优秀作文的结构严谨有序，逻辑清晰，使读者能够迅速抓住文章的中心思想。这些优秀作文呈现出了丰富的思想和情感，引发了读者的共鸣和思考。
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇一
前几天下午，妈妈带我去小河边钓龙虾。
小河里生长着很多芦苇，河水中有许多已经长了两条腿的大蝌蚪在游来游去，不知是不是在找妈妈呢！
钓龙虾可不像钓鱼那么难，也不需要*的鱼竿鱼线之类的工具。钓龙虾只要一根竿子，一根线和一小块鲜肉。首先把线系在竿子上，再把肉扣在线头上，最后把它们合三为一，就可以开始钓龙虾啦！
这不，我刚把肉抛入水中，没过两三分钟，突然发现我的线被什么东西拖走了。我把竿子轻轻一提。哇！钓上了一只浑身通红的大龙虾！我欣喜若狂地对妈妈说：“妈妈，快看！我钓到了一只多大的龙虾啊！”妈妈一看，也开心地对我说：“我儿子真棒！”我听了十分得意。
我又开始钓第二只龙虾了。我以为钓第二只也会像钓第一只那样十分轻松，可是等了好长时间都没见有龙虾上钩。我有点泄气，已经不想钓了。妈妈仿佛看出了我的心思，温柔地鼓励我：“你不要着急，那些钓鱼的人可都是看着鱼竿一动都不动的，如果有时候运气不好了，都要这样看着鱼竿大半天或是一整天呢！你只等了这么点时间就不想钓了，如果让你去钓鱼，肯定一天也钓不上来一条鱼。所以呀，不管做什么事都要有耐心，知道吗？”听了妈妈的话，我一下子明白了，赶紧对妈妈说：“我知道了，我一定会耐心等待的。”于是，我在那里等呀等呀……突然，线又被拖走了。我轻轻一提，是一只比第一只还要大的龙虾！我高兴得差点叫了起来。
这一次钓龙虾，我不仅钓到了许多龙虾，还明白了一个生活中的道理，真是一举两得啊！
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇二
今天天气格外好，我的心情也如灿烂的阳光一样美好，因为我们要去一个农庄钓小龙虾。
到达了庄园，我就如一只快乐的小鸟一般，一蹦一跳地向钓龙虾的地方跑去，爸爸给我买了一根钓竿，还有用来钓小龙虾的饵料。我拿着挂好肉块的钓竿跑到小河边，把线放进河里，等着小龙虾上钩，可是我是一个急性子，每隔几秒钟就会把吊杆快速提起查看，有时小龙虾刚咬住肉，我一提杆，就把它吓得藏入水草里，跑得无影无踪了。转眼十分钟过去了，可我连一只龙虾也没钓到，我急得直跺脚。爸爸看到了就对我说：“心急吃不了热豆腐，要慢慢来。当钓杆震动时，你要过一会儿再慢慢把钓竿提起来。”说着，爸爸给我做了个示范，果然很快就钓起了一只又大又红的龙虾。
我照着爸爸的样子做，一分钟、两分钟，这时，突然我的吊杆微微震动了一下，钓线也向下滑去，我小心翼翼地慢慢地提起吊杆。耶，小龙虾上钩了！虽然这只龙虾没有爸爸钓的那么大，也没有爸爸钓的那只那么红，但这是我自己钓起来的，我依然很开心。桶中的小龙虾不甘心地举着大钳子向我们展示着它的威武，有时还会突然做一个前滚，翻溅起一点水花，逗得我们哈哈大笑。
咸蛋黄般的太阳马上落山了，照着水面，照着水边白鹭雪白的羽毛，后来虽然我们把小龙虾都放生了，但那快乐的笑容却依然没有从我们脸上消失。
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇三
一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)。
我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的`朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。
(板：写景)。
二、回忆写景要求：
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)。
按一定顺序。
4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点。
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?
板书：清楚。
板书：颜色形态。
气味声音。
大小质地……。
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?
生动。
板书：形象。
具体。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?
