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飞夺泸定桥（汇总19篇）篇一
读《飞夺泸定桥》后感我读了《飞夺泸定桥》这篇文章，仿佛看到了汹涌澎湃的大渡河水从上游山峡里倾泻下来，拍打着两岸高耸的山崖，飞溅起3米多高的浪花，但木板却全部被截去，只剩下生锈的铁索，战士们冒着枪弹雨，顶着滚滚浓烟，忍受着敌人火烧铁链，而受到的痛苦，继续艰难地匍匐前进……此时，我被这无数的革命英雄所感动了！
为了党的事业，为了最后的胜利，他们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和敌人展开了殊死搏斗。战斗胜利了，可他们却长眠在了波涛汹涌的大河中。他们是多么伟大啊！
在我们的学习和成长的道路上，也会像红军战士遇到的大雪山、大草地一样，遇到许多挫折和失败，能否战胜这些困难往往与我们的态度和毅力有密切的联系。有的时候，我们因为学习方法不恰当而成绩落后；因实力不足而在比赛中失利等等。这时候我们决不能灰心，甚至放弃，而是要勇敢地去面对这一时的失败和挫折，学习方法不恰当那就重新找一种适合自己的学习方法；实力不足，就在平时加强锻炼……长征途中红军战士面对那么多艰难都克服了，我们所面对的失败和挫折又算得了什么呢？只要我们敢于面对、总结教训、及时改正、坚持不懈，一定能像红军战士们一样，走出困境，走向成功。
让我们用“红军不怕远征难”的精神和毅力去征服学习、生活上的一座座雪山、一条条大河，好好珍惜现在的幸福生活，认真学习，不浪费一寸光阴，祖国的未来要靠我们努力。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇二
一、教学要求：
1、 了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、 理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
3、 有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、 理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2、 学习按事情发展顺序记叙的方法。
三、教学准备：
多媒体设备及本课课件。
四、教学过程 ：
（一）、复习导入 。
1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）。
3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间 攻天险）。
（二）、学习第三段。
1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
2、显示：a、为何要与敌人抢时间？
b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？
4、显示：虽然 ，但是 。他们啊！
5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）。
6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
（三）、学习第四段。
2、指读第六节，思考。
3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）。
4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？
6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。
7、显示：二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪，（ ）马刀，（）手榴弹，（ ）敌人（）的枪弹，（ ）向对岸冲去。
（1） 指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。
（2） 指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。
（3） 分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）。
（4） 战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）。
8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）。
9、显示：战士们有的 ；有的 ；有的 。
10、 练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。
11、 学生交流。
12、 他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们 ！
13、 说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。
15、 引读第八自然段。（由点及面）。
16、 结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。
（四）、学习第五段。
1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）。
2、轻松、愉快的语气齐读。
（五）、复述课文。
谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。
六、作业 。
1、有感情的朗读课文。
2、搜集抗日故事，班内召开故事会。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇三
《飞夺泸定桥》这部革命影视让我深有感触。前锋不顾危险挡住子弹好让后面的人过桥，这种舍生取义的精神使我十分感动！
《飞夺泸定桥》主要讲了毛主席带领着红军战士进行长征，在长征的路上经过“泸定桥”，国民党趁着这个机会在对岸大局进攻。红军没有办法，只好派一小批战士挡在前方，再在后面用木板搭上去。因为“泸定桥”是一座铁索桥，下面有汹涌澎湃的江水，那批战士不顾危险挡住子弹，最终，搭完木板，红军战士怒气一发，一鼓作气冲了过去，把敌人杀了个片甲不留，但是，我方也是损失惨重。红军战士真是了不起，尤其是挡住子弹的红军战士，不顾自己的生命安全，为我方无私奉献的精神，让我无比的敬佩，而且也这么的勇敢，没有一丝胆怯。
