优秀作文能够吸引读者,引发共鸣,甚至改变人们的观念和思想。在写优秀作文时,我们可以借鉴一些优秀作文范文中的写作思路和表达方式。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇一
唐朝大诗人张继去京城考状元,可惜名落孙山,他只能灰心丧气地回家了。
回家时,他经过苏州,在枫桥下他叫船夫停船过夜。这时,已经是半夜,月亮也落下了,只有乌鸦偶尔在啼叫。张继翻来覆去睡不着觉,听到乌鸦的啼叫,更是难以入眠。透过窗户,张继隐隐约约能看到江边的枫树灰蒙蒙的一片,半夜的霜像小精灵一样飞东飞西,落在屋顶上、树上、地上,真是寒气袭人;渔船上的灯也忽闪忽闪的,江水上像有萤火虫在飞。愁眉不展的张继看到此情此景,不禁想:“这次我没考好,怎么跟家人交待啊,真是辜负了家人的期望!以后我要好好努力,一定要考上状元!”此时,苏州城外寒山寺的钟声传到了张继的耳中,更增添了他的苦恼。
张继触景生情,随口吟出了一首《枫桥夜泊》:
月落乌啼霜满天,
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
回家后,张继发奋努力,刻苦攻读。在下一科考试中,张继终于考中了进士。这首《枫桥夜泊》也成为脍炙人口的诗而广为流传。寒山寺从此也远近闻名,成为令人向往的名胜。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇二
枫桥,这个地方,曾经留下了一个唐朝才子的愁苦与泪水。
你还记得吗?李白对酒当歌,同销万古之愁。
还记得吗?杜甫白发三千缘愁似个长。
还记得吗?才子唐寅街头卖艺却是无人来买扇头诗的无奈。
可你却或许不会记得,一位落寞的才子——张继,以及他那姑苏城外不朽的失眠与垂青的名作。
唐朝,可有这么一人,他叫张继,来到了京城赶考。与众多学者一般满富信心来交待十年寒窗的答卷,但最后造化弄人,上天的一次失误让他名落孙山。
他落榜了!千年的盛唐,榜纸那么大,却单单容不下他张继二字,考中的人,姓名一笔一划的写在榜纸上,天下皆知,可他却认为考不中才更是天下皆知。
离开京城吧!成王败寇,议好了价,踏上了归乡的小舟,本来的预期的情景不是这样的,本来有插花游街,马蹄轻疾的风流,有插花游街,袍笏加身的荣耀,而不是姑苏城外的一夜未眠。有他的寒窗十年,琼林宴上,却没有他的一角席次。
月落了,乌鸦满天奔波,胡叫,似在嘲笑,不似在怜悯,红霞映照了半边天空,黑暗却在另一侧悄然织上了夜空。夕阳天很好,人生有多少个十年,文能有多少人寒窗十年?一局还输赢,败且败了,却也又如此多愁。
霜雾已上了天空,就像冰雪爬已上他的心房。他一定寂然,他最对不起的,是他奶奶,在张继奶奶眼里,孙子是最聪明的,能够为其家族争光,他还记得,走之前,有病在床的奶奶亲自给他戴上一串珠链,希望他能中举。但他失败了,奶奶也无法看到下一个十年了,下个十年,她且不在了,也看不到孙子中举。提到这里,他的心,很痛。
在渔船上,看着江面,若隐若现的渔火,那一个个身影,是捕鱼人吧!人生起起伏伏,就算是潇洒的捕鱼他也不免投身风波中去吧!渔火若隐若现,似在呻吟,又像在哀怨,与江枫互相倾诉着愁与泪的一曲哀歌。
夜半的钟声响起,归家的客船又启动了,又要离开这里了,回去时,希望能感到温暖,丢下这里的一切。
他将这晚的见闻,抄在了纸上,我说的是这首诗已如烙印刻在他心上一样清晰,泪落与啼霜满天,江枫渔火对愁眠,姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。取名《枫桥夜泊》。
感谢上苍,如果没有这一次失误,如果没有了张继,如果没有这一次失眠,没有这次名落孙山,世上就少了一位才子,落寂了一位才子,就少了一首好诗。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇三
揭榜啦,揭榜啦!,走快去瞧瞧!,让一下,等等,有我,有我!。放榜了,街上炸开了锅,榜前熙熙攘攘,挤得水泄不通。天阴沉沉的,我犹豫着要不要过去看看,去吗?去吧,走吧可一刹那间,我想起,上次不也是信心满满地去查榜吗?结果看见了吗?没有,从来没有!多少次带着自信离家,又是多少次上街买了副哭丧脸的面具回家,这次若不上榜,我还有什么颜面回乡见亲!