比喻。
板书：拟人。
夸张。
)
板书：多观察。
多积累。
四、欣赏校园风光，感受美。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
总板书：
多观察。
按一定顺序清楚。
写景形态颜色比喻生动。
抓特点气味声音拟人形象。
大小……夸张具体多积累。
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇四
写作的过程是动用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程，是学生对自己的所见、所闻、所思、所感的表述，是学生认识能力和表达能力的体现。
可是许多学生在作文时感到最大的难题就是“没有东西可写”，这样就抑制了学生的情感和写作热情。
教师应给学生多创设可供学生收集写作素材的环境，组织学生开展丰富多彩的课外活动，并抓住学生熟悉的人、事、景、物等让学生自由写作，这样，学生就不会感到无话可说，无感可发，写作的兴趣就会油然而生。
一、是观察能力的培养。
孩子具有强烈的好奇心、求知欲，对直观具体的事物、色彩鲜艳的画面、生动有趣的故事，容易引起注意，并从中获得知识和情趣。
这就为作文训练搭了梯子。
教师根据教学的需要，要充分利用学生的这一心理特点，为他们提供适当的观察对象，再加以适时的引导让他们动脑、动情，把学生的观察与思维联系起来，产生这样或那样的感情体验。
学生写作的知识、技能还不够丰富，所以平时教师要引导学生多注意积累。
如课堂上让学生准备一本笔记本，学会记录老师讲解过程中的重要内容，特别是能体现文章结构、写作方法的板书设计等，并随机作一些课堂小练笔。
课外准备一本摘抄本，让学生随机摘录好词好句，遇到有较深刻印象的事用较简短的话记录下来，这样使学生不断地积累写作知识、写作素材，从而使学生体会到有写作方法可学、有生活内容可写、有好词好句可用，促进了兴趣的培养。
二、是让学生有成功感。
我们知道希望是人们奋斗的原动力。
学生完成一片作文后，都希望从老师那儿了解到作文的结果，得到鼓励。
因此，教师一方面要及时地把信息反馈给学生，一方面从词、句、段中最大限度地挖掘不同层次学生的习作优点，使大部分学生都能从自己的每一次习作中获得成功的喜悦和乐趣。
从而一方面促使学生的作文能力得到提高，一方面促使学生的作文兴趣得到了进一步的培养和强化。
总之，小学生作文兴趣的培养是一个漫长的过程，需要老师的正确引导才能“百尺竿头，更进一步”。
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇五
细雨绵绵的一天，奶奶带我去大西老师课堂画画，我很开心。
开始画了。我先在一张椭圆形的白色硬纸板上涂上粉色、红色、白色等颜料，作为蔬菜。接着，大西老师教我用红色的轻黏土捏出一个大龙虾。
我先捏一个长方形，不要太长，然后在一端搓出一个尖头，这就是大龙虾的头了。接着，我又用八块轻黏土，搓得又圆又长，它们就是龙虾的腿和大钳子了。最后，我又用三块轻黏土，揉成三个椭圆形，再把它们压扁，贴在身子的后端，就是大龙虾的尾巴了。
最后，我把捏好的龙虾贴在椭圆形的硬纸板上，就像大龙虾被放进盘子里了。对了，我还用两块小小的黑色轻黏土揉成圆形，作为龙虾的眼睛。一盘龙虾就要大功告成了。
最后，我又用绿色的轻黏土做成青菜，蓝色的轻黏土做成蓝莓，黑色的轻黏土作为胡椒粉，撒在盘子里。一盘美味的龙虾大功告成了。
看着我做的龙虾画，我仿佛流出了口水，真想吃一口呀。回到家后，我把龙虾画拿给妈妈看，妈妈向我伸出大拇指，夸我画的真好看。我自豪地说：“妈妈，你假装吃一口吧，你不是最喜欢吃小龙虾吗？”妈妈听了后，露出了开心的笑容，夸我是个懂事的好宝宝！
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇六