在生活中，我可没有那么勇敢，有一次晚上，妈妈让我下去买面粉，那时已经是七点多了，总会有点害怕，但姐姐在旁边煽风点火，我也只好硬着头皮的下去买。出了大门，我总有一点感觉有人在后面跟着我，我加快步伐买了面粉就赶紧上楼。一回家，心里突然好轻松。我应该多向红军战士学习怎样勇敢起来！！
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇四
在《飞夺泸定桥》这篇课文中，叙述的是在红军长征北上的时候发生的一个奇迹，当时泸定桥是红军北上惟一的道路，狡猾残忍的敌人在这里使出了毒辣的手段来企图消灭红军，红军战士们英勇地与敌人作斗争，在短时间内飞也似地夺取了泸定桥。
读完课文后红军战士们英勇奋战的情景一直在我脑海中浮现。
当我读到“泸定桥只有9条铁链，两旁各两条，中间五条，铺在上面的木板已被狼子野心的敌人拿光了。桥离水面有几十米深。水猛烈地流，撞到石头，溅起高高的浪花。”我想如果我走在桥上肯定心惊胆战、全身发抖，怪不得泸定桥被人们称为“天险”。从这段文字我们可以想像到敌人的心狠手辣、狼心狗肺。
当我读到红军战士在过泸定桥时的勇敢，而且过的时候每人带一块木板，边铺桥。快到对岸的时候，没心肺的敌人升起了熊熊大火时，我真为红军战士们焦急，这可是生死关头啊!我想红军一定会调转方向的，出乎我的意料的是红军战士们奋不顾身地冲进熊熊大火，赢得了长征路上的又一次胜利。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇五
1.学会生字新词，抄写好词佳句。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。
4.了解课文是按事情发展的顺序记叙的。
教学重点、难点。
理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分。
教学准备。
1.投影片或录像：红军夺取泸定桥的经过。
2.生宁生调卡片。
课时安排。
2课时。
教学过程 。
第一课时。
一、出示课题，简介背景。
1.解题，并随机板书课题。
泸定桥是四川省境内大渡河上的一座铁索桥。“飞夺”是什么意思？（飞速夺取。）。
2.时代背景。
1935年5月底，红军北上抗日，来到大渡河边。先头部队已攻占了安顺场，并缴获了两条渡船，仅靠这两条船几万红军是渡不过河的。大渡河水流湍急，没办法架桥。当时国民党反动派的军队围追堵截红军，扬言要把红军消灭在大渡河边。为了北上抗日，工农红军必须迅速渡过大渡河，粉碎敌人的前后夹击、四面合围的阴谋。所以，只有飞速夺下泸定桥，才能避免重大伤亡，继续北上抗日。
二、 检查预习。
指名分自然段朗读课文。纠正读音。
三、理清课文的叙述顺序。
1.默读课文，思考：这将课文主要讲了一件什么事？
2.讨论：课文是按什么顺序写的？先写了什么，又写了什么，最后写了什么？
课文是按事情发展的顺序叙述的。叙述的顺序是：（1）北上抗日的红军要夺取泸定桥。（2）红四团与敌人的援兵抢时间，按预定要求赶到了沪定桥，并把敌人援兵抛在了后面。（3）红军战士战胜了天险，夺下了泸定桥。（4）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。
3.指名让学生说说课文的叙述顺序。
四、学生练习朗读课文。
第二课时。
一、复习导入 。
1.出示生字卡片，指名读生字，用生率组词。
2.指名朗读课文第一、二自然段，然后说说这两段讲了什么。
二、指导阅读红军和敌人抢时间的内容。
卫.指名朗读这一部分。
2.“关键”是什么意思？（是指对事情的发展起决定作用的做法。）什么是我军战胜敌人的关键？（抢时间，抢在敌人的前头。）红军是怎样抢时间赶在敌人的前头的？引导学生重点抓住下面的句子来理解。
“红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人”，是讲红军为了抢时间，一边行军，一边打仗。前进十分艰难。
“一整天没顾得上吃饭”“淋湿了”“在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水前进”，讲红军为了抢时间，行军十分辛苦。”战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳”，体现了红军的英勇顽强。“索性也点起火把，和敌人答话”，表现了红军战士的机智。
3.想象一下当时的情景，你从红军抢时间、赶在敌人的前面的做法中体会到了什么？（引导体会红军他大智大勇。）。
4.这段话主要讲了什么？（在学生发言的基础上总结：讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在敌人的前面到达泸定桥。）。
三、 指导阅读描写红军攻占泸定桥的部分。
1.启发谈话：红军抢时间赶在了敌人的前面，为夺取泸定桥赢得了主动，红四团面对桥上两个团的敌人，他们是怎样进行这场恶战，夺下泸定桥的呢？这是下面要学习的。
2.指名朗读这一部分。
3.铁索桥是什么样子的？请同学结合课文的有关语句说一说。（引导学生抓住“人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的”“河水像瀑布一样……涛声震耳欲聋”等句子来理解，体会桥的“险”。）。
4.出示教学挂图。（让学生看图，结合课文的有关语句体会站在桥上的感觉，体会红军夺桥的困难，体会敌人为什么会疯狂地喊叫。）。
5.在这样的险情下，红军战士是怎样夺桥的，清同学根据课文的有关语句说一说。（着重让学生理解“22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”的句子，抓住动词“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”，体会红军战士是怎样不怕危险、不怕牺牲，奋力夺桥的。）。
6.想象当时激烈的战斗场面。重点引导：“千钧一发”是什么意思？（钧：古代的重量单位，三十斤为一钧。千钧重量系在一根头发上，形容万分危险。）红军遇到了怎样“千钧一发”的时刻？（敌人放火，桥头被大火包围。）在这千钧一发的时刻，战士是怎样做的？（引导学生找出相应的语句，并联系上下文来理解。如“号召”“奋不顾身”“话一般穿过熊熊大火”“激烈的搏斗”。）。
四、指导阅读最后一部分。
1.指名朗读这一部分。
2.“浩浩荡荡’塔什么意思？这里指什么？“奔赴’怎样解释？
3.这段讲了什么？（讲红军主力顺利渡河，奔赴抗日最前线。）。
五、总结全文。
1.启发谈话：红军北上抗日，必须夺取大渡河。历史上曾经有过太平天国名将石达开和他的军队因为没有及时渡过大渡河，贻误了战机而全军覆灭的事。蒋介石扬言：到了大渡河，要让红军过不去，做石达开第二。所以红军能否很快地渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡。可见夺取泸定桥的意义非常重大。了解了这一历史背景，我们就更能体会到红军奋勇夺桥，不怕牺牲的精神。更能深入体会课文要表达的主要意思。
