在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
蜜蜂字篇一
人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。《蜜蜂引路》是一篇启发学生思维的课文。通过“列宁细心观察，蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观察”的道理。《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。
二、 说教学目标及重难点
（一）单元总体目标：
1、 认识38个生字，会些39个生字。
2、 培养学生多动脑，多思考的能力，生活中许许多多的问题，通过自己的努力，一定得到解决。
3、 让学生明白：“世上无难事，只怕有心人”的道理。
（二）本课教学目标：
1、 会认7个生字，会写7个及一个词语。
2、 正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。
3、 初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。
（三）说教重点：
1、 会认生字，会写生字。
2、 正确流利，有感情的朗读课文。
（四）教学难点：
了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。
三、 说教法
我准备采用以下教学方法：
1、 直观教学法——采用多媒体进行直观演示。
2、 朗读体验法——通过读，体验列宁的细心观察勤于思考。
3、 图画辅助法——利用简笔画直观画出列宁寻找养蜂人的线路图。
4、 总结归纳法——引导学生对列宁找的养蜂人的原因进行归纳总结。
5、 表演法——对个别词语，让学生模仿、表演进行体会。
四、 说学法：
1、 自读感悟法——学生通过自渎，说说自己知道或读懂了什么？
2、 朗读体验法——通过朗读重点句子，体验列宁细心观察，勤于思考的好品质。
3、 表演理解法——个别词语理解时加上自己的体会表演出来。
五、 说教学过程：
（一）、出示课题，激发情趣。
（板书课题《 18 蜜蜂引路》）
看了这个题目你最想知道些什么？（相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上）
(1) 课文讲的是一件什么事？
（ 2 ）列宁的家在哪里？
（ 3 ）他为什么要亲自去找养蜂人？
（二）、初读课文、认识生字：
1.自读课文，读准课文中出现的生字。
2.检查生字情况。
（1）课件出示带拼音的生字
大家一起读一读，同位两人互相交流一下你的识字方法。
（2）课件出示不带拼音的生字。
采用齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握情况
（3）利用生字卡片，让学生开火车读生字。
（4）课件出示生字组成的词语。
采用齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握情况
（三）、 引入新课。
列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。
（四）、学习新课。
4 、 看图分析，弄懂位置关系。
（五）、学习第三段。
1 、 引入：列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢？课文哪段说明了这点？（第三段）
2 、 指名读，思考：这段共有几句话？你觉得哪些地方
写得好？你读懂了什么？（四人小组讨论）
（六）、学习第四段。
1 、引入：列宁通过仔细观察，认真思考、判断，终于找到了养蜂人的家，那么他们见面后会说些什么呢？（出示幻灯图片）
2 、看图，想想图上画的是谁？他们说些什么？想象说话。自由发言。
3 、 师示范对话，说说老师用什么语气读养蜂人的话？
4 、 理解“惊讶”，养蜂人为什么会惊讶？
5 、 指导朗读此句。
6 、 列宁是怎样说的呢？谁来试试？
7 、 理解“向导”，用亲切、风趣的语气笑着说。
8 、 同桌练习对话，试着带表情、动作去读。
（七）、总结全文。
1 、 课题是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路吗？其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。
2 、 （指板书）列宁通过仔细观察蜜蜂，找到了养蜂人的家（边说边划箭头），所以，他称蜜蜂为“向导”（板书：向导）。
3 、 从这篇课文中，我们学到了列宁细心观察，爱动脑筋的优秀品质，希望同学们今后在学习、生活中都能做到细致、认真、多动脑筋。
（六）说板书设计：
（七）说练习
蜜蜂字篇二
“细草藏泥供燕子，好花藏蜜待蜂儿。”蜜蜂，它虽然没有白灵的歌声悦耳动听没有蜻蜓的优雅，也没有蝴蝶的样子美丽。但我却钟爱它。
对人们来说，蜜蜂是一种平凡的昆虫，但对我来说却又极不平凡，说它寻常，是因为它的长相：小小的身子，黄褐色的翅膀薄薄的眼睛突出，像两个小灯泡似的。
虽然它的外形不好看，但是它的精神值得我们学习。
当春意盎然、花图案紧簇的时候，蜜蜂就开始再花丛中工作了，他们日出而作，日落而息，忙忙碌碌，从不偷懒。
看着蜜蜂飞来飞去，我想起农民伯伯，他们顶着烈日，面朝黄土播种、除虫、除草……想起了敬爱的老师，她们像一根根蜡烛燃烧自己，照亮我们；想起了环卫工人，他们不怕脏，不怕类，不怕苦，付出的多，得到的少。
看着蜜蜂我想起了警察，他们不怕牺牲，冒着生命危险，守护我们的安全。想起了消防员舍生忘死，在熊熊烈火中奋不顾身的精神。
蜜蜂字篇三
早晨阳光明媚，勤劳的蜜蜂勤勤在花丛中采蜜，懒惰的蝴蝶心心在花丛的一朵小花上。
睡觉。勤勤不小心把蜂蜜滴到了心心的脸上。在美梦中的心心，一下子被惊醒了。
它十分生气地说：“喂，死勤勤，你把花蜜滴到我的脸上了!”“对不起，心心。我不是故意的。”勤勤微笑着说。
心心听了更生气了。于是，它们俩打了起来。心心一直拽着勤勤不放。
可是没多久，心心就被蜘蛛网给粘住了。勤勤见了大吃一惊，心想：怎么回事?我过来的时候没有被网住，心心过来时就被网住了呢?算了，现在不想这个了，先把心心救出来了再说吧!我可不能见死不救呀!
