住同一房间，朝夕相处，听她说过去的故事。
在茹志鹃简单的生日庆典上，她欢喜地接受了大家赠送的近乎于吝啬的礼物：一只质朴的景泰蓝手镯。她开心地戴在手腕上，祝愿年轻作者在像她这个年纪的时候，也有这样开心的时刻。经历过种种人生坎坷、战争的劫难和光荣，也经历过文坛的风风雨雨，66岁的茹志鹃那时已经寻找到一种平和的心境。
在后来的日子里，她的手腕上常常戴着那只景泰蓝手镯。通过手镯，她似乎仍在和年轻人谈小说。
1996年，文汇出版社编辑出版了一套“海派女作家文丛”，十四本。老一辈的上海女作家有茹志鹃、黄宗英，年轻作家居多，王安忆、王小鹰、王周生、殷慧芬等都在其列。集体签名售书那天，年逾古稀的茹志鹃也赶到书店。
女作家挤在新华书店办公室休息的时候，她把殷慧芬拉到身边，凑着她的耳朵说：“我要对你说两句悄悄话，你那个工厂啊，千万不能放，那里有你自己的东西。有些人写的是工，你写的是人，你要坚持。”殷慧芬心里顿时腾起一股热流。“写人，写自己的东西。”因为有茹志鹃不断的提醒、鞭策和鼓励，成了殷慧芬之后文学创作中的一盏明灯。
这套“海派女作家文丛”，后来因为某些复杂的原因，有一部分稿费没有着落，年轻作家们鉴于茹志鹃的名望，叫一声“茹老师”，就把这“世界性”的难题拜托给她了。茹志鹃又是打电话，又是找人，谁知还没等到结果，她就打起了退堂鼓：“书出得很漂亮。因此稿费的事，我本人想算了。”此时的茹志鹃像是一涧久经坎坷的山泉，越发单纯清澈。
王安忆走上文学道路在茹志鹃看来似乎是个意外。安忆16岁，去安徽淮北插队，村里只有她一个知识青年，远离家乡又寄人篱下，十分苦闷。茹志鹃没法照顾女儿，为排遣女儿的郁闷，唯有通过写信。母女俩通信十分频繁。往往是一封信写出后，回信没到，就写第二封。在信中，茹志鹃发现了王安忆写作的天分。王安忆步入文坛后，在上海作家协会的一次王安忆小说研讨会上，茹志鹃还提到她们母女间互相通信的往事。
茹志鹃在上世纪七十年代，发现并培养了王安忆，在八十年代又发现并培养了殷慧芬，真可谓慧眼独具。
茹志鹃对殷慧芬创作上的指点，显然是一种经验，她在殷慧芬的小说叙述中一定发现了什么。这对于殷慧芬，却是一种确确实实的启悟。殷慧芬顿时明白她几十年的工厂生活，在她生命中的真正意义。此后出版的殷慧芬小说集《欲望的舞蹈》，茹志鹃亲自写序，并让儿媳妇冯平誊写得方方正正给殷慧芬寄来。不久在嘉定召开的殷慧芬作品讨论会上，王安忆提到茹志鹃为殷慧芬作的序，说：“妈妈年纪大了，你蛮好叫我写的。”后来安忆果然为这本小说集写了一篇长达六千余字的评论：《告别青春的回忆》。
肆
茹志鹃在儿女小时候对他们要求很严格，儿女长大后却很开明很宽容。儿子王安桅结婚后，忙于奔波，迟迟没有生儿育女。我们有时与安桅开玩笑，茹老师那么喜欢小孩，你们是不是应该生个孩子，让她开心开心？王安桅说，母亲很大气，始终尊重和体谅他们夫妇的选择。
老年的茹志鹃对儿女生活上的关心可谓体贴入微。有一次王安忆回娘家，说起她闻了隔壁人家烧的家乡菜“梅干菜烧肉”，香得她都馋得流口水。茹志鹃听后，赶紧也烧了一碗，专门给安忆送去。茹志鹃夸外孙攀攀时候更是满脸笑容，两眼发光。那种神情深深地让人感动。
1994年，我们家的孩子高中毕业。正处于叛逆期的小家伙能不能如愿考上高等院校，我们心中颇为忐忑。可怜天下父母心，为增加保险系数，我们请茹志鹃给高校写了一封推荐信。茹志鹃欣然命笔，在信中说了我家那小子许多好话。后来，小家伙临考前最后三个月发力，以高出“一本”录取分数线30分的成绩，如愿考上第一志愿。茹志鹃的推荐信虽没用上，但她对下一代如此关爱却令我们难忘。
《上海文学》执行副主编、评论家周介人终于病倒。1998年春天，年老体弱的茹志鹃去医院探望。作为周介人的前任，曾经担任过上海作协党组书记的茹志鹃，深知办一本纯文学刊物的艰难和苦衷。面对十年殚精竭虑、衣带渐宽的周介人，她饱含深情地自责：“小周，我退下来的时候正是刊物最难的时候，你为这本刊物消耗太多心血，你的病我有责任，我对你不住。”病榻上的周介人被这番剖心沥胆的话，牵连出满腹的甜酸苦辣，几乎难以自持。
1998年8月，56岁的周介人去世，给了茹志鹃“很闷”的打击。不久后，她也病倒了。
那一年的一个秋日，我陪殷慧芬去华山医院探望病中的茹志鹃。
病房很安静，茹志鹃穿一身蓝色病人服，坐在靠门口的地方看书，光线从窗外射进来，照着她花白的头发，显得清清爽爽。看到我们走进病房，她面露笑容，然后就不停地与殷慧芬说话，话题自然离不开殷慧芬那时的创作。殷慧芬说她正在写一部反映工厂生活的长篇小说，她连说好好，你几十年的工厂生活积累，千万不要丢。殷慧芬说的那部长篇，就是后来获得多项殊荣的《汽车城》。
与殷慧芬说话的时候，茹志鹃不时向窗外张望，天色稍有阴沉，她又为我们担心：“天要下雨了吧？你们住郊区，路远，回家不要淋到雨噢。”听她这么说，我不由想到我母亲，每次去看她，她也总是要我们早点回家。她们的心里总先想到晚辈。
临近四点的时候，茹志鹃开始看手表，她说外孙攀攀要来送菜。“烧的是甲鱼汤，是攀攀一手采购、冼净、烹烧的。攀攀会煮很好味道的菜。”说这话的时候，她脸上的表情俨然是个外婆。仿佛真有心灵感应，不久，一个二十岁的大小伙子小心地提着保暖壶跨进了病房，口袋里还揣着送给外婆的袖珍激光唱机，唱机里是一张怡情养心的唱片《天空和星座》。茹志鹃心痛地替他擦汗，看不够似的说：“攀攀呀，是我的‘一帖药’呀。”在攀攀“一帖药”的催促下，老太太品着外孙烧的甲鱼汤，眉开眼笑。
