每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
朱自清散文集阅读心得篇一
紫藤，作为一种美丽的花卉，在中国的文化传统中有着重要的地位，被广泛地用于绘画创作之中。国画紫藤作为中国画中的一种常见题材，深受广大艺术家喜爱，其中蕴含着丰富的意境和深远的内涵。下面我将就自己的个人心得和体会，详细地为大家介绍国画紫藤。
首先，国画紫藤的构图独特，给人一种独特的美感。在作品中，艺术家通过精心的剪裁和布局，将紫藤的盘杂的枝叶和婀娜多姿的花朵有机地呈现在画面中。枝叶的纷乱交织，花朵的随意绽放，给人以一种自然丰满的感觉。整个画面通过藤蔓的纵向伸展，给人一种生长延伸的感觉，使人感到眼前的紫藤仿佛要从纸上蔓延出来，这种效果使人产生了一种强烈的代入感。
紫藤所散发的淡淡清香是其另一个令人沉醉的地方。国画紫藤往往以淡墨衬托花朵和叶片，而在叶片和花朵之间留白，给人以清新的感觉。这种清新之感实际上是艺术家控制了色彩和空间的运用，在黑白的世界中通过层次感和留白的方式，构建出一种充满生机的氛围。
除此之外，国画紫藤的亦韵亦静，动静结合的特点也是该题材的一大亮点。画中的紫藤枝条在风中轻轻摇曳，花朵在雨中细细摆动，给人一种自在风情的感觉。这种感觉与古人对自然的理解不谋而合，突显了中国画的传统审美观念。同时，国画紫藤在繁复的构图之下，叶子的繁密枝杈的纷纷扰扰又使得画面显得静谧而深沉。这种动静结合的对比让人在欣赏作品之余，产生出对生活的深思。
此外，国画紫藤的色彩运用精妙而雅致。艺术家通常利用淡墨渲染出潇洒的山水，再结合饱满细腻的花朵和浓密的叶片，营造出层次丰富的画面效果。在画面中，紫藤花朵通常以深紫为主，叶片以淡墨勾勒，与之相搭配的山水也以淡墨色为主，通过不同韵味的墨色，呈现出丰富的层次关系，给人以一种宁静淡雅的美感。
最后，国画紫藤的审美价值和艺术内涵令人叹为观止。中国画注重“以形写神”，国画紫藤以其婀娜多姿的花朵和盘绕纷杂的枝蔓描绘出了对大自然的无限崇敬和神往，也寄寓了人们对生活的向往和追求。而艺术家在构图和运笔之间，通过对光影、线条的处理和精心的布局、深入的剖析，使作品充满情感和内涵。观赏国画紫藤，不仅仅是欣赏一种美丽的画面，更是对艺术家和古人对自然和生活的独特见解的品味和思考。
总之，国画紫藤作为一种重要的题材，在中国画领域中具有极高的艺术价值和欣赏价值。无论是从构图、色彩运用、动静结合还是审美价值，国画紫藤都给人留下深刻的印象。它凭借独特的特点和丰富的内涵，成为了中国画中的一支独特的艺术力量。正如紫藤花朵随风摇曳，在风雨中展示出自己的艳丽，国画紫藤也在艺术的舞台上独树一帜，成为了中国文化独特的一笔。
朱自清散文集阅读心得篇二
小的时候就对画画比较感兴趣，可能是遗传妈妈的基因比较多，平时画画我最喜欢的就是植物，小学时候最喜欢的一篇课文就是“王冕画画”，长大了，我要做个像王冕一样的大画家！通过此活动可加深幼儿的色彩感，提高孩子们的艺术修养！
1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。
2、学习双色相间点画紫藤花。
3、体验点画活动的快乐及成功感。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
绘画纸、白紫两色颜料（稍干些）、抹布。
一、预热阶段
1、欣赏紫藤花。
把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由欣赏紫藤花，教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征，并鼓励孩子们大胆说说自己的见解。
2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。
二、图形刺激
教师示范双色相间点画紫藤。
伸出食指先蘸一点紫颜色，接着再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。
三、想象创造
1、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。
2、点画是注意花形：上大下小，一串一串
四、作品赏评
把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同欣赏，体验成功的快乐。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
朱自清散文集阅读心得篇三
