心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
使用数字教材心得体会篇一
如今随着全球化的加速发展，英语成为跨国交往的重要沟通工具，越来越多的人在学习英语，其中也包括许多数码时代的年轻人。英语数字教材作为一种新型教育资源，逐渐受到广大学生的青睐。我也是其中的一员，在学习英语的过程中，使用英语数字教材取得不少进展，获得了一些心得体会。
第二段： 现代化数字教材的优点
首先，现代化数字教材能够让学生在任何时候、任何地点都可以随时学习，方便了自学和远程教育。其次，数字教材不需要印刷和发放纸质教材，节约了人力和资源，并且可以通过互联网和移动设备等媒介进行在线学习，更加便捷和环保。此外，数字教材还能提供丰富的教学资源，如视频、音频、多媒体互动等等，通过多种方式来满足不同学生的需求，更加符合时代的要求。
第三段： 数字教材学习体会
在使用英语数字教材的过程中，我发现多种学习方式对我都有不同的启迪。首先，听力是学好英语必不可少的一个部分，数字教材中提供的丰富的英语听力材料让我较好地锻炼了听力技能。其次，通过跟读、口头表达、写作等方式加强对英语语言的熟悉和运用，我发现提升了自己的口语和写作水平。此外，数字教材中的互动式练习让我更加深刻地理解了语法、单词和常用句子的用法，从而提高了语言运用能力。
第四段： 数字教材在教学中的应用
数字教材不仅在自学过程中发挥了巨大的作用，也可以让教师更方便地进行教学。例如，通过项目式教学，让学生学习各种语言技能，并在每个项目中制定预期目标。此外，数字教材中的游戏化教学也很有趣，可以吸引学生的注意力，培养他们良好的语言能力。同时，教师还可以根据不同学生的需求，调整数字教材中的教学内容，实现“个性化教学”，为学生提供更好的学习服务。
第五段： 总结
总之，英语数字教材的使用对我的英语学习之路产生了积极的影响，让我更流畅、自信地使用英语，并且更加热爱英语学习。数字化教材的优势不仅在于方便快捷，还有更多的个性化服务。然而数字化教材也无法代替传统的教育方式，而应在教学中与传统的教育手段相结合，从而更好地发挥数字化教育资源的优势，提升学生的英语水平与整体素质。
使用数字教材心得体会篇二
数字教材应该是当今教育领域中最普遍的教育技术之一。使用数字教材的经验对于教育者和学生都有很多的启发。这篇文章探讨我与使用数字教材的经验，并评估这一教学资源的优缺点。
第一段：数字教材的简介
使用数字教材已经成为了当今教育界的一种共识。 数字教材相较于传统的教学资源，因具备诸多优势而备受瞩目。其中，数字教材可以更加生动而具体地呈现教学内容，同时也能让学习者在自举的方式下掌握知识、形成能力。相较于纸质教材，数字教材更加的环保和方便，因而可以降低课堂浪费和资源浪费。
第二段：数字教材的优点
数字教材搭载各种多媒体资源，让学习者能够体验到更加刺激和有趣的学习体验。当然，对于教师们，也应付多媒体资源的使用技能，从而能够更好得使用各类多媒体教学工具。另外，数字教材的可编辑性也是其一个亮点，教师可以在教材中增删内容，为学生带来更加贴切和生动有趣的教育体验。而且，学生能够更好得深入理解并应用学习内容，使学习效果更好。
第三段：数字教材的挑战
数字教材可编辑的优质经验，有时也许会变成学校教育的一个限制因素。教师可能会花太多时间在数字教材的整理和编辑上，从而忽略教学中的另外一些方面。此外，如何更好地把握教学内容、保持纪律等方面，也是教师在使用数字教材进行教学时面临的挑战。
第四段：数字教材使用体验
我实际已经使用了数字教材进行了一年的教学，在使用数字教材的过程中，我感到自己有很多的收获。首先，数字教材让我在教学中收到更好的效果，而且还使我满怀激情。其次，数字教材具备可编辑性，这使我可以根据教学需求和学校要求随时做调整。最后，数字教材减少了课堂紧张感和学生的负担，使得课堂体验更加顺畅。
第五段：数字教材的结语
