三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）

作文是学生进行自我表达和展示的一种方式，我们要从中学会思考和反思。小编为大家整理了一些令人惊艳的优秀作文，希望能够给大家指明写作的方向。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇一

1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

3、读背十二生肖。

4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

口语交际和展示台。

一、激情导入。

2、生自由简单汇报。

剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……。

3、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。(课件)今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。

二、自学综合性学习。

1、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面?请用笔作上记号。

2、汇报交流。

3、师生扩展开再说一说。

三、确定目标，准备开展综合性活动。

1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。

2、组内交流，确定汇报方式。

3、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。

4、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。

习作。

指名自由交流。

2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。

3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。

4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。

5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。

6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。

我的发现。

1、自己把全部词语读一读。

2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么?

3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。

4、再读词语。

一、读读背背。

1、观察书上的图片，都是什么?(邮票)你发现这些邮票有什么特点?(动物)。

3、你知道属相是怎么来的吗?(教师或学生讲解属相来历的故事)。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇二

放学后家，在天桥上，遇见了爸爸，爸爸站在车的门口。我急忙跑过去，爸爸见了我，拍拍我的肩，说：“女儿，我到乡下去了，饭钱给你留在桌子上了，多加点衣服，天气凉了，别感冒了，睡觉的时候要关灯，关电视，电视不要放通夜，电视浪费电。”我点点头，爸爸说完，上车走了，我的眼睛紧注视着那辆汽车。回到家，桌子上有50元和一张纸条，”纸条上学着：“晚上自己到外面吃饭，盖好被子别感冒，睡觉前要关电视，不要乱……”读到这里，我眼睛湿润润的了，就开始想：“爸爸，你什么时候回来？”突然，电话响了，是爸爸打来的，一接电话，爸爸就问：“吃饭了没，没吃快去吃。”我说：“晓的了，晓的了。”接完电话，我不知不觉留下了眼泪。

在天桥上，爸爸陪我画石像，爸爸在一边看我画，一边给我说：“这里没画好，那里要怎样画，虽然我有些烦，但他毕竟是我爸爸，是我文大家的长辈，我们应该尊敬他们。我从6点多钟一直画到大约9点多钟。我对爸爸说：“爸爸，你先回去睡把，我很快就要画完了。”爸爸说：“没关系的，我还不困，我等你。你看，你这里没画好。”爸爸又开始给我指点了，这时候，我漏出欣慰的笑容。快9点半了，我终于画好了。画好后，在回家路上，我想：“爸爸陪我那么久，一定很累、很困。可爸爸还是坚持陪我。”

父爱永远陪伴我成长！

妈妈的爱如细雨滋润着我们的心田，而爸爸的爱如春风不经意间给我们带来温暖。

记得一个周末，我和爸爸去爬山，一开始，我劲头十足，一路领先。渐渐地，体力消耗太大，明显跟不上爸爸了。终于，我气喘吁吁，大汗淋漓，登上了山顶。周围的景色特别美，可我根本顾不上欣赏，累得一屁股坐在地上歇息。一阵风吹来，我擦了把汗，惬意地说：“真凉爽啊！”刚过一会儿，爸爸就说：“天阴了，怕是要下雨了，我们得赶紧回去。”我抬头看看天空，刚才太阳还露着脸，一眨眼就阴沉了许多，看来一场大雨即将来临。我们只好起身下山。

怕被雨淋，我加快脚步，小跑似的下山了。“哎哟！”我惨叫一声，身体失去了平衡，一屁股跌坐在台阶上。不好，脚扭伤了。爸爸一个箭步跨过来，扶着我，焦急地问：“伤哪了？”我委屈地指了指脚。他蹲下身，小心翼翼地将我的脚托在手上，细细查看我的脚伤。我只觉脚踝一阵阵刺痛，没法站立。这时爸爸亲切地说：“来，我背你。”我在爸爸的搀扶下，艰难地站直身子，看着自己已长得和爸爸的肩膀一样高了有些犹豫。爸爸转过身背对着我，半蹲着身子，用手拍拍自己的肩膀，又朝我喊道：“快，我来背你！”

我趴在爸爸宽厚的背上，头靠在爸爸的肩膀上，感觉着爸爸传递给我的温暖，想起了一句。

名言。

：“父爱如山！”