紫藤瀑布位于中华人民共和国云南省丽江市玉龙纳西族自治县，是丽江玉龙雪山的一大自然景观。紫藤瀑布是一座高约100多米的大瀑布，水势汹涌，声音如雷，给人以震撼之感。瀑布从高山上一泻千里，形成了迷人的景观，吸引了无数游客前来观赏。
第二段：描述游览紫藤瀑布的经历
我是某一天来到紫藤瀑布的游客之一。我沿着蜿蜒的山路一路前行，耳边传来瀑布轰鸣的声音，仿佛提前为我预示了它的威力。当我到达瀑布前的观景台时，我被眼前的壮观景象所震撼。瀑布高悬在空中，水流势不可挡，冲击着山石，溅起一片白色的水花，如同云烟般绚烂。我感觉自己仿佛置身于仙境，一时之间忘记了外界的喧嚣。
第三段：表达在紫藤瀑布中的感受和体会
站在观景台上，我感受到了瀑布的巨大威力和自然的神奇之处。水花溅在我的脸上，满溢的新鲜空气填满了我的肺部，我仿佛融入了这片自然的怀抱。在这片原始的大自然中，我感受到了它的伟大和神秘，也感受到了自己的渺小和微弱。站在瀑布前，我意识到无论人类技术如何发达，自然界永远是人类的源泉和依赖。我们需要尊重和保护自然，才能保证人类的生存和可持续发展。
第四段：表达对紫藤瀑布的美好印象和推荐
紫藤瀑布给我留下了深刻的印象，这里的景色美不胜收，令人陶醉。瀑布的景色时刻在我脑海中回荡，使我忍不住想要再次回到这个地方。除了瀑布本身的壮观，周围的自然环境也非常优美，纯净的空气、青山翠谷、花草树木，给人一种宁静和舒适的感觉。我会毫不犹豫地将紫藤瀑布推荐给我的朋友和亲人，让更多的人来欣赏这片美丽的大自然。
第五段：总结并展望
通过游览紫藤瀑布，我深深地体会到了大自然的伟大和美丽。人类应该学会尊重自然、保护自然，与自然和谐共存。我希望我们的社会能够意识到自然的重要性，采取更多的措施来保护和修复自然环境，让下一代也能够享受到大自然的美丽。我将永远保持对大自然的敬畏之心，为了人类和地球的未来而努力。
朱自清散文集阅读心得篇四
起床，伸了个大大的懒腰，打了个慵懒的哈欠，透过窗户看见隔壁王奶奶家的花园挤满了人。咦？怎么回事？我赶紧洗漱完跑到楼下去。
“王奶奶，你家的花开得真漂亮啊！”从远处就听见隔壁阿姨的声音。哦，原来是王奶奶家的紫藤萝开花了。我边想，边加快了脚步。
我拼命地挤到前面，驻足在紫藤萝前，多美啊！一根根藤像一条条粗细不同的长绳子，上面挂满了一串串紫莹莹的像葡萄一样的小花。柔嫩的花瓣娇滴滴地、婀娜多姿地舒展开了，仿佛少女娇艳的脸庞。一阵微风吹来，一串串带着晶莹露珠的紫藤萝花，文雅地站在原地不动，可是却芳香四溢，让人心旷神怡，我已陶醉其中。
“咳咳……咳”突然传来一阵咳嗽声。我的目光从紫藤萝移到王奶奶身上，看着身后王奶奶佝偻的身子，苍白的脸，我不无担忧地问：“王奶奶，您没事吧？”“我没事……我没事……大家欢喜就好！”王奶奶忙不迭地回答我。声音沙哑，但满脸是笑。
王奶奶的老伴早逝，儿女也不在身边。她精心照顾着那片花园，一年四季，满园飘香，这种花谢了，那种花又开了。走过园子的人都会驻足观望，无不赞叹满园争艳的美景。每每这时，王奶奶那布满皱纹的脸就会笑成一朵盛开的菊花。
王奶奶因病去世了。人去楼空，但繁花依旧，那片紫莹莹的'紫藤萝花一直在我心中盛开。
朱自清散文集阅读心得篇五
紫藤瀑布位于中国浙江省乐清市平阳县，是一个风景如画的旅游景点。我最近有幸参观了这座美丽的瀑布，给我留下了深刻的印象。以下是我关于紫藤瀑布的心得体会。
首先，紫藤瀑布的壮丽景色让我感到震撼。瀑布水势汹涌，俯瞰之下，犹如一条银河从天而降，如雷鸣般的声音回荡在整个山谷中。尤其在阳光照射下，瀑布上的水珠晶莹剔透，散发出迷人的光芒。站在瀑布前，我感到自己渺小如尘埃，在大自然面前感到万分敬畏。紫藤瀑布的景色让我想起了那句诗：“心有猛虎，细嗅蔷薇”。
其次，紫藤瀑布的周边环境也是令人陶醉的。整个景区被郁郁葱葱的树木和翠绿的草地所包围，空气清新宜人。在瀑布旁边有着一条蜿蜒的小径，沿着小径行走，可以欣赏到各种野花野草的美丽。还有一个小湖泊，碧绿的湖水倒映着周围的山峦，给人一种宁静和放松的感觉。紫藤瀑布的周边环境让我感到恍若置身于人间仙境，忘却了尘世的喧嚣和烦忧。
第三，紫藤瀑布的附近还有一些其他的景点，增加了游览的乐趣。在瀑布的旁边有一个大型的水上乐园，让游客可以尽情享受水上项目的乐趣。此外，还有一个登山的路线，沿途有各式各样的植物和动物，给人以探险的感觉。紫藤瀑布周边的其他景点丰富了游览的内容，使得整个行程更加丰富多彩。
第四，紫藤瀑布的游览设施也是一流的。在瀑布旁边有一个观景台，可以俯瞰整个瀑布的壮丽景色。观景台上还设有一些休息区和茶座，游客可以品尝当地的茶品，品味当地的特色美食，享受一段美好的时光。此外，游客还可以租用专业镜头和相机，捕捉到自己想要的照片。紫藤瀑布的周边游览设施方便、舒适，让人觉得宾至如归。
