在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
夏天的毛毛雨篇一
我败了，彻底地败了，竟败给一些微不足道的毛毛。
一、挑衅
暮春时节的南京，大风时作，作则梧桐絮飘飞，不身在南京还真的没有这种感受。今天放学后，梧桐絮向我发起了挑衅。推着自行车走出学校，感到大风吹拂着我，消散了多时的暑意，正当我惬意地享受着这凉爽的风时，一粒不知是什么东西的东西突然进入了我的眼睛，一阵剧痛后，眼泪把那可恶的东西洗刷了出我的眼睛。刹那间，我意识到，那是梧桐絮。它对我的第一次进攻就这样告一段落。
二、战斗
推车出校，本以为事情就这样结束了。没想到战斗才刚刚开始。骑在自行车道上，我被眼前的景象惊呆了——道旁的梧桐树不停地飘飞着毛絮，由于风的缘故，一些毛絮被吹得脱离了种子，于是在空中行程了一层浅浅的烟尘，看上去骑过去肯定会被呛着。没办法了，我只好闯一闯了。用衣服捂住口鼻，暂且当口罩用。我开始了艰难的“战斗”。
千万不要小瞧这小小梧桐絮的威力，这小小的东西里可是蕴藏着无穷的智慧呢！我本以为用衣服捂住了口鼻就可以安全地通过，可是虽然防止了毛絮进入呼吸道，但是时不时地又会有毛絮钻进我的脖子。呜！那毛絮不知使用什么做的，竟能使人感觉如此地痒，这下算是见识到它的厉害了。我只好用手试图把那恼人的毛毛担掉，可是，我手一离开鼻子，毛絮立马进入我的呼吸道，我不由自主地打了一个喷嚏。不仅没有将毛絮担掉，还打了个喷嚏！我只好屏住呼吸冲出了“封锁区”。
三、结束
终于逃离了“梧桐区”。看着自己的狼狈样，我感慨万千。短短的几分钟内，我竟被小小的梧桐絮击败了，不可思议。继续上路，偶尔有梧桐絮飘落，我仍感到心有余悸。是的，我败了。
夏天的毛毛雨篇二
我败了，彻底地败了，竟败给一些微不足道的毛毛。
一、挑衅
暮春时节的南京，大风时作，作则梧桐絮飘飞，不身在南京还真的没有这种感受。今天放学后，梧桐絮向我发起了挑衅。推着自行车走出学校，感到大风吹拂着我，消散了多时的暑意，正当我惬意地享受着这凉爽的风时，一粒不知是什么东西的东西突然进入了我的眼睛，一阵剧痛后，眼泪把那可恶的东西洗刷了出我的眼睛。刹那间，我意识到，那是梧桐絮。它对我的第一次进攻就这样告一段落。
二、战斗
推车出校，本以为事情就这样结束了。没想到战斗才刚刚开始。骑在自行车道上，我被眼前的景象惊呆了——道旁的梧桐树不停地飘飞着毛絮，由于风的缘故，一些毛絮被吹得脱离了种子，于是在空中行程了一层浅浅的烟尘，看上去骑过去肯定会被呛着。没办法了，我只好闯一闯了。用衣服捂住口鼻，暂且当口罩用。我开始了艰难的“战斗”。
千万不要小瞧这小小梧桐絮的威力，这小小的东西里可是蕴藏着无穷的智慧呢！我本以为用衣服捂住了口鼻就可以安全地通过，可是虽然防止了毛絮进入呼吸道，但是时不时地又会有毛絮钻进我的脖子。呜！那毛絮不知使用什么做的，竟能使人感觉如此地痒，这下算是见识到它的厉害了。我只好用手试图把那恼人的毛毛担掉，可是，我手一离开鼻子，毛絮立马进入我的呼吸道，我不由自主地打了一个喷嚏。不仅没有将毛絮担掉，还打了个喷嚏！我只好屏住呼吸冲出了“封锁区”。
三、结束
终于逃离了“梧桐区”。看着自己的狼狈样，我感慨万千。短短的几分钟内，我竟被小小的梧桐絮击败了，不可思议。继续上路，偶尔有梧桐絮飘落，我仍感到心有余悸。是的，我败了。
夏天的毛毛雨篇三
洗完澡，坐在桌前，手里捧着罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。窗外，下着毛毛细雨，雨丝象牛毛一样铺满大地。风把雨丝刮进屋里，落在我脸上、身上，象小虫肆无忌惮地在蟠动着，毛茸茸的。也许是触景生情，我哼起了“幸福不是毛毛雨”这首歌。
考完试，总可以轻松一下了。可我眼看着书，却心猿意马。紧张后的松弛会给人一种新鲜感、幸福感。平时，高频率的螺旋桨似的生活，难得有今天这般惬意。但这样的生活还有多久?是一年?还是再加四年?我惶惶然。明年的今天，我也许会捧着大学的通知书而欢天喜地，也许会象旧文人落榜那样失魂落魄，又会不会象杨帆?噢，好久没见帆帆了。
“嘭嘭嘭”，我一听敲门的节奏，就知道是帆帆来了。我高兴地把她让进了我舒适的小屋，关上门，在这里我们可以尽情地高谈阔论。
“知道你考试完了，才来找你玩的。”她的语调竟是这样平稳，从前可总是高音调的，还带点辣味。
“你的事还没有决定下来吗?”