使用数字教材已经成为当今教育领域中的一种必要教育工具。尽管，像各类工具一样，数字教材也面临诸多挑战。教师们应该更加主动地适应它，并且持续不断地去尝试更加完善教学。总的来说，数字教材在教学中的应用是一种极其有效的方式，我相信使用数字教材将会逐渐成为数字教育发展的趋势。
使用数字教材心得体会篇三
随着疫情的发生以来,学校“幸福空中课堂”工作已经进行将近4周，学生在上周日拿到纸质教材之前，师生都是利用数字教材开展学习，数字教材的应用，提升了义务制阶段教育信息化的品质，初步形成基于课程标准的教材处理、混合教学、综合评价一体化的数字化教学样态。我们学校以数字化教材及平台为载体，以观省名校同步课堂+教师钉钉平台在线辅导的教学模式，探索学习分析技术支持下的学生自主学习、混合式教学模式。
钉钉平台上课辅导时，老师以数字教材为载体，利用数字教材的声音、图像、资源包等优势，激发学生的兴趣，把知识的难点进行有机的分解，把知识的重点进行恰当的`点播，把学科知识又进行了拓展，加深了学生对重点知识的理解。拓展了学生的知识面。更扎实地在课堂上落实学科的核心素养。更有利于对学生进行全人教育。培养“五育并举”的学生。
1、在导入环节，动画视频，展现出朗读和动画相结合的方式，当充满趣味的动画伴随着课文录音呈现在学生面前时，能够迅速吸引学生的注意力，激发了学习热情，同时对于学生学科学习有了很大兴趣。有效地为学生创设了学习文本的情境。
2、如在数学课堂上导入环节，老师会利用数字资源中的图片资料，展示与学生生活相近的数学情景，让学生能够很容易通过观察思考，进行本节课的学习。
1 、对于小学生来说，识字写字是非常重要的，数字教材能够指导学生规范笔顺，正确书写。低年级老师会把数字教材中的生字书写示范的视频下载下来放到钉钉班级群里，让学生观看书写小视频，教师强调书写要点，最后再让学生描红、仿写，顺利完成了生字书写的目标。
2、 语文课时老师会对于重点词汇的理解，用鼠标在数字教材上标，更清楚的提醒学生，更便于学生在自己的书上做笔记，对于诗歌的学习，有划分诵读节奏的时候，老师利用电子教材，边读让学生试着拿铅笔在书上标，非常得便捷。
数字教材课后练习题的利用，能够帮助学生加深对知识点的理解和感悟，有助于学生对学科知识的理解。
数字教材的使用减轻了教师的负担，降低了知识的难度、促进了师生的交互、激发了学生学习、表达的欲望，加深了学生对知识的理解，发展了思维，提高了能力。只要合理地科学的利用数字教材，诸多的数字教材只要我们认真甄选，把合适的数字教材为我所用，数字教材就能我们的教学插上助力的翅膀。实现教育教学的最优化。
使用数字教材心得体会篇四
我经过了两天时间的网上视频学习，通过认真听了教授的讲座，我们对数字化教学方案的设计和实施有了新的认识，拓宽了我的思维模式，知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理，网络中该怎么去进行授课内容的材料准备，注重平时材料的主动积累。我清楚的认识到了优秀ppt的关键点哪里，该怎么去制作，第一次接触了思维导图的思想，知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运用。
通过本次的培训学习、交流和讨论，对教学设计有了更深的思考，对课程资源建设，课程平台建设有了明确的思路。在今后的教学中深入开展教学改革、进一步提升教学水平和质量，有了新的目标。学员们学习兴趣浓厚，讨论热烈，圆满的完成了前一一阶段的学习任务，良好的学习效果，我们感觉到源于以下几个原因：
（1）学校科研处精心准备：在中职信息技术培训的通知下发后，积极组织全校教师报名参加培训，及时提醒报名的教师参加网上学习。
（2）教师们学习目标明确：学习中心坊主提出争取圆满完成学习任务，争当优秀班级的目标，学员们学习积极性高涨。