2.默读课文内容，认真思考后讨论。（在学生充分发言的基础上。师生共同总结：课文通过写红军抢时间、攻天险，的过程，表现红军英勇顽强，不怕牺牲的革命精神。）。
六、学习生字，掌握要求学会的词语。
出示小黑板，清同学说说是怎样识记字形的。（在学生说的基础上，重点强调下面字的字形。）。
“诡”
“撤”
“褐” 。
七、有感情地朗读课文。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇六
说到川西的河，第一个想到的肯定是大渡河。
在它的面前，也都会黯然失色。在近一些，就可以看到在河道中，不时会有一些漩涡，急到像黑洞般，把周围的一切全部吞噬。而这也是为什么这里不能水运。就算在岸上，也能感受到那种急流，水带着风飞速前进，要是轻一些的人，说不定站都站不稳。
不知道是什么的力量，能让大渡河在如此长的路途中都能保持这种速度，这种气势。造物主应该是在这里唱了一首歌，豪迈万千，让这里的一切，都变的十分豪迈。也可能是曾在这里战斗的战士们，惊天地泣鬼神的事迹，传染了大渡河，让其在这里不倦的唱着属于那些战士们的赞歌。
而说大渡河上的桥，可能泸定桥是最有名的。正是这样急的大渡河，造就了一个不平凡的泸定桥。
泸定桥是晃的。在踏上泸定桥的那一刻，依旧会感觉到全身都在晃动。风在耳边呼呼的吹过，大渡河在脚下汹涌咆哮，一旦掉下去，只可能有一个结局。这个桥晃的如一个秋千一般，恨不得要把在上面的所有游客都给晃下去才好。此桥是由13条铁索与若干木板构成的。因为大渡河水流太过湍急，施工技术比较难，所以就没有修建桥墩。虽然以前走过这样的木板桥，但是从没见过脚下流水如此急、桥如此晃的。这让许多慕名而来的游客却止步于此。
而这个桥出名于两场战役，一次是石达开的全军覆没，一次是工农红军的强渡。能够从泸定桥上的那13根铁索上爬过去的，就是英雄，更别说是冒着枪林弹雨的猛烈火力过桥的，这简直是英雄中的英雄。
而这两场战役也因泸定桥而出名。若不是泸定桥如此之险，红军从这里渡过大渡河可能与其他战役混在一起，无法从中脱颖而出。而正是因为泸定桥之险，才会使得红军的强渡大渡河能够成为千古独唱，无可匹敌。
这样晃的泸定桥，也让我不禁肃然起敬。
风在我的耳边呼啸，水在我的脚下奔腾。在晃晃荡荡的桥上走着，我不禁对红军战士们肃然起敬。我在桥上摇摇晃晃地走着，还有父亲扶着我，我都觉得有一些害怕，红军战士们是如何在枪炮下渡过这条河的。走着走着，我好像听到了红军们那些英勇不畏的喊声，那些视死如归的烈士们在死前的遗言，我，都听见了。
自从那时起，我懂得了什么是军魂。它并不是百战百胜的荣耀，也不是所向披靡的威武，它是一种心想所至的忠诚与视死如归的英勇。
那水，那河，那人，让我的腰板不禁挺直了。这里，不只有秀丽、壮阔的景色，更有我国传承下来的军魂。
虽然离开大渡河也有几个月了，但是大渡河的汹涌澎湃还在我的心中回荡……
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇七
教材简析：
课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现了红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。课文是按事情发展的顺序来写的，是顺叙，先写红军向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，最后写过河北上抗日。
学情分析：
在教学时，牢牢抓住重点“飞夺”，“飞”突出了红军的神速，“夺”突出了红军的顽强、硬拼的精神。“飞夺”的行动来源于不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的精神。
教学目标：
1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、课文。
1、读懂、理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时。
第一课时。
教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che召zhao读音。
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？
3、小组讨论，理清层次。
第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时。
教学要求：
2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学，讨论交流。
1、自读课文，讨论有价值的问题。
2、交流：a、题目中的“飞”、“夺”是什么意思？
b、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？
二、小组讨论，教师点拨。
1、题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。
2、交流“飞夺”的原因。
a、结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。
b、读读第二自然段，弄清抢时间的原因。
（1）哪句话直接告诉我们，画下来。
（2）抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。
3、我军究竟是怎样的？
（1）、分别用“”和“~~~~”画出有关句子。
（2）、理解“困难”、“克服”：
困难：a、饥饿和疲劳b、对岸敌人出现火把c、下雨火把被浇灭。
克服：a、不顾吃饭b、冒雨前进c、点火赛跑d、智斗敌人e、敌宿营，我照进。
b、画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。
（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？
读有关词句。
敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。
（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？
画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）。
敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的？画出有关词语。
