以作业为题目（实用22篇）

优秀作文是作者对作品主题进行深入分析和探讨的结果，其中蕴含着丰富的思想和独到的观点。以下是一些经典的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些不同的写作思路和技巧。

以作业为题目（实用22篇）篇一

如今，在教育改革的大背景下，作业也面临着改革的考验。一些教育专家不断探讨着如何更好地进行作业改革，帮助学生更好地成长。笔者在自己的实践和体会中有许多收获，下面将分享我的心得体会。

二、引导学生主动参与作业改革。

教师应该引导学生自觉地主动参与作业改革。作为一个引导者，教师应该注重发挥自己的作用。在引导学生做好作业之前，教师应该先了解每个学生的个性差异，因材施教，让学生在不同的指导下做到更好。在指导学生做作业时，教师要向学生传达“锻炼身体与锻炼头脑的重要性”。引导学生明确作业对于成长的重要性，让学生意识到作业不是单纯的取得高分就好，而是将作业视为一项锻炼学习能力的机会。

三、坚持形成自学能力。

作业改革的过程其实就是培养学生自学能力的过程。当学生在作业中遇到问题时，应该坚持自己学习的动力，通过自己的思考、自学，克服作业难题。在学生自学中，老师的角色只是在学习目标的设置、方法的导向以及作业难题指导等方面提供帮助而已。教师应该宣传作业的意义，让学生知道做作业不是赶时间，只求完成而已，而是在不断的自学和掌握新知识的过程中才会得到真正的提高。

四、评价要注重学生的个体差异。

作业改革的过程中，评价也是一个关键的环节。作为一个教师，我们在评价时，不是要仅仅看作业的完成情况，而是要关注学生的个体差异。我们要根据每位学生的实际情况进行评价，不同的学生在不同方面会有不一样的表现，也有不同的表现需求。有的学生成功激励的方法是给予奖励，而有的学生成功激励的方法是给予肯定。因此，不同的评价方法能够满足不同的学生需求，打破了传统教育模式中的“唯一标准”的局面。

五、总结。

作业改革是一个长期的过程，改革要从学校的教学思路出发，贯穿教学和管理的全过程。通过改革，我们可以让教育真正与学生紧密相联，让学院学习变得更加有意义、更加愉快，并且与成绩无关。在作业改革的过程中，教师要从不同的角度和方面入手，注重培养学生自学能力，承认每个学生的差异性，这样才能够真正实现作业改革的目的，为我们教育事业的发展做出更大的贡献。

以作业为题目（实用22篇）篇二

以作业为题目（实用22篇）篇三

作业设计是教学过程中不可或缺的一部分，对于学生的学习效果起着至关重要的作用。通过合理而新颖的作业设计，可以培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。在我长期参与教育实践的过程中，我发现主题新颖的作业设计是提高学生积极性的一种重要途径。下文将详细介绍我的体会和心得。

第二段：关注学生兴趣。

在进行作业设计时，我总是以学生的兴趣为出发点。例如，在某个语文课堂中，我设计了一份关于写作的作业，让学生写一个自己喜欢的故事结局。这个主题对于学生来说既感兴趣，又具有一定的难度，可以激发学生的创造力和想象力。通过这样的作业设计，学生快乐地参与了写作活动，同时也提高了他们的写作能力。

第三段：真实生活情境。

为了使作业设计更富有生活情趣，我常常将作业与学生的真实生活情境相结合。例如，一次在数学课上，我设计了一个让学生去超市购物的作业。学生们要根据自己家庭的需求，编写购物清单，并计算出总花费。通过这个作业设计，学生们不仅学会了如何进行数学计算，还了解了超市购物的实际操作步骤。这样的作业设计能够从学生的生活中抽丝剥茧，让他们在实践中学习，提高学习的实用性。

第四段：跨学科整合。

作业设计应该注重跨学科整合，通过不同学科的结合，培养学生的综合能力。例如，在一次英语课上，我设计了一个以音乐为主题的作业。学生们需要选择一首自己喜欢的英文歌曲，并结合课堂所学的有关音乐的知识，写一篇读后感。通过这个作业设计，学生不仅巩固了英语的学习，还学到了一些音乐知识。跨学科整合的作业设计可以激发学生的学习兴趣，加深他们对多学科知识的理解和应用。

第五段：创新思维培养。

主题新颖的作业设计可以培养学生的创新思维能力。在我的一次历史课上，我设计了一个让学生自主研究历史著名人物的作业。通过调查和资料收集，学生们要以一种新颖的方式呈现他们对该历史人物的理解。这样的作业设计不仅激发了学生主动学习的积极性，还培养了他们的创新思维能力。学生们通过这样的作业设计，不仅了解了历史，还学会了怎样运用不同的方式进行表达和创新。

结尾：

总之，主题新颖的作业设计能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。通过关注学生兴趣，真实生活情境的设计，跨学科整合以及创新思维的培养，作业设计不再是枯燥的任务，而是能够激发学生学习潜能的机会。因此，作业设计者需要加强对学生的了解，积极寻求新颖的主题，使学生在作业完成中获得更多的乐趣和成就感。

以作业为题目（实用22篇）篇四

一、写出与以下字意思相反的字。

黑—上—出—大—有—关—短—外—。

降—圆—东—死—反—去—左—多—。

二、把表示数量词的序号填在相应的括号里。

棵、座、块、片、朵、只、条、把、头、群、个、堆、颗、间、束、本。

两()小树一()山一()田一()树林一()果园。

一()红花一()白鹅一()彩虹一()狗一()伞。

一()小河一()白云一()木船一()野花一()鸭子。

一()牛一()苹果一()杏子一()桃一()枣。

一()风光一()天安门一()房子一()花生。

一()布熊一()鲜花一()书。

三、填写合适的词语。

()的娃娃()的外衣()的眼睛。

()的睫毛()的气球()的珍珠。

()的池塘()的眼睛()的世界。

()的小船()的梅花()的海洋。

()的草原()的羊群()的歌声。

()的蘑菇()的掌声()的技艺。

()的骑手()的公牛()的地方。

()的白发()的爸爸()的小草。

()的蜜蜂()的春风()的小花。

()的叶子()的蝈蝈()的嘴巴。

()的身体()的运动()的天空。

()的树木()的小河()的星星。

以作业为题目（实用22篇）篇五

每当寒暑假到来，很多学生便会开始进入追赶作业的节奏，有些来不及赶完的作业就只能在开学后交纳高额的罚款，还会影响到成绩的发展和心态的平衡。为了彻底解决这一问题，我终于下定决心在这个假期下班后完成所有的作业，通过研究学习方法和实践运用，总结最适合自己的补作业心得和体会，希望能对你们有所启示。