这次学习为处于一线的教师们提供了一个教学交流的平台。为了使大家讨论得更加深入、更有针对性，更好的指导今后的教学，围绕大家讨论的焦点和热点议题，我们选择了如下几个议题进行了讨论：
各个教研组、办公室建立自己相应的教师图片素材库、音频素材库、视频素材库以及以学生为主的学生作品素材库，整个素材库会占用很大的存储空间，单纯依靠人工来管理可能会很麻烦，因为涉及到各种分类和子分类，同时大多的内容检索起来也是很繁琐的一件事。因此需要建立一个素材库的通用管理平台。上传之前，老师根据自己整理收集的资源、材料等进行相应的标签和归类，便于需要使用的老师进行查找。对于属于老师个人作品的资源，比如ppt、flash等资源这需要有老师个人的授权，其他老师才能下载使用。为了提高老师们将资源共享出来的积极性，我们采取了资源交换的办法，对每个资源计分，如果你要使用别人的资源，你必须先上传自己的资源，同时要有专门的老师来对整个平台下的资源进行内容审核。
对于教学资源整合的分工，我们讨论了很多，比如专人管理，专职管理等。最终我们觉得网络资源整合的分工不是依靠—一个人或者几个人能够完成的，它需要老师们的主动配合，需要强大的软件管理平台的支撑和硬件平台的支撑。但是他需要一一个技术支撑团队，来对整个平台进行维护和修正，负责整个平台的使用培训。各个院系需要去鼓励老师进行资源共享上传，鼓励使用网络教学资源，鼓励教师团队进行协同工作。
平台的建设可以依靠自己的学校老师自己开发，可以使用开源代码，也可以使用商业软件。无论你使用那种模式，都必须包含以下内容：素材管理系统、教师备课系统、课件制作系统、课程发布更新系统、直播辅导系统、学生反馈、学习质量监控系统和试卷编写系统。同时还要具有文本输入文本转换、图表的制作、图表的转换、图片插入、图片转换、简单的图片制作、简单的动画制作、多媒体文件的转换、多媒体文件的插入、公式编辑、后台的元数据输入和采集等功能。
通过讨论，我们觉得一方面推荐适合使用ppt等进行教学的学科老师尽量使用ppt或者flash等进行教学，通过学生的反馈系统，后台的下载点击量找出比较好的ppt等资源在教学资源平台上进行首页推展，并收入优秀资源数据库。另外一—方面，注重多网络上的较好的ppt等资源进行收集和整理，融入到我们自己的数据库，并编写说明，著名出处版权等。最后，建立—一个学生优秀资源、作品数据库，以供查阅。
考试作为一个检测手段，应该是数字化教学方案的一个环节。通过讨论，我们认为，大部分的公共课（比如公共外语、公共计算机、军事理论等）以及一部分专业课程很适合进行网络在线考试。网络在线考试系统必须确保它的健壮性、可靠性。每个任课老师每学期上传两套题目，建立对应学科的题库。考试的时候可以根据情况采取固定抽题和随机抽题的方式进行考试，每套题目的各个部分是可控的（比如选择题的数目、分值、所占比例等），主观题目采取系统评分，客观题目，由老师在考试系统后台进行评阅给出相应的分值。评分结束后，系统会给出学生的得分点、失分点，班级的分值分布情况等有用信息。采取网络在线考试系统可以很大程度上抑制学生的作弊行为、老师的舞弊行为。
使用数字教材心得体会篇五
数字教材是指与纸质教材相对的一种教材类型，它主要在电子设备上使用，例如电脑、智能手机、平板电脑等。随着科技的发展，数字教材逐渐成为了教育领域的新风口。数字教材具有便携性、互动性、可视化等特点，使得学习过程更加高效和有趣。对于学生而言，用数字教材进行学习可以培养自主学习能力和信息处理能力，这是现代教育中非常重要的一环。
第二段：数字教材的优点
相比于传统的纸质教材，使用数字教材有着更多的优点。首先，数字教材可以让学生随时随地进行学习，无论是在家中还是在学校，只需要一台电子设备即可。其次，数字教材具有互动性，它可以增加学生的兴趣和参与度，促进学习的主动性。再次，数字教材可以提供更加详细、全面的学习资源，它可以使得学生获取到更多而且更为准确的学习信息，让学生在学习的过程中更容易理解和掌握知识。