星期六，爸爸妈妈带我和弟弟去奶奶家玩。我早就盼望着这一天了，因为爸爸说要带我去奶奶家后面的小池塘里钓龙虾，我兴奋得手舞足蹈。
午后，天高云淡，风清气爽，正是钓龙虾的好时间。我们找来几根细长的竹竿，拴上长线，用肥肉当诱饵，这样简单的钓虾工具便做好了。我小心翼翼地将线放入水中，期待着龙虾快点上钩。过了好一会儿，水面上终于有了动静，线被拉得笔直，龙虾上钩啦！我兴奋不已，急忙将绳子往上拉，只见一只大龙虾正用它的两个大钳子夹住诱饵浮出水面。可是由于我没有经验，太心急，还没等我把它钓上岸，狡猾的龙虾就松开大钳子，“扑通”一声掉进水里逃走了。我气得把竹竿狠狠地扔在了地上，嘴巴撅得老高！
爸爸看到了，微笑着对我说：“钓龙虾不能太心急，要等它夹紧了诱饵才能往上提。来，再试试。”我又重新试了一次，这次我等它上钩好一会，才慢慢地往岸边拖，再快速往上一提，哈哈……一只大龙虾上岸了，我终于学会钓龙虾！
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇七
今天，我和爸爸、妈妈还有姐姐一起吃饭。妈妈在开饭前十分开心地对我们说：“今天中午我给你们做一道我新学的拿手菜小龙虾！”
我们一起喊道：“啊？不会又是黑暗料理吧？”
妈妈瞥了我们一眼，说：“哼，不信？你们等着瞧吧！”说完，妈妈就走进了厨房。
妈妈做饭的样子好认真啊！我在旁边静静地看着。妈妈先用小刷子把龙虾的肚子刷得干干净净。下一步爆炒时间，只见妈妈往锅里倒了一部分油，等油烧热后，将篮子里洗好的小龙虾倒进油锅里，小龙虾可算是经历了上刀山，下油锅怪不得它这么好吃！之后妈妈又往锅里加入配菜和调料，并加汤熬制。终于，一道味美多汁、麻辣鲜香的正宗麻麻牌小龙虾就出锅啦！最后，用了一点香菜作为点缀。
爸爸迫不及待地尝了一只，露出惊讶又有点享受的表情。我肚子里的小馋虫也忍不住往外爬，赶紧抓起一只小龙虾，顾不上烫，剥开壳，揪出肉，塞进嘴里。哇！这真是五味俱全，令人回味无穷。我和姐姐吃得不亦乐乎！
妈妈坐在餐桌前，洋洋得意，看着我们的馋猫样，问：“嘿嘿，如果满分是一百分，我的小龙虾能打多少分啊？”
“满分！一百分！”我们异口同声回答。
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇八
星期六，夕阳的余晖洒满了整片大地，我提着水桶，拿着钓虾竿，和邻居几位大哥哥一起来到了奶奶家附近的小水塘边钓龙虾。
水塘里的水有点浑浊，上面漂着一些浮萍，想必龙虾就藏在那些浮萍下面吧！我轻轻地把简陋的钓虾竿抛入水塘内，静静地等待着龙虾上钩。
水塘内龙虾很多，不一会儿，就有一只龙虾上钩了。我立刻屏住呼吸，免得惊动了龙虾，心里虽着急，但也只能默默地等待。我看时机差不多了，立马一收钓竿，没想到这龙虾竟狡猾得很，还没待我收起钓竿，它就松开了钳子逃走了。
我不免有点失望，但也没灰心，再静静地等待着。一分钟，两分钟，三分钟……过了很久，也不见一只龙虾上钩。看看大哥哥桶里的龙虾积少成多，而我的桶里却空空如也。
我有些沉不住气了，收起钓竿走到了离大哥哥远一点的地方，再一次抛下钓虾竿。这里的龙虾果真很多，不一会儿，我的钓竿就有了反应，于是，我先轻轻地拉动了长线，然后用力一甩，那龙虾落在了岸上，我立刻伸手捉住了它。
有了这一次的收获，我信心大增，之后就收获颇丰，在这块“风水宝地”钓到了不少龙虾。
当夕阳完全藏入云雾中时，我们提着大大小小的龙虾高兴地满载而归。
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇九
“童话”这一名称清代末年流行于我国，如1909年商务印书馆曾出版孙毓修主编的“童话集”。
实际上，童话在文学中有它悠久的历史和独特的地位，自从人类有了文明以来，就有童话了。
不过那时它是口头流传的民间文学的一部分——各地区、各民族之间流传的民间童话。
它们经过代代相传，被人们按照自己的想象和需要而加以补充、改造和发展。