“你是指办图书室的事?噢，难啊!”她叹息着。
“为什么?难道世上有什么困难会吓住你吗?”
“是嘲笑我?”她似乎挪榆的眼光告诉我，她分明是在嘲笑我。
“不，我是严肃的。”
“唉！你在读书，还不太了解社会。人，想做成一件事，如果违反了人们惯常的生活逻辑，世俗的偏见就会向你袭来，压得你抬不起头来。不仅是社会上的人，连家长也摇摆不定。我单枪匹马，难以冲破这偏见的大门。它是这么牢固，没有一丝缝隙。我已感到困乏了。我想放弃这在别人看来也许是荒唐的打算，可总有点于心不忍。”她说了这一通话，象是在对自己说，又象在回答我。我猜测不出她的心思，象是隔着点什么。什么呢?我也不知道。
夏天的毛毛雨篇四
有人喜爱清香的花朵，有人眷恋蓝色的海洋，我却爱那纷纷扬扬、飘飘洒洒的蒙蒙细雨。
蒙蒙的细雨向大地飞洒，洼地上一片清亮，浅水映照出天空中的黑云，映照着山间绿树红花，也映照出迷恋蒙蒙细雨人影。
微风吹过，雨帘斜织，像一根根细丝，奔向沃土。雨滴落在小草上，水珠晶莹，宛如一颗颗闪亮闪亮的珍珠，令人欣喜。微风中，草儿轻轻摇动，那雨珠便顺着翠绿的草茎滚落下来，钻进土中。
沙沙沙，沙沙沙，这是细雨在春天里歌唱。看，田野上，麦苗披上了碧绿的盛装，油菜挺了挺身，开出金灿灿花儿，引来成群结队的蜜蜂、蝴蝶，忙着采花酿蜜；河岸上，柳枝吐绿、柳絮飞舞，白梨花、粉桃花竞相开放。最高兴的是路旁的老杨树，抖了抖润湿的身子，向着空中飞舞的细雨呵呵大笑，笑着笑着，披上绿装。
秋天，雨儿落在枯黄的树叶上，和树叶一起打着旋儿随风飘落；雨儿落在苍绿的松叶上，松树愈发显出了勃勃生机；雨儿落在红红的枫叶上，轻轻地抚摸着红红的叶子，像给枫叶打了一层薄蜡似的，枫叶红得更加鲜艳，更加惹人喜爱了。
秋雨沙沙地下着，这是它在演奏。它奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树，奏响了秋天的成熟和丰收。
夏天的毛毛雨篇五
幸福是什么？幸福其实就是一种感觉，是一种心态。她就像毛毛雨一样，没有狂风暴雨来临前的电闪雷鸣，她无声无息，在你不经意间悄然飘落，轻轻地柔柔地，润物细无声。从事教育工作20年以来，虽然也遇见过诸多不顺心的事，但只要回想起工作中点点滴滴的成功，心头就不由自主地被幸福充盈。
8月，我被分配到了当时大厂最偏僻的普桥中学任教。这是一所典型的农村初级中学，全校当时总共只有3排平房，8个班级，26名清一色男教师，300多名走读学生全部来自当地农村。刚走上工作岗位的我承担了两个初一班级的英语教学、一个班级的地理教学及一个班的班主任工作。当时农村学校的教学条件是很简陋的，一支粉笔、一本书、一块黑板就是课堂教学的硬件，自编、自刻（钢板）、自印刷（手推式油印机）试卷更是家常便饭，没有业余生活，每晚享受的是虫鸣与寂寞。就是在那种情况下，一群年轻人创造了学校历史的教育辉煌，也让许多农村孩子的命运发生了彻底的改变。那六年工作的点滴至今萦绕心头、难以忘怀，那六年更让我感受了人生的价值、品味了甜蜜的幸福。