张继!我回头一看,同行友人奔来,怎么不去看榜?走,我们一起看看去。落榜无妨,三年后再考!真的无妨吗?我看着友人,心开始动摇,说不定这次就上榜了呢?我的手不自觉的扯袖口,手心里的汗一阵阵的冒出,袖口湿了。
抬头看看榜,没有我,没有,还是没有我的名字。我想着,或许看漏了吧,仔细再看了一遍,没有,还是没有。连着看了很多遍,仍然没有,我的心一下子跌落谷底。又没上榜。
咚,又是一声远处钟声,客船上还是几家欢喜几家愁。家乡近了,几只乌鸦凄切的叫着,像是对我再次进士落第的同情"。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇四
在某个深秋时节的夜晚,张继落选了。
晚上,他正坐在一条船上,不再像以前那样衣冠楚楚,而是披头散发的。
月亮在天上像一盏路灯,使得湖面有一点一点的光泽。但在张继看来,湖面的光泽越来越少了,月亮也像他的心情一样快掉进湖里了。乌鸦站在枝头“呱呱”、“呱呱”地叫着,好像在说:“张继,你怎么看进去的知识就会跑出来呢?你这样辛辛苦苦学习了三年到底有何用呢?”这句话,让张继的心痛了起来。
江边,一棵棵枫树的叶子都掉了下来;岸上,没有一丝生气,变的十分单调。张继心里想:“这,可能是我的好朋友李白,他可能也落选了。或许,他那样子可能跟我一样狼狈吧,他的的心情,也可能跟我一样失望吧。”渔船上,有一盏灯火在夜里亮着,这盏灯火,给了张继不少的安慰。
在苏州城外,有一座寺庙。那时候,天气非常得冷,显得那座寺庙也非常得冷。张继的心,如同那座寺庙一样,冷冰冰的,非常非常得不开心。
寺庙里有一个小和尚,还有一个铜钟。小和尚把铜钟“咚、咚、咚”地敲响着,仿佛在对张继说:“张继,你的爸爸妈妈为了让你考上榜,不惜用尽家里最后一点钱,让你去学习。而你却那么不争气,居然落榜了,唉!”
张继的心更痛了。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇五
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
“落榜了”,我简直不敢相信自己的眼睛,大大的排名榜上竟没有我的名字,但我又不得不相信这是个事实。
哎!如今明落孙山,可怜我十年寒窗,把毕生的精力都用在了考取功名上,想着想着,烦恼便涌上心头。于是,我背着包袱,拖着沉重的脚步,走在了回家的路上。
不知不觉走到了江边。夕阳落下,天空便燃烧着一片橘红色的晚霞,江水也被这霞光染成了红色。我走上了船,咚!把包袱扔在了船舱里。这时,全客船上的目光都转移到了我身上。还隐隐约约地听到有人在说:“这人是不是有毛病啊!”但是,我并没有和他们理论什么,因为我已经没有兴趣了。望着周围的乘客和过来过去的人们,望着船只和平静的江水,沉思着。
皎洁的月亮带着甜甜的微笑落了下去,天空渐渐暗了下来,栖息在鲜红似火的枫树上的乌鸦不停地呱呱叫着,显得很是凄凉。乳白色的寒霜弥漫在夜空中,使大地变得模糊不清,覆盖在昏暗朦胧的草地上,仿佛披上了一层薄薄的轻纱。江面上的渔火星星点点,随着江水晃动着,闪烁着。
夜深了,四周一片寂静。这时,油灯已渐渐耗尽。我索性从船舱走到甲板上,望着江岸的红叶和渔船上微弱的灯火,心情愁闷,久久不能入睡。“铛——铛——铛”,从远处城外的寒山寺里传来了阵阵钟声,让我那原本就低落的心情更加烦躁。
