每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
我读朝花夕拾篇一
母爱,多么简简单单的两个字,可又有谁能真正体会到其中的含义?说实话,以前的我也不明白什么叫作母爱,可自从那件事以后,我就真正体会到了母爱。
那是离小学毕业考试的最后一个月了。作业实在是很多,要抄的必须抄,要背的必须背,要做的也必须做……那天晚上,我坐在自己的小书桌前,呆呆地望着那堆积如山的作业正发着愁,真是看着这作业就犯晕!我都不知道该从何下手。“天啊!这得做到何年何月何日呀!”我叹息道。我胡乱地抽了一本作业,便开始奋笔疾书了。
“咚咚咚!”一阵清脆的敲门声立即打断了我的思绪。我极不情愿地打开了房门。“还没做好呀?先喝杯拿铁咖啡提提神吧!”只见妈妈双手端着一杯咖啡对我说。要在平时,我肯定一口气将这没加糖的咖啡全部喝光。可今天,我却没有心思去品味了。“妈妈,我正烦着呢!别来打扰我,我有很多作业去做呢!”我气呼呼地说。妈妈并没有生气,反而笑着对我说:“马上就要毕业考了,作业当然会很多。但是,你要用良好的心态去面对它。考试不要太紧张。人的一生中的测试有许许多多,这只是其中的一小部分,以后还有许多机会呀!比如:小中考、中考、高考……自然,也不能太放松,更不能紧张过度,这样会影响小升初考试的发挥失常……好了,我不多说了,你赶快做吧!”说罢,妈妈就轻轻抚摸了一下我的头,便又端着拿铁咖啡出去了。
听了妈妈的一席话,使我受益匪浅,并且还让我明白了不少道理。
哎呀,终于做完了!我伸了伸懒腰,再一看手表,哇塞!已经12点半了!我赶忙在书房整理书包。当我经过客厅时,竟然发现妈妈坐在沙发上睡着了,那杯拿铁咖啡还仍放在茶几上!我顿时愕然了!
母爱如绿叶,是朴素的;母爱如阳光,是温暖的;母爱如树木,是无私的!在那时,我读懂了母爱!
我读朝花夕拾篇二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解和掌握有关词语和句子的意思。
3、理解教师事业的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点难点:
通过朗读感悟,帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。
教学时间:2课时
教学设计:
第一课时
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
2、学习掌握本课生字新词。
教学过程:
一、激情导入,揭示文题。
小结:其实一句简单的问候就足以让老师感受到你们浓浓的祝福。
2、揭示文题。学生深情地读题。
二、初读课文,整体感知。
1、教师配乐朗读课文。
2、学生轻声自由读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。
2、出示生词,纠正读音。
(1)崇高 塑造 创造 祝愿 闪耀 朝霞 编织
(2)浸透 情不自禁
3、过渡:这首诗分两小节,下面我们一起学习第一小节,相信只要你用心去读,就会有新的发现,新的感受。
三、品读第一小节,体味领悟。
1、请同学们用心读第一小节,争取比第一次读得更流利。
2、指读第一小节,正音。
3、再细细地读这一节,在你认为重要的词句下面作好标记。(教师巡视指导)
4、读了这一节,你都读懂了些什么?
(人们的成长,每一项创造,甚至于社会的进步,都离不开老师的辛勤付出。)
5、相机出示诗句:
古今中外,
哪个人的成长不浸透着教师的心血!
地北天南,
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
(1)指导读好这两句长句。
(2)理解“浸透”、“蕴含”的意思。
(3)联系生活中的事例,让学生说说对这两句诗的理解。
(4)小结:是啊,老师为了孩子们的茁壮成长,为了社会的进步,时代的发展,呕心沥血,无私奉献。
(5)指导学生带着感情读好这两句,并积累内化。
预设:古今中外,哪个人的成长不浸透着 !
地北天南,哪一项创造不蕴含着 !
仿写句子:四大发明,哪一样不凝结着古代劳动人民的智慧!
花草树木,哪一种植物的生存不
男女老少,哪一个人的成功不
,哪 不
6、再读读这一节中其他诗句,你有什么新的想法?