父母的爱是无私的，是从一个小巧别致的生日礼物里透出的，是从早晨一杯热乎乎、香喷喷的牛奶里散发出的，是从那温暖的大衣里传递出来的……点点滴滴，暖在心头。其中一件事让我始终记忆犹新。

第二天中午，我走楼梯不方便，所以留在教室里,一个人孤零零地看着书。突然，一个高大的身影出现在窗前。爸爸正微笑着跟我打招呼呢！我赶紧放下手中的书，走过去，兴奋地扑进了爸爸的怀抱里。我和爸爸有说有笑，不知不觉中，我们度过了一个愉快的中午。我依依不舍地看着爸爸远去的背影，一阵温暖涌入我心中。

爸爸，我爱您！

早上，天空中布满了乌云。爸爸对我说：“要下雨了，等会走的时候穿雨鞋去哦！”“嗯。”我回答。吃过早饭，我背上书包，习惯性地穿上了球鞋。等到了校门口才猛然想起：今天应该穿雨鞋呀！哎，希望别下大雨。

老天爷似乎就想和我作对，中午，倾盆大雨来临了，千万颗雨珠落在地上马上变成了一个个小水洼。放学了，地上到处都是积水，我根本没有落脚点。讨厌的积水贪婪地“爬”进了我的鞋子，我只好任它们“摆布”……到了阿姨家，积水老早在我鞋子里安了家，加上袜子又一下一下地吸着水。我的脚如同忍受着被针刺的煎熬。

“叮咚”！有人敲门，阿姨打开了门，门外站的竟然是冒着大雨跑来的爸爸，手里拿着一双黄色的雨鞋，说：“我给秉谦换一下鞋子。”说完就走了进来，他让我坐到了沙发上，自己蹲下身子耐心地为我脱去湿透的鞋袜，换上另一双干净的袜子，又套上了暖和的雨鞋。我的脚立刻感觉舒服多了，浑身舒畅！“好了！我还要赶回去上班呢，再见！”爸爸来也匆匆，去也匆匆，一阵风似的走了。我看着爸爸的背影，一股暖流涌上了心头：爸爸真好！生怕我着了凉，竟在百忙之中挤时间为我送雨鞋。如果不是我早上忘了穿雨鞋，爸爸就……这时，一个小伙伴走过来，羡慕地说：“你爸爸真好，总为你着想。你看！”他把自己的脚抬起来，“我的脚湿透了，我爸爸也不会给我送雨鞋的。”我微微一笑，感觉自己是世界上最幸福的人了。

这就是我的爸爸，一个慈爱细心的爸爸。

“人间的甘甜有十分，您只尝了三分，生活的苦涩有十分，您却尝了十分”，这首歌唱得多么动听。白云奉献给蓝天，流水奉献给山川，种子奉献给土壤，而我，拿什么奉献给你--父亲。

---题记。

“1，3，8，0，9……”我用颤抖的手指在键盘上拨着电话号码。我的手指每按一次，我的心也就会往上蹿一截。

第二天早晨，我一边给父亲泡茶，一边想着他昨天的行为。

“哐当”！我脚下一滑，手中盛满热茶的杯子重重地摔在地上。父亲赶忙走过来问：“怎么了，有没有烫到手？”我看着父亲焦急的神情，偶然发现，皱纹已悄悄爬上了他的额头！这一刻，我才读懂父爱！禁不住鼻子一酸，热泪夺眶而出。父亲看见了，忙说：“让我看看烫到哪了！”而我早已泣不成声了，只是拼命地摇头，在我的心里，有一种声音在呐喊，父亲啊！这是儿子积蓄已久的幸福的泪水啊！

此刻，我读懂父爱，我拥有了幸福。我知道我该拿什么奉献给父亲了。

那美好的一瞬间，让我感受到了世上最无私、最伟大、最圣洁的爱。

题记。

自从要考试以来，我每天学习的晚些也是常事，今天也不例外。

我看看窗外，漆黑的大地只有依稀的几处灯光。再看看书桌，参考书、教科书、练习题，堆积如山。不禁叹了口气，趴在桌上，想要休息一会儿，谁知，睡意越来越浓，我终于沉沉的睡了过去。

“醒醒吧，喝梨水，清醒清醒。”一个低沉的声音在我耳边响起。我睁开朦胧的眼，原来是爸爸。爸爸一边递给我梨水，一边用手轻轻的抚摸着我的头。

我接过梨水，轻抿一口，发现它清甜无比，清甜的梨香也从杯中溢出，弥漫在我的书桌旁，问着这袅袅的梨香，我的全身暖意盎然，顿时清醒了不少，于是，我走向客厅，想要谢谢爸爸。