“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文。
1、这篇课文讲述的是一件什么事？紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么？
2、谈谈学习了红军战士的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固。
有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇八
需投稿年级：六年级。
此时的泸定桥只有寒光闪闪的十三根铁链，桥下的大渡河水流湍急，震耳欲聋。人站在桥上，一定会心惊胆寒。
方早就在桥对岸筑好工事，要向我方挑衅。红四团发起总攻，团长郑伟英勇地指挥者战斗。三连突击队冲锋陷阵，在光秃秃的铁链上匍匐前进，为后面的大部队打掩护。这时，敌人的大炮打中了大渡河中央，河面上掀起了十几丈高的水柱，敌人还不停地叫嚣：“过来呀，看你们怎么飞过来！！！”说完，就看我方突击队人少，用机关枪扫了起来。我方士兵冒着敌人密集的子弹，英勇地向前挺进，但王虎山在前进途中不幸中弹。
就在王虎山坠下泸定桥的瞬间，后面的战友将他的手紧紧抓住：“抓紧了，我来救你！！！”王虎山心中满怀不甘，真想再次上阵杀敌，与兄弟们并肩战斗。可他能力有限，怀着不甘与痛恨，像只断翅的大雁，笔直地摔下了大渡河。
巨浪将王虎山吞噬。此刻，寒风卷着浪花，痛悼勇士的牺牲。
这时，后面的大部队前赴后继，其中两位战士负责铺木板。他们俩分工明确，各司其职。前面一个战士刚把木板铺下去，后面一个就再递上一块上去。他们配合得十分默契，没过多久就铺到了桥对岸。
大部队脚踩刚铺好的木板，手拿冲锋枪，奋不顾身，冲了过去。国民党反动派吓得屁滚尿流，放弃了熊熊大火。英勇的红四团冲过大火，与他们展开了激烈的肉搏战。
最后，红四团与敌方拼了个你死我活，一举夺下了泸定桥。
姓名：夏天宇。
学校：江苏省江阴市北大街小学。
班级：六（2）。
辅导老师：朱黎霞。
邮箱：
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇九
教学目标：
1、理解并运用以下词语：震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈。
2、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，从中受到革命英雄主义教育。
教学重难点：理解课文内容，从中受到革命英雄主义教育。
教学过程：
一、导入。
同学们，今天，我们接着学习《飞夺泸定桥》。找同学读一下前五个自然段。我们再一起回顾一下上节课所讲的内容。
二、学习第六自然段。
指名读这一段。
简单的说这段在写什么？（泸定桥）。
读完这段话你有何感受？并说说你从那些词句中体会到的？
学生读课文。集体交流。
重点问题点拨。
桥：抓住重点词：“算”品味它的妙处，抓住一个比喻句：人走在桥上摇摇晃晃就像荡秋千似的。
水：找学生读，师生共同探讨写了水的哪些方面的特点：
水声：震耳欲聋（指导学生理解运用）。
水色：红褐色。
水势：抓住重点词体会（学生勾画，师生共同探讨）。
溅起、直泻、心惊胆寒、撞击。
比喻句：象瀑布一样。
句子比较练习：下面句子好还是文中的句子好？“红褐色的河水从上游山峡流下来流到岩石上，溅起了浪花”
教师：我们要学习作者用词准确，一字字琢磨。
岸：两岸高山峻岭，城堵桥头。
2、详写泸定桥有什么用处？（衬托）。
3、疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”这句话什么意思？
1、敌人猖狂2、渡桥困难。
四、这样的河，这样的桥，这样的水，这样的岸，这样的天险，我们的红军飞过去了没有？（飞过去了）下面的文章是不是就开始写怎么飞？下面请同学们画出“飞夺”过程中表现人物语言、动作的语句，并说一说你从中体会到了什么。
重点指导：
1、句子“22位英雄拿着端枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向敌人冲去。”中重点词：拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲去，引导同学如果换成其他词，行不行？从中体会用词的准确。指导学生反复读这一句话，要大声，速度快，读得有劲，读出紧张的气氛。
2、句子“英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般的穿过大火，冲进城去……”中重点词：奋不顾身。比喻句。
3、词语：“千钧一发”、“狼狈”结合课文理解。“千钧一发”要会运用，狼狈要求学生结合课文内容展开丰富的想象，更形象地看到敌军的溃败，我军的胜利。
指导学生有感情地读这两段课文，读出我红军战士的不怕危险，不怕牺牲，英勇战斗的英雄气概，展现那惊心动魄的场面，读出对红军战士的崇敬、赞扬、热爱。
五、齐读最后一段，让我们把胜利的消息传到世界的角角落落。
六、总结。
课文学到这里，我想同学们肯定会有很多话想说，下面老师就给大家机会，请用一句话表达自己的内心感受，开始吧。
七、布置作业。
1、摘抄好词好句。
2、从课外选一篇长征故事，读一读。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇十
泸定桥，我相信大家都知道。泸定桥现在非常有名，有许多游客都去观光。可是，你们知道吗?当年红军在夺泸定桥的时候，是多么的惊险，多么的辛苦。
1935年5月，红军在长征途中被水流湍急的大渡河拦住了去路。前有堵截，后有追兵，数万大军无法靠渡口的几只小船渡河，所以必须火速夺下敌人重兵把守的唯一一座铁索桥——泸定桥。28日一早，红四团接到上级命令:“29日夺下泸定桥!”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥却还有240里。夜深了，还下起了滂沱大雨，道路泥泞不堪，湿滑难行。对岸增援的敌人怕苦，宿营了，红四团却没有一个人喊累、叫苦。在第二天早晨6点，如飞毛腿似的红四团及时赶到了泸定桥，占领了西桥头。
任何困难都不能阻挡勇士们夺桥的.决心!总攻在下午4点开始。突击队刚冲到桥东头，突然火光冲天，阴险的敌人企图用火把红军挡在桥上，用火来消灭红军。在洪亮的冲锋号声中，他们神速地冲了过去，与敌人展开激烈的交战。红四团的战士们越战越勇，敌人节节溃败，中央红军主力全部由泸定桥顺利渡过大渡河，彻底粉碎了敌人企图消灭红军于大渡河以南的阴谋。
大家看，红军战士为了我们现在的美好的生活打了扎实的基础，我们应该从现在开始，从小开始，好好学习，天天向上，为了祖国以后的繁荣昌盛，开始拼搏吧!