第二段：拆分任务，划定范围。

补作业的过程中，任务量非常可观，很容易产生沮丧、失眠、焦虑等情绪，影响效率和专注度。因此，我采用了分解复杂的任务为几个简单的步骤的策略，针对每门课程单独制定一个计划表。在制定计划表的过程中，我第一步划定了范围，确定了需要完成的作业数量，课程难度，作业形式和要求标准等。这有助于分析存在的问题和制定解决方案。

第三段：制定具体计划。

在范围确定后，我安排了每天的时间，规划了每项任务的时间分配，为每项作业制定前置条件和关键路径。对于重要的作业，我设法找到合适的学习辅导和学习资源，通过反复练习，不断提高我的解题技能和思考能力。另外，我还结合自己的学习习惯和个人特点，采取了多样化的学习方式，包括阅读教材、做题目、做笔记、参加授课和课外阅读等等。

第四段：保持耐心和坚持。

正如补作业的过程一样繁琐而漫长，在一个月的时间内，我经历了不少的难关，有时因为找不到某些解题门道而受到困扰，有时因为题目量过大导致精力逐渐透支。在这个过程中，我学会了保持耐心，找到放松的方式，例如听音乐，看电影，和家人与朋友聊天等，同时我还学着用轻松的方式去面对困难，从而保持了自己的动力和信心，让每天的作业变得更加轻松。

第五段：结论。

在补作业的过程中，我最大的收获是我得到了一份可持续的、专注的心态和技能，这将对我的未来成长和学习产生积极的影响。通过制定计划、分解任务、找到自己最适合的学习方式，我成功地补完了作业，确保了自己不受罚则的影响，并提高了自己的学习能力和成绩。强烈建议每个学生在学习过程中都要掌握这些技巧和方法，以期取得更好的成果。

以作业为题目（实用22篇）篇六

一、创造机会在生活当中来用数学。既然孩子比较抵触数学补习班的话，我们可以换一种思路。建议多创造机会让她增加生活实践，让自己解决一些生活当中的数学问题。

二、日常生活里常见的简单运算，建议将数学的学习融入到生活里面。如果孩子不喜欢数学，可以买一点趣味数学的书籍，做一些数学游戏，带着孩子培养培养兴趣，数字是抽象概念，不是太擅长抽象思维的孩子对数学兴趣就比较缺乏。只要孩子有进步，就及时鼓励孩子，帮助孩子树立起学数学的信心。

三、乘法口诀肯定是要背诵下来的，如果孩子不愿意背，每天早晨用手机放一遍，听一段时间就滚瓜烂熟了。乘法口诀背下来之后，乘法基本就没有问题了，除法是乘法的逆运算，基本就都能掌握了。

以作业为题目（实用22篇）篇七

随着时代的变迁，教育也在不断地改革，作为教育重要组成部分的作业也在不断地变革。最近，我的学校也开始进行作业改革，对于这次作业改革，我有了一些心得体会。

第一段：认识到作业的真正意义。

在作业改革的过程中，我最大的感受就是对作业的认识有了一个全新的理解。以前，我认为作业的意义不过是为了检查学生学习情况，并且让学生背诵知识点。但是，在实际应用中，我深刻地认识到了作业的真正意义。作业是一种思维训练，让我们学会了如何自主学习、自主思考、自主创新，让我们树立了自信和自尊。同时，作业不仅是学习知识点的重要手段，更是检验理解能力和实践能力的重要工具。

第二段：特别化的学习、个性化的任务。

作业改革后，老师们在制定课程的目标、实施过程和评价标准时，采用特别化的设计方法，从教学目标、任务安排、评价标准等各个环节来加强个性化。通过分析教学情况，制定了一系列的特定学习任务，这些任务不仅具有积极的学习目标，而且从学生自身的学科背景、兴趣以及学习方式等方面进行了量身定制。每个任务都有自己的独立性，个性化程度大大增强了学生的学习兴趣和效果。

第三段：释放自我，体验快乐。

在作业改革后，作业变得不仅是学习的任务，更成为学习的趣味。学生们在完成任务时，针对性更强，更有成就感，同时也释放了自己，体验到了学习的快乐。在一个轻松愉悦的环境中，学生的学习热情更高，对学习的热爱也更为持久，从而让他们能够更好的完成任务，更好的成长。

第四段：多元化的表现评价方式。

作业改革的一个重要目标就是改变以往重视量化成绩而轻视学生综合素质的模式。在评价方面，老师们引入了多元化的评价方式，以运用学生的各种才能，赋予他们不同的任务，让他们能够通过不同的方式来展现自己的综合素质。这种多元化的评价方式不仅能够鼓励学生积极参与，还能够促进学生对不同领域的发展和提高。

第五段：结尾。

总之，我认为这次作业改革对于学生和教师的成长和发展都具有重要意义。它能够帮助我们更好的认识和理解作业的真正意义，并且让我们感受到了学习的快乐。同时，也从侧面反映出了教育改革的重要性。我们希望，在未来的教育改革中，能够更好的借鉴和应用作业改革的经验，让学生实现全面，协调和持久地发展。

以作业为题目（实用22篇）篇八

作业设计是教育教学中非常重要的一环，在学生的学习过程中起到了关键的作用。作为一名教师，我始终努力尽力为学生设计出新颖而有趣的作业，并在这个过程中不断学习和探索。在这篇文章中，我将分享我的作业设计心得体会，重点放在题目新颖这个方面。

首先，题目的新颖是激发学生学习兴趣的关键之一。学生对于枯燥乏味的题目往往缺乏动力和热情，难以主动参与到作业中。因此，我坚持不断尝试创新的题目设计，以激发学生的学习热情。例如，在英语写作的作业中，我选择了一些与学生生活密切相关的主题，如“我的梦想旅行”、“我最喜欢的电影”等。这样的题目充满了趣味性和个人化，学生们可以更好地与其产生共鸣，并能够主动积极地参与到作业中。