等到后世，文学家们又根据这些材料整理和创作为作品，这就是用文学形式出现的最初的童话创作。
较早对民间童话进行改写的是17世纪末的法国诗人沙尔佩罗，他根据当时流传于欧洲的传说故事改写了《小红帽》《睡美人》《灰姑娘》等八篇童话和三篇童话诗，出版了名为《鹅妈妈的故事或寓有道德教训的往日故事》(1697)的童话集。
佩罗改写传说故事的动机虽然未必专为儿童，但这些经过艺术加工的民间童话却受到孩子们的喜爱。
十九世纪，德国著名的语言学家格林兄弟致力于民间童话的采集整理工作，于1812——1822年出版了三卷本的“教育童话”——《儿童与家庭童话集》。
他们系统的收集了民间流传的童话，在西方产生了深远的影响。
此后，诞生了一位世界童话大师——安徒生，第一位对童心世界进行深入探索的作家。
安徒生最初的童话创作也是取材于民间童话，如《打火匣》。
但他并不是一般的转述，而是把自己美好的理想和愿望、强烈的感情融汇在其中。
随后创作了许多闻名于世的童话故事——《海的女儿》、《小克劳斯和大克劳斯》、《卖火柴的女孩》等等。
安徒生为文学童话的创作奠定了基础，他的创作道路正表现了从民间童话发展到文学童话这一过程。
此时童话终于发展成为一种独具特色的文学样式。
十九世纪以后，一些专门从事文学创作活动的作家沿着安徒生开辟的童话道路继续前进，它们开始掌握和运用童话的创作规律，从自己的生活实践出发进行构思创作，出现了许多优秀的童话作品。
如卡洛尔的《艾丽斯梦游仙境》、意大利科洛迪的《木偶奇遇记》。
我国的创作童话始于五四前后，叶圣陶的《稻草人》是最早的现代创作童话集。
此后还有《没头脑和不高兴》、《方方与圆圆》等大家耳熟能详的经典作品。
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇十
在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的钓小龙虾四年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六月的.江洋畈生态公园里小龙虾很多。双休日，我们就和果果一家相约去那里钓小龙虾。
果果爸爸是钓龙虾的高手，他告诉我先把饵料用线绑好，把饵料放到龙虾面前，小龙虾看到就会把它夹住，这时就慢慢地把鱼竿提起来，小龙虾就乖乖地“上钩”了。
我在一棵柳树下的水中找到了一只青色的大龙虾，可惜这只大龙虾“老谋深算”，连理都不理，我只好放弃。我又看到一只红色的小龙虾，可惜鱼竿不够长，饵料不能落到龙虾周围，又失败了。我们继续前进寻找龙虾，在一个黝黑的小“水洼”里，竟然有几十只爬动的小龙虾，“水洼”上面，有很多树枝，很容易把饵料缠住，可是爸爸可不愿放弃这个“风水宝地”，用了“九牛二虎之力”，总算把饵料投到一只小龙虾面前，成功钓到一只小龙虾，后来连续钓到好几只。爸爸有了钓龙虾的经验，就教妈妈钓龙虾，后来妈妈也钓到许多龙虾，龙虾有大有小，有红有青，有的挥舞着两个大钳子，有的身披坚硬的“铠甲”，有的还是“独臂侠”，或许是在战斗中受了伤。
不知不觉过了一个多小时，我们竟然钓到了几十只小龙虾。钓龙虾真好玩！
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇十一
一提到南湖公园，在大家心中，是一座最美丽的公园。
南湖公园坐落在市区的中南部，据说是开采塌陷区自然形成的，经过勤劳的唐山人美化和改造，成为了远近闻名的一颗明珠。
大家走进北门，沿着光滑的石板路，映入眼帘的是一面宽大的石壁，石壁上刻着“唐山是绿色环境公园”几个鲜红的大字。旁边游人们有的在拍照，有的在观赏湖中欢快游动的金鱼，有的在如棋子石座上眺望。穿梭在草坪和林间的曲曲折折的小路边，增添了许多小木屋，真让人感到像走入了大草原和放牧人的家。
走了一段路，大家来到一座雕塑前，在一座巨型莲藕的雕像上，居然站立着两个的爱顽皮的孩子，他们一前一后好像在嬉戏玩耍，又像在表演着跳舞。从湖面上，一阵风吹来，他们好像根本没有感觉到，依然专心地跳舞。