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇十一
1.学会生字新词，抄写好词佳句。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。
4.了解课文是按事情发展的顺序记叙的。
教学重点、难点。
理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分。
教学准备。
1.投影片或录像：红军夺取泸定桥的经过。
2.生宁生调卡片。
课时安排。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、出示课题，简介背景。
1.解题，并随机板书课题。
泸定桥是四川省境内大渡河上的一座铁索桥。“飞夺”是什么意思？（飞速夺取。）。
2.时代背景。
1935年5月底，红军北上抗日，来到大渡河边。先头部队已攻占了安顺场，并缴获了两条渡船，仅靠这两条船几万红军是渡不过河的。大渡河水流湍急，没办法架桥。当时国民党反动派的军队围追堵截红军，扬言要把红军消灭在大渡河边。为了北上抗日，工农红军必须迅速渡过大渡河，粉碎敌人的前后夹击、四面合围的阴谋。所以，只有飞速夺下泸定桥，才能避免重大伤亡，继续北上抗日。
二、检查预习。
指名分自然段朗读课文。纠正读音。
三、理清课文的叙述顺序。
1.默读课文，思考：这将课文主要讲了一件什么事？
2.讨论：课文是按什么顺序写的？先写了什么，又写了什么，最后写了什么？
课文是按事情发展的顺序叙述的。叙述的顺序是：（1）北上抗日的红军要夺取泸定桥。（2）红四团与敌人的援兵抢时间，按预定要求赶到了沪定桥，并把敌人援兵抛在了后面。（3）红军战士战胜了天险，夺下了泸定桥。（4）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。
3.指名让学生说说课文的叙述顺序。
四、学生练习朗读课文。
第二课时。
一、复习导入。
1.出示生字卡片，指名读生字，用生率组词。
2.指名朗读课文第一、二自然段，然后说说这两段讲了什么。
二、指导阅读红军和敌人抢时间的内容。
卫。指名朗读这一部分。
2.“关键”是什么意思？（是指对事情的发展起决定作用的做法。）什么是我军战胜敌人的关键？（抢时间，抢在敌人的前头。）红军是怎样抢时间赶在敌人的前头的？引导学生重点抓住下面的句子来理解。
“红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人”，是讲红军为了抢时间，一边行军，一边打仗。前进十分艰难。
“一整天没顾得上吃饭”“淋湿了”“在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水前进”，讲红军为了抢时间，行军十分辛苦。”战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳”，体现了红军的英勇顽强。“索性也点起火把，和敌人答话”，表现了红军战士的机智。
3.想象一下当时的情景，你从红军抢时间、赶在敌人的前面的做法中体会到了什么？（引导体会红军他大智大勇。）。
4.这段话主要讲了什么？（在学生发言的基础上总结：讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在敌人的前面到达泸定桥。）。
三、指导阅读描写红军攻占泸定桥的部分。
1.启发谈话：红军抢时间赶在了敌人的前面，为夺取泸定桥赢得了主动，红四团面对桥上两个团的敌人，他们是怎样进行这场恶战，夺下泸定桥的呢？这是下面要学习的。
2.指名朗读这一部分。
3.铁索桥是什么样子的？请同学结合课文的有关语句说一说。（引导学生抓住“人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的”“河水像瀑布一样……涛声震耳欲聋”等句子来理解，体会桥的“险”。）。
4.出示教学挂图。（让学生看图，结合课文的有关语句体会站在桥上的感觉，体会红军夺桥的困难，体会敌人为什么会疯狂地喊叫。）。
5.在这样的险情下，红军战士是怎样夺桥的，清同学根据课文的有关语句说一说。（着重让学生理解“22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”的句子，抓住动词“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”，体会红军战士是怎样不怕危险、不怕牺牲，奋力夺桥的。）。
6.想象当时激烈的战斗场面。重点引导：“千钧一发”是什么意思？（钧：古代的重量单位，三十斤为一钧。千钧重量系在一根头发上，形容万分危险。）红军遇到了怎样“千钧一发”的时刻？（敌人放火，桥头被大火包围。）在这千钧一发的时刻，战士是怎样做的？（引导学生找出相应的语句，并联系上下文来理解。如“号召”“奋不顾身”“话一般穿过熊熊大火”“激烈的搏斗”。）。
四、指导阅读最后一部分。
1.指名朗读这一部分。
2.“浩浩荡荡’塔什么意思？这里指什么？“奔赴’怎样解释？
3.这段讲了什么？（讲红军主力顺利渡河，奔赴抗日最前线。）。
五、总结全文。
1.启发谈话：红军北上抗日，必须夺取大渡河。历史上曾经有过太平天国名将石达开和他的军队因为没有及时渡过大渡河，贻误了战机而全军覆灭的事。蒋介石扬言：到了大渡河，要让红军过不去，做石达开第二。所以红军能否很快地渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡。可见夺取泸定桥的意义非常重大。了解了这一历史背景，我们就更能体会到红军奋勇夺桥，不怕牺牲的精神。更能深入体会课文要表达的主要意思。
2.默读课文内容，认真思考后讨论。（在学生充分发言的基础上。师生共同总结：课文通过写红军抢时间、攻天险，的过程，表现红军英勇顽强，不怕牺牲的革命精神。）。
六、学习生字，掌握要求学会的词语。
出示小黑板，清同学说说是怎样识记字形的。（在学生说的基础上，重点强调下面字的字形。）。
“诡”
“撤”
“褐”
七、有感情地朗读课文。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇十二
看了《飞夺泸定桥》后，我心里久久不能平静，对红军战士的敬佩之情不禁油然而生。
《飞夺泸定桥》讲的是红军战士占领泸定桥那一幕幕紧张激烈的情景：红军为了渡过大渡河，派出一支队伍抢先夺取泸定桥，这支队伍就是红一军团的红四团。他们想了一个办法，使敌人中计，然后夺取泸定桥。泸定桥是铁索桥，桥下是波涛汹涌的大渡河，两岸是悬崖绝壁，地势非常危险，而且红军要在29日早晨拿下泸定桥，所以22位英雄在洪亮的冲锋号声中，飞也似的向火光冲去，经过两个小时的激烈战斗，敌人终于被消灭了。
看完后，我那晶莹的泪花在我眼眶里打转，我从来不知我们现在的幸福生活是多么来之不易，是有成千上万个红军战士用鲜血换来的!我们胸前佩带的红领巾是红军胜利的象征，我们要好好爱护红领巾，因为红领巾是他们的鲜血染红的，我们是中国人，是龙的传人，必须要懂得为啥要好好地爱护红领巾。现在有些小朋友不当红领巾一回事。有的根本不去洗它。脏了、臭了就仍掉再买一条，好象一条红领巾的'价值就只有五毛钱、一元钱，还有的用红领巾当武器使用，你们在与朋友玩耍嬉戏是，有没有听到红领巾在无声地哭泣!希望所有的学生们都要爱护、珍惜红领巾，这也算是一种好学生的行为吧!
