寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）

优秀作文要有严谨的逻辑推理，避免跳跃和表达不清的问题。以下是一些优秀作文的摘录，希望能够给大家展示一些优秀的写作风采。

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇一

聆听生活，趣味人生，生活情趣多多，人生趣味无穷。

岁月仓促，划过多少千苍白孔，近七千个日子的奔波，体会不知几分之几的人生。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。生活总会有很多的不如意，去考验你，去证明你对生活的态度。是的，当你清晨醒来发现鸟语花香，当你对大自然充满爱的时候，你会觉得生活是多么美好。而当你学习不如意，情场又失意时，你会觉得生活是多么残酷孤躁。知道吗？当你成长的时候，你会发现这个生活是多么奇妙。

阳光雨露，日月星辰，见证了世界的奇妙。友情爱情亲情，情情牵引着每个人的心，多少人对友情误解，多少人对爱情难解，多少人对亲情理解，人世间的情感莫过于内心世界的慷慨程度。友情往往是纯洁的，爱情往往是新鲜的，亲情往往是长存的。当你真正去了解的时候，那就是你长大的时候。

人生路漫长又短暂，而生活路却永远那么无限延伸，好好对自己，珍惜眼前拥有，在乎生命中的每个美好瞬间，这就是我认识的生活。拥有豁达的心去对待生活和你的人生，往着自己的目标，不要盲目去追求所谓的爱情，不要刻意去蛮怨生活。

生活，我的向往天空，我的生活我主宰…相信你也是…加油！！！

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇二

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇三

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇四

听着一首动听浪漫的歌曲，你会觉得那是种享受;做着令自己舒适的运动，心情便会无比舒畅;看着自己爱不释手的书本，你会完全被它所陶醉;望着一幅你从未见过的特别图画，你脑子里会联想到一幕幕动人的情景。总之，不受任何人束缚，做回真实的自己，生活也会变得多姿多彩。

留心生活，你会注意到生活中的一切都是那么慷慨，无论是日月星辰，无论是花草树木，无论是阳光雨露，它们时刻都在眷顾这我们这些生命。

每一天，我们都能呼吸到新鲜的空气，感受到阳光的抚摸，沐浴在和煦的春风里。正是有了它们，这个世界才会变得生机勃勃，万紫千红。

所以，尽情感受大自然赐予我们的一切，呼吸每一口新鲜的空气，喝下一杯甘甜的雨露，享受每一缕温和的阳光，倾听大自然的心声，喏，听到没有，它在对我们说：

“享受大自然，享受生活，你就会变得很幸福哦!”

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇五

“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了是中的美。大自然中，春意盎然，花草树木都很美。小草虽然没有牡丹、杜鹃那样美丽，但它是坚强的，它经历着风吹雨打，电闪雷鸣。水有的波澜壮阔，有的水平如镜。山有的太峻了，有的太尊了，还有的太贵了。是多么美丽，我不惊一颤，是什么颤动了我？是自然中的美。

你看，在那教师办公室的窗台下。老师还在辛勤的批改着作业，老师您的家人、亲人还等着您回去吃饭呢！那一瓶又一瓶的用尽的墨水瓶，那一支又一支写坏的红笔。不知这些年来，您用尽了多少墨，用坏了多少笔。老师您辛苦了！您又辛苦了一天，就别为我们费心了！啊，多么好的老师，多么感人的情景呀！

应着日落的余辉，小道上一点黄晕的光。我走在回家的小路上，这时一位头发苍白的老太太不小心摔了一跤，一位小同学便立刻上前帮助，扶着老人走向了远处，看着这一老一少的身影渐渐消失，我的心瞬间变得温暖起来，这是多么美好的瞬间，多么美好的时刻。

