范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
水果店篇一
其中，我最喜欢吃橘子，橘子甜甜的，外面的皮圆圆的，一半黄，一半绿，果肉酸酸甜甜的，果肉的颜色黄黄的，弯弯的，就像天上的月亮。
我还喜欢吃青葡萄，它的外皮绿绿的，圆圆的，像一个小球，在地上跑来跑去。肉是白白的，甜甜的，里面还有几颗小小的核。
只要哥哥一来我家，我就会主动去洗葡萄给哥哥吃。
我最喜欢吃青葡萄，因为青葡萄甜甜的，不容易上火，而橘子很容易上火，不能多吃，一天只能吃一两个，我最喜欢把青葡萄和橘子榨成汁，把它给喝掉。
我希望奶奶天天能给我买水果吃，这样我天天都能吃到又甜又酸的.水果了。
水果店篇二
一天，水果国王——椰子去世了，大家要选一个水果之王。
听了他们的话，群众们也大吵了起来，四周一片混乱。
水果店篇三
1、引导幼儿学习分享，初步体验分享带来的快乐。
2、在理解的基础上，初步学会念儿歌。
3、教育幼儿从小懂得关爱他人。
环境创设：苹果若干（幼儿人手一个），水果篮一个，挂图一幅。
设计思路：本次活动是主题活动《美丽的秋天》中的一个内容。活动中儿歌《分水果》是个简单易懂的儿歌，但却具有很强的教育意义。包括了学习分享、从小懂得关爱他人的情感教育。之所以选取此内容，是我发现我班孩子比较自私，以自我为中心的行为表现比较明显。所以我想通过本次活动作为对他们进行教育的切入口。我还发现，我班孩子对老师的言行举止尤为关注，特别注重教师的行为表现，并去喜欢模仿。所以活动中我设计了一个教师分水果给他们吃的环节。我想以次拉影响他们。从身边的人开始，学习关心他人和与人分享。并从中体验分享的快乐。
流程与问题：
1、谈话导入活动。
师：“水果好吃又有营养，你们喜欢吃吗？”
师：“今天老师带来了一篮水果，你们看看是什么水果？”（教师出示苹果）
师：“老师要把苹果分给你们吃，每人一个。”（教师分苹果）
师：“老师把我的苹果分给了你们吃，你们心里觉得怎么样？（很开心）老师心里也觉得很开心。因为老师觉得和你们一起分享这些苹果是件很开心的事。
2、出示水果篮。
师：“如果你有一篮水果你会怎么做？”
3、教师示范念儿歌，幼儿倾听。你听见儿歌里的“我”是怎么做的？
4、出示挂图，教师再次念儿歌。通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
5、幼儿学念儿歌。（利用多种形式）
6、结束。教育幼儿从小懂得关爱他人。
活动反思：1、活动前的准备工作比较充分，活动能顺利里开展下来。孩子们能积极主动地投入到活动中去。
2、活动中孩子们的表现欲比较强。能积极动脑，踊跃发言。
3、在分水果这个环节，孩子们的注意力有所分散。我想，可能与我用了假的苹果有关。用实物效果会更好些。
4、幼儿在回答秋天的水果时，教师不必帮助幼儿区分这是不是秋天的水果。
5、儿歌学习时，可能显得有些单调。
6、既然是让幼儿学习体验分享，最好让幼儿有实际体验的过程。
水果店篇四
我看着饭桌上那一盘盘平淡的饭菜，实在难以下咽。突然想到：把我爱吃的水果做成水果沙拉，做一桌“水果聚会”！
我选出许多我爱吃的水果：西瓜、火龙果、哈密瓜、圣女果、苹果和桃子。另外还需配料：酸奶、芒果汁和冰块。
先制作“雪中一点红”。首先将火龙果用刀切成两半，挖出果肉，然后切成块，放在盘子外圈，再将西瓜切成薄片洒在盘子中间摆成一朵花的形状。最后在“花朵”的中间浇上白色的酸奶，当花蕊。在外圈的火龙果上也浇点酸奶，充当雪，增添了一份意境。“雪中一点红”完成！
下面制作“金秋”水果沙拉。首先将金灿灿的哈密瓜切成晶莹的薄片铺在盘子上，然后把苹果和桃子都切成块，搅拌均匀，缀在盘子中间，用空的火龙果皮罩在上面然后轻轻拿开，一座“小山峰”做好了！最后再浇上橘黄色的芒果汁，太棒了！
最后要制作“哈密冰”。把哈密瓜和冰块一起放进榨汁机，10秒后就成了美味的哈密冰。十分冰爽！
桌子上的水果正在散发诱人的香味，我恨不得一口全吃了。做水果拼盘不但可以锻炼你的想象力，还可以品尝美味的水果呢！
水果店篇五
风儿妹妹像孩子似的拂过水面，一阵阵清风让人感到神清气爽，只见一群群可爱的小鸭子露出小脑袋，站着水花扇动着翅膀，在湖里拍打、嬉戏。
我去过很多地方，印象最深的一个地方是学校门前的水果湖。
早上水果湖的水是清凉的。风儿妹妹像孩子似的拂过水面，一阵阵清风让人感到神清气爽，只见一群群可爱的小鸭子露出小脑袋，站着水花扇动着翅膀，在湖里扑打、嬉戏。
中午水果湖的湖面波光粼粼。在阳光的照射下，闪耀着金色的光辉，清晰的湖面映出了蓝蓝的天，白白的云和高高的楼房，湖边垂柳依依，亭亭玉立的荷花像美丽的少女正在朝我们微笑。
晚上水果湖的水静静地流淌着，五光十色的灯倒映在湖面上，湖面成了一个绚丽缤纷的大舞台，两岸的夜色也更加迷人。