于是,我提起笔写下了《枫桥夜泊》这首诗。月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。我吟诵着,那声音里夹杂着忧伤,悲痛,渐渐地消失在凄凉的黑夜中。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇六
夜深了,乌鸦都飞上天空,啼叫着,张继的小船停在了枫桥旁。乌鸦的叫声十分凄凉,岸边的所有人都睡了,只有乌鸦的啼叫声和张继船上的渔火,张继仍然未睡,他失眠了。
今天正好是科举考试公榜的日子,张继多么希望自己能榜上有名,可是结果并不如意,他还落榜了。他站在榜单前看了一遍又一遍,那么长,那么宽的榜单上,竟容不下“张继"这两个字,他只能默默地走开,那不争气的泪水,一下子全都涌了出来,满脸的泪啊,他对自己充满了失望。心情慢慢静下来了,他擦干泪水,独自一人乘船到江边。
张继抬了抬头望着天空,天空中仿佛看见那父母亲疲惫的身影,他落榜了,父母亲一定会很失望吧。已经很晚了,渔夫已经熟睡,可张继却靠在枕头上辗转反侧,翻来覆去总是睡不着,他便点燃渔火,走到了船的甲板上,在这一片黑暗之中,只有这一点灯火在闪烁着。远远望去,这点渔火与天上的星星融为了一体。这时,一阵寒风吹过,张继不禁感到一丝冷意,下意识地将衣口往里拉了拉,打了个寒颤,这天也不冷啊?莫非只是这寒霜都跑到天上去了,才会让我如此寒冷。
一点点月光洒在了江面上,月亮在江面上若隐若现,张继伴随着一点点月光的照亮,目光停留在了岸边的枫树上。
远处,寒山寺的钟声从苍茫的夜色中渺渺传来。钟声悠长而又清晰,穿过树林,穿过小河,穿过房屋,最终停留在了张继所在的江面上。钟声轻轻拂过了江面,荡起一圈圈涟漪,钟声在江面上徘徊着,荡漾着。很快便听见了这悠长的钟声。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇七
秋深了,呼呼的秋风也寒冷刺骨,我来到了苏州城。夜晚悄悄来临,明月渐渐沉落,照射着江边一棵孤独的老枫树,枝头传来声声鸟啼,举头望去,枝叶上挂满了冷白的秋霜。这深沉的一幕为何要让我看见啊?忧郁、忧郁――朝我袭来了,江边的`树影婆娑,江上的渔火忽明忽暗……这些是多么像我,凄凉、悲伤,勾起的情愫令我无法自拔,令我难以入眠。“咚咚”,这是哪来的钟声啊,城外的寒山寺开始了敲钟,这沉闷的一声声如同一个个重锤,在一下下打击着我的心,“不要敲!”我捂住双耳,低下头,泪水从眼眶淌下,寂寞从心底冒出。唉!想家了啊!家中是那么温暖,是那么无忧无虑,在家中何尝会有如此寂寞啊!是啊,异乡的夜晚,我在思乡!我在念家啊!速写《枫桥夜泊》作文250字。
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枫桥夜泊速写大全(15篇)篇八
在瑟瑟秋风中,江边的枫叶一片片落下,像书信,像雨滴,更像一个离家已久的游子,勾起了思念。
这天,我坐在家中,望着冷清的街道,独自喝着闷酒,吃着无味的橘子,一出门接到朋友转给我一封来自家乡的信。
我打开信封一看,一封信,一个橘子,我打开信,刚扫了几眼,信像一个吸铁石吸引住了:“我儿子一别便是三年,我们想你了,对了,你过得好吗?你种的桔树结果啦,你什么时候回来?”我的眼角湿润啦,是时候回去看看爹娘了。