其次，题目的新颖能够培养学生的创造力和思维能力。传统的作业题目往往注重答案的唯一性和正确性，学生只需要背诵并重复知识，缺乏思考和创造的空间。而新颖的题目设计则能够激发学生的思考和想象力。比如，在数学题目的设计中，我鼓励学生从不同的角度去解决问题，并开展一些拓展性的思考，如“你能用任意的方法找到等边三角形的特征吗？”这样的题目能够培养学生的探索精神和创新意识，激发他们主动思考和解决问题的能力。

此外，新颖的题目还能提升学生的学习效果和成绩。传统的题目设计方式使得学生在作业中无法有效地应用所学的知识，或者只停留在输入和输出的层面上，缺乏对知识内涵的深入理解。而新颖的题目设计则能够鼓励学生进行批判性思维和分析性思维的训练，从而达到更好的学习效果。例如，在科学实验设计方面的作业中，我设计了一些关于环境保护和可持续发展的题目，要求学生结合自己的实际情况进行实验设计，并提出解决方案。通过这样的作业设计，学生不仅能够更好地理解科学原理，还能够将所学知识与实际问题相结合，提高学习效果。

同时，新颖的题目设计还能够激发学生的主动学习和参与意识。学生对于常规的作业往往缺乏兴趣和动力，容易产生学习的抵触情绪。而新颖的题目设计可以调动学生的积极性和主动性，使其主动参与到学习中去。在历史课的作业设计中，我设置了一些根据历史事件进行演讲的任务，要求学生从不同的角度去思考和呈现。这样的设计能够激发学生对历史的兴趣，同时也能够提升学生的表达能力和演讲能力。

综上所述，题目的新颖性是作业设计中至关重要的一环。新颖的题目设计能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，提升学习效果和成绩，同时也能够激发学生的主动学习意识。作为一名教师，我们应该不断学习和探索，设计出更加新颖有趣的作业题目，为学生的学习提供更好的支持和引导。

以作业为题目（实用22篇）篇九

作业设计是教学中不可或缺的一环，关系到教学效果的提升和学生的学习动力。近期，我在备课过程中思考了如何设计出新颖的作业，以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。在实践中，我发现设计新颖的作业既能够激发学生的思维，又能够全方位地评价学生的学习成果。我将在以下五个方面详细探讨我在作业设计方面的心得体会。

首先，作业设计要挖掘学生的多元潜能。每一个学生都是独一无二的，他们的兴趣、爱好和潜能各有不同。设计新颖的作业就要充分尊重学生的个体差异，为他们提供能够展示自己优势的机会。比如，在语文作业中，我通过让学生选择自己喜欢的书籍，编写读后感或者进行素材收集，让学生在自己感兴趣的领域展现自己。这样一来，学生们可以在作业中找到乐趣，提高学习的主动性和积极性，同时也培养了他们的自主学习能力。

其次，作业设计要关注学生的情感需求。情感是一个人的内心世界，它与学习密切相关。学生的情感状态会直接影响学习效果，因此，设计新颖的作业可以适当引发学生的情感共鸣，激发他们的情感参与。例如，我在数学作业中引入情景题，让学生通过解决问题来培养对数学的兴趣，增强他们的自信心。在语文作业中，我设计了一道开放式作文题目，鼓励学生倾诉自己心中真实的感受和想法，以促进情感的表达和交流。这些新颖的作业设计从情感的层面培养了学生的自我认知和社会情感。

第三，作业设计要注意与学生的生活实际相结合。学习并不是与生活割裂的，它应该与学生的生活经验相融合。通过新颖的作业设计，可以让学生在实际生活中感受到知识的渗透和运用。在地理作业中，我邀请学生以家乡为基础，设计一份旅游攻略，加深学生对地理知识的理解。在英语作业中，我设计了一个关于国际新闻的小组讨论，让学生透过新闻了解世界事务。这些与生活紧密结合的作业设计不仅使学习更具趣味性，也增强了学生对知识的记忆和理解。

第四，作业设计要注重学生的参与性和合作性。学生之间的互动和合作是学习的重要组成部分，通过设计新颖的作业可以促进学生之间的交流与合作。在科学作业中，我设计了一次小组实验，让学生们合作进行观察、实验和总结。在历史作业中，我邀请学生组成小组进行选题研究，大家一起完成调研和汇报。这些新颖的作业设计激发了学生之间的合作意识，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

最后，作业设计要关注学生的创新和思维能力。创新和思维能力是培养学生创造力和解决问题能力的重要环节。通过设计新颖的作业可以激发学生的思维，培养他们的创造力。在数学作业中，我引入了一些开放性的问题，鼓励学生自主思考和探索解决方法。在音乐作业中，我设计了一次创作小品演出，鼓励学生自己创作曲目和编排表演。通过这些新颖的作业设计，学生能够锻炼自己的创新能力和问题解决能力，培养独立思考的能力和批判性思维。

通过实践和思考，我深刻认识到设计新颖的作业不仅能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力，也能够全方位地评价学生的学习成果。因此，在作业设计中，我将继续挖掘学生的多元潜能，关注学生的情感需求，与学生的生活实际相结合，注重学生的参与性和合作性，以及培养学生的创新和思维能力。相信通过不断更新作业设计的方式，能够更好地促进学生的全面发展和提高他们的学习效果。

以作业为题目（实用22篇）篇十

智慧作业是指借助现代科技手段，将传统的作业方式和思维方式转变为更高效、更便捷的学习方式。在我参与智慧作业过程中，我深刻感受到了其带来的益处，也有一些体会和心得。下面我将围绕智慧作业的价值、对学生学习方法的影响、对教育模式的改变、对家庭教育的引导以及存在的问题进行阐述。

首先，智慧作业的出现为学生提供了更多的学习机会和自主学习空间。以往传统的作业模式，一直存在着教师只是单一的传授知识，而学生只是被动地接受，在课后作业时会遇到疑问无法解答的问题。而有了智慧作业，我们可以选择合适的时间和地点进行学习，通过互联网获得更多资源，并在解答问题时可以搜索相关的资料进行自主学习和探索。这使得我们能够更好地将课堂上的知识与实际应用相结合。