我向远处望去，广阔的南湖似乎看不到彼岸，茫茫的水面上，有五彩的游船荡来荡去，远处的树林郁郁葱葱。我看到不远处，还耸立着一座高大的风车耳边好像传来歌唱的声音，仿佛欢迎着大家的到来。
我从没有去过西湖，西湖的美人人皆知，独具江南妩媚。但在我心中南湖是壮观的美。是流淌在城市中央的一泓直抒胸臆的清泉。傍晚，我么你一不舍离开了南湖。夕阳里留下大家的身影。
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇十二
新的学期开始了，为了方便工作，结合学校的教学计划的指导精神，结合初二（3）（4）班学生特点和实际情况，和初二语文教材的特点制定本学期的工作计划。
一、学生基本情况分析。
本学期我担任初二（3）（4）班的语文教学工作。两个班共有学生42人。就两个班上学期成绩来看，（3）班成绩好于（4）。
管在视野上没有（3）班那两个同学宽，但是她自己还是非常上进的，对于（4）班这种的情况来说，确实也起到了领头羊的作用。这个班上是非常缺乏尖子生的。年级第一的王一平是外地生，并且也在今年的暑假开学就转回了老家去上学了。闫瑞正、郭云凤、张洋、高雅这四个同学在语文学习方面还是比较努力的，并且能积极主动地完成作业，而且效率也是比较高的。也能在班上起到带头作用。班上整体比较的沉闷，后边是有一个非常大的尾巴。梁子轩、张裕、杨航等同学基础不是很好。而且最主要的是缺乏学习的主动性，字迹潦草到让自己都无法辨认，书写都成了最大的问题，这势必会影响语文试卷的评阅。
通过两周的语文教学和从吴老师和班主任了解的情况来看，总体上看不是特别乐观，非常优秀的凤毛麟角，后边还有一个大大的尾巴。语文的学习是非常具有连贯性的，读书能力、书写能力、阅读能力等的形成不是朝夕之事，是孩子们上学的这七年累计的结果。班上的学困生，因为基础问题和学习习惯问题。不放弃是对孩子始终不变的原则。
二、具体措施。
1.首先要多请教、多学习。抓紧时间学习语文教育名家的思想。孙绍振、王荣生、钱理群等名家的书籍。多学习余映潮等人的案例，并且能分析案例背后的指导思想是什么。
2.积极参加各种形式的教研活动。并且努力做好笔记，能写出自己的认识和体会。多听老师们的课，学习他们的优点。
3.在备课的时候，要充分的查阅相关的资料，丰富教学内容。要对问题进行充分预设，能分析出问题背后学生的思维过程，和学生那里是难点。
4.目标一定要明确。必须明确：这一节课我要干什么？我应该怎么做才是最合理有效的？有哪些他们这一节课时达不到的，原因是什么，要充分的进行分析。
5.课上的问题设计不要超过三个，而且要体现循序渐进的原则。要体现知识的梯度和循序渐进的原则。上课后，要写出简短的反思，本节课自己到底成功在那，不足在哪？原因是什么。并且及时根据课堂情况写出相关的论文。
日记等比较能体现学生主动性的作业。
7.日记或作文中努力查找学生的优点，及时进行点评。要把当次写的比较好的同学通过家校通的`形式发给所有的家长。及时进行鼓励。
8.对于学困生要做好心理安抚工作，及时了解孩子们情绪，对于不良的情绪要及时给予疏导。鼓励学生“只追前一名”。
9.在作文课中，做好教师的下水文，给学生做出示范和榜样。在命题的时候，鼓励以小组的形式集体命题，然后同学从若干命题里找一个自己比较喜欢的来写。充分发挥学生的主导作用。
10做好语文的积累工作。每天的口语训练要坚持，对于表现的好。
同学要及时给予肯定和表扬。国学部分的《弟子规》要持之以恒的坚持。让学生能结合自己的生活实际谈谈自己的认识和理解。主要是为了积累，也为了提高学生认识，从而来约束自己的言行，更好的来学习做人做事。
11.坚持每周两篇日记，每周有好文推荐交流会，共同分享这一周自己看到的比较好的文章，要能和同学讲清文章到底还在那里,.推荐的理由是什么。