什么是生活中的美？这就是生活中的美，就是这么简简单单、平平常常的小事。

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇六

绿草丛生的围墙边，淡淡的日光斜照进附有青苔的院子里，依偎在微卷的芭蕉叶上，调皮地滚动在水缸里。荡漾的縠纹惊起一片亮色，温柔地打在奶奶的面庞上。

我搬来小凳子，瞅着奶奶捯饬着地瓜。地瓜有肥有瘦，大的两只手才能托住，小的仅一个拳头的大小。地瓜红紫的皮蒙着尘埃，显得笨重而厚实。我盯着奶奶挑挑捡捡，不仅问:“奶奶为什么那个肥的你不要，反要这个小的呢？”闻言奶奶轻笑:“有些瓜肥的不一定是好的，有些不甜，有些是空心的。别小瞧这瘦瓜，反倒更香更甜哩！”

奶奶用这些料理好的地瓜，可以做一桌不重样的菜。而我最喜的，是奶奶熬的地瓜粥。

奶奶又炒了几个小菜，祖孙俩就围在小圆桌上用饭。清凉的风萦绕身旁，犬吠鸟鸣和谐，清甜的地瓜粥在口中辗转。吞咽下肚，腔中似还有至甜，回味无穷。

岁月荏苒，世间万物一变再变。当长大的我再归故里，仍向奶奶讨要一碗地瓜粥，奶奶欣喜不已:“哎呀，前几个月给你们寄的一箱地瓜没吃饱啊?”我笑笑。

如刀岁月会带走身边的很多人和事，会惆怅，会迷茫。但莫要悲哀，珍惜当下好时光，回味过去，纵蓦然回首，仍是那至味清欢。

回味，是那童年，那人……。

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寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇七

电路是现代社会中无处不在的元素，它们在街道的路灯中闪烁，隐藏在家居电器背后，负责电子设备的运转。尽管电路已经融入了我们的日常生活，但是谁又能说自己真正了解电路的奇妙之处呢？最近，我尝试了解电路，希望找到生活中的电路，并从中获得一些心得体会。通过这个过程，我意识到电路与生活息息相关，它们不仅是电子设备运作的基础，更是一种哲学、一种思维方式。

首先，我决定从日常生活中最常见的电器开始，那就是家里的灯。通过查阅资料和询问专业人士，我发现灯的工作原理其实十分简单。原来，灯具的电路是由插头、开关、灯泡和电源组成的。当我们按下开关，电流就从电源进入电路，通过灯泡并返还给电源。这个简单的电路告诉我，生活中的电路也是如此，我们的行为和选择就好比电流在电路中的运转，它们影响着我们的生活结果。

接着，我开始着迷于手机和电脑等电子设备中的电路。虽然我并不是一个电子技术专家，但通过一些简单的实验，我逐渐理解了这些奇妙设备的工作原理。例如，在手机中，电路连接了处理器、电池和屏幕等重要部件。当我按下手机屏幕上的图标时，电路中的信号从处理器传输到屏幕，使得屏幕显示相应的内容。这让我想到了生活中的选择和行为，它们好比我们点击手机屏幕上的图标，选择了我们要去的方向。就像手机中的电路只有通过信号才能实现特定功能，我们生活中的选择和行为也需要通过正确的方法和途径才能达到预期的效果。

然后，我想到了一种更宏观的视角，即整个社会也是一个巨大的电路系统。在这个系统中，人们通过各种关系和交流形成了无法分割的环路，影响着彼此的生活。正如电路中的每一个元件都紧密相连，影响电流的流动，我们每个人的行动和选择也会产生连锁反应，影响着整个社会。这个发现使我意识到，我们的生活和决策不仅会影响我们自己，还会波及到他人，因此我们应该更加关注自己的行为对他人的影响。

最后，我开始思考电路对于思维方式的影响。电路需要逻辑、合理的连接才能运作良好，否则就可能出现故障。从这个角度来看，电路需要我们将问题进行拆分，有条不紊地解决，并找到合适的连接方式。这种思维方式可以在我们的生活中得到运用，能够帮助我们更好地分析问题和解决困惑。此外，电路中的元器件需要互相配合，共同完成一个任务，这也告诉我们合作和团队精神的重要性。