其次，智慧作业对学生学习方法的影响是积极的。在进行智慧作业时，我们需要使用电脑、手机等工具，这就需要我们掌握基本的信息技术能力。而这样的技能培养，对我们未来进入社会以及在工作中的其他技能学习都非常有帮助。智慧作业强调自主学习，让我们更加重视自己的学习进程。同时，我们也更加注重有效的时间管理和学习计划，使得学习更加高效。

再次，智慧作业的出现也在某种程度上改变了教育模式。以前，老师通常是重点讲解，学生重点记忆。而通过智慧作业，学生可以在解决问题的过程中发现和总结规律，培养了我们的观察、思考和解决问题的能力。老师的角色也从知识的传授者转为学习的指导者，引导学生利用信息技术资源进行学习，发展学生的创造力和创新能力。

此外，智慧作业也对家庭教育起到了积极的作用。在智慧作业的过程中，家长可以通过与孩子一起制定学习计划，一起讨论解决问题的方法。家长还可以通过与孩子的合作，培养孩子的学习兴趣和学习能力，营造良好的学习氛围。同时，通过关注孩子的智慧作业，家长可以更好地了解孩子的学习情况，及时发现并解决问题。

然而，智慧作业也存在一些问题。首先，过分依赖智慧作业可能会导致学生对书本知识的掌握程度下降，而更多地关注网络上的信息。其次，智慧作业可能会让学生陷入信息过载的困境，影响学习效果和学习的深度。最后，对于一些家庭条件艰苦、信息技术设备有限的学生来说，智慧作业也可能带来一定的不公平。

综上所述，智慧作业在提高学习效率、培养学生自主学习能力等方面发挥了积极作用。它改变了学生的学习方法、教育模式和家庭教育方式，对我们的未来发展带来积极影响。然而，我们在使用智慧作业的过程中也要注意其存在的问题，以避免不当的使用和依赖。只有正确地运用智慧作业，我们才能获得更多的收益，迈向更加智慧的学习和生活。

以作业为题目（实用22篇）篇十一

备课、上课、批改、意见、评价……这些在教师的职业生涯中等闲漏洞都是不允许的。然而，不管你多么严谨和认真，在批改作业方面总是会有一些疏忽或遗漏。因此，教师找到学生需要后补交的作业时，常常会有点郁闷和烦躁。那么，面对这样麻烦的任务，怎样才能将它处理好呢？近日，我也通过自己的实践，总结出了一些实用的心得体会，来探讨一下补作业的流程和方法。

第二段：正文1。

首先，阅读补交作业的要求，认真理解内容。有时候，老师在发代表作业补交的通知时并未明确说明具体的补交时间和方式，而是给出了一个截止时间，这需要学生们仔细看通知的内容，询问老师或者同伴，以便更好地判断补交的时间和方式。同样的，作业要求对于作业要求需要特别注意，例如纸张要求、装订要求等。

第三段：正文2。

其次，确定要补交的内容和方式。对于补交的内容，如果只是一个遗失了的题目，事情就比较简单了。但是，如果遗失的是整流程或章节的作业，首先需要了解遗失了哪些内容，然后再找出对应章节的作业，完成所有的缺失客观题和主观题。同时，也需要关注老师是否要求手写或打印，是否需要扫描原件提交等问题，及时选择合适的方式补交作业。

第四段：正文3。

再次，合理安排时间和完成任务。如果时间充足，以顺序进行为佳，先完成容易的题目，接下来再做复杂的部分，确保时间利用率最高效，同时不能忘记检查、修改和润色。时间比较紧张的话，可根据做题顺序的难易程度把作业分成几个部分，以完成一部分的作业后再着手下一个部分，这样可以避免一次性完成很多作业而几乎没有时间去检查和修改，加强了工作的有效性。

第五段：结尾。

总之，对于大量补交的作业来说，可能实现“干净、准确和完美”是不太可能的。但是，如果我们能够全面审视问题，合理地组织时间，遵循老师的要求，严谨完成作业，那么就有很大的可能可以发挥出个人的最高水平。更为重要的是，补交作业这个过程本身也就是一次很好的检验和练习，让我们更加严格和认真地对待教学过程中的紧密联系和变化。

以作业为题目（实用22篇）篇十二

随着科技的发展和教育改革的推进，智慧作业作为一种新型的教育方式逐渐被广泛应用于校园。通过利用互联网、人工智能等技术手段，智慧作业在学生的学习过程中发挥着越来越重要的作用。在我接触和使用智慧作业的过程中，我深深感受到了它的便利和优势，也体会到了它的局限和不足。下面我将从对智慧作业的认识、使用意义、优势与局限、应对策略以及展望未来等方面进行一番思考。

首先，我认识到智慧作业是一种适应时代发展需要的新型作业方式。在传统作业模式下，学生需要通过纸质作业本完成作业，耗费时间、纸张和能源。而智慧作业则在互联网的基础上，通过电子设备进行线上作答和提交，既节约了资源，又提高了效率。同时，智慧作业还具有即时反馈的特点，学生可以在完成作业后立即得到正确答案和评价，及时调整学习方法，提高学习效果。

其次，智慧作业的使用具有深远的意义。首先，它可以有效提高学生的学习积极性和参与度。通过智慧作业，学生可以随时随地进行线上学习，不再受制于时间和地点的限制。此外，智慧作业还可以促进学生之间的交流和合作，增强学生的合作意识和团队精神。另外，智慧作业还可以培养学生的自主学习能力和信息素养，提高学生的信息检索和处理能力，适应信息时代的需求。

然而，智慧作业也存在一些局限和不足之处。首先，智慧作业容易降低学生的学习质量。由于智慧作业的便利性和速度，有些学生可能将完成作业的速度放在第一位，而忽视了对知识的深度理解和掌握。另外，由于智慧作业的在线性质，有些学生可能会陷入独立工作的模式，缺乏与老师和同学的互动和交流，影响了学习效果和学习习惯的养成。此外，智慧作业也面临着保密性和安全性的问题，可能会引发学生作弊等不正当行为。

针对智慧作业的局限和不足，我认为有以下几点应对策略。首先，老师应该在布置智慧作业时注重质量而非数量，设置一些思考题或开放题，以促使学生更加深入地思考和自主学习。其次，学校和老师应该加强对智慧作业的管理和监督，制定相应的规章制度，引导学生正确使用智慧作业，避免滥用和误用。此外，家长也应该积极配合和参与，关注孩子的智慧作业情况，及时与老师进行沟通，共同监督孩子的学习过程。