第三段：数字教材的挑战
尽管数字教材有着很多的优点，但是它也存在一些挑战。一些学生可能更习惯于传统的纸质教材，使用数字教材会使他们感到不舒服，影响学习的效果。此外，由于不同教材提供商的教材质量和内容不尽相同，学生有时可能需要花费一定时间去寻找到最适合自己的教材，这可能会花费更多的时间和精力。
第四段：数字教材的应用
为了更好地应用数字教材，学生可以灵活地使用教育平台，如中国大学MOOC、网易云课堂等。同时，教师可以结合数字教材来进行教学设计，优化课程内容和知识传达方式。除了数字教材本身的内容外，教育者还可以通过互联网资源、视频、音频等多种形式进行知识传递。因此，数字教材将与后者共同帮助学生更好地理解知识，增强对知识的掌握与应用。
第五段：数字教材的未来
数字教材的未来将更加光明，科技的发展和教育改革的推进将带来更多创新和进步。随着移动互联网和5G技术的不断发展，数字教材将更加符合学生自主学习的需要，而教育者也将有更多的机会利用数字教材进行教学设计。在数字教材的推广和应用中，教育者应该深入了解教材的特点和应用，努力探索数字教材与纸质教材的结合方式，开发更加优质的数字教材，提高教育质量，从而为未来的教育事业做出更大的贡献。
总结：
数字教材是现今教育改革的一部分，它具有更多的优点和挑战。对于学生而言，使用数字教材可以提高学习的效果、培养自主学习能力和信息处理能力。相应地，教育者也需要积极研究数字教材，并利用数字教材进行教学设计，为学生提供更加丰富和多元化的教学资源，实现知识的更好传递，促进教育、学生和社会的发展。
使用数字教材心得体会篇六
今天下午，阳光明媚，天高云淡。学校组织我们三至六年级全体师生看电影《跑出一片天》，我们异常兴奋，可以好好品尝一下文化“营养餐”，这也是全校师生盼望已久的事。
这部电影故事情节很不错，我们都看得津津有味。主要讲了主人公李小天十分喜欢跑步，并很快认识了“大眼仔”这个朋友，“大眼仔”真名叫邢风，曾经是男子四百米小学生纪录的保持者，现在是小天的教练。“大眼仔”带着小天参加夜跑的比赛，经过“大眼仔”和小天共同努力终于战胜了夜跑之王，找回了小天失去的信心。后来，小天主动向主任请求参加北京小学生运动会男子四百米跑。但主任要求他跑进一分钟，通过“大眼仔”对小天严格的指导和小天的'顽强训练，小天终于如愿以偿地跑出了59秒的好成绩，可是小天最强的对手马晓已经跑出了57秋的成绩。小天为了超越自己强大的对手，还要加倍努力，每天训练结束后，他还要练习至直深夜才回家。
运动会开始了，他听到了爸爸的鼓励和艺丹阿姨的加油。他精神大振，最终跑出了55秒的成绩，战胜了马晓。
这部电影不仅内容十分精彩，而且它更贴近我们生活，让我这个小观众思绪万千。小天向主任请求参加北京中小学生运动会男子四百米跑，可主任却要求他跑进一分钟才能参加比赛，小天并没有被吓倒，而是知难而进，坚持不懈的训练，最终他成功了，看了这这个瞬间，我被小天这种执着的精神折服。而我在学习上，遇到一点点小难题就退缩了，不认真地去思考，便去问爸爸，请别人帮助。
还有一个片段也让我感动：小天为了超越自己强大的对手。从下午到晚上一直一个人在训练，“大眼仔”看到之后说小天已经做地很好了，但小天还是坚持要独自锻炼;这时，爸爸发现小天的脚肿，也不让他训练了，但是小天说他不累，他还要继续练习，小天这种坚持不懈地精神值得我们学习。
想想平时的我，我可真羞愧，有时候，看到别人做一件事十分简单，便也想去做，但自己真正做起来的时候，便觉得很难，就放弃了。
在这部电影中，有这样一句台词让我感动：“就像人生，输在起跑线，嬴在终点。”是啊，人的一生就是这样的，所有的一切只有靠自己去争取，即使一开始输了，但是最后，只要自己努力，就一定能嬴!
一个人生活的环境是不可以变的，但可以改变今后自己人生的志向，改变不是靠嘴说说就可以的，而要付出自己的真实行动，就电影里的主人公李小天那样，用自己的脚，跑出一片属于自己的天空!