通过这次探索，我深刻体会到了寻找生活中的电路的重要性。电路不仅是一种科学原理，更是一种思维方式和哲学。我们的行为和选择就像电路中的信号传输一样，影响着我们的人生。我们的生活和思维方式也可以受到电路的启示，通过逻辑思维、合作共同来解决问题。让我们寻找生活中的电路，从中获得更多的启发和心得体会，让我们的生活更加和谐、高效。

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇八

第十册有一节关于测量的课，教材只是很简单枯燥的介绍了测量的工具和方法，没有指导实践的具体内容和建议。课堂上，学生却对具体的测量方法提出了很多疑问，“测绳是什么样的，我们可以自己做吗？”“我很想知道自己目测距离到底准不准。”为了满足学生的求知欲望，将书本知识与学生的实际生活相联系，我突然灵机一动：“我们何不来个实地测量呢?”学生们一下子兴奋得叫了起来，于是，我便带领学生开始了“测量校园”的实践活动。

他们开始三五成群的到校园里去寻找具有测量意义的目标，我帮他们把收集的内容进行整理分类,学生便迫不及待的`自由组合选择好感兴趣的内容，开始了测量前的准备工作。学校里的皮尺不够，有的学生就从当体育老师的爸爸那里借；没有测绳，便合伙用零花钱买来纤维绳做了一根价廉又实用的测绳，现在，这根测绳已经成了学校的必备教具。

测量活动选择在一个阳光明媚的假日进行，这是学生给我提出的建议，他们说那时候校园里比较安静，他们可以很自由、不受干扰的完成测量活动。这天，学生带来了测量记录表、各种测量用的尺子、竹竿、还有绳子等等。在小组长的合理安排下，他们开始了有条不紊的分工合作。在教学楼的三楼，有一组学生正把竹竿撑到楼顶，把皮尺的一头扔到一楼的地面上，他们在量教学楼的高度;教学楼前，有三个学生争得面红耳赤，原来他们对教学楼的占地面积的计算方法不能统一;还有一组学生选择了测量旗杆的高度，他们把国旗降了下来，把皮尺系在穿国旗的竹竿顶端,让它同国旗一同升起……看着国旗缓缓升起，孩子们的脸上露出了自信的笑容.体育馆里、爬竿上、沙坑旁……整个校园里都活跃着孩子们的身影。

之后的许多课余时间里，我和孩子们经常活跃在校园、社区、商店、马路上，寻找着生活中的数学。

我渐渐发现学生爱上了我的数学课，只要是有户外的任务，不管多难，他们总是欢呼雀跃。平时，他们把生活中与数学有关的点点滴滴用日记的形式记录下来，经常聚在一起交流自己记数学日记的心得体会。假期里，为了分担父母的辛劳，我提议进行“假期我理财”的活动，假期结束后，好多学生迫不及待跟我说起自己的理财经历，有付出有收获，有高兴也有烦恼。有学生认识到自己开销太大决心节约用钱；有学生知道了当家并不是件轻松的事；还有不少人深刻体会到了计算细心的重要性.

教学“三角形、平行四边形和梯形的认识”时，先让学生带上纸和笔走出教室，观察各种实物，如三角板，红领巾、自行车的三角架，梯子，伸缩门等等，用笔在纸上画基本轮廓。这样学生轻而易举地就能初步辨认哪些是三角形，哪些是平行四边形和梯形。同时，还可让学生动手拉一拉自行车的三角架和伸缩门，感觉三角形和平行四边形谁更牢固，通过生活实践提取出来的数学知识，更能激发学生学习的积极性。

最近，有个别学生学会了上网，这在孩子们中间引起了不小的反响。我抓住这个热点问题，带领学生进行了“信息与生活”的社会问卷调查！通过调查活动，学生们知道了信息给我们生活带来的巨变，通过调查实例，他们也认识到了小学生上网的利与弊.