可当我路过厨房时，却看见爸爸大口大口的吃着梨。“爸爸，有什么好东西也不给我吃，太自私了。”我一边责怪爸爸，一边快速的冲过去，一把抢过爸爸手中的梨塞进嘴里。“呀！”怎么没味，我连忙吐出来。

“这是煮完梨水后剩下的梨，我看丢了太可惜了，所以吃了。”爸爸轻描淡写的说。我的一滴晶莹的泪，终于还是忍不住，掉了下来。

梨把它的清甜都无私的献给了梨水，爸爸把他的爱都无私的给了我。爸爸虽然粗糙，但真爱却催人泪下。

我永远都忘不了那一瞬间，爸爸大口大口的吃着失去香甜的梨的一瞬间。这一瞬间，是美好的一瞬间，它将在我无力的时候，给我力量，在我失望的时候给我勇气。

美好一瞬间，尽在无味之梨中。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇三

其实，孩子们对本单元的人物并不陌生。对本单元的课文也很感兴趣。

一、成功之处：

也分析得头头是道。理解了，读起课文也格外通顺。

2、正视孩子们的学生的合作学习成果。课堂上的小组合作“昙花一现”的景象我也觉得很让我欢喜。虽然，汇报没有想象中那么完美，但是，磕磕绊绊也是他们的`成果啊！

二、不足之处：

1、对名著的了解还是不够。孩子们对我国四大名著还是很陌生。不是书名记不住就是作者记不住。尤其是说些内容，有的孩子傻了眼，默不作声。哎，孩子们的课外阅读量还是少了些。

2、上课回答问题的寥寥无几。自从学校规定，第二课时不能预习以后，很多孩子上课的时候，都在蒙的状态中。让他们小组合作学习的时候，场面很是热闹。当让每个小组回答问题的时候，却没有一个组痛快地站起来回答问题。除非，我有加一句，你可以代表你们组内回答也可以。这时候，有几个组长才站起来回答问题。而且，回答也不是那么完美。

三、改进措施：

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇四

架着一副眼镜，一派博士风度的我，可是全校出了名的“小书虫”。我从小就迷恋“啃书”，阅读让我的生活多姿多彩。

我最爱看书了，如果把家中两大书橱中的书倒出来。从少儿百科到四大名著一应俱全。处处都能看见我“啃书”的模样，我有时托着下巴，手拿着一本书；有时趴在地上翻闷着书；更有趣的是，我只有在床边放一本书，才能进入甜甜的梦乡。

我每次阅读，都是在别人闲聊或是玩游戏的时候，这使我想起鲁迅的一句名言：用别人喝咖啡的时间来工作。真能称“手不离手”啊！

书能让我找到自己的梦想，阅读能让我找到自己的乐趣。总之阅读让我的生活变得更加美好。

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三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇五

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

一、学生情况分析。

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的'纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇六

在烈日炎炎的沙漠中，生活着响尾蛇一族。他们本来没有天敌，但其中一条蛇生了一条有四条腿的蛇。族人们觉得他是个异类，于是就把他们母子赶出村子。

时间过的飞快，那条小响尾蛇已经变得越来越大，而且也很助人为乐。大家都很喜欢他，因为他很受大家喜欢，又是个异类，于是起名为四脚蛇。从此小响尾蛇有了名字，更加开朗了。

直到有一天，他亲眼看到母亲被同类们残忍的杀死。于是他决心要报仇，他亲自去了响尾蛇一族。他单枪匹马，见蛇就咬，如入无人之境，乃常山赵子龙七进七出，无人能敌。在要灭族之时，他心软了，没错，他善良的一面战胜了邪恶的一面。

之后他十分善良，如果谁需要帮助，他就不再计较之前的事儿了。于是小响尾蛇和其他是动物都过上了幸福的生活。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇七

本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。

课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的.文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。

展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。

语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。

教学本组教材可用15—17课时。

17孔子拜师。

教材分析：

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

教学目标：

1、会认7个生字，会写12个生字，正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。激发探索祖国传统文化的兴趣。