红军啊!你们是春蚕，把一切的利益全部奉献给我们，自己却壮烈牺牲了。我们敬佩你!
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇十三
今天，我们学习了《飞夺泸定桥》一课，我深深地感受到了红军不畏艰险、不怕牺牲的精神。
在1935年5月期间，红军北上抗日，向天险大渡河挺进。他们要度过大渡河，必须夺取泸定桥。因此，红军不吃不睡，跟敌人的援兵抢时间，冒雨率先到达泸定桥。接着，二连突击队开始攻夺“天险”和“人险”——泸定桥。经过一场浴血奋战，红军夺下了泸定桥，主力部队终于度过了大渡河。
泸定桥里水面有几十丈高，现在连木板都被敌人抽掉了，只剩下铁索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就结束了。可见红军夺桥的艰难。
红军拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去……看，在这么艰险的环境下，红军却奋不顾身、不畏艰险、英勇顽强、勇往直前，他们这种革命精神值得我们好好学习。
长征虽然离我们远去了，但在那部数十万红军用生命和鲜血书写的英雄史诗里，每一个字都闪烁这震撼灵魂的光辉，每一诗行都有一股力量沉淀在我们的民族血液中。长征精神也值得我问每一个中华儿女学习。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇十四
看了《飞夺泸定桥》后，我心里久久不能平静，对红军战士的敬佩之情不禁油然而生。《飞夺泸定桥》讲的是红军战士占领泸定桥那一幕幕紧张激烈的情景：红军为了渡过大渡河，派出一支队伍抢先夺取泸定桥，这支队伍就是红一军团的`红四团。他们想了一个办法，使敌人中计，然后夺取泸定桥。泸定桥是铁索桥，桥下是波涛汹涌的大渡河，两岸是悬崖绝壁，地势非常危险，而且红军要在29日早晨拿下泸定桥，所以22位英雄在洪亮的冲锋号声中，飞也似的向火光冲去，经过两个小时的激烈战斗，敌人终于被消灭了。
看着这部电影我被感动着，被这浩浩荡荡的的长征队伍感动着。作为一个当代的大学生，我们仅能从史书中了解当时长征的故事。但是，我们都应该知道：长征并不像写这诗歌那么简单，并不是就这么几个字就可以把长征中的艰难困苦表达得淋漓尽致。要是历史重演，要是让我们大学生去长证，我们能完成这壮举吗？难以给出肯定的答案。前人之事，后事之师。长征给我们留下了永垂不朽的精神———长征精神。长征精神并不是一成不变的，只是看你怎么看待她。在我看来，每个人的一生都好比一场长征，我们常常要战胜自己，战胜竞争对手，最终赢得胜利。我们在这长征的人生中，应一生奋斗，自强不息，冲锋不止，直到生命的尽头。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇十五
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸……”这是毛主席创作的《七律·长征》，它讲述了红军在长征中遇到的种种困难。其中就有关于我——泸定桥的故事。
我长久地横跨在汹涌澎湃的大渡河上，汹涌的波涛撞击到一旁的岩石上，拍打出几丈高的水花。大渡河在我长长的身躯下翻滚着、冲击着，发出瘆人的怒吼，向前奔流。
突然，响起了一声嘹亮的号角——红军赶到了。队长大声地喊着：“同志们，今天早上一定要把泸定桥给拿下！”战士们听到口令，奋不顾身地冲到最前面，拿着木板铺在我身体上，为后面的同志们铺路。
一路上，同志们死死地抓住我的“手臂”艰难地向前移动。子弹声“噼里啪啦”地响个不停，有些同志中枪失去了知觉，缓缓地倒下，永远闭上了双眼，从我的身躯上掉了下去，被汹涌的大渡河冲向了未知的远方；有些同志也中枪了，但他们没有停下脚步，咬着牙，抓住我一步一步缓缓地向前挪动，为的是哪怕多消灭一个敌人。这种顽强的意志力令我无比敬佩！
红军不怕远征难！至今，大渡河的波浪还在汹涌着，我依旧横跨，但红军战士顽强不屈的事迹已永远铭刻在我的身躯上。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇十六
这篇课文按照事情发展的顺序，记叙了红军抗日途中飞夺泸定桥，强渡大渡河的壮举，表现了红军战士英勇战斗，不怕牺牲的革命英雄气概。
五年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流，但要完全通过文字感悟文本背后蕴含的情感还存在一定差异。因此本课我将引导学生走进文本，品析重点词句，体会作者情感，以提高学生的语文素养。
根据教材编写意图，新课程的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度考虑，我将本课教学目标定为：
能在具体的语言环境中，运用边读边想象，学习课文的表达方法，理解“妄想，狼狈，震耳欲聋”等词语的意思。
正确，流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，体会作者的情感。情感价值目标：通过有感情朗读课文，启发学生（学习红军不畏艰险，勇往直前的大无畏精神）。
为了落实本科的教学目标，我把本课的教学重点定为：抓住“飞”和“夺”，理解红军夺取泸定桥的过程，教学难点定为：体会红军勇往直前的精神。