12.对于有余力的同学鼓励他们去看一些长篇小说。并能主动写出心得体会。坚持每周背诵一篇美文，把一周表现比较好的同学发给家长，进行表扬。
13.做好月测工作，及时进行反思和总结。及时查找知识上漏洞，进行补救。
三、教学任务。
本学期十五册语文教材重点是议论文和说明文，是学生新接触的两种文体。议论文三个单元，说明文一个单元。古诗文各一个单元。
古诗文采取零敲碎打的方式进行。穿插在现代文的讲解中。
结合教研组长安排的进度，和本班学生的特点安排教学进度。
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇十三
我家窗台上有一盆蝴蝶兰，我可喜欢它了，每过两。三天我就给它浇水。施肥。以前，我从未仔细观察过它，今年，我决定仔细观察一下它。
下定决心后，我就开始观察它了：我弯下身，仔细一看兰花那又细又长的叶片，是墨绿色的，四散抛洒开去，像顽童头上蓬乱的头发。
半晌，妈妈的叫声把我从迷梦中惊醒……。
“啊！真是俗称兰草生溪旁，移住盆中倾慕芳。荣伴清贫耻富贯，淡雅不群守书窗。”
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇十四
我家养了两只霸道的龙虾，一只是母的，一只是公的'。
今天轮到我给两只霸道的龙虾喂食了。我拿好食物来到了鱼缸前，两只霸道的龙虾看见了，似乎它们都准备好了抢食物吃。我看见了它们都这样了，此时我在想到底扔到公龙虾的地盘还是母龙虾的地盘？沉思了几分钟，决定好了，扔到它们的中间去。结果，扔到了公龙虾的地盘，它高兴的吃起来了，而母龙虾用两只凶狠的眼睛看着我，好像在说：“等我吃了饭再找你算账。”我马上把食物给了母龙虾，连忙给它道歉说：“你放过我吧”。它好像听到了我说的话，高兴的吃了起来。
它吃饱了饭开始散步了。它到了公龙虾的地盘了，好像公龙虾说：“此路是我开，此树是我栽，想要过此路留下买路钱。”而母龙虾好像装作没听见一样，扬长而去了。
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇十五
世上好景象，最美在泗阳，茫茫绿海杨树林，风吹绿色伴鸟唱。”这首歌唱的就是我的家乡——泗阳。我的家乡坐落在洪泽湖畔，大运河穿城而过，数不清的小溪，池塘如同星罗棋布的珍珠，点缀着家乡的大地。
不必说家乡的杨树绿满神州，不必说家乡的古老千年流淌，就单单是家乡的小龙虾就会让你流连忘返，垂涎三尺了。
最让人难忘的是干烧重辣小龙虾，因为做法简单，多年来风行潮头。只见只只龙虾个大入味，很容易吃上瘾。为防手指头被辣到，记得带上塑料手套哦。大多数人都是用手来剥的，但偏偏有些人不知是故装斯文，还是怕弄脏了手，始终只用筷子来对付那些满身都是硬壳的虾子。可想而知，这种方法估计是不能真正领会得到吃小龙虾的乐趣的。
“张牙舞爪、左右开弓”的吃法应该是吃小龙虾最标准的一种方式。先把虾子的身子和钳子一分为二，一手拿着虾身，一手拿着虾钳，先将比较容易到口的虾尾部分的肉剥出来消灭掉，再把四个钳子由小到大依次剥开，把里面那细嫩的虾肉一一取入口中，剩下的虾身部分还可吸一吸渗透在里面的绝味汤汁，最后再将十个指头一一放入口中舔舔，一个虾子才算是完整的吃完了。只有这种吃法，才能真正领会到口味虾的美味真谛。
为什么家乡的小龙虾如此美味呢?原来和家乡的环境是分不开的。
小龙虾喜欢生活在浅水区、水草多的地方。家乡的河流弯弯曲曲，纵横交错，正是小龙虾生活的好地方。水边芦苇丛丛，岸上杨树依依，在一片柔美的静谧中，小龙虾的生活很幸福哦。爸爸告诉我，小龙虾是存活于淡水中一种像龙虾的甲壳类动物。据专家介绍，小龙虾体内蛋白质含量较高，占总体的16%—20%左右，脂肪含量不到0?2%，虾肉内锌、碘、硒等微量元素的含量要高于其它食品。另外，小龙虾还可以入药，能化痰止咳，促进手术后的伤口生肌愈合。
怎么样，听了我的介绍，心动了吧，欢迎你到我的家乡来，游泗阳美景，品龙虾美味!