使用数字教材心得体会篇七
数字教材作为近年来出现的一种教学资源，逐渐被广大教育者所接受和使用。作为一名初中语文教师，我也开始尝试使用数字教材进行教学。在使用数字教材的过程中，我深感其与传统教材存在很大的不同，所以在这篇文章中，我将分享我的数字教材心得体会。
二、数字教材的特点
数字教材不同于传统教材，它可以将学习资源进行数字化，放在互联网上供学生使用。数字教材不仅包括文字、图片、音频、视频等多种表达方式，而且内容具有交互性。学生可以通过数字教材进行在线交流讨论，与教师之间也可以实现有效沟通。
除此之外，数字教材具有灵活性。对于内容的修改和更新十分容易，这样可以保持教材与时俱进。数字教材也可以针对不同的学生需求进行个性化定制，提供相应的学习方案，提高学生的学习效率和兴趣。
三、数字教材的应用体验
在我的教学实践中，我使用了数字教材，尤其是视频、音频频道来进行教学。这些资源对于传统课堂讲解起到了很大的作用，使得课堂内容可以更加生动形象地呈现。同时，数字教材提供了丰富的教学资源，可以更好地满足学生多元化的学习需求。数字教材中的在线讨论功能，也极大地促进了学生之间的交流。
四、数字教材的不足之处
虽然数字教材具有很多优点，但是它也有一些不足之处。首先，数字教材中所涉及的内容并不一定能够覆盖所有的教学内容。其次，使用数字教材需要一定的网络支持，而有些地方的网络条件并不理想，这就影响了数字教材的应用。此外，数字教材的制作需要一定的技术和时间成本，这对于一些教师来说可能不太容易。
五、数字教材的未来展望
尽管数字教材目前存在一些问题，但是随着时代的发展，越来越多的教育者会发现其在教学中的优越性。数字教材的未来发展趋势将会更加注重智能化和个性化定制。比如，数字教材可能会通过计算机程序，根据学生的兴趣和能力，推荐最适合的学习资源。数字教材也可以与虚拟现实技术结合，为学生提供更加生动的学习体验。
六、结论
总的来说，数字教材给教育带来了新机遇和新挑战。教育者既面临着数字教材应用技术的学习和教学模式的转变，也需要更加关注教学资源的个性化定制和优化，以更好地推动数字教材向智能化、个性化的方向发展。我们应该在数字教材的发展大潮中，把握教育创新的机会，尽可能发挥其优势，更好地辅助教育教学和学生成长。
使用数字教材心得体会篇八
仔细翻阅了几遍平时上课做的笔记，梳理了下各种图像处理方法在各中图像处理中起到的作用。结合对实际车牌识别过程的了解，谈谈自己对图像处理的各种方法在识别过程中起到的作用。
老师总说图像处理就是不讲道理，我觉得这就是最大的道理。为什么有人能够把不讲道理的东西做出来?这其中实际上蕴藏着深刻的道理。就像爱因斯坦证明布朗运动是毫无规律的运动一样，你发现他是毫无规律的，这其实就是他最大的规律。我想，只有对图像有了深刻的认识，才能完成这种你也说不出道理的事。
好了，现在我想结合这门课和车牌识别展开说说。
有时候，计算机跟人相比真的很傻，扔一张车牌尾号过来，不管它多么破旧、不清晰，人们能够轻而易举的读出上面的数字。而计算机呢?他要不停的运算、识别，而你算法上的一个小小漏洞，更会导致识别的大大不同。通过数字图像处理这门课的学习，我觉得可能通过下面的一些列步骤能较好的识别出车牌上的号码数字。
首先，我觉得我们需要将彩色的图片转换为灰色图像，这样便于计算机分析，计算机跟人刚好相反，好看的不一定好处理，而灰色的图像虽然不美观，但是正好适合计算机来处理。另一方面，将彩色图像转化为灰色图像也能减少图像所占的存储空间，简化和加快后续处理的工作。
其次，我觉得我们需要根据实际需要，对图像就行简单的预处理。我们应当让我们所关心的图像内容，显现的更加突出。而弱化那些我们所不关心的背景类似的东西。这里我觉得，我们就可以利用我们上课所学到的图像增强的知识了。需要注意的是，图像增强并不能增加原始图像的信息，只是通过某些技术有选择的突出对某一具体应用有价值的信息，即图像增强只通过突出某些信息，以增强对这些信息的辨识能力，而其他信息信息则被削弱，这就是我对图像增强的理解，我认为他是我们后期识别车牌的重要准备，增强的好坏直接影响了后期识别的准确度和速度。
然后，图像增强后，我觉得我们就应该对处理后的图像就行边缘检测，这里就直接会用到我们上课所学到的边缘检测的各种方法，边缘是图像的最基本特征，边缘部分集中了图像的大部分信息。边缘确定和提取对于整个图像场景的识别是非常重要的。而上一部的图像强也增强了边缘信息。
下一步，我认为就应该进行图像分割了，把各个字母数字单独分割出来，便于后续的进一步识别。
最后，就应该开始识别这些分割出来的图像，这一部分，我们课上内容并没有涉及，查阅了些资料，找到了比较可行的办法。即模式识别。我理解的过程是，首先我们应该建立一个标准模版库，然后通过将提取出来的样品与标准模版进行比较，来识别他们。