说走就走,我坐上一条乌篷船,向故乡划去,路过的水面上泛起一阵阵涟漪,晚上我躺在床上还没睡一会儿,一阵寒气向脚底扑来,仿佛一个恶魔要把我拖向深渊,一阵橘子的香味弥漫开来,像是来安慰我保护我似的,“爹娘现在还有想我吗?他们现在睡没睡,我什么时候才能到家?”这一个个问题像一只只蚊子一样飞来飞去,我失眠了,我起身站在船头,天上的月亮发出暗淡的光,仿佛月亮也和我一样失眠了。江边平静极了,像一个未打磨的镜子,像一个洁白的玉盘,又像一个水的溜冰场,这江面仿佛有魔力一般,连月亮和星星都被他拉了下来,月亮也不甘示弱,施展了分身术,水面一个,天上一个,仿佛一个仙境。看到如此美景,我不禁回想起了与爹娘的点点滴滴:和爹娘一起种植树摘橘子,一起开心的吃橘子。
我的耳边传来乌鸦的叫声,仿佛是一个安眠曲,叫落了月亮,叫睡了船家,叫熄了渔灯,可唯独就是没把我叫困,这乌鸦仿佛也在对我说:“张继呀!你都要回家了,还愁什么?”岸边寒风四起,那寒风仿佛是一只无头苍蝇到处乱吹,连岸上的枫叶都被吹落下来,像一个个心怀壮志的年轻人,枫叶落在地上,仿佛为我铺出了一条回家之路,枫叶落在我头上,像一个慈爱的母亲,抚摸着我的头。
我刚平静下来的愁心,仿佛又被这枫叶带动了,思念也像一个气球一样越来越大了,岸上的寒霜,占满了大地,这寒霜仿佛布满了天地,想要一瞬间把这世界冻结一般,我拿起橘子看了看,这上面仿佛出现了爹娘的笑脸,我的身体一下子温暖了起来。
“铛——铛——”一阵阵钟声从远处渺渺传来,这钟声像一把利剑刺穿了宁静的夜晚,就像一只手抚摸着我思乡的愁心,这钟声清晰而悠长,仿佛在诉说着思乡的苦,这敲钟人也一定和我一样想家了吧!钟声贴着水面,随着江水向我奔来,江水轻轻荡漾,伴着小船轻轻晃动。江上的水花一朵一朵朝船上打来,仿佛是想上船和我一起谈心。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇九
夜深人静,月亮从树梢落下去了。
远处,传来几声乌鸦的叫声,使这个寒冷的秋夜更添几分凄凉。
我把船停在枫桥边上,岸边的枫树在秋风中瑟瑟作响,江中的渔火星星点点闪闪烁烁。
我想和衣而睡,刚合上眼,那些往事一如江中的渔火伴着惆怅向我聚拢而来……。
同村那些苦苦的百姓啊,不知哪一天就被拉去做壮丁了……。
那次科举考试,没有及第,国家又开始离乱,我只能带着悲伤的心情开始了逃亡……。
“当……当……”,钟声传入我的船舱,将我从纷繁的思绪中拉回,那是姑苏城外寒山寺的钟声。哦,不知不觉,已经是午夜十二时了。
我紧了紧衣服,再次合上眼睛,就让我在梦中,和郭将军一起,保家卫国,驰骋疆场……。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇十
一个秋天的夜晚,诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的客子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境清远的小诗。题为“夜泊”,实际上只写“夜半”时分的景象与感受。诗的首句,写了午夜时分三种有密切关连的景象:月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早,半...
作者介绍。
张继(约715~约779)字懿孙,汉族,襄州人(今湖北襄阳人)。唐代诗人,他的生平不甚可知。据诸家记录,仅知他是天宝十二年(公元七五三年)的进士。大历中,以检校祠部员外郎为洪州(今江西南昌市)盐铁判官。他的诗爽朗激越,不事雕琢,比兴幽深,事理双切,对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最的诗是《枫桥夜泊》。...