于是，勤勤把周围的小石子捡起来。往心心那边丢去。心心得救了。
心心不好意思地说：“对不起，勤勤，我不应该那么小心眼的。我能和你做好朋友吗?”“没问题，我们一支都是好朋友呀!”“真的吗?”心心问。“真的!”勤勤说。
从此，它们成了森林里最友好的朋友。
蜜蜂字篇四
《蜜蜂引路》是小学语文二年级下册第七训练组的第二篇课文，课文中列宁善于观察、勤于思考，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪，只是因为年代久远，学生对列宁的了解不多，在教学中只是点到为止，没做太多介绍。而这篇课文的教学，我认为还是以识字教学和朗读指导为主。
《蜜蜂引路》这篇课文我计划用两课时完成，刚才进行的是第一课时的教学。我定的第一个目标就是认读生字、生词，生字包括一类字、二类字共有10个。要做到所有学生会读，能用自己掌握的识字方法分析、记忆生字，部分学生能做到口头组词、造句，这也是为第二课时的教学打基础，生词要会读、会用，理解词义。
第二个目标是正确、流利、有感悟地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。二年级作为第一学段，课程目标对阅读教学提出要求：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这一教学目标是本课的重点，区别“常常”和“往常”的意思又是本课的一个难点。
第三个目标是领会列宁善于观察和思考的特点，这点需要学生能过课文的认知感悟自己完成。
这节课的教学我尽量做到先学后教，让学生有一个和文本对话进行自主学习的过程。我主要运用了谈话法和启发法，教学中还安排了范读环节，用到了示范法。
这节课我用了ppt课件出示课文中的生字、词及主要语句、段落最后又展示了课文插图，让学生有一个直观的印象。
这节课我主要安排了导入新课、朗读感悟和课堂总结三个大环节。导入新课采用了开门见山的方式，简洁明了，避免了拖沓、低效的课堂导入。朗读感悟又分了初读课文、朗读指导、再读质疑三个环节。初读课文为了让孩子们把课文读通读顺，并识记生字、生词，读后对生字词的掌握及朗读课文作了检查。在朗读指导中主要完成了能过找近义词、造句区别“常常”和“往常”的不同和对第三、四自然段的朗读指导这两个任务。指导第三自然段朗读时，用图画把列宁边走边看边想的过程呈现给了学生，因为句子比较长，学生读起来可能会吃力，我又进行了范读，再让学生练习。第四自然段是能过分角色朗读的形式进行指导，让学生把养蜂人惊讶的语气读得更形象一些。随后我又把孩子们带到了课文中，提问：如果你是列宁，你能找到养蜂人吗?谁能夸夸列宁?让学生自己领悟列宁的善于观察、思考，完成第三个教学目标。
最后让学生有感情地朗读课文，让他们有个回味、梳理的过程，提出自己不懂的问题。
本课的板书我是用文字、图画相结合的形式呈现的，力求给学生最直观、形象的认知。
蜜蜂字篇五
清明时节，不论是男女老少，都从早到晚的忙个不停。大家为了祭拜祖宗而忙个不停，漫山遍野都有扫墓的人群。
清明时，在家乡那一条条蜿蜒盘旋的道路两旁茂盛的荔枝树下，看到整整齐齐地摆放着许多个方方正正的木箱子。起初，原以为那只是附近人们乱扔的废品箱。可是，“那又怎么会整整齐齐地摆放着呢？而且木箱子还是新的呢！又怎么会是废品呢？”心里疑惑不解。但由于在后来去扫墓的途中，看见了那些木箱的正上方围着许多只蜜蜂，这时才明白那些木箱原来就是蜂箱，而且里面肯定装了许多的蜂蜜！
当我望着蜂箱时，不由自主地仰望蔚蓝的天空，突然望见许多只蜜蜂像排列成军队的阵型一样，似乎试图想让我们离开蜂箱附近。但由于它们常常在道路中间东奔西跑，劳碌奔波地忙着采集花蜜，所以有时会被一些轿车或被客车撞到。但受害者也不全是蜜蜂们，连骑摩托的人们也会被突如其来的蜜蜂撞到，有时蜜蜂还可能不小心钻进摩托驾驶员的衣服里，驾驶员还有可能会被蜜蜂蛰到！
正所谓“清明时节雨纷纷”三月的天气说变就变，当天空出现下雨的预兆时，勤劳的蜜蜂也似乎早就预料到了似的，便赶紧加快了“脚步”在荔枝树的花朵上采花粉，箱子的出口聚集着成团的蜜蜂，想必是在追我赶酿蜜吧？当我结束了扫墓后路过山林里的荔枝林里时，一阵震耳欲聋的“嘤嘤嗡嗡”声一直从树林中传出，荡漾在我的耳际。那些愤怒的警告声似乎威胁着我，叫我不要打扰它们的工作。它们焦急地在树丛中飞来飞去，在花朵上盘旋飞舞忙碌地采蜜着，怎么也不肯落在树叶上歇息片刻，不知是担心敌人的突然袭击还是惧怕那短暂的时间飞快地流逝，在暴风雨的来临之际，它们一刻不停争分夺秒地工作着，似乎不会觉得一点儿累，一刻也不曾见到它们休息的样子，只是在半空中不停地扇动翅膀，停留一会儿。
我只希望这场暴雨马上停止发狂，无论是为我自己还是为了蜜蜂们……