水果湖，你的美丽令我们陶醉，给我们的童年带来很多欢乐。
水果店篇六
世界上有很多水果，如：橘子，西瓜，菠萝，水蜜桃等。但是在众多的水果中我最喜欢的还属苹果了。
苹果的外形圆圆的，上面和下面有点凹，长长的柄，真像一个鼓鼓的皮球。她那鲜红的外衣，真像一个小姑娘害羞的脸蛋。看着她那鲜红的外衣与圆圆的外形，真让人垂涎欲滴。忍不住马上咬一口，尝尝那新鲜的味道。
说起苹果的味道好吃极了。把苹果洗净，轻轻拿起苹果一咬，一股甘甜的味道在嘴里上窜下跳。甜甜的滋味使心中充满快乐。
不仅如此，苹果对身体有很大的帮助呢！苹果可以帮我们降低胆固醇含量，增加胆汁分泌和胆汁酸功能，可以避免胆固醇沉淀在胆汁中形成胆结石。而且苹果还有“记忆果”和“智慧果”的美称。；苹果的维生素含量很高，它含有维生素b1和维生素b2与维生素c和胡萝卜素，还含有微量元素锌，钙，磷，铁，钾等。非常适合于婴幼儿，老人与病人食用。
记得有一次，妈妈买回一些苹果，有客人来，我便洗了几个来招待客人，刚好剩两个没人吃，怎么办呢？看着看着，我忍不住想把它吃了，说着，咬了一口。心想：都咬了，反正也没人吃了，不如把它给吃了。吃完后，还想吃，又拿了俩来吃。直到吃不下了，才没吃，到了晚上，因为吃太多，都没睡好。
这就是喜欢吃苹果的我，你喜欢吃苹果吗？
水果店篇七
水果的种类真多呀！有营养丰富的小番茄，有香甜可口的苹果，有冰凉清爽的西瓜，还有清香扑鼻的橙子……哇！真是让人垂涎欲滴，而我最喜欢美味的小番茄。
小番茄又称为“圣女果”、“西红柿”、“小金果”、“爱情之果”，既是蔬菜又是水果，果色有红、黄、绿等颜色。接下来就介绍一下我和小番茄的亲密接触吧。
妈妈从水果店里买来一大袋小番茄，我口水直流，迫不及待地拿起几个小番茄，它们穿着一套黄澄澄的礼服，头上戴着深绿色的太阳帽，小巧玲珑好像在向我微笑，十分惹人喜爱。
鼻子靠近它，啊！闻到了一阵清香，好像刚喷过香水呢！拿在手上，轻轻地抚摸一下，滑溜溜的，凉凉的，在阳光下发出圆润的亮光，真是让我爱不释手。
我经不住诱惑地给它摘下绿色的太阳帽（绿叶），洗一洗，放进嘴里咬开，红橙橙的果汁渗出来了，呀！酸酸甜甜的，冰凉爽口，吃到喉咙里，感觉全身舒畅。于是，我又连吃了几个，满嘴都散发出小番茄的清香，令人回味无穷。
小番茄不仅美味好吃而且营养非常丰富，含有许多维生素、柠檬酸和苹果酸等等。可增加人体抵抗力，延缓人的衰老，防癌、抗癌、治疗前列腺癌、肝病，维护胃液的正常分泌，还可保护皮肤、美容和防嗮。它所含的苹果酸和柠檬酸可助于胃液对脂肪及蛋白质的消化。
我为了表达对番茄的喜爱，写了一首小诗：
好吃的番茄
头戴绿帽着红装，是水果又是蔬菜。
圆圆肚子有营养，酸甜可口又健康。
水果店篇八
大家都知道，只要是水果，放久了就会腐烂，所以许多人都把水果放在冰箱里。
有一次，我把一个黄灿灿的雪梨和红彤彤的苹果一起放进了冰箱，可是没过几天，我打开冰箱一看，苹果变软了，变臭了，有的甚至腐烂了。我真不明白，为什么这么短的时间苹果就会腐烂？真是奇怪。还有一次，我从奶奶家拿了一个苹果和一个香蕉，照样塞进冰箱存放在一起，过了三天，我去一看，原样不变。过了几天，我再去一看苹果和香蕉才烂了一丁点。
这是怎么回事呢？是不是水果会相安和相克呢？为了弄明白这个问题我再一次把雪梨和香蕉放在了一起，没想到只过了两天，香蕉就变得又黑又软了。
看来，水果确实有相安或相克的奇怪现象存在。查阅相关资料后，我终于弄明白了。
相克是因为某一种水果能释放出无色无味的气体——乙烯。这种气体是水果的敌人，能使水果很快成熟甚至老化。在水果里面，梨是比较大的“克星”，它很容易释放出乙稀，而且，释放出的数量也比其他水果很难相处。当我把梨和香蕉放在一起的时候，香蕉很快变得又黑又软，这就是梨起的催熟作用。由于梨的这一特性，人们把它称为“催熟剂”。
大自然真奇妙！只要我们仔细观察，认真思考，一定会有所发现。
水果店篇九
1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
1、教材来源：此活动的来源于生活。我们都知道水果中含有丰富的维生素c，有利于幼儿(幼儿食品)的身体健康(健康食品)。而且任何的季节都有着各种不同的水果，取材方便。水果的种类品种繁多，用途之广，它的形状、颜色、味道及生长的地方都有所不同。然而，幼儿虽然在生活中随便都可以看到水果，但对水果的用途、种类、生长的地方、都还不了解，因此，我们有必要让幼儿对水果的内部构造、生长的地方和它的水里的变化有所了解，加深对水果认识和了解。我们认为选折此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说的，既要符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿生活。