教法与学法：教是为学服务的，选择适当的教法，可以最大限度调动学生学习的积极性和主动性。根据新课标要求及教材特点、学生实际，本节课我将采用创设情境法，朗读品悟法，想象感悟法，多媒体辅助法的教学方法，引导学生通过“读、品、悟”(或自主探究、合作学习)的方法来学习本文，让学生在读中受到情感熏陶，在读中获得思想启迪，在读中享受审美乐趣。
为让学生自然而然走进文本，更好地与文本、作者进行心灵沟通，从而产生共鸣，我预设了以下四个教学环节：
一个成功的导入，能激起学生的阅读期待。所以开课伊始，我首先用多媒体出示。
现在的泸定桥图片，让学生观察这座桥是由什么组成的，让学生说说走在这种桥上，
你有什么感觉？让学生畅所欲言，得出泸定桥就是一座让人心惊胆寒的桥，在1935年5月29日，发生了一场让人至今难忘的战斗，顺势让学生找出课题题眼并板书课题，让学生齐读课题。
新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，我将让学生先自由地读课文，边读边思考：这篇课文是按什么顺序来写的？哪些段落写了“飞”？哪些段落写了“夺”？读后，让学生汇报交流，这样为接下来的第三个环节品读词句做好铺垫。
阅读是一个读者与文本相互作用，构建意义的动态过程。教学中教师应引导学。
生积极与文本对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
基于这一认识，我将根据上一环节学生的反馈交流，引导学生读课文描写“飞”
的不畏艰险，英勇顽强的精神，才能飞夺泸定桥，顺利渡过大渡河。”他们为什么要渡大渡河？结果怎样？让学生齐读第一段和最后一个自然段，以帮助学生理解课文按事情发展顺序来写的顺序。
课文学到这儿，我将设计这样一段结束语：同学们，通过这篇课文的学习，红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中，老师希望你们在学习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚强勇敢。以此丰富学生的积累，提高学生的语文素养。
最后来说说我的板书设计，根据课文内容，我设计了这个板书，我是按文章的主题线来设计的，该板书力求简洁清晰，使学生一目了然就能对文本有所感悟，有所思。
接命令。
抢时间。
夺胜利。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇十七
《飞夺泸定桥》讲述的是1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进，经过激烈的战斗，红四团英勇地夺下了泸定桥的故事。然而我们该如何写《飞夺泸定桥》的读后感呢?下面是本站小编向各位推荐的飞夺泸定桥读后感，希望对各位能有所帮助!
通过本故事，使我明白了在战争年代，红军作战的艰难，为了抗日必须夺得泸定桥，当时大渡河水流湍急，两岸都是高山绝壁，历来有天险之称，而我们的红军战士，为了抗日，在条件恶劣的情况下，冲破重重阻碍，克服种种困难，冒着生命危险，夺下了有天险之称的泸定桥，奔赴到了抗日最前线。这使我深受感动。
红军为了打败侵略者，不谓前有阻军，后有追兵，上有敌机的轰炸的恶劣环境中，冒着枪林弹雨，不惜牺牲自己的生命，夺下泸定桥的时候，战士们都奋勇抗战，终于打败了坚守泸定桥的国民党反动派的两个团，取得了伟大的胜利。多么伟大啊!这不怕苦、不怕死的精神是我们学习的榜样，红军是最伟大革命战士。
如果可以的话，我想对红军叔叔说一声谢谢，我想先烈保证，我一定努力学习，让自己成为一个国家的有用之才，来建设和保卫我们幸福、美好、和平的祖国。
今天，我们学习了《飞夺泸定桥》一课，我深深地感受到了红军不畏艰险、不怕牺牲的精神。
在1935年5月期间，红军北上抗日，向天险大渡河挺进。他们要度过大渡河，必须夺取泸定桥。因此，红军不吃不睡，跟敌人的援兵抢时间，冒雨率先到达泸定桥。接着，二连突击队开始攻夺“天险”和“人险”——泸定桥。经过一场浴血奋战，红军夺下了泸定桥，主力部队终于度过了大渡河。
泸定桥里水面有几十丈高，现在连木板都被敌人抽掉了，只剩下铁索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就结束了。可见红军夺桥的艰难。
红军拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去……看，在这么艰险的环境下，红军却奋不顾身、不畏艰险、英勇顽强、勇往直前，他们这种革命精神值得我们好好学习。
长征虽然离我们远去了，但在那部数十万红军用生命和鲜血书写的英雄史诗里，每一个字都闪烁这震撼灵魂的光辉，每一诗行都有一股力量沉淀在我们的民族血液中。长征精神也值得我问每一个中华儿女学习。
前几天，我们学习了《飞夺泸定桥》这篇课文，使我感慨万分。
“红四团翻山越岭，沿路击溃好几股阻击的敌人，到晚上七点钟，离泸定桥还有110里。战士们一整天都没顾得上吃钣……”当读到这里时，我热泪盈眶。我想：我们现在不愁吃，不愁穿，有时为一些鸡毛蒜皮的小事跟长辈们发脾气。可是红军战士就是不吃饭、不睡觉甚至连夜赶路也要为百姓服务，效犬马之劳于党。我们和他们比起来，简直就是乌鸦和凤凰比美呀!