展望未来，智慧作业还有很大的发展空间和潜力。随着人工智能和大数据的发展，智慧作业可以在更多的领域和层次得到应用。未来的智慧作业将更加个性化和智能化，根据学生的学习情况和特点进行更精准的辅导和指导。同时，智慧作业也可以与新科技手段结合，如虚拟现实技术、增强现实技术等，为学生提供更加丰富和立体的学习体验。

总之，智慧作业作为一种新型的教育方式，对于学生的学习具有重要的积极意义和深远意义。在使用智慧作业的过程中，我们要对其优势和局限有清醒的认识，并采取相应的策略来应对不足之处。同时，我们也要不断关注智慧作业的发展和创新，为其未来的进一步完善和优化做出积极的贡献。

以作业为题目（实用22篇）篇十三

“啊啊啊！今天的作业好多啊！”来到校车上，刚坐下就听见星颖在抱怨。“你们的不算多啦！我们比你多，我都没抱怨。”我说道。“对于我来说很多，对于你来说很少，要不你帮我写一点？”星颖眨着她那双大眼睛望着我说。“才不要，自已的事情自已做，你不知道么？”我无情地拒绝。“哼，我自已写。”星颖说道。“猫小妹（星颖）我们的作业比你多好多，你别抱怨了”家兴（星颖的哥哥）说道。“噢！有我们多么？”我反问道。“有。”家兴笃定地说。“那说来听听。”我皱起眉头，我倒要看看有我们作业多不。“一篇500字作文，练习册17课，数学练习册写三页……”家兴一边说一边数着手指头。“够了，别说了，光是你们的作文都顶我们三份之二的作业了，好吧，你的作业比我多。”我无奈地说。“对了，还有一个作文竞赛，还有写500字，好像你们也要写。”家兴说道。“作文竞赛？我怎么不知道？应该是老师没说吧！七年级的应该要写700字吧！哦买嘎。”我苦叫道。

“你们说什么呢？”陶燕也过来凑热闹。“说作业啊！”我回答。“你们说什么作文的，是作文竞赛吗？我也要写哎，五百字。”陶燕说。“唉，明天老师应该会说作文的事吧！明天再想吧！对了，作文写什么内容。”我问陶燕。“具体的我忘了。”陶燕不好意思的说。“那陈家兴，作文写什么？”我问家兴。“我也忘了哎。”家兴赔笑道。“算了，算了，明天老师应该会说的吧。”我不打算讨论这个问题了。我转头就看见星颖在车上写作业，刚才光顾着聊天既然没发现。要知道路很陡的，在车上写出漂亮的'字体很难的，我一般回家写作业。看看星颖的字体，歪歪斜斜的。“回家再写啦！”我说。“还有几个字就写完语文作业了。”她回答。“你们的练习册好容易呀，只有一页，不像我们的，有三四页。”我说。“是嘛？拿出来看看。”星颖说道。“放在学校了，改天让你们见识一下我们的练习册，看看有多难。”我说。“好。”星颖说。

到家了，星颖的语文作业也在车上写完了，嘿嘿！今天的作业不怎么多，都在学校里写完了，真轻松。不过快要期末考了，我还是带了几本书回家复习的。

以作业为题目（实用22篇）篇十四

周五放学之前，班级里喧闹不已，每个人都为来临的假期而喜悦万分，天空中一道七色彩虹似乎隐然可见，阳光刺眼而强烈，但却是暖洋洋的。突然，老师坐进教室，全班刹那间便肃静了，老师平静地说：“同学们，今天，我给同学们布置一个作业，就是为自己的母亲洗一次脚，说一声‘我爱你’，希望同学们认真完成。”我听见以后，惊讶而又忧愁，我该怎么去完成呢？天空似乎又被乌云笼罩了。

回到家时，发现妈妈不在，稍有一些暗喜，但有被压回来了，一个电话响起，是妈妈，她说马上回来了。我不知道如何是好，怎么向母亲说都觉得怪怪的。我拿出脚盆，看上去脚盆也在为我忧愁，毛巾也在为我叹息。妈妈回来了，疲劳的身体霎时间放松了无力的摔坐在了沙发上，似乎得到了一种安慰似的。我看了看妈妈，便不管什么了，硬着头皮上吧！我拿了盆，装了水，挂上毛巾，端到妈妈面前。妈妈见了，心领神会似的伸出了双脚，不知是不是我的动作告诉了妈妈。我们之间并没有交谈，我只是认真地做着我的作业，心里确认在战斗，害怕完成作业后会发生的事情，真不知会遇到什么？岩石吗？大海吗？沙漠吗？会不会是什么巨大困难啊？时间过得很慢，似乎被定格在最初的几秒钟内了，我们都说时间如白驹过隙，但现在的时间可谓是静止了。作业完成后，妈妈用欣慰的眼神望了望我，高兴略显兴奋地说：“儿子，谢谢。”我笑了笑，走进了卫生间，回忆起了妈妈为我洗脚的经历，她是如此地关心我，不像我连洗脚都不愿意给妈妈洗。想到这时，抬头一看，镜中的我早已泪流满面。

一份作业，一份关爱，一份温情从中显现，这就是这份作业的难忘了吧。

以作业为题目（实用22篇）篇十五

端午假期，我无意中读了姐姐课本中的《我最好的老师》一课，那位老师对学生的良苦用心深深地感染了我。顿时，我想起了周老师，对师恩又多了一份感受。

周老师是一个认真负责的老师。每天他都是在晨曦中来，在夜幕中离去。对于那些学习困难的同学，周老师总会在课后耐心地给他们讲解，细心地点拨，直到他们懂了为止。

周老师对待我们很和蔼，很关切。我们班是个住宿班，每天早中晚周老师都会组织好队伍，带我们去食堂吃饭。吃鱼时，周老师总要转来转去，千叮咛、万嘱咐地说：“大家一定要注意，不要被鱼刺卡住!”他会细心地看着我们吃鱼。每次都是我们吃完了饭，他才转身去打饭。假如我们班有哪个同学不舒服，周老师就会摸摸他的'额头，细心询问他哪儿不舒服，如果和家长联系不上，他就会亲自带同学去校外医院看。