2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知及情感两方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：1）通过了解水果的名称；2）尝试运用句型i have___表达自己的所有物。3）鼓励幼儿参与到游戏中，按照游戏规则进行游戏。
根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形，了解水果的名称。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：1）经验准备：活动前参观过果园。2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。
二、说教法：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学习的意识和能力。
相互作用过程中进行探索学习、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。
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3.情境教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动引导幼儿扮演各种水果娃娃，我扮演水果妈妈(妈妈食品)共同创编水果娃娃的动作，并组织玩《找水果》的游戏，激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性。
2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料相互作用过程中进行探索学习，本活动安排了三次操作活动。第一次是引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、比一比从中获得感知。第二次是让幼儿通过切、掰、拨等方法来发现水果里果核的秘密。第三次是让幼儿把水果放到水池里发现水果沉浮的秘密并进行记录。
3、演示法：是指教师通过谈话讲解把实物或教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动是通过观看vcd让幼儿更加直观的理解各种水果生长的地方。
4、互动法：让每一个幼儿都动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与教材的互动。培养幼儿合作学习的意识和能力。
除此，我们还适时的采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对话使幼儿从中获得对水果秘密挖掘的认识和体验。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。
本次活动采用的学法有：
1.多渠道参与法：新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。
2.体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。
3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。
1、多通道参与法：活动中，引导幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、比一比、尝一尝、学一学、说一说、等种感官的参与，活动中幼儿能在快乐在游戏探索中获得了知识。
2、操作法：在活动中让幼儿通过切、掰、拨、挖等方法来发现水果肚子里面的秘密。
3、观察法：在活动中让幼儿各种水果都放到水里，通过观察发现水果在水里的秘密。
四、说教学程序：
一、激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）
“兴趣是最好的老师”，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？”过度到下一环节。目标1能自然落实。
二、根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）
根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。
三、品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）
四、制作水果拼盘
活动结束前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。