“突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了……”读到这里时，我突然热血沸腾了。我想：国民党可真是卑鄙，竟用火攻来对付我们英勇的红军!我又想：我们现在困难很少，却又知难而退，做题时总想看答案，跑步时总是想停下来休息一会儿等。而红军战士则勇往直前。在十三根铁索上匍匐前进，在熊熊大火中镇定自若，在与敌人抗争时奋不顾身等。我还想：红军战士本来是一些普通的老百姓，本可以不弄得妻离子散，在家中安居乐业，可他们为什么要参军呢?原因只有一个，那就是他们爱祖国，要报效祖国!
通过学习本课，我受到了很多启发。我要学习红军战士，让我的意志更加坚强!长大后也能为祖国出一分力，报效我们的祖国!
读了《飞夺泸定桥》后，我心里久久不能平静，对红军战士的敬佩之情不禁油然而生。
这篇文章主要写了红军为了渡过大渡河，他们想出一个办法使敌人中计，然后夺取泸定桥。讲述了22位英雄在宏亮的冲锋号声中经过两个小时的激战中把敌从消灭的事件。
我最喜欢这段战斗场面的描写：红车拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人的枪林弹雨，攀着铁链向岸上冲去…..每当我读到这里，我就会想起那22位红军英雄气概的情景。
而我呢，跟那22位英雄相比我是多么的惭愧!一想到我去学钢琴的事我就更惭愧了。一开始我非常有兴致，练得很认真，很刻苦。可是，时间长了，我觉得越学越难，乐谱又长，练得我双手非常疼、非常累。再加上每次练得不好又被妈妈骂。有时我一见到钢琴就恨不得把它砸烂。每次妈妈叫我练琴，我都是一副垂头丧气的样子。后来，妈妈批评了我，教育了我，我才硬着头皮学下去。看着这篇文章我心里想：“当时红军时间紧迫，天又下着雨，在漆黑的夜里，又冷又饿。前面又有敌人，后面又有追兵。桥离水面有十多米高，只有十三条铁链组成，木板也被敌人抽掉了，桥下面是奔流不息的江水……红军就在这样恶劣的情况下夺取了泸定桥。”而我却是碰到了一丁点的困难就想退缩，而不是想应该如何解决困难。在今后的生活中是会有许多困难的，如果一直这样退缩就会一事无成。
今后，我一定要学习红军那勇往直前、不怕困难的精神，做一个有恒心、勇于进取的男子汉。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇十八
班主任老师在同学们心目中的形象是怎样的呢？是慈爱、宽容、善解人意，还是冷酷、严厉、“唯我独尊”？听徐贤坤讲完他在“泸定桥”上的历险经历之后，你会发现班主任老师的另一面——温暖。
刚刚来到欢乐谷时，同学们各个都十分兴奋。大家走走停停，见着什么都要激动地议论上几句，尤其是见到“泸定桥”。
那是一“条”悬挂在溪水上的桥，整个桥身是由铁索和网兜制成的，看一眼都觉得十分刺激，同学们都争着要玩。虽然我有些恐高，但也没办法，只能跟着大部队走，“飞夺泸定桥”了！
我咬咬牙，抬起了脚：走吧，勇往直前！
“加油，徐贤坤！加油，徐贤坤！老师相信你的，加油！”耳边忽然传来了阵阵鼓励声，我睁开被泪水模糊了的眼睛——什么也看不清。使劲眨了眨眼之后，我终于看到了那个说话的人，是丁老师，是我们的班主任丁老师！我又忍不住湿了眼眶。
终于，在老师的鼓励下，我一步一步小心地走完了剩下的距离。老师紧紧地握住了我还在发抖的手。回想在桥上摇摆不定时的心惊胆战，那一刻的温暖让我砰砰乱跳的心彻底安稳了。
飞夺泸定桥（汇总19篇）篇十九
上翻山越岭，击退好几股敌人，到达目的地，桥面的。
木板被敌人抽掉，顽强的红四团一面指挥战斗，一面。
让一些战士铺桥，最后靠着顽强的毅力打倒敌人。
是什么让他们这样奋不顾身？是为了党的事业，还。
有最后的胜利，最重要的还是他们想要战胜敌人的勇气。
和决心，这怎不叫人敬佩？相比之下，敌人就是那样的。
胆小懦弱。
我不知道为什么为了打败敌人而忘记饥饿和疲劳。
但是我知道他们是爱国的，中国有许多爱国的人。
伟大的邓小平，将军朱德、贺龙……这是大家最熟。
悉不过的人了吧，他们对祖国做出很大的贡献，这就是。
爱国，红四团也一样，为了打败国民党反动派，先出生。
命也在所不辞。女排精神就是长征精神。而我们应该做。
做的就是好好学习，不说做个什么对祖国无私奉献的人。
最起码做一个对社会有用的人。
长征精神永远不会被遗忘，而是生长在我们每个人。
的身上。只要有了自己的目标，理所应当应该不惜一切。
去实现。