有一次，上晚自习的时候，我很不舒服，感觉浑身没有一点儿力气，无论坐着还是趴着都难受。一量体温，39℃。后来周怡告诉了徐老师。徐老师打我家电话，家里却没人接。我越来越感到头沉，甚至想呕吐。正在我和徐老师发愁的时候，周老师出现在门口。他和颜悦色地说：“陆婷婷，我带你去医院。”我有气无力地走出教室，只见周老师已把自行车推到办公室门前。外面一片漆黑，凉风瑟瑟。周老师慢慢地汽车带着我。他的身上有一股淡淡的酒味。很显然，他或许是家中来了亲戚，没办法喝了少许酒。就这样，亲戚散去，他还是不放心我们，还是要坚持来学校看看。路上，风不停地呼啸着，像刀子一样刮着人的脸，夜幕像黑色的魔罩一样，想罩住大地上的一切。突然，周老师停住了车子，把他的围巾解下，系在我的脖子上，说：“把它围上，冷!”我不好意思地说：“我不要，还是你围吧!”他却执拗地上了车子。他艰难地骑着车子，我听得见听见车子嘎嘎的声音和他急促的喘气声。终于到了医院，他因为骑车劳累而脸色涨红。可是，他却大步流星地走到医生面前，着急地：“医生，请你先给这个孩子看看，她很不舒服”医生询问了我的情况，然后给我开了药，又给我打了一针。周老师帮我拿药后，关心地问：“感觉好点了吗?要注意身体，中午不要热了就猛脱了衣服，要学会自己照顾自己。”我点了点头。回来的时候，风儿更肆虐了。我越发感觉到周老师骑车的艰难。虽然天很冷，可是，我的心却很温暖。到了学校，他一一交代如何吃药如何照顾自己等等。交代完，他才放心地离去。

是的，我也想告诉书中的作者，周老师就是我最好的老师，周老师的身影像一座山一样，在我心中留下了不可磨灭的印象，这份师恩，我一辈子也不会忘记。

以作业为题目（实用22篇）篇十六

对于学生的创造力来说，有两样东西比死抄硬背更重要：一是他要知道到哪里去寻找他所需要的；二是他综合运用这些知识进行新的创造的能力。这就要改变传统作业的布置和评价，找回学生的作业兴趣，让作业与学生的观察、合作、制作、实验、社会调查等相结合，并做到尊重学生的创造性，发掘学生的潜力。当然，每一份作业，教师都要用心去感受，去评价，才能最终促进学生的改进、发展。

一位中国留美中学生的语文（英文）作业：

写10种不同形式的诗：1．五行诗2．重复记号诗3．haiku（一种不押韵的日本抒情诗）4．合句诗?每一行第一个字母可以拼成一个单词?5．字母诗（诗中包括26个字母）6．每一节用“若是……但是真得……”7．“没有人知道……”开头的诗8．有形诗9．政治诗10．美国五行诗。

而针对其中的一份作业，老师作了这样的评语：你做了个非常好的作业！史迪芬，你的诗展示了你过去的很多努力和想法。你的英文（语文）成绩每天都有出色的进步，祝你今后幸运！还有，请记住，任何时候你感觉需要聊天，我都会很乐意倾听的。

这样的作业评语，比起那些冷冰冰的分数、简单生硬的评价，会激起学生怎样的热情呢？我们一直倡导作学生的良师益友，而实际上，我们是否尝试着给过学生一次长谈的机会呢？试想，课上教师照本宣科，课后学生狂抄乱背；作业题目平庸且缺乏创造力、想象力，学生自然就丧失了参与的热情了。

怎样才能让学生积极参与到作业中来？

一位物理教师曾布置了这样一份关于凸透镜教学的作业：

1．运用计算机，总结凸透镜的成像规律并制成表格；2．oint演示文稿。

至于作业检查，教师则利用网络把每个学生的作业进行发布，全班分享。发现问题集体纠正；并且根据作业的完成情况、技术含量、艺术处理等，让学生对每一位同学的“作品”打分，结果发布在网上。这种作业大大受到学生的欢迎，其效果是不言而喻的。

学生是知识的接受者，更应是知识的发现者。找回学生的作业兴趣，让每一位学生的个体生命和谐自主地创造性发展，这是新课程给每一位教师提出的挑战。新课程标准下的作业必须将“自主、合作、探究”等活动通过学生的参与凸现出来。

请看下面一位历史老师设计的一份关于“南北战争”的作业：

[1][2]。

以作业为题目（实用22篇）篇十七

又是一个万里无云，艳阳高照的好日子。蝉吮吸着晨露，准备养足精神，填饱肚子，到树上放声歌唱。蟋蟀伸伸懒腰，从洞里跳出来，蹦到叶子上开始自弹自唱。好一派和谐宁静、悦目怡人的景象。可这里却时时刻刻进行着残酷的竞争。

别以为卑微的小草能够和平相处。它们身处花园中的最低层，时时刻刻面临着生命危险，它们得为生存而战。你看，它们又为此争执起来了。

“大哥，好不容易有一束阳光射下来，让我跟你一块儿享受吧。”

“不行，你这么弱小，得到阳光也没用，我还要与花儿们比高呢。”说罢，它挤开周围的小草，横行霸道的抢占着阳光，获取着温暖，让自己的同伴在下面瑟瑟发抖。它们怒视着它，却敢怒不敢言，痛苦的忍受着。

一只蜜蜂打着呵欠，迷迷糊糊地来到花圃里。他的美梦被花儿们的争吵声打破了。

“嘿，蜜蜂大哥，来这里!我多么艳丽夺目，香气怡人，花蜜甜美，到我这儿来采蜜吧!”她摆动着美丽的身段，晃动着花骨朵儿，吸引着蜜蜂的注意。

蜜蜂却不以为然，来到另一朵花上。它吸着蜜汁，带上花粉，飞回蜂巢去了。周围的鲜花都妒嫉的看着她，心里盘算着有一天把她压下去。

美丽的蝴蝶从毛毛虫蜕变过来后，什么也不找，就找配偶去。好不容易找到心仪的配偶却半路杀出几个竞争对手。眼看就要来一场激烈的角逐了。几只蝴蝶下决心要争个你死我活，不达目的不放弃。它们在空中尽情的飞舞着，时而上升，时而下蹿，五光十色的翅膀闪闪发光，尽显自己那优美的舞姿。它们最终只有一个优胜者，其余的只有另觅良妻。