通过这一系列的活动，我把学生带到了社会这个大课堂，让学生发现了数学其实不只是枯燥乏味的数字,我们的生活中处处都可以找到数学.通过这些实践活动的开展,培养了学生主动参与学习的兴趣,也激发了学生关注生活,关注社会的意识.在今后的工作中,我将继续和孩子们一道，寻找更多和生活息息相关的数学知识,真正使教学成为学生学习的需要，使学习成为学生生活的需要。

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇九

电路是日常生活中不可或缺的一部分，在我们的家电、设备和通讯工具中，电路连接了各种电子元件，使它们能够正常工作。但是，电路不只存在于物质世界中，我们的生活中也存在着种种“电路”，它们同样需要我们去寻找和理解。在我的探索中，我发现了电路背后的一些重要观点和体会，这对我的人生和工作方式产生了积极的影响。

第一段：电路模型与生活哲学。

在电路的世界里，我们经常使用电路模型来描述和理解电路的工作原理。同样，我们也可以将这种思维方式应用到我们的生活中。将生活看作一个复杂的电路系统，我们可以把各种事物和关系看作电子元器件和电路连接，通过理解和管理这些连接，我们可以更好地处理生活中的各种问题和挑战。例如，我们可以将友情、爱情和工作看作电路中的电阻器、电容器和电感器，它们相互作用，有时会产生不同的效果。通过理解和管理这些关系，我们可以更好地平衡生活的各个方面，增加我们的幸福感和成就感。

第二段：电路中的信号与人际沟通。

在电路中，信号是信息的载体。同样，在人际交往中，沟通是信息的载体。理解电路中的信号传输过程可以帮助我们更好地理解和改善人际关系中的沟通问题。在电路中，信号传输时经常会受到阻碍和干扰，导致最终的效果不佳。同样，在人际交往中，沟通也会受到各种干扰和阻碍，例如误解、情绪和语言障碍等。通过分析和修复电路中信号传输的问题，我们可以推测和应用到人际沟通上，并找到更好的解决方案。例如，我们可以通过改进自己的表达能力和倾听能力，减少信息的失真和噪声，从而更好地传递和接收信息，增进彼此的理解和共赢。

第三段：电路中的稳定性与心理韧性。

在电路中，稳定性是非常重要的。一个稳定的电路可以更好地完成各种任务，而不会因为外界条件的变化而失控。同样，在生活中，我们也需要具备心理韧性，来应对各种挑战和压力。通过理解电路中的稳定性原则，比如负反馈和稳定度，我们可以将这些原则应用到自身的心理韧性培养中。我们可以学会如何应对生活中的冲击和挫折，保持内心的平静和稳定，从而更好地应对各种困难，实现自身的成长和进步。

第四段：电路中的智能化与人工智能。

电路的发展趋势是向着智能化发展，人工智能的兴起和发展令我们对电路的理解和应用产生了新的机遇和挑战。同样，在个人和社会发展方面，智能化也是一个重要的趋势。我们可以从电路的智能化中汲取启示，发展和应用我们自己的智能化能力。通过学习和应用人工智能的原理和方法，我们可以更好地处理和分析各种大数据，提高我们的决策能力和创造力，实现自身的个人和职业发展。

第五段：电路的创造与未来发展。

电路的发展不仅仅是理论的发展，更是创新的发展。我们需要不断创造新的电路设计来满足不同的应用需求。在我们的生活中，也需要不断创新和创造，以适应快速变化的社会和环境。通过学习和理解电路的创新原理，我们可以在生活中不断创造和实现我们的目标。通过灵活运用我们的知识和技能，我们可以找到解决问题的新途径和方法，并开创属于自己的未来发展之路。

总结：电路不仅存在于物质世界中，也存在于我们的生活中。通过学习和理解电路的原理和应用，我们可以汲取对生活和工作的启示，并找到解决问题和提升自身的新途径和方法。寻找生活中的电路，是一场有趣且富有成长意义的探索旅程。让我们积极投身于这场探索中，不断学习和实践，发现和创造属于自己的电路，实现更加美好的生活和未来。