这就是上完数字图像处理课，我所能想到的车牌识别的整个过程，基本上需要用到我们所学的所有内容，而且都是比较基础的知识，我觉得，往往一个图像处理的问题，就是应该分成很多小问题来解决，一步步简化问题。一步步将图像中我们所最关心的内容提取出来。
毕竟没有深入学习过这方面的知识，本文纯属心得体会，过程中难免存在很多不足或者错误。恳请老师指出。
使用数字教材心得体会篇九
20xx年7月18号至7月23号我参加了xx省职业学校信息化教学能力培训班，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。
与全省同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。可以说这样五天的培训对于我来说是一次难得的机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。
随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。
开班仪式上，省职教所马所长除了给我们明确了组织此次培训班的目的和要求，他说“这次的培训不能像温水煮青蛙，而是希望能给我们大家一个刺激”。
我在听完了刘大君等老师的成果演示后，我想马所长的目的是达到了。那些优秀的作品提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计算机老师的事，在听了钱东东院长的一席话后，我了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。
培训的第二天，张义兵老师给我做了《信息技术支持下的知识创新教学》讲座，他给我们提出了职业教育需要创新教育的观念。他以知识论坛为例给我们介绍了创新知识教学，知识论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。
传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。
计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。
在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有他不可替代的特点，将是未来教育发展的方向。网络学习在降低成本的同时保证质量，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。
二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
网络学习可以自我决定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
网络学习还可以按需学习，网络学习的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。
在此次培训中，有位专家给我们介绍了国外的信息化技术案例，让我看到了信息化环境下的教育教学新模式。最后一个讲座上陆经理为我们介绍了教学设计开发工具，我这软件对于我们进行信息化教学都有很大的帮助。
作为一名教育工作者，我感受到教育教学工作的艰巨。信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
这次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也为我们提供了与全省同行交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的实训实验条件较好，校领导比较重视教师的专业成长。同时也发现了各地的差异和我校的不足。
本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是通过这五天听报告，团队合作讨论信息化教学设计，上网交流感悟或每天写心得，使我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，而要积极采用信息技术与我所教的学科进行整合，相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开始，培训给我的更多的是一种理念，在今后的教学中，我还要去学习给你更多的信息化教育技术，用信息化技术来服务我的教学，提升我的教育教学质量。
使用数字教材心得体会篇十