这样甜美的、很平和很家常的时光，居然不能永远。1998年10月7日，茹志鹃与我们天人两隔，她去世的时候73岁。
站在茹志鹃家里的灵堂前，瞻仰着她的遗容，那是张多年前她在作协大院里照的相片，照片上的茹志鹃在夏日的阳光下笑得十分灿烂。当年她曾毫不忌讳地说，以后这就是我的遗像呀。一语成谶，茹老师带着这样单纯的笑容离开了人世。
自然界的百合花会凋零，茹志鹃的《百合花》却永远飘香留芳。
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《心田上的百合花》人教版新课标《教与学》中的一个阅读材料，是配合第一单元感悟生活，获得人生启示的一个阅读材料。选择此文，将课内学习与课外阅读结合起来，进一步激发学生的阅读兴趣，让他们感受到语文的快乐。本文主要讲的是一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合，为了完成一株花的使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放自身的能量，终于实现了自己的愿望。
根据教材与六年级学生的特点我预设了三个教学目标：
1、朗读课文，感知课文内容。
2、抓住重点句段，品味语言，感悟百合花的精神。
3、联系实际，激发学生学习百合花执着、坚持不懈的精神。
根据这样的教学目标，我确定教学的重难点为：
抓住重点句段，品味语言，学习百合花执着、坚持不懈的精神。
基于以上所述，我确立了这样的设计理念：
“阅读是心灵浸润的过程”，是“教师、学生与文本进行生命对话的过程”。本课教学，我努力让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体味语言，抓住文中的重点词句让学生反复品读，从字里行间感受百合花那种执着、坚持不懈的精神。
在这一教学理念的指导下，我预设了五个教学板块：
板块一：据词猜物，整体感知。
板块二：走进文本，初识百合。
板块三：品读语言，走进百合。
板块四：倾吐心声，流露收获。
板块五：课堂小结，寄予希望
板块一：据词猜物，整体感知。
根据精神品质的词语猜猜所代表的事物，由此引出写作方法，随机板书：借物喻人托物言志。顺势引出今天所要学习的《心田上的百合花》。
先让学生自由读文，读准生字字音，了解课文主要内容，同时自己尝试解决疑难。
指名读词语，说说词语的分类，学生在今后读书的过程中也会养成分类积累的习惯。然后在让学生运用其中的一些词语说说课文的主要内容。（整体感知的设计符合人的阅读习惯，自己尝试解决疑难的阅读要求符合学生的心理期待。）
板块二：走进文本，初识百合。
在整体感知的基础上，再让学生用心读文，想想这是一株怎样的百合花？请学生读一读句子，圈一圈词语，写一写感受。
学生的感受是多元的，在学生交流的同时老师随机点拨，并请学生上台板书自己的独特理解。
板块三：品读语言，走进百合。
课文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使杂草变为美丽的花？
主要抓住“纯洁的念头”，引读百合先后三次说的话。
预设一：
它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
请同学划出百合花是怎样努力的词语？根据学生划出的词语感受到百合花为自己纯洁的念头而付出的努力。
预设二：
让学生读句子，感受排比句式的气势，练习朗读。
说说自己的朗读感受。
在朗读中升华感情。
预设三：
理解“谨记”。在“全心全意、默默地”两词中感受百合花的价值。
师生合作朗读，引读百合花说的话——三次“信念”
引读：当它长得和野草一模一样的时候，它心里有一个纯洁的念头——
生齐读：我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
引读：当它受到野草的嘲笑时，它有一个纯洁的念头——
生齐读：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！
引读：当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候，它还是有一个纯洁的念头——生齐读：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
通过师生引读，学生进一步感受这种纯洁的念头就是一种“信念”，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅途中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。此时，孩子们不仅是在读文字，仿佛自己也是百合花中的一员，自己也有一种奋力拼搏的愿望。
板块四：倾吐心声，流露收获。
学了这篇课文，你想对自己说些什么呢？请写下来。
学生交流，教师评议。
引导学生说说为什么是《心田上的百合花》，可谓是水到渠成。
板块五：课堂小结，寄予希望
最后老师提出希望，希望百合花这样的精神能根植于每个孩子的心中。在面对困难，面对挫折的时候，想想山谷里的百合花，愿大家在今后的人生路上一定会走得更加从容！
最后我说说我的板书设计，我的板书由学生板书和教师板书两块组成。学生板书自己读出了怎样的百合花；教师归结板书百合花的美好品质应根植于心。