最后，紫藤瀑布的旅游服务让我印象深刻。工作人员热情友好，为游客提供贴心的服务。他们耐心解答游客的问题，推荐最佳的游览线路，确保游客的安全和舒适。此外，景区还有一些酒店和民宿，提供给游客过夜的选择。无论是游览还是住宿，都给人一种宾至如归的感觉。紫藤瀑布的旅游服务让我觉得自己受到了特别的关照，愿意再次前往。
总之，参观紫藤瀑布的经历给我留下了深刻的印象。它的壮丽景色、周边的环境、其他的景点、游览设施和旅游服务都让我感到满意。我相信，紫藤瀑布是一个值得推荐的旅游目的地，它会给每位游客带来难忘的体验和美好的回忆。
朱自清散文集阅读心得篇六
紫藤萝瀑布
宗璞
执教 南京九中 陈元芝
教学目标 ：
1.品味文章优美的语言。
2.领会作者的思想感情。
3.培养热爱生活的态度。
教学设想：
这是一节“新课程理念下的中小学语文衔接”的课题研究公开课，也是学生进入中学以后的第一节课，而众多老师的观摩，很容易加剧他们的紧张心情。因此刚开始的心理调节非常重要，这是学生能否在本节课中轻松学习的关键所在。正是鉴于这样的考虑，在开始上课时，先给学生欣赏一组美丽的花卉图片，使学生在美的感受中心情自然地平静，开启思维，从而进入课堂的学习交流。
知识与能力的衔接：巧妙调动学生小学的知识积累，如：小学学过的描写花的诗词，正确、流利、有感情地朗读课文的能力，比喻、拟人修辞手法的运用等。在小学已有的知识能力的基础上进一步加深语文的学习，达到中学要求的标准，实现本课“品味文章优美语言”的目标。
情感与态度的衔接：本单元要求学生能够思考一些人生问题。这篇课文蕴涵非常深刻，文中提到的文化大革命，对于刚从小学升入初中的学生来说，理解是有相当难度的。对于这一难点，设计采用老师形象描述的方法进行交代，给学生的理解搭一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发展，从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会，进而感悟生命的真谛，思考人生的问题。
过程与方法的衔接：由已知到未知，由浅入深，由形象的感知到理性的思考。
当然，在整个教学过程 中，这三维目标的实现是融合在一起的。
教学步骤 ：
一、旧知导入 ：
（课件）：
l梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
l卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
l卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
二、学习词语：
1.课文已经预习过了，现在就看看这几个词语该怎样读？请学生上黑板注音。齐读。
（课件）：给下面红色的字注音。
伫立（ ） 忍俊不禁（ ） 酒酿（ ） 绽开（ ） 迸溅（ ）
2.多姿多彩的花卉，装点了我们的生活，陪伴着我们走过了童年的时光，也让我们领略了生命的感动。下面就看我们一位同学预习时所写的一段文字。
（课件）：
我久久地伫立窗前，凝望着窗外的栀子花。大雨倾泻而下，粗重的雨点无情地击打着她，可是她毫无惧色，一朵朵洁白的花傲立枝头，迎接着风雨的洗礼，在葱绿的枝叶掩映中，显得格外清丽动人。有的花朵已完全绽放，显得是那样舒展，仿佛是一个坦坦荡荡的君子；有的含苞欲放，仿佛是一个忍俊不禁的笑容；有的还是花骨朵，但花苞鼓鼓的，那里好像装满了生命的酒酿。栀子花没有艳丽的色彩，没有蜂围蝶阵的荣耀，有的就是这一身的洁白，纤尘不染；袭人的芳香，阵阵飘散。在这春红已谢，百花凋零的时节，为人们带来生的喜悦和美的享受。
一生读，评论读得怎样，写得怎样，有无用错的词语，并说明理由。
——“久久地伫立”用错，因为“伫立”意思是“长时间地站立”，再说“久久地伫立”就重复了。所以要删去“久久地”。
三、学习课文：
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”面对自然的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏一下这篇优美的《紫藤萝瀑布》。
1.请几位同学跟老师合作，朗读课文。
师：1
生1：2
生2：3—6
生3：7
师：8、9
全体女生：10
师：11
（课件）：图片、音乐。
对于刚才朗读的情况，谁给我们做个评价？——好的，不足的。
2.现在，跟着老师一起回忆一下文章的思路。（启发学生用两个字的动词概括，板书。）