3、能结合上下文，用查字典、联系生活等方法理解词句的意思，学会运用抓重点词句来理解孔子与老子的品行的阅读方法，积累课文中的好词佳句。

教学重点：学会运用抓重点词句来理解人物品行的阅读方法。激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情，激发探索祖国传统文化的兴趣。

课前预习：

1、读课文，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。

2、读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落，多读几次。

3、读课文，想一想，孔子和老子给你留下了什么印象？

预习了课文，请你完成下列作业，检测一下自己的预习情况吧！

预习作业：

1、读课文完成填空：

（1）孔子是我国伟大的和。他的弟子把他的言行记录下来，编成《》，这本书对后世产生了深远的影响。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇八

倍，对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。

本节课的教学可以分成两个部分：一是认识倍，理解倍的意义;二是在此基础上，重点帮助学生掌握“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考发。在教学中，第一部分要重视学生的感知，通过圈圈画画，让学生在一年级学习了相差关系的基础上进入对倍数关系的学习。第二部分的处理上是通过一定的情境，让学生感知到求一个数是另一个数的几倍可以用除法来计算。

在第一部分的教学中，要重视通过学生的操作、观察，充分建立直观形象。通过比较黄花朵数与蓝花朵数的数量关系，引导学生摆一摆，圈一圈，说一说，使学生初步感知“倍”的含义。红花的朵数是蓝花的几倍交给学生独立解决，学生能积极思考，并能顺利解决。教学中引导学生进行了二次比较。第一次比较(每次都是3份)，突出不论每一份是多少，只要有这样的3份，那就是可以说有这样的3倍;第二次比较，突出不论物体的大小、位置如何变化，只要数量没变，那红花的朵数就还是蓝花的3倍，突出数量的重要性。通过不断变化的非本质特征，帮助学生梳理出关于倍的认识的最本质的特征。

在第二部分的教学中，让学生在练习中感受到求一个数是另一个数的几倍，其实就是求几里面有几个几，也可以用除法来计算。从例题到练习，每次出现的都是画图，如果再这一个教学环节中，学生没有出现除法算式的话，也可以由老师来进行直接的教学，直接出示除法算式。其实不论是画图还是列式，都是解决实际问题的方法，但是方法需要优化。对于方法的优化，可以采用学生自愿选择的方法。即通过数量的变化，让学生自觉感受到画图这一方法的缺点，自然优化出列式计算这一方法。

由于原本在例题中出现的列式计算，被放到了练习中，让学生自然感悟，所以在后面的练习中，可以加入一个拍手的活动。既是对本节课知识的综合运用，也是对列式计算这一方法的巩固。

根据对新课程标准的理解，这节课里蕴含了丰富的数学思想：让学生经历一系列的数学活动，积累丰富的经验，抽象出“倍”这一数学概念;通过非本质因素的不断变化，突出了概念的本质，有助于学生理解概念;其中还有无限的思想和优化意识的培养。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇九

一天，我放学回家的路上走着走着。看见草丛里有一颗星星。我就停下脚步看了看，这颗星星不会发光吗？而且这颗星星还是心形的，真奇怪！

第二天，我还是路过了那个草丛，我又看到了那颗不会发光的星星。我跑回家拿了我的零食，去给星星吃，星星捧着我的零食，边吃边问我：你怎么这么多好吃的，还送给我吃。我特别惊讶，我问它你怎么会说话？星星说：其实我和你们一样也会说话，也会唱歌，我在天上看着你们特别羡慕，所以跑到你们地球上面看看，我们在天上看着你们每天过着无忧无虑的生活，而我们就不一样了，我们每天有许多星星会被各种的星球袭击，会被消灭。我特别羡慕你们人类，尤其你们每天背着书包走进宽敞的校园，坐在了明亮的教室。这时，我觉得特别惭愧，我们每天过着这么好的生活还不愿意认真听课，不喜欢读书。

听完星星的话我觉得我们应该珍惜现在我们衣食无忧的生活，认真对待我们得学习。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇十

第七单元课文以教予学生一些思想方法为主题。

《矛和盾的集合》发明家通过集合矛和盾的集合发明坦克，告诉大家谁能把矛和盾的优点集合在一起，谁就是胜利者。我们要多集合各项事物的长处，多学习别人的优点。

《科里亚的木匣》通过科里亚埋木匣、挖木匣，经过思考得出道理。它告诉我们身边的一切都在发生变化，我们要用发展的眼光来看问题。

《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》都告诉我们要正确的对待自己和别人，看到自己的优点和缺点，也要尊重别人，与人和睦相处等。