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇十一
学习目标:
1、利用教材注释以及课前预习所收集到的资料,通过自读自学,正确理解诗的意思。
2、通过反复地诵读比读,清晰地感受诗的意象与情境;通过咀嚼和品评重点词句,深刻地感悟诗人“愁”的意蕴与情怀,使学生的心灵受到感染与启迪。
3、在反复诵读比读的过程中,感受诗人的愁思与景物交融与契合的写法,体会诗人复杂的情感,初步领悟做人的哲理。
教学过程:
一、揭示课题,解字读题。
教师板书课题,学生齐读;“泊”在这里为何意?师随学生回答而板书“停泊”。这里指什么停泊?在哪儿停泊?对,在姑苏城外枫桥这地方的古运河上,唐朝诗人张继途径此地,泊船夜宿。
理解了题目的意思,谁来读一读题目?指名生读。请感觉一下第三个字带给你的感觉,再读。很好,读出了感觉,读出了“泊”意,大家一起读。学生齐读课题。有感觉,有韵味,很好。
二、通读感知,读懂诗意。
1、自学字词,读通读顺。
张继的枫桥夜泊,泊出了怎样的情怀呢?请大家拿出课文,自由朗读《枫桥夜泊》。注意注音的生字要认真拼读,先将古诗读正确,读通顺。
(师出示古诗)生自由读。
好,谁来读一读《枫桥夜泊》。指名生读。
正确流利,口齿清楚,很好。这“寒山寺”的“寺”我们平时在念的时候有的同学将它念成了翘舌音,请注意,它是平舌音。这位同学念准了,很好。来,我们一起来读,月落乌啼霜满天,预备起――生齐读全诗。
2、初解诗意,读出韵味。
(1)好,字正腔圆,通顺流利。接下来请同学们结合诗的注解,也可以看看屏幕上插图,想想每一诗句的大概意思,初步理解了诗句的意思后,再来读读《枫桥夜泊》,看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。
(2)学生自学自读。
(3)好,谁愿意再来读一读《枫桥夜泊》。指名生读。请大家认真听,听一听他的朗读停顿是否合理,节奏是否恰当。
听出来了没有?他读的时候,哪两句诗句的节奏是差不多的?你听出他是如何停顿的吗?
对,这样读就叫做有节奏有韵味,我们一起来读前两句。生齐读前两句。很好,后两句谁接着读下去。
指名生读。好一个“到――客――船”,这节奏一放慢,声调一降低,就有一种余音袅袅的感觉。来,一起来读后两句。
生齐读后两句。真好。我们读古诗,要读正确读通顺读出节奏,这自不必说,我们还要读出它的感觉与韵味。来,就像刚才读题目一样,大家一起将《枫桥夜泊》有情有感地读一遍。
学生齐读全诗。
三、感“眠”悟“愁”,“对”出愁思。
1、抓一“眠”字,进入情景。
(2)学生默读、圈划。
(3)停。谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠?
月落。他看到月亮落下去了。(噢,他目睹月落,所以说明他没有睡。教师板书:月落)。
乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。(耳闻乌啼,所以未眠啊。教师板书:乌啼)。
霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。(满天的霜有谁看见过?哦,霜满天其实写的是作者的?对,是诗人感觉到的。诗人身感霜气的降临,他怎么能睡得着呢?教师板书:霜满天。)。
诗人看到了枫树和渔火,也看出他并没有睡觉。(张继睹江枫望渔火,当时确实没有睡觉啊。教师板书:江枫、渔火)。
张继因为未眠,所以他听到了寒山寺的钟声响起。(噢,是的。教师板书:半夜钟。)。
(4)在这深秋之夜,张继他目睹月落,耳闻乌啼,身感霜气的降临,他怎么睡得着呢?带着失眠者的心态读《枫桥夜泊》。
学生齐读全诗。
在这深秋之夜,诗人他望江枫,看渔火,谁说他睡觉了呢?带着失眠者的心情读《枫桥夜泊》。
学生齐读全诗。
2、抓一“愁”字,感受愁意。
学生回答。
一个字,愁。(教师板书大大的“愁”字)愁者,秋心、秋思也。谁能说几个带“愁”字的词语。