——一（板书）：发现——凝望——回忆——感悟
3.全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？（生自由发表自己看法。）
——（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。
（课件）：“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
4.题目运用了比喻的修辞手法，我们感受到了它使用的妙处。文中像这样精妙的比喻还有很多，另外还有拟人的方法。请到文中去找一找，动情地读一读，然后在旁边空白处写上它的精妙之处。
——读，品，评。
如：
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
——比喻，形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛。
（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
——“像迸溅的水花”，比喻，承“瀑布”而来，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。“在和阳光互相挑逗”，拟人，顽皮、活泼、可爱的形象。
（3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
——拟人，虽无赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，但它们并不寂寞！而是快乐地独自生长，放出自己生命的异彩！
（4）“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
——拟人，生的快乐和欣喜，形象地表现出来。
（5）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
——比喻，不仅让人看到了紫藤萝花生命的活力，而且看到了她生的喜悦。
交流品读时，强化个别读，再齐读品味，必要时老师参与。2—5节全体朗读，6节全体男生读。视课堂进程灵活处理。
原来啊，宗璞生活在一个书香门第，她的父亲就是著名哲学家冯友兰先生，她和弟弟从小就在清华园中长大，本以为扎根在这片沃土里的种子应该顺利地发芽开花，谁知道生命的风雨来了，正当他们风华茂盛的时候，却失去了报效祖国的机会。
好不容易熬过了生命的苦难，几经雪欺霜冻，终于迎来了生命的春天。可是有谁想到，弟弟这个才华横溢的科技工作者，正当要施展抱负，绽放自己生命的花朵的时候，却发现身患绝症，已经无法医治，死亡之神随时可能夺去他的生命。
带着焦虑和悲痛，姐姐来到紫藤萝瀑布面前，她此刻的心中会想些什么呢？
——学生思考作答。
师：是的，个人的生命是有止境的，但是人类生命的长河是无止境的。我们不能沉溺于个人的苦难而感事伤怀，应该放眼人类生命的长河，努力张满自己的风帆，在这条长河上破浪前行。
齐读10、11节。
6.师：读了这篇课文后，老师就觉得：
（课件）：图片、音乐、文字。
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。
（课件）：图片、文字。
•生命就像小草一样，野火烧不尽，春风吹又生。
•生命就像蜡烛一样，燃烧着自己，照亮了别人。
•生命就像焰火一样，虽然短暂，但却无比辉煌。
7.结束语：
（课件）：图片、音乐、文字。
生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。
作者邮箱：
朱自清散文集阅读心得篇七
近日，我有幸参加了紫藤听课活动，并从中受益匪浅。在这次听课活动中，我既学到了专业知识，又感受到了紫藤的独特魅力和人文关怀。下面我将从听课内容、师资力量、教学环境、学习氛围以及对个人成长的影响五个方面，对紫藤听课心得进行阐述。
首先，紫藤听课的内容丰富多样，能够满足不同层次的学习需求。无论是企业经营管理、职业技能培养，还是文化艺术、生活健康等方面，紫藤都有相关的课程安排。通过紫藤听课，我接触到了很多新颖的知识和技能，比如领导力培养、创新思维、人际沟通等，这些课程不仅有助于提升个人的专业素养，还能开阔眼界，增添智慧。
其次，紫藤的师资力量雄厚，教学水平较高。在听课过程中，我遇到了很多优秀的讲师，他们有丰富的实践经验和深厚的学术造诣，能够将抽象的理论知识生动形象地呈现出来。他们不仅具备扎实的专业知识，还擅长引导学员思考和互动，通过案例分析和讨论，使学员能够更好地理解和应用所学的知识。