家乡的龙虾作文小学。
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇十六
教材分析：
本册教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看图学文），14篇略读课文。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，安排“读文章，想画面”“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之后设“积累运用”内容。
教学总目标：
1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。
3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的`讲述一件事。
6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点：
（一）关于字词。
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。
（二）关于看图学文。
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文。
1、继续重视词句训练：
（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2、加强预习的指导。
3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（四）关于略读课文。
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。
（五）关于积累运用。
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
教学措施：
1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量。
5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
以上就是小学人教版四年级上册语文教学计划安排全部内容供学生参考，请认真阅读！！
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇十七
爸爸带我和姐姐，还有一大帮的朋友去吃龙虾。经过十几分钟的行驶，我们终于来到目的地知溪塘吃龙虾。那地方不算大，不过三面环水，只有一条路通往餐厅。不过这个房子的构造却是十分简陋，里面的陈设也是十分的简单。
房子是一层楼高，外面的油漆早已变色，石板铺成地面。房间里只有一张餐桌，十几把椅子，一台空调，如此而已。在房子额后面还养着一条大黄狗，我们走过，海鲜，蔬菜，肉类呈现在我们的眼前，趁他们点菜的时候，我溜走了。我来到后面额小房子里，发现里面有许多大盆子，大盆子里面全是龙虾，龙虾各式各样的。
有的身体特别大;有的身体很小;有的身体不大，但是钳子却是很大的;有的则是身体很大，但是钳子却是逊色很多……龙虾都有特点，他们的头都比自己的身体来的大，他们的须比普通的虾须粗。终于，一阵香味飘进房间，我终于可以吃龙虾。龙虾被烧得红红的，葱、蒜、姜洒在龙虾上面，使龙虾变得更加美味。龙虾上面再浇上浓浓的汁，真是香美扑鼻。我忍不住抓了一只，拔下虾壳，将肉往里嘴巴里送，辣味马上充满了我的嘴。我马上又夹了好几只。
我一口就吃光了，我又夹了好几只放在碗中。但我吃完的时候，麻辣的感觉已经进入我的身体的每个部分，我感到一股爽快的劲留在我身体的每一个部位。我一直地吃，弄到全桌的人都在看着我吃，爸爸欣慰的笑了。龙虾真的很好吃，有机会，我一定还来吃!
钓龙虾四年级优选大全（18篇）篇十八
“驼背公公红彤彤，两把剪刀挂胸前，胡须长长拖尾，大摇大摆水里游。”猜猜这是什么?对就是大龙虾。
龙虾是一种头大身小的小动物，他穿着黑红的战甲，威风凛凛，他的须又长又细，像长长的鞭子，像孙悟空头上的玩意，还像京剧头上带着的东西。他的眼睛是凸出来的，极其的小，像两颗黑豆。他的嘴巴藏得可隐蔽了，不仔细找还真找不着。最吸引人的就是这大钳子，这是他的看家武器，如果你不小心被钳了一下，你的皮肤上一定会流出“红水晶”，所以你不要去弄他，他的身体能屈能伸，好似大丈夫。他的尾巴可有趣了，长得像小扇子，你碰一下他的尾巴，他的尾巴就弹了回来。
龙虾玩的时候可威武了。一只龙虾叫做“弹弹尾大将”，一只叫做“越狱元帅”。他们两在“擂台”上狭路相逢，正怒视着对方。他们在原地丝毫不动，越狱元帅好像在说：“敌不动，我不动。”然后只见弹弹尾大将拿着看家武器向后冲，越狱元帅也向后冲，只看无路可逃了，弹弹尾大将换了个方向，我以为他是在找路逃走，没有想到他来了个“神仙摆尾”，把对方打倒在地。经过几回合的平局战，场面静下来了，这两只虾不再打架了，他们成为了好朋友。
经过这次课我更加的了解龙虾了。