在这小小的花园里，每时每刻都进行着激烈的竞争，在大自然里也是如此。优胜劣汰，弱肉强食，这是大自然恒定不变的定律。智者为王，勇者无惧，要想取胜，需要智慧和勇气战胜一切。

文档为doc格式。

以作业为题目（实用22篇）篇十八

仔细看完之后，发现看似乡间小品的该片实为宏篇大作，人物关系错综复杂，埋下伏线众多。当然，节奏掌握不算完美，而且还是中国台湾电影那些由来已久的老话题，比如家庭矛盾、代际沟通、城乡差异等等，但处理起来足够纯熟精巧，很难想象在这里的评价竟会这么低。

先来理一理这里面的人物关系，这是理解本片最重要的关键所在。

小宝家庭：

父母。由于工作繁忙长期聚少离多，闹离婚和分割抚养权。平时无暇照顾子女，母亲连自己的儿子穿多少码鞋都不知道，按着以前的尺码买，结果“太小了”，爷爷入院后，只把妹妹带走，留下小宝一个人。

爷爷：一板一眼，威严肃穆，规矩众多，和子女的关系都处不好。却热爱自然，认为妻子还在身边，常跑到湖畔捡石头画画，带石头一起晒太阳。由于一人独处，阿嬷经常让小孙女送汤给他。

姑姑。姑姑因为不听爷爷劝阻坚持出嫁台北，投奔城市的怀抱，与爷爷翻脸，兄妹也许久不相往来，以至于小宝妹妹竟认不出自己的姑姑，只知道叫“老师”。离婚后无奈回到乡间，来不及修复父女关系，爷爷就住院了。

妹妹。小宝沉迷于玩具和电视节目，非常讨厌妹妹在左右聒噪不停，妹妹跟爷爷说：你把哥哥画丑一点，看他整天板着个苦瓜脸。

小宝的小伙伴：

大雄&大熊：小宝刚一介绍自己绰号，就被全班哄笑，原因是班里有一女孩子叫“大熊”，所以大熊问：你为什么也叫大熊？后来还把自己心爱的宠物——一只螳螂给了大雄，这是一种天然存在的亲切感。

小宝&明诠：打过一场雨中篮球，两人惺惺相惜建立了友谊，小宝开始融入屈尺的小伙伴群体，不再拒绝和他人交往，懂得与他人分享快乐。

大熊&明诠：明诠在法语剧结束之后，第一时间抢了黑熊面具，还为心爱的女孩子付出了生命。

其他人物：

明诠母亲，也就是度假村风骚老板娘，一边不准男友再想小宝的姑姑，一边又和大肚男打情骂俏，也许，这就是单身母亲的无奈和生存之道。

老板娘的男友，一直喜欢小宝姑姑，背着老板娘问姑姑：我再追你好不好？

纹身男：喜养动物，小宝不愿帮他救山羊，知道爸爸的轮胎是他帮忙换的，羞愧不已，赶快拿黑熊面具遮住自己。

屈尺乡间似有一种魔力，不但爷爷和奶奶的精神联系长存，邻里关系和谐，还让小宝的家庭关系得到重整，小宝父母因偶然的机会在爷爷家里重聚开趴欢乐一番，久违的亲密回归了，爷爷认为这很荒谬。小宝刚来时整天抱着电视和平板电脑不放，讨厌晒太阳，害怕毒蚊子和大螳螂，不敢爬树梯，还拿遥控直升机当挡箭牌，可以说，象征工业文明的城市和象征农业文明的乡间之间的疏离在小宝身上得到最大程度的体现。后来，小宝学会了划船，也不再怕上高树，回城之前把螳螂放归自然，和这里达成最后的和谐。明诠的世让小宝感受到了生命的脆弱，友谊的珍贵。开始写。

日记。

时乱用。

成语。

杜撰自己在乡间的感受目的只是给老师应付交货最后一篇日记因明诠而写得情真意切不过他不愿意给别人看就把它撕了下来。在效仿爷爷往湖里投入画着明诠头像的石头之后他成长了。所谓“暑假作业”实际就是小宝二十天的成长历程。

以作业为题目（实用22篇）篇十九

秋天，没有夏天那么炎热，不像冬天那么寒冷，所以我喜欢秋天。

我生活在东莞这座城市，没有到过秋天的果园，所以没有见过黄澄澄的大鸭梨压弯了树枝，红彤彤的苹果像小灯笼一样挂满枝头，还有咧开嘴笑的红石榴。没有见过高梁成熟时像举起燃烧的火把，还有杜牧诗中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这样的秋天美景。

东莞是在中国的南方，秋姑姑总是静静地来，我还没完全触摸到它，它就悄悄地走了。我在周屋见过金黄的稻子随风摇曳，大雁一会儿排成“人”字形，一会儿又排成“一”字形。在公园看见金色的叶子像一只只美丽的蝴蝶在空中纷纷飞舞，听见风踩在树叶上沙沙作响，树枝上的山雀在叽叽喳喳的欢叫着，秋风徐徐吹来，那真是叫人舒服。

那些我没见过的秋天景色，以后我一定要找机会去看。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

以作业为题目（实用22篇）篇二十

我的家乡在山西，这里素有“煤海”之称。可你们知道煤矿开采的工作情况吗?今天我参观了山西省煤炭博物馆，还真当了回“小矿工”。这里提供的模拟井下工作，让我仿佛身临其境般感受了一番矿工生活。请大家戴上矿井安全帽，和我let’sgo吧!

坐着模拟矿井改装后的电梯我们来到井下，这里阴森森的，不仅阴冷潮湿，还偶尔让人透不过气地感到憋闷。想想我只是在这里呆一会儿，可井下工人们真实的工作环境比这还要糟糕很多，他们长年累月在井下以自己辛勤的汗水味我们提供了丰富的煤炭资源，我想说声：“煤矿工人叔叔，您们幸苦了!”