随着科技的快速发展，数字教育在教育领域中扮演着越来越重要的角色。应用数字教材不仅可以提供更加丰富的学习资源，而且能够满足学生个性化学习的需求。在我使用数字教材的过程中，我深刻体会到了数字教材的优势和意义。以下是我个人的心得体会。
首先，数字教材为学习提供了更广阔的空间。在传统的教学方式中，学生只能依靠纸质教材进行学习，而数字教材则可以通过互联网技术进行无缝链接，让学生能够进行更广泛的学习。比如，通过数字教材，我可以轻松地查找到相关的学习资料和案例，拓宽了自己的知识面。同时，数字教材还提供了在线讨论的机会，我可以通过与同学和老师的交流互动，进一步加深对知识的理解和掌握。
其次，数字教材提供了更加灵活和个性化的学习方式。每个学生都有自己的学习习惯和兴趣爱好，在传统的教学模式中，学生被迫按照统一的节奏和方法学习。而数字教材则可以根据学生的需求和兴趣，个性化地安排学习内容和方式。比如，我喜欢通过观看视频来学习，而数字教材中的视频资源可以满足我的学习需求。另外，数字教材还可以根据学生的学习情况进行智能化的学习推荐，为每个学生提供量身定制的学习计划和资源。
再次，数字教材提供了更加互动和参与的学习环境。在传统的教学模式中，学生只是被动地接受知识，很难积极主动地参与到学习过程中。而数字教材则可以通过各种互动功能，让学生更加主动地参与到学习中。比如，数字教材中的在线作业功能可以让学生边学边做，及时发现和纠正自己的错误。另外，数字教材还可以提供在线测验和游戏，使学习变得更加有趣和激励，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，数字教材为教师提供了更加高效和便捷的教学工具。对于教师而言，传统的教学工作需要花费大量的时间和精力进行备课和讲解。而数字教材则可以为教师提供丰富的教学资源和辅助工具，帮助教师减轻教学负担。比如，数字教材中的教学视频可以为教师的讲解工作提供直观的辅助，辅助教师更好地向学生传递知识。另外，数字教材还可以为教师提供学生学习情况的实时反馈和数据分析，帮助教师及时调整教学策略，为学生提供更好的学习支持。
总之，应用数字教材对于提高教育教学的质量和效果具有重要的意义。通过数字教材，学生可以拓宽学习空间，个性化学习方式，提高学习参与度。而对于教师而言，数字教材可以提供更加高效便捷的教学工具和资源。当然，数字教育也面临着一些挑战，比如如何保护学生的网络安全和数字隐私等问题，但相信随着科技的进步，这些问题也会逐步得到解决。未来，数字教育将会越来越普及，为我们的教育带来更多的机会和可能性。
使用数字教材心得体会篇十一
20xx年5月22日~5月29日，我们参与了本智数字化管理人才评价系统的第一期培训。
很有幸自己作为本智一员，与六家机构和旗下的优秀导师一起共同见证着数字化管理的数字魔力。
从前期对于此次七天集训的各项准备工作及七天的相关日程设置，无论是本智还是合作方，认证方，都可看出对这次的课程抱有严肃的态度和期待的心情。
宋老师和张老师是我们此次七天集训最主要的讲师和考核人，同样也是产品最主要的诞生者。从数字化管理的理论选型到测评生成，再从系统形成到解读落地课程，只有她们真切体会到四年多的不易，也正因为如此，她们比我们更具有激动而又欣喜的心情。
第一天的上午，自然是将这个辛苦生出来的孩子好好地向我们在坐的所有伙伴介绍。其中就包括了我前面提到的产品诞生历程，价值，应用以及目标等。让我们不仅更清晰产品的情况下，更能通过产品的信息，找到自己对于产品最好的衔接点和突破口，并已然感受到大伙除了做为我们导师以外的各种迸发的灵感。
第一天的下午，就开始实打实的专业基础积累了。好比你要会英文对话，会作曲，你得知道26个字母，熟悉五线谱的音符一样，基础是关键。于是大伙如学生般静心地开始从做事能力是a管理能力是b关系能力是c，分别又包含着哪些要素，价值观又是什么，压力指数是因何影响着能力发挥等一项一项从空白开始积累。在介绍到同值不同能力或不同角色的时候，已经有人觉得脑袋不够用了，但宋老师微笑地说，第一天是最轻松的一天。
的确是这样的，第一天是让我们所有人对产品及其未来要能用技术帮人服务必须打好的基础有个立体的展示。第二天开始才是基础打好后的第一个应用，人岗匹配。
人岗匹配让你从一开始就是从价值角度考虑，你是要增值，保值，还是最不愿意的成本。将岗位数字化，人数字化，彼此之间的对比和分析，让匹配来得如此直接和简单。
课程中主要的内容就是围绕岗位数字建模，因为人的数字化已经通过测评软件直接实现。本智的岗位建模，也不如以往测评咨询般孤立地看岗位标准，而是结合公司发展阶段和公司性质，在这个大背景前提下，再对于岗位的贡献和能力进行选型，最后与角色进行匹配。
让你清晰知道是差在哪里，差多少程度，结合个性因素分析的几大要素，判断是否有补差缺失的可能性。甚至可以通过能力直接导出为了达到这个公司背景下的这个岗位的贡献要求，你要做点什么，职责也就出来了。一环套一环。