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇十

活动目标。

1、通过游戏能够进一步熟悉数字1、2、3。

2、能用完整的语言表达自己的想法。

活动准备。

鸡蛋、小筐、数字1、2、3，小鸡宝宝。

教学过程。

1、引起宝宝的兴趣。

律动《小小蛋儿把门开》。

2、复习数字1、2、3。

（1）教师：今天来了几个数字宝宝，我们一起来看看，都有哪几个数字宝宝呢？

师幼一起说：有数字1、数字2、数字3。

（2）教师：这是数字1的家，这是数字2的家，这是数字3的家。

现在数字宝宝要和我们小朋友一起来玩藏猫猫的游戏，哪个数字出现在小朋友的眼前，就请小朋友拍一下这个数字宝宝，然后告诉大家这是数字几。

3、通过情景游戏，让宝宝知道数与量的对应。

（1）帮助蛋宝宝找家。

老师：宝宝们，你们听是什么声音？

咯咯哒、咯咯哒、老母鸡真能干，又捉虫子又下蛋，哇！下了一个蛋！

老师：那一个蛋应该送到数字宝宝几的家呢？

（请一个宝宝来送，并引导宝宝边送边说一个鸡蛋送到数字宝宝“1”的家）。

教师小结：一个鸡蛋到数字“1”的家，两个鸡蛋送到数字“2”的'家，三个鸡蛋送数字“3”的家。

（2）进一步练习1―3数与量的对应。

老师：鸡妈妈要准备孵小鸡了，可是这么多蛋，自己可孵不过来，

鸡妈妈呀想请大家来帮忙，哪些宝宝想来帮忙呢？

（老师请三个宝宝上来孵小鸡，引导其他的宝宝来喊1、2、3加油！）。

老师：鸡妈妈真能干，我们来看看这只鸡妈妈孵出来几只小鸡？

老师：那一只小鸡应该送到数字宝宝几的家呢？

（请宝宝来送，并引导宝宝边送边说一只小鸡送到数字1的家）。

教师小结：一只小鸡送到数字‘1’的家，两只小鸡送到数字‘2’的家，三只小鸡送到数字‘3’的家。

（3）今天我们还给这群可爱的小鸡准备了玩具呢！快来看看都准备了哪些好玩的玩具呢？

教师小结：一个玩具送给一只小鸡，两个玩具送给两只小鸡，三个玩具送给三只小鸡。

4、活动结束。

教师：鸡宝宝今天好开心，你们开心吗？我们一起带着鸡宝宝们一起出去玩玩吧！

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇十一

一、活动目标。

1、引导幼儿在动手操作的过程中，体验分类活动的乐趣。

2、引导幼儿根据物体的性质或用途进行分类，并能用语言简单的描述出来。

二、活动准备。

1、篮球、足球、铅笔的图片各一张。

2、苹果、香蕉、句子、黄瓜的图片若干。

3、筷子、碗、盘子、勺子的图片若干。

4、幼儿用书趣味数学。

三、活动过程。

1、教师设置情境，激发幼儿的兴趣。

（1）教师出示篮球、足球、铅笔的图片。

2、引导幼儿分组操作，初步感知按照物品的性质和用途进行分类。

（1）教师出示苹果、香蕉、句子、黄瓜的图片，请幼儿观察并将图片进行分类。

（2）教师出示筷子、碗、盘子、勺子的图片，请幼儿观察并将图片进行分类。

（3）你知道这些物品里谁和谁是好朋友吗？请帮助他们找一找吧。

（4）请幼儿展示分类的结果，并用语言描述分类的原因。你是怎么分类的？为什么？

3、教师结合图片，引导幼儿进一步了解按照物品的性质或用途分类。

教室里好乱啊，我们一起来整理一下吧，把图书和玩具分别用不同颜色的笔圈出来吧。

（下一页：活动延伸和活动总结）。

4、教师利用游戏，引导幼儿联系按照物品性质或用途进行分类。

（1）教师将苹果、香蕉、句子、黄瓜、筷子、碗、盘子、勺子的图片发给幼儿，幼儿每人手持一张站好。

（2）教师带领幼儿进行游戏找朋友。

（3）请大家找一找跟自己性质或用途相关的.好朋友吧！

（4）教师总结幼儿的活动表现并进行评价。

5、教师指导幼儿操作《趣味数学》，巩固本次活动的内容。

（1）操作重点：引导幼儿按照物品的性质和用途分类。

（2）操作难点：能够正确区分物品的性质和用途。

四、活动延伸。

引导幼儿在活动室引导幼儿寻找性质和用途相同的物品。