学生说带“愁”字的词语。
是月落、是乌啼、是江枫。
对,依然是月落乌啼满天霜,仍旧是江枫渔火半夜钟,这些景象使得张继愁绪满怀。请你们再抓住这些词语,可以是一个,也可以是两个或三个,读一读,这些词语带给你怎样的感觉,请试着读出这种感觉来。
(3)学生自由地读、圈、想、读。
(4)交流:月落能带给人一种失落感,一种孤独感。(带着这种感觉,你来读读第一句。)。
乌啼,在寂静寒冷的深秋的夜里,突然听到了几声乌鸦的啼叫,给人一种凄凉甚至有些心慌的感觉。(带着这种感觉你再来读读第一句话。)。
“霜满天”给人的感觉很寒冷。(身体感到寒冷。谁有过这样的经历,在什么时候,什么地方你也感觉到了这寒霜凛冽,这霜气逼人啊?真好,你也有这样的经历是吗?你的感觉很细腻,你有诗人的潜质。带着这样的感觉你来读读这句诗。这里除了身体感到冷,还有什么也感到冷?请带着这种心冷的感觉你来读读这句诗。身心俱冷,这种感觉很强烈。来,大家一起再读第一句话。)。
渔火若明若暗,微弱闪动,似乎也说明了诗人的心跳动不已。(是的,诗人忧心忡忡,心事重重,来,带着你那颗驿动的心读读第二句。)这钟声一声声地传来,似乎敲在了诗人的心上,使诗人愁上加愁。(哦,你是这样理解的,那就请你带着你的感觉读后两句。
(5)轮读:研究第一句诗的词语的同学读第一句,研究第二句诗的词语的同学读第二句,研究后两句诗的词语的同学读后两句。
深秋之夜,诗人泊舟枫桥,虽眠而未能入睡。目睹冷月沉落,耳闻乌鸦悲啼,身感寒霜降临;看渔火幽幽,望江枫隐隐,怎能不使人感到孤独凄清而愁绪满怀呢?来,就带着这样的感觉再来读一读这首诗。学生齐读《枫桥夜泊》。
3、抓一“对”字,感悟“愁”思。
学生回答。
是呀,这一对啊,对出了千古愁思,对出了不朽的失眠。带着你对“对”字的理解齐读《枫桥夜泊》。
来,张继,请问你为何愁容满面呢?
哦,你在想念妻子和儿子,但这里没有妻儿的殷殷关切,这里有的只是――请读前两句。
来,张继,我忍不住要问你,你为何到了子夜还辗转反侧,难以入眠呢?
哦,你在忧国忧民,但这里没有实现你的理想和抱负,这里有的只是――请你来读前两句。
张继,你忧心忡忡,彻夜不眠,请问这到底是为何呢?
哦,你在为没有考上进士而闷闷不乐,是的,这里没有考场的得意,这里有的只是――请你来读前两句。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇十二
月儿慢慢地从山的一边隐去,聒噪的乌鸦在寒风漂泊,又是秋夜风高,不知故乡的麦子是否已经一片金黄?露水和天上的星星一样,晶莹闪亮,任凭露水沾湿我的衣角,脸上虽然觉得有点寒意,但却体会不到一丁点的冷。
这个世界最冷的是繁华的京城,有人路过,又不仅仅是路过。而我路过,却又仅仅是路过。
姑苏城外的钟声,回荡在寂静的夜色中,这是寒山寺里的诸天神佛在指点碌碌俗世的迷途者,还是钟声读懂了我的落魄?客船在水中悠悠而行,钟声却追上了它的步伐,告诉我,这寂静的夜里,不止我一个人在孤独落寞。
河的彼岸人生如梦,山的那边寂寞空空,谁在钟声里悄悄地咽下轻叹,不再枉说着金榜题名?谁默然卷起了皱褶的记忆,再不提及故乡的春风和明月,一笑倾尽长安大街的状元及第?当曲终人散,人走茶凉,才恍然那一场场虚假的醉酒,都铺作了寒山寺外寂寞的阶石,心甘情愿地被求取功名的脚步轻轻地踏过。
罢了,罢了,注定这一夜,躲不过灯火阑珊。钟声呵,就让我张继为你的读懂写上一首诗,他日再会的.时候,别忘记我才是:
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇十三
秋天的夜晚非常寒冷,枫叶飘在湖水中,山上隐隐约约的看见微光。
这是一个本该万家团圆的日子,有一个人却在冰冷的湖上漂泊。那个人低下头他仿佛有什么心事。
他非常的孤独,难道他希望一个人这样默默的承受孤独吗?不!没有一个人希望在漆黑的夜里独自划船,更没有人会看着别人开心的团圆,而自己却无奈地孤独着。
这时乌鸦的啼叫仿佛在嘲笑他,大雁飞舞着经过,仿佛也在说:“听说孤独会传染我们远离他吧!”