因为是第一堂应用课，当然不是教授知识如此简单。本智的宗旨一直是知识点最简易，实战应用才是关键。
于是大量的案例练习，让我们不停补充着知识中所学不到的实践经验。这里我真的很想感叹一句，由于实战是分组，共5组，即便都是能兵强将，但每组的个性都是不同的，团队的色彩更是五颜六色。也为我们下一堂团队盘点拉了个精彩的序幕。
团队盘点。比起人岗匹配的技术难度，团队盘点的确是高了一大节。
对于部门的建模思路可以参考岗位的建模，对于原岗位输注的贡献价值，此刻也变为部门的贡献价值曲线。但这是堂针对管理者的课。而非仅仅如人岗般人力资源从业者知道人与岗之间的差距即可的。当高层和hr对部门的价值得到确认后，当你勾勒出部门的数字曲线后，你要做的才刚刚开始。
若部门的业务能力是靠员工，管理能力则是靠管理者。根据团队的整体情况，你清晰了团队的能力匹配情况，甚至是管理成本高低。你得继续，针对能力和管理成本，对应性地进行处理。效率如时间管理、沟通、认可度等，亦或者效能如分工和标准上的问题，还是需要能力对应的提升，又或是你的管理风格的自省。都对团队整体绩效的提升有着关键而又明朗地指引。
同样是分组形式，同样是热血沸腾仿佛时间不够用地实战和与各组的交战，团队间的默契越来越强，成果稳定性系数也越来越稳定。更可贵的是，似乎因为这种实战的方式，让我们对团队有了更深一层的理解意义。
第三个，也是最难的应用，就是人力资源规划。讲到这里的时候其实宋老师说，它是源头，但为了让我们能够更好理解和吸收，所以她采用了倒着讲的方式，先从人岗开始。是啊。人力资源规划岂是一般管理者能做的，即便企业有些在做，无非也就是些数字的统计和核算，依然是拿到人工成本的预算进行人员的规划和配置，但与企业的目标是否相关，是个成本部门，还是个增值部门，就目前多数企业而言应该真的是例行惯历的前者。有多少企业会把人当成战略资源来看呢。
宋老师告诉我们，无论是企业的战略目标，又或者是运营目标，都可以浓缩在人均产值和人力成本两个指标中。人员配置就是为了这些目标而服务。当企业战略目标确定，你的标准已经确定。目标若是源头的话，配置数量，人才标准，人力成本都会开始分别运转。而不同的企业发展阶段，对应的配置重点也不同。
宋老师先拿个一个最难的初创型企业举例，由于历史数据的匮乏，就得先进行行业的对标，如是个高标，人数又希望跟行业差不多，自然人才标准就是精英战略，而且根据配置的原则，先要根据业务情况，将核心部门的核心岗都定下来，然后人力成本就会出来，看结余情况考虑辅助岗以及综合岗。
避免一切人力资源的浪费，用尽每一个人力资源。同时对应的薪酬和绩效、招聘标准，若有团队，现有成员的能力提升培训等等皆一气呵成有了方向。以往传统的人力资源工作，企业目标是一回事，人力规划是一回事，人员配置又是另一回事，薪酬和绩效更是各做各，基本解体。
我觉得这是个最考验功夫的应用，的确自己在这堂课中受到的震撼和发现的自己不足最强烈。有咨询经验或很丰富管理经验的伙伴们似乎吸收起来特别快，但宋老师已将人力规划给到最让我们这些没有做过管理的有了可以参考的步骤和核心要素。
六天的培训转瞬即逝，本就叫着烧脑的大伙，开始面临最紧张的考试。其实考试在六天的课程中已经进行掉了40%，最后一天则是集中考验大伙的基础基本功以及大案例的解析和答辩。大伙如同参加高考的学生，在上午的基础考时检查一遍又一遍。的确如此，谁都不愿意因为一点错误错失分数，除清晰研究员的证书意义重大，更不想因为粗心而丧失好成绩。
下午则是宋老师亲自出的大案例策划，我们被重新安排了分组。分组后的结果让我很期待，因为不同的组合总能产生更精彩的火花。同时宋老师分配了组长，我们的组长是一个用我们专业话来说a高b高的博士。虽斯斯文文，条理逻辑异常清晰，仿佛很有默契似得，从一开始就众志成城，到最后由他及另一位很牛的也是我们本智的同事形成战略高度的规划，而我跟另两名伙伴则是负责配置策略后的落地，对团队进行能力的分析和给到提升解决方案。似乎没有一个人是空余在那边，根据自己所长贡献着解决方案的一部分。最后的表现的也是让老师比较满意。其他组的伙伴也是亮点无数。
最后一天，告别紧张的考试，我们进行了晚宴。有些学员在感受到管理技术的颠覆震撼同时，带着不舍和伤感，更多的是满怀对于我们产品的期待，一同欢笑着，干杯着。最后在一片祥和气氛中，恋恋不舍地结束。不同于以上企业培训，这是种如同在学校同届同班里，共同持梦的师生情义。
管理语言苍白，中国人的表述习惯更容易模棱两可引起歧义。我一直在想，何时管理也能如体检般将人体指标化，数字化，科学化。不仅是解析岗位，部门，甚至人力规划的落地。让绩效变成能力数值，用数字对应数字，清晰明了，没有他意。我很自豪地说，我们做到了。