这些道理在我们日常生活中都应当作为行动指南的，也不光是教育孩子，我们成人也是要不断反思成长的。

在教学中，这些主旨是都在学生口中、脑中是走过的，而且不只是一两遍。不过在学生的发言和反应中，我感觉孩子们没有真正入脑、入心。发言的孩子就那么几个，发言的'内容也是相对简单而且用语匮乏的。在实际生活中的表现，能体现这些思想方法的可能只有点点星末。

课堂的教育能做的真的很少，不过要能做足了也是很容易在孩子的这个年龄种下好种子的。这就要我们不断探索，把课堂变得更加高效而有价值。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇十一

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。课文还渗透了“学无止境”的精神。

学习这篇文章时，我重点让学生通过研读课文相关句子感悟孔子的品行。在汇报过程中，有的学生看出了孔子谦虚好学，有的学生看出了孔子有礼有节。当学生说到“孔子是个有礼貌的人”时，我又通过读对话，结合“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”这一句感悟。在孔子老子见面的一幕中，老子也是彬彬有礼的.一位学者。这样，学生能从简单的语句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知识丰富，还很有礼。就势总结到我们的学习与做人。一个人要想受到人们的尊敬，需要丰富的学问，但只有学问还不够，还要有好的品行。

教学中，我还结合作业中的练习，让学生联系实际说说“学习是无止境的”。有的学生说：“我爷爷虽然年纪大了，可还在学习电脑。”有的学生说：“妈妈一直在学习，还经常要参加考试。”最后引读相关名言，如：学海无涯苦作舟。活到老，学到老。本以为经过这样的引导，学生应该在作业中表现得很好。但在批改中，我发现学生的思维却局限在上课说过的那几个例子中。有时候真觉得，在指导学生写作上，不指导，学生无从下手，指导得多了，就怕局限他们的思维。真是两难！

18.《盘古开天地》教学反思。

19.《赵州桥》教学反思。

《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。

《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇十二

本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》，《盘古开天地》，《赵州桥》，《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的'传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中,要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。

语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。

这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。完成这次习作，教师要引导学生做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。

学生确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。

在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集；也可以和“展示台”结合起来，按照习作的内容，把优秀习作放到相应的栏目里，编成“生活中的传统文化”手抄报。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇十三

第二个梦想是和小树，还有花儿他们绿色作文网一起玩耍，啊！看他们玩的多么开心！

第三个梦想，是要拥有一双翅膀，这样就可以到白云姐姐家里做客了，还可以坐在软绵绵，看似像棉花糖一样的云朵上，还可以去贫困区帮助贫困的孩子们，还可以帮助警察叔叔和消防员叔叔，这样他们就不用这么累了，就可以多陪陪家人了。

小草的梦想就是这么简单，别看它这么小，它确有着无穷的力量和坚韧不拔的精神。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇十四

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇十五

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇十六

“认识几分之一”是人教版3年级上册的教学内容。在最初的设计出来后,经历了几次试教,均出现有学生用正方形纸折出了“几分之几”的情况。这让我产生了最初的设计是否低估了学生原有的认知能力和水平的疑问。我很自然地想到了北师大版教材中将认识“几分之一”和“几分之几”融合到一课中教学的内容设置。不管是哪一版本教材的何种安排,教学的重点都是要使学生在丰富的数学活动中体会分数的产生过程,理解分数的意义,建立起分数的初步概念。当学生在活动中体会并理解到把一个图形或物体平均分成若干份,其中的1份可以用几分之一表示后,会联想到其中的几份就可以用几分之几来表示也是很自然的事。仅从这个层面来看,认识“几分之一”仍是学生建立分数的初步概念的基础。有几个学生折出表示“几分之几”的图形,并不能代表所有学生都能借助于1/2的学习就理解了几分之几的意义。他们其中的大多数还必须在丰富的动手做、辨析等活动中进一步加深体会,提高对分数意义的认知。基于这样的考虑,几经调整后我的教学设计仍然尊重了教材的内容安排,将教学重点锁定在认识“几分之一”上。在此基础上,借助直观图形比较分子是1的分数的大小。在这次的教学中,我欣喜地看到正是基于对几分之一的充分认知,学生很容易就能借助图形比较出几个分数的大小。有的学生能结合生活中的事例来解释自己的思考。这种数学与生活现象的融会本身也再次体现了学生对分数意义的自主建构。