五、资料库。

找朋友。

找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，

敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。

六、活动总结。

分类活动本是锻炼幼儿的思维判断力和动手操作能力，在结合手脑发展的情况下，有而去感受分类活动的乐趣，而在分类的时候，要分清物品的性质和用途，然后将性质或用途相同的物品放在一起！在活动过程中还体验找朋友的游戏快乐，感受同伴之间的友情。

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇十二

一、活动目标：

1、复习2以内的点数，在游戏中尝试区分红黄绿色。

2、初步引导幼儿感知按物体的一种特征进行分类。

二、活动准备：

1、物质：红黄绿色汽车挂卡与幼儿人数相同；红黄绿色圈各一个；

2、标有颜色和点子的停车场六个。

三、活动重难点：

1、复习2以内的点数。

2、按物体的一种特征进行分类。

四、活动过程：（一）汽车开来了：

1、幼儿身挂汽车挂牌，边唱歌边开车进入场地。

2、说一说自己开的是什么车？

3、说一说自己开的是什么颜色的车？

4、按喇叭：

（1）听老师说数字，按喇叭。

（2）看图片，按喇叭。

（二）红绿灯：

1、马路上有许多和走路的人，是什么来指挥交通的？

2、我们现在一起来玩一个红绿灯的游戏好吗？

3、教师介绍玩法：红灯停，绿灯行，黄灯准备。

4、师生共同游戏。

（三）、停车场：

1、引导幼儿观察自己车子的'颜色和点数。

2、引导幼儿观察停车场的颜色，及其标志上的点数。

3、引导幼儿根据颜色和点数将车子停到相应的停车场上。

五、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时，感受到数学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对数学活动的兴趣。

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇十三

“忙与闲并没有定位，善处其间，忙时也就是闲境，不善处其间，闲时也会是忙境。”作家黄永武说：“所谓善处的人，身忙而心不忙;不善处的人，身闲而心不闲。应付忙与闲要善于调适心境。”

生命就是自然。

有一件事情，它比生计更重要，那就是发展你的生命。

“真正的伟大在于平凡，真正智慧在于谦虚。”生命之所以会丰饶与多采多姿，是因为充满希望和光明。

一切有情生命，无不希望健康、长寿、幸福、快乐，但由于欠缺智慧，所以，想康宁寿考，却偏偏去造贫穷、短命的因;想要有好名声及好人缘，却偏偏去造没人缘、坏名声的业，事与愿违，人生最欠缺的，往往不是财物，而是生活的智慧。

生活实在是人生最大的学问，也是最大的事业。有智慧的人，才能辨法成为善于经营生活的博览家。

“道生于静，德生于卑退，福生于清俭，命生于和畅。”所以，和畅的生命，就是和谐自然的生命。

“死可以自弃、自闭、自隐，然而活下去，却需要自重、自爱、开放自己、接受自己。”

散文家莱珊说：“生命是一个奇迹一个奇迹堆积起来的。”

生命是自然的，没有比自然更美、更坦白和更真诚了。

勇敢做自己。

彻悟不是向外悟到了什么大道理;而是彻底认识了永恒的自己。

很多人不敢表达真正自己的原因，是害怕与人不同，害怕在人群中失去了伙伴，所以收敛了自己的光芒，符合社会、父母、老师的期望，却不是自己真正想要的期望。

勇敢做自己不是要你去做酷哥辣妹，而是面对真实的自己，勇于表达真正的情感，有自信心，却不随波逐流，拥有自信，并不是去做一个和社会道德格格不入的人，我认为“我喜欢，有什么不可以”，并不代表你很“酷”，相反的却表示你很“逊”，因为有自信的人，也要了解有些事可以做，有些事不能做，凡事以自我为中心，并不是高明的做法。