90年代初期，“控辍”还没有正式纳入学校办学水平的考核之中，学生“留级”现象还普遍存在，辍学更不是什么新鲜事。记得是五月的一个清晨，进班之后，发现班级中朱珠同学没来。这位学生由于前段时间经常迟到、成绩下滑，我刚和她谈过话，也到她家了解过情况。是不是又有什么新情况了？想到这些，心中隐隐有种不安，一问她的同村同学，得知朱珠好像不想读书了。下课后，我赶紧骑车来到她家，发现是铁将军把门，问邻居也不知道其去处。回到学校，我写了一封信交给学生放学带到她家，第二天早晨，学生带口信给我，说朱珠同学的父母坚决不想让孩子读书了。那是一个通讯极不发达的年代，不要说手机，就连固话都不多，有事只能靠跑。在她家，我见到了她的父母，他们对我的到来并不是很热情。“一个女孩子家，读书有什么用，还不如早点嫁人算了。”朱珠的父母如是跟我说，我振振有词的和他们谈了半天，把自己的想法一股脑告诉了家长，最后家长一句话“我们要下田干活了”就把我打发了。看到背着弟弟的朱珠同学那怯生生的样子，我心里十分不是滋味。第三天，我找来朱珠同学平时一些要好的朋友，把朱珠同学现在的情况告诉了他们并要求他们和我一起再到她家。看到同学的到来，朱珠的脸上露出了久违的笑容，看到这些，更坚定了我要让她重返校园的决心。那天我没和家长说什么，只是告诉他们，学生想朱珠同学并请我顺便带他们来看看朱珠。
朱珠已经一个星期没来学校了。这一个星期，我又了解到了她父母不让她读书的一些真正原因：由于传统思想作祟，重男轻女，为了要一个男孩，她父母违反计划生育生二胎，被政府罚款，原本经济并不宽裕的家庭就更困难了。窗外不知何时刮起了大风，我的思绪也是乱成一团。“老师开门！”一阵急促的敲门声加上学生的喊叫声打断了我的思路，我打开门，是朱珠邻村的两个同学。“老师，朱珠不见了！”原来，那天同学们走后，朱珠就一直和父母嚷嚷着要读书，最后，倔强的姑娘和父母起了争执，一气之下就从家跑了出去。问清楚情况之后，我立刻骑上车按照两个学生所提供的一些线索一一去寻找。风越刮越大、天越来越黑，当最终在同学家找到朱珠的时候，我几近虚脱。
端午节，我的办公桌上放着一个鸭蛋、两个粽子和一张纸条。“谢谢您，老师！”一行娟秀的小字让我内心激动不已，幸福满满。
尼采曾经说过：“上帝不给我快乐，我就自己创造快乐”。教师的职业虽然清贫，但是，教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，教育就是一种享受，一种创造，一种幸福。
作为教师要“兼善天下”，要宽待每一位学生，不抛弃，不放弃，用爱心去滋养每一棵幼苗。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情。唯有爱，教师才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。教师心中应时刻有爱，教师无需追求伟大，只需要在平凡的工作中感悟人生的那份价值，细细品味教育的那份成功就是莫大的幸福。
教师的幸福就像一场毛毛细雨，时刻无声地滋润着我们的心田，让我们时刻快乐着。当追忆往事的时候，倘若我们能够坦然的迎接每一位学生的笑脸，那就是幸福！