第三，紫藤的教学环境良好，营造了良好的学习氛围。在紫藤的课堂上，我感受到了一种温馨而宽松的氛围。学员们不仅可以自由地与讲师互动，还可以与其他学员进行交流和合作。紫藤的教学设施也很完善，每个学员都可以得到舒适的座位和专业的教学设备，这为学习提供了良好的条件。
第四，紫藤注重培养学员的学习兴趣和创新精神。在紫藤的听课过程中，我发现学员们都非常积极主动，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。在互动环节中，大家踊跃发言，互相交流思想和经验，从而促进了彼此的共同成长。此外，紫藤还鼓励学员主动思考、提出问题和解决问题，给予他们更多的发言和表达的机会，这对于培养学员的创新精神和解决问题的能力非常有益。
最后，紫藤的听课对我的个人成长产生了深远的影响。通过参加紫藤的听课活动，我不仅学到了专业知识，还开阔了眼界，提高了自己的综合素质。在与讲师和其他学员的互动中，我不仅学到了知识，还学会了与人合作、分享和成长。紫藤的听课让我更加自信和勇敢，激发了我追求卓越的信念和决心。
综上所述，紫藤听课无疑是一次宝贵的学习经历。通过听课，我不仅获得了专业知识的丰富，还体验到了紫藤的独特魅力和人文关怀。希望紫藤能继续为更多的学员提供优质的课程和学习机会，培养更多的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
朱自清散文集阅读心得篇八
1、 知识与能力
（1）有感情地诵读课文，诵读课文，了解作者写作背景，感知整体内容。
（2）了解文章的象征意义。
2、 过程与方法
（1）学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
（2）学习比喻、拟人、对比等修辞手法的运用。
3、 感情价值观
（1）品析好词佳句，体会作者感情变化。
（2）领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。
教学重点
通过有感情的反复诵读，理解内容。
教学难点
了解作者写作背景及文章的象征意义。
学习比喻、拟人、对比等修辞手法的作用，揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。。
教学方法
1、诵读法
2、讨论法
课时安排 2课时
教学过程 第一课时
整体感悟
一、精心导入
(大屏幕出示紫藤萝花的画面介绍：落本叶植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。
——《现代汉语词典》)
二、感知内容
a、作者及背景简介：
宗璞，女，原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。文章如人，明丽含蓄，隽永如水。代表作《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。
宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。
b.检查预习（ “读一读，写一写” ）。
c.听读课文，整体感知——内容探究
（范读，学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。教师领读，帮助学生感知、理解。）
1、说说本文的内容：
看 花—— 忆 花 —— 悟 花
2、文章是从几方面描绘紫藤萝的？试加以分析。（可从文章中找出有关语句，并从修辞方法及表达作用上去分析）
（1）花形：像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容 比喻、拟人
（2）花色：辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫 拟人
（3）花香：浅紫色 通感：人的感觉互相沟通，修辞上叫做“通感”。
3、面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？
赏花前：焦虑、悲痛
赏花时：宁静、喜悦
赏花后：振作、感悟
a、写作时间—1982年
文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被拆掉花架，改种果树，理由是“花和生活腐化有什么必然联系”。文革十年，极左论调泛滥，直到粉碎“四人帮”，神州大地才重发生机。联系背景，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历十年浩劫，看到这样充满生机的社会自然有感而发。