一个人，若真能彻底认识了自己，了解自己，对于人生一定有独特的看法，对生命层次的思考，一定有别于别人，这样的自己这样的人生，才是你应该追求的人生。

位置。

“在世界的变动中，你有你的时段，你有你的位置。”

要知道自己站在哪个位置很重要。人常迷失在，不知道自己身在何处。

不要用物质性的东西，作为衡量的标准，因为，这些东西会消失，用精神价值来做标准，这些东西永远不会被拿走。

生命如棋盘，如果放错了位置，当然是全盘皆输了。

看看周遭的世界，你可以感觉自己的位置，如果你不喜欢你现在的位置，那么，就移动吧!

站在一个让你觉得舒服的地方。你现在的位置舒不舒服?如果不舒服，为什么不移动?若是，你不知道生命要往哪个方向前进时，那么移动得慢一点，你就有机会看清楚一些小细节，当你看清楚时，就移动得快一点，请紧紧“盯”住你想要的位置，因为，那是你的机会。

人在成长的过程中，有他应该站的位置，人活在天地之间，一生的遭遇都离不开客观的时空背景，在什么样的空间，会遇到什么样的问题?你的成功机会有多少?和你所站在的位置有很重要的关联。

如果你没有办法改变现在所站的位置，那么就请改变“心”的位置。

“生命美不美是偶然的，端看你有没有看见而已。”

如果你在生活中，看不到任何的价值，那么每一天，都去寻找一个美好的事物，直到变成一种习惯。

一朵花之所以美丽，是因为，你认为她美丽。在你的生活中，你有没有花过时间去寻找美感呢?美的感觉存在于你的心中，有时无法用文字描述出来，很多美丽的思绪闪过脑海，无法捕捉。美不是空谈，美是去经验，去生活，去感受，去欣赏。

往就在于生活本身。

美的极致就是安详。

德国哲学家康德说：“美，是一种无目的的快乐。”

古人说：“青青翠竹，皆是法身;郁郁黄花，无非般若。”人如果能放下一些偏执，放下一些无谓的烦恼，一片树叶，一朵小花，都有它的美，只要用心，生活中皆能显露美及喜悦来。

心灵的平静和自在。

有人说：“心灵的困窘，是人生中最可怕的贫穷。”

你若能不用依靠外在的刺激，也可以活得很快乐，那么就能保持内心宁静和安详了，有很多人是需要靠着外在的麻醉和喧哗，来感觉自己的存在，而真正充实的人，对于声色犬马则有免疫力。

灵魂若找不到目标，就会迷失;拯救自己的灵魂，比得到全世界更有价值。

有量就有福，有福，心就灵，所谓福至心灵;就是说，“金钱无法带给你心灵的安详，心灵的安详只能靠个人自己去探索、培养，没有内在的安详，人就无法感到幸福，而心灵的安详是人一生中最重要的体验。”

寻找生活中寻找生活中的美好（通用14篇）篇十四

活动名称：

会发出声音的玩具。

目的：

1、通过幼儿自主探索，了解玩具发声的各种方法。

2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。

准备：

各种玩具。

设计思路：

“二期课改”的教育理念告诉我们，孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。教师要注意观察幼儿的日常生活，了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础，从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣，近期我班幼儿对于声音非常敏感，针对他们这一需求，故生成了“声音”这一主题活动，开展了一系列的活动。

在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿发现玩具也会发出声音，但究竟怎么会发出声音则是一知半解，于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动，为幼儿提供了丰富多样的玩具，旨在让幼儿在活动中，通过自己操作和尝试，了解玩具发出声音的多种方法，从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。

活动过程：

（一）启发提问，引起兴趣：

通过游戏，引出声音的主题。

（二）第一次探索：

1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。

2、幼儿探索电动玩具的发声方法。

（三）交流讨论：

1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。

2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。

（四）第二次探索：

1、启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。

2、幼儿第二次探索，尝试用其他方法来让玩具发出声音。

3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。

（五）讲评：

1、幼儿介绍自己用了什么方法。

2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。