二、关于练习设计。

这次教学中,我将设计之初的拼图练习调整成了板报中的分数。这样的调整是为了在练习中加大数学思维训练的含量。原来的拼图练习,形式很新颖,学生的参与热情也很高。但是,当学生认识了“几分之一”后,让他们在几个完全相同的图形中选择不同颜色的图形来拼图,学生很容易就能做出红色部分是图案的几分之一的判断,这其中的数学思维的含量并不高。所以,我借鉴了苏教版教材中的一个板报中的分数的练习并加以调整,力争借助这一练习实现这样几个层次的思考训练:一是直观辨析板报的几个栏目分别是板报的几分之一;二是借助图形体会单位“1”的变化后表示整体与部分关系的“几分之一”的变化;三是在借助图形初步建立起几个分数间的关系,即1/2的1/2就是整体的1/4等。

当然在教学中仍有许多的遗憾有待于今后进一步调整。如:对五角星的1/5的处理,应注意区分生活中的角与数学中的角,可以把五角星的一个角以立体透视图的闪烁方式呈现给学生。风车的每一个叶片都是风车4个叶片的1/4,而不是风车的1/4,可以借此做几个整体作为单位“1”的知识渗透。还有的学生在表述中经常会忽视“平均分”的过程,在教学中还要加以提示和强化。

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三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇十七

1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。

2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

教学重难点：让学生感受到学习的快乐，体会成就感，让学生真正喜欢上写作。

教学课时：2课时。

教学过程。

（教学互动设计）。

一、再现生活。

1、话题导入，让学生回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。

（学生回忆）。

2、引导学生选择出自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

（学生在自由交谈的氛围中进行学习）。

二、描述生活。

1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

（学生倾听、评价）。

2、介绍同一传统的同学可以相互补充，也可以说说从哪几个方面介绍。

3、指导整理写成一篇文章。

三、回味生活。

1、指导学生在小组内互相批改，提出修改意见，学生根据所提的意见进行修改。

3、选取优秀作文，加以评价，发现带共性问题，适当指导。

（学生主动参与评价，发表自己的看法。）。

【让学生在互评过程中语言和思维能力得以提升。】。

四、创造生活。

1、把自己的习作介绍给更多的人，做一名祖国文化的传播者。

2、班里选出优秀习作，形成文集。

【让学生感受到学习的快乐，体会成就感，让学生真正喜欢上写作。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇十八

“倍的认识”是学生初次接触，由于倍的概念较抽象，学生不容易理解，所以，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而激活了学生的学习兴趣，并以情境贯穿整节课的教学，同时从以下几个层次展开教学，有利于突出重点，突破难点：

(1)注重方法渗透。在本课中我多次安排学生动手操作的环节，让学生通过摆一摆、画一画等活动，让学生在学习中边学边练，加深了对所学知识的理解与运用。

(2)慎重处理课尾。课尾往往是学生注意力最容易分散、学习效率比较低下的时候，而此时我在练习的设计上，通过“倍”的擂台赛的形式，一下子和学生拉近了距离，激发了学生参与的欲望，让每一个学生都跃跃欲试，并引导学生快速列式计算，让学生掌握了方法，既巩固了知识，又提高了计算能力。

总之，全课设计始终围绕学生的活动展开，意在调动学生参与学习方面所做的努力，以学生为主体，教师为学生的引导者、参与者与组织者，让学生在自由、快乐和民主的气氛中学习知识，使学生通过自己的活动理解“倍”的概念形成的全过程。

三年级语文第五单元奇妙的想象（模板19篇）篇十九

如果世界只有我一个人，饿了就去商店吃东西，渴了就喝水，看电视玩游戏也没人管我，那该多好啊！

不过很快，我就发现了缺点，我想喝水了，却没有人给我，我饿了，想吃东西，也没有人给我做。

没办法，只能自己去商店拿零食吃，就这样我在这里度过了好几天。一天，我发现不远处还有一家商店。这时我的肚子也咕咕叫了，我就想用石头砸开玻璃，进去拿一些零食和水果回家吃，就在我拿起石头砸碎玻璃时，掉落的玻璃碎片将我划伤，我哭了起来，突然，我醒了，“这原来是一场梦啊！”我说道。

还好，这不是真的，我一下就想起我的家人和朋友了，我才不想时间只有我一个人呢。