这时水流变得得非常的急,月亮也落下了那个人却忽然坐了起来,他拿出纸和笔像是要给人写信,可是过了一会儿他又没有动笔,反而拿起了酒往嘴里倒,没有一会儿功夫他就喝的满脸通红,一边左右摇摆一边还自言自语的的发出哈哈大笑的声音。
他说:“别看我现在一无所有,我以前可是想要什么就有什么的人,其实每个人都有过辉煌,只是时间段不同而已,过了那段辉煌的时间那么任何人也终将会变得一无所有哈哈哈——”。
“哈哈哈哈——”他再次发出了自嘲的笑声。不一会儿那人就沉沉的睡去而他的脸在月光下依旧显得通红通红。
过了一个小时那人在昏睡中被一阵钟声给响吵醒了,那钟声是多么的响亮。他醒来后拿起毛笔写下了一首诗:
月落乌啼霜满天,
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇十四
唐朝大诗人张继去京城考状元,可惜名落孙山,他只能灰心丧气地回家了。
回家时,他经过苏州,在枫桥下他叫船夫停船过夜。这时,已经是半夜,月亮也落下了,只有乌鸦偶尔在啼叫。张继翻来覆去睡不着觉,听到乌鸦的啼叫,更是难以入眠。透过窗户,张继隐隐约约能看到江边的枫树灰蒙蒙的一片,半夜的霜像小精灵一样飞东飞西,落在屋顶上、树上、地上,真是寒气袭人;渔船上的灯也忽闪忽闪的,江水上像有萤火虫在飞。愁眉不展的张继看到此情此景,不禁想:“这次我没考好,怎么跟家人交待啊,真是辜负了家人的期望!以后我要好好努力,一定要考上状元!”此时,苏州城外寒山寺的钟声传到了张继的耳中,更增添了他的苦恼。
张继触景生情,随口吟出了一首《》:
月落乌啼霜满天,
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
回家后,张继发奋努力,刻苦攻读。在下一科考试中,张继终于考中了进士。这首《》也成为脍炙人口的诗而广为流传。寒山寺从此也远近闻名,成为令人向往的名胜。
枫桥夜泊速写大全(15篇)篇十五
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
3、领悟作者情景交融的表达方法。
通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情和表达特点。
:课件。
1、解题:
2、(图片)江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名躁一时,无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏,引来上成千上万的游人,枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。一首诗让张继名垂千古,世界闻名。
不朽失眠著佳作,千古名篇天下传!这首诗究竟散发是怎样的魅力,让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。
1、读准字音,你读出什么感受?
(凄凉……)。
2、师范读,生读出自己的感觉来。
3、这首诗写了些什么景物?(生答)。
2)霜,使我想起了李白的诗句。品读这两句诗霜满天,地上霜(清冷的感觉),仿佛看到了什么?(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一讲。
4、学习第二句:你还看见了什么?(教师板画“江枫”“渔火”)江边的枫树怎么样?茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉(孤单、寂寞)。
5、江枫“对”?——面对,相伴。“对”是什么意思?此时,谁与谁对?谁和谁相伴?江风和渔火相伴。张继有人相伴吗?体会了张继什么心情?(寂寞)。
6、“眠”——睡了?谁“眠”?江枫、渔火、船家、周围的一切都睡了。诗人怎么样?(难以入眠)。
7、后半句。
1)“客”思乡寂寞。
钟声响起(课件)讲解作者遭遇,抓文眼“客”启发学生体会作者的想法和联系自己生活实际联想(体会寂寞愁苦)。
2)诗人在想什么?
你能用语言表达作者的这种忧伤呢?不能,只能来读!
1、看画面入情入境,将情融入古诗朗读中。
2、读到这里,你有什么问题?
3、张继脑海中出现了怎样的`情景?他看到了什么?听到了什么?
1)边吟诗句,边想象画面。
2)师引读:。
通过景物描写表达了自己感情,情景交融,达到美的艺术境界。
1、教师口述作者描写的画面或生设计诵读古诗的旁白(即在理解感悟古诗的思想感情过程中,感受情景交融的写作特点,并在创编古诗时,有初步的运用)。
2、在教师的引导下联想类似的感情经历(夏令营活动中的感受),迁移运用表达方法。
1、师生讨论:我们学过的古诗或课文中,有没有用到过借景抒情的写作方法?