b、“生死谜，手足情”（生死未卜，手足情深）
作者小弟当时正身患绝症，生命垂危，姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。
5、第9自然段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”依据上题的提示，你怎样理解作者得出的这个结论？（即课后练习一）
花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。
三、小结：
看花—繁花似锦
忆花—思绪万千 生命永恒
思花—振奋精神
四、感悟文章主旨：（口述，不必投影）
美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。
生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。
有生命，那里便有希望。
生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。
生命，只要你充分利用，它便是长久的。
第二课时
研读与赏析
一、教师导学
好文章总有一些精彩片段，研读好这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响?为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会产生那样的变化，对生命有那样的感悟?大家可围绕这个话题，再深入提出问题，进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
二、自主探究
（大屏幕投影出示有关问题，学生思考并体味。）
结合课后练习二分析以下句子写景的妙处何在?
运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。
比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。
“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。
比喻 将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。
拟人 “忍俊不禁的笑容 ”
4、“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。
物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。
三、写法指导
借景抒情（托物言志）
1、写景是前提基础，抒情是自然升华。（可以让学生回忆上节课内容）
2、从不同角度仔细观察，合理安排写作顺序，例如整体—局部—整体。（先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。）
3、富于表现力的句子，多种修辞手法。（作者的感情宣泄是很有分寸的，没有大悲大喜。例如，即使对过去家庭所受的苦难，也只是以紫藤萝花朵的“稀落”和“索性连那稀零的花串也没有了”作喻，来表达自己的感受；对“文革”期间思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽一下，没有声色俱厉的批判。对于小弟的病症，仅用“一直压在我心头上的焦虑和悲痛”带过而已……正是这种感情的节制，冷静的思考，才使得作者能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性认识。这充分表现了作者思想的深刻性。）
来源于作者敏锐的观察力、丰富的想像力、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。启发我们平时要关注人生，关注社会，热爱生活；要善于观察，勤于思考；经常练笔，不断积累：同时要大胆想象，探索创新。
四、体验反思
1、质疑交流通过研读，你有哪些思考和体验?
a.学生向教师提出疑问，教师可参与学生的学习讨论。
“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
学生讨论，可以有不同见解，教师巡视并指导。
2、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?