(1)指读有关诗句,并说说自己的想法。
(2)图文对照,重点理解:
在昨天与今天之间铺设大道,
在现实和理想之间架起金桥。
(3)小结:有了老师的辛勤劳动,我们的理想变成了现实,社会从昨天到今天才有了不断地进步,飞速地发展。所以有人说:“教师是太阳底下最光辉的事业。”想想我们今天的一切,谁能带着自己的感受说一声:“老师,您好!”(指名)
四、作业
1、钢笔字描红
2、比一比,再组词。
浸( ) 项( ) 涌( ) 塑( ) 晖( ) 编( )
侵( ) 顶( ) 勇( ) 望( ) 辉( ) 遍( )
3、有感情地练习朗读课文。
第二课时
课时目标:
1、继续学习课文,引导学生自读自悟及讨论交流,进一步领悟诗意,体会诗情,并初步探究诗歌的表现特点。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
3、理解本诗的语言准确生动的特点,尝试创作。
教学过程:
一、复习回味
2、除了表达作者心中深深的谢意,还想借这首诗诉说些什么呢?
二、品读第二小节
1、用心读第二节,在有感触的地方多读几遍,并写上批注。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、和同桌或小组同学互相交流你的想法,能否在交流中获得新的感受。
4、全班交流。
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
笔尖飞舞,
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。
笑语盈盈,
那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
鲜花在幸福地开放。
(学生的交流与读、悟结合,并联系上下文;也可提出自己的疑问供大家讨论。)
5、你能带着自己的感受读读这一段吗?(自读、指读)
三、再读全诗,读出韵味,表达真情
四、咀嚼诗歌形式,探究表现特点
1、同学们朗读得都很尽兴,很投入,但是在朗读中有没有细细地想过,诗歌与我们平时学的课文有哪些不同,有些什么特点?我们一起来探究一下。
2、学生以小组合作的形式在一起读读、议议,然后作集体交流,教师相机作出评价或引导。(可以把学生认识到的特点写在黑板上以作肯定。)
3、迁移练习:小练笔(老师,我想对您说……)
其实,在我们成长的历程中,在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事,让我们打开记忆的闸门,回味那感人的一幕幕。可以用各种形式,跟亲爱的老师说说来自心底的话语。
五、作业
1、有感情地朗读、背诵全诗。
2、搜集有关赞美老师的诗歌,也可以自己创作,在班队活动课上举行诗歌朗诵会。
我读朝花夕拾篇三
我读国学我读国学通过经典诗文,我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范;什么是道家精髓;什么是千古美文。“经典”看上去很古老,其实火力十分旺盛。它流传了千百年,从“性相近也,习相远也”到“有朋自远方来,不亦乐乎?”由“道,可道,非常道。”至“天将降大任于斯人也”,从《归去来兮辞》到《兰亭序集》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中,“三人行,必有我师焉”这句话天天挂在我的嘴上,刻在我的心里。许多人在一起,必然其中会有一个是你的老师,他的好,是值得你学习的。这句让我受益匪浅的名句,正是儒家圣贤——孔子之口。
他上我明白了一个道理:“能者为师,虚心请教。”山之高,是因为他不排斥每一粒小石子;海之阔,是因为它聚集了千万条小溪。如果你具有山的情怀海的博大,那就请你从生活中找到自己的良师益友。这也是曹操的《短歌行》中的“山不厌高,水不厌深”的哲理啊!在日常生活中,有太多值得我学习的同学啊:作文天才李蔓芝;品学兼优的陈佳语;踏实学习的董星辰;出污泥而不染的王耘晓;数学天才陈雨欣……人的一生犹如一条长路,有许多的岔道,我们有时会走错路,但有人会来提醒你,它就是国学,就是经典诗文,因为它聚集了所有成功人的经验,是民族智慧的结晶,其价值历久弥新,我们没有理由不传承和发扬这一民族的瑰宝。
而且对于我们少年儿童来说读诵经典,自幼就开始接受五千年文化的熏陶,就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的.同时也可以提高我们的古文和白话文水平,有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通,更能促进各科学业的进步。假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光,需要雨露,需要肥料和辛勤的耕耘,那经典诗文就是那阳光、微风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸,去咀嚼,去领悟,去诵读,那我们的理想之花一定会开得更艳丽、持久!
让们就继续诵读吧!好好地拥有它,就好好的去珍惜它、记住它。让它来净化我们每个人的心灵,让它来耕耘我们心中的土地,提升我们的品位,弘扬中华民族之精髓,更让它引领我们克服重重困难,向成功迈进!