[教师总结]紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
五、课外延伸
1、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试举例。（机动）
《我看（ ）花》。
板书设计
看花—繁花似锦
思花—振奋精神
六、反思：
1、学生对背景材料不理解，好奇心强烈，教师宜作个例描述。
2、象征手法与比喻的区别是个难点，以后在学生自己的写作实践中要引导其不断体会。
朱自清散文集阅读心得篇九
自从我们参与“共建紫藤之家”活动以来，我深刻地体会到了共同建设社区的意义和重要性。这一活动旨在以共同的努力来创造一个和谐、宜居的社区环境，鼓励居民们互帮互助，共同解决问题，提高生活质量。在过去的几个月里，我亲身参与了这一活动，并深感到自己的成长和收获。
第一段：认识共建紫藤之家
共建紫藤之家是一个社区共建项目，它旨在通过居民的共同努力来改善居住环境。每个居民都有不同的技能和专长，通过合作和协调，我们能够共同解决各种问题。刚开始时，我对这一活动并不是很了解，但在社区的宣传和邻居们的鼓励下，我决定投入其中。通过与邻居的合作，我深切地感受到了团队的力量和社区的凝聚力。
第二段：锻炼沟通与协调能力
在共建紫藤之家的过程中，我学会了如何更好地与他人沟通和协作。每个人都有自己的意见和观点，而如何有效地与他人交流和达成一致意见是一项重要的技能。通过与邻居们的交流和合作，我学会了倾听他人的观点，并与他们一起制定解决方案。同时，协调不同人的意见和需求也是一项挑战，但通过锻炼，我逐渐掌握了这项技能。
第三段：共同解决问题
在共建紫藤之家的过程中，我们面临了许多问题，如垃圾分类、环境卫生、安全等。这些问题需要我们共同努力来解决。在解决问题的过程中，我们尝试了不同的方法和策略，如组织社区清洁活动、发放垃圾分类知识宣传册等。通过这些努力，我们取得了一定的成绩，改善了居住环境，并加强了居民之间的互动和交流。
第四段：增进社区凝聚力
通过共建紫藤之家，我们建立了一个紧密团结的社区群体，加强了邻里之间的联系和互助关系。通过每月一次的群众大会和社区活动，我们有机会与邻居们见面，交流感受和心得。这样的交流不仅增进了我们的友谊，也提高了居住环境的质量。在共建紫藤之家的过程中，我感受到了来自社区的支持和认可，这让我感到非常骄傲和满足。
第五段：个人成长与收获
通过参与共建紫藤之家的活动，我不仅锻炼了自己的沟通与协调能力，还加强了自己的责任心和团队合作精神。我学会了关爱他人和关心社区的重要性，并了解到每个人的努力都可以对社区产生积极的影响。与此同时，我意识到自己的能力是有限的，只有通过合作和协作，才能实现更大的目标。共建紫藤之家的经历让我不仅在社区中找到了归属感，也使我成长为一个更加有社会责任感的人。
总结：通过参与共建紫藤之家的活动，我体会到了共同建设社区的重要性和意义。这一活动让我学会了沟通和协调，锻炼了解决问题的能力，并加强了社区凝聚力。与此同时，我个人也在这一过程中成长和收获，提高了自己的团队合作精神和责任心。我相信，只有通过共同努力，我们才能打造一个更加美好的家园。
朱自清散文集阅读心得篇十
1、认识长廊里的紫藤花，知道紫藤花的基本特点。
2、能大胆表达自己的想法，愿意说出自己的意见。
3、感知紫藤花给我们的生活带来的美好。
物质准备：教师自制“紫藤花”视频或ppt
经验准备：一起玩“寻找春天”游戏，带领幼儿熟悉幼儿园内的花草树木。
一、谈话导入，唤起幼儿已有经验。
二、请幼儿分小组观察长廊里的紫藤花树，说一说自己的发现。
三、组织幼儿玩“比一比”游戏，发现紫藤花和其他植物的不同之处。
1、观察紫藤花的枝干和其他树木的枝干有什么相同和不同？
2、观察紫藤花的树冠和其他的树冠有什么相同和不同？
四、引导幼儿表达自己对紫藤花的喜爱之情。
关键提问：你们喜欢紫藤花么？为什么？应该怎样保护紫藤花？
五、活动延伸
在区域活动中，以“长廊里的紫藤花”为题进行自由创作，形式不限。
“寻找春天游戏”是此次活动的契机。幼儿在操场上寻找春天的消息，长廊里不起眼的树吸引了他们的注意力。因为紫藤花的枝干在长廊的廊柱旁边，缠绕生长，紫藤的树冠在长廊顶端，高于幼儿视线，平常不易被幼儿发现。在寻春游戏中，教师要重点引导幼儿发现这些默默奉献的植物，引发他们对身边植物的关爱之情。