矿井安全帽上的照明灯成了我的依靠，借着头上微弱的灯光，隐隐约约地看见四周有许多规则分布的木头柱子。经过讲解员阿姨的介绍，原来这些柱子是用来起支撑作用的。现代化的井下开采真让我震惊。在这里大显身手的主要是两种大型机械——挖掘机和采煤机。在技术人员勘测出煤炭资源后，工人们先用挖掘机挖出隧道。只见这个大家伙有一段巨大的钻头，威力无比，它可以把坚硬的石头打穿，两边的锯齿再把掉落的石块收拢到传送带上运走。这样逐渐打出一条地下通道，以方便井下作业。挖掘机打通隧道后就该采煤机上场了。这个家伙两边排列着的千斤顶连接着巨大的刮板，下面的两侧还装着挡板，后面连着长长的传送带，象一条巨龙静卧在矿井下。采煤机工作时两边的液压千斤顶象人的手臂一样自由伸缩，带动刮板释放出巨大的威力，刮动两侧的煤层，煤块掉落到传送带上。那些掉在传送带外面的煤块被挡板收拢回来，浩浩荡荡的煤炭大军们就这样被运走了。采煤机工作时象展着翅膀的翼龙。由此我们可以想象到矿井下热火朝天、机器轰鸣的工作情景。

矿井的心脏就是总调度室了。这里有许多台连接每段矿井的监控电脑，及时把井下作业情况通过屏幕传输让技术人员掌握。无论哪个地方发生了故障都可以很快得到解决，保证了井下作业的安全。即便这样，也不能完全避免矿难的发生。没想到我们使用的煤炭是工人叔叔们用辛勤的汗水甚至生命换来的。我一定要好好学习，长大做一名科学家，研制出威力更大、更安全的采煤机械。我们更要爱护环境，珍惜资源。

以作业为题目（实用22篇）篇二十一

近年来，随着科技的不断进步，智慧作业成为教育领域的一大热门话题。智慧作业是一种利用互联网和信息技术辅助学生学习的方法，通过各种应用和平台，学生可以在线完成作业、获取学习资源以及与老师和同学进行互动。作为一名中学生，我在过去的一段时间里体验到了智慧作业的便利，深感其带来的好处，也有一些心得和体会。

首先，智慧作业让作业更加高效。传统的作业方式需要学生去图书馆查找资料，或者在教科书上找答案，而智慧作业则提供了丰富的学习资源，学生可以在各类网站和在线平台上找到所需的资料和参考答案。同时，智慧作业还提供了自动批改的功能，学生可以立即得到作业成绩和反馈。这不仅节约了大量的时间，提高了学习效率，还使学生能够及时发现错误并加以纠正。

其次，智慧作业促进了学生的自主学习能力的培养。在传统作业中，学生通常需要老师给出明确的指导，然后完成相应的练习。而智慧作业则注重培养学生自主学习的能力。学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择适合自己的学习资料，独立完成作业。这样能够培养学生的自主学习意识和能力，提高他们的学习动力和主动性。

再次，智慧作业有利于学生与老师、同学之间的互动与沟通。在传统作业中，学生通常需要等到课堂上才能与老师和同学交流和讨论。而智慧作业提供了在线交流和互动的平台，学生可以随时随地与老师和同学进行沟通。他们可以在作业平台上提问问题，获取解答和帮助，也可以与同学分享学习经验和资源。这样加强了学生之间的合作和交流，提高了他们的学习效果。

最后，智慧作业提供了全方位的学习支持和辅导。传统作业中，学生在作业困扰时，通常只能依靠老师的指导解决问题。而智慧作业通过提供大量的学习资源和辅导材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。在作业平台上，学生可以找到详细的解题步骤和例题，还可以通过在线课程和视频进行学习。这样学生不仅可以加深对知识的理解，还可以巩固和扩展学习内容。

总之，智慧作业作为一种现代化的学习方式，对学生的学习能力和学习效果有着显著的促进作用。通过智慧作业，我体验到了作业高效、自主、互动和辅导的优势，深感其带来的改变和便利。未来，我相信智慧作业将会越来越普及，为学生提供更好的学习体验和学习环境。我也会继续积极利用智慧作业，通过这种方式不断提升自己的学习能力和水平。

以作业为题目（实用22篇）篇二十二

天行健，君于以自强不息。积践步以至干里，积急惰以致深渊。千里之堤，可溃于蚁穴;星星之火，亦能燎原。生而强者不可骄纵，满则溢，骄必败。

历史兴衰，朝代更选，从来都是强弱之间的变化。由强变弱，往往在于微小之处，指挥者的优柔靠断使同盟国在加里波利之战中陷人僵局;由弱变强，往往在于不舍和，越王勾践卧新尝胆，三干越甲可看吴。合抱之木，生于老末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。

哪有天生的功成名就，唯有磨砺出高强。一栋楼，始于平地，始于一一瓦，始于一拥钢筋，一袋水泥，始于工人、机械一日又一日的修筑，万丈高楼才能日夜拔高，才有火神山、神山之神速。

由达.芬奇面鸡蛋的故事，我们明白了，一幅由一笔一面积累，要每日每夜刻苦，几春几秋坚持;由王之练书法，我们道了，每日持笔，一点一滴，池水也被杂黑;由孙悟空学艺，我们懂得，武功神力，也是由无力对付妖怪到一跟头十万八千里而来。

秦始皇一开始也是一位励精图治的明君，从统一天下到一统货币、文字和车轨，何其强大!但他赞书坑情以绝文明，修筑长城劳民伤财，残暴好战，强征营役，以至百姓苦不言，终成暴君。最终秦二世被几百苦役斩木揭华，一招打败，何其弱小!一个伟大的朝代从神坛落人深湖，以至身死国破，强大转变成为弱小。

xxx的成立，也是由小变大的典范。xxx七十多年发展，由小到大，世人历历在目。从实现民族独立到坚持改革开放，从提出“一带一路”到建立人类命运共同体，承担大国责任，中国砥前行，任何整臂不可朋拦。

在2020年，将要全面建成小社会之际，校情突装。然而，我们封城居家，全民抗较，措施合理，及时控制较情，恢复生产和生活，较情反而促使我国发展迈上新台阶。

强不自喜，弱不自悲。积避步，至千里，合小我，筑大国，强程国家就在眼前。

内容：强弱转换，辩证思考。考生审题严密，抓住材料内核，论述在一定条件下，强弱的转变，先天不足，后天努力，事物的变化在量变到质变之间发生，强弱也在人们的意志和努力之中发生。

表达：语言多变，短句有力。考生语言功底很深厚，表达能力很强，使用短句，善于准确概述事件和故事，每一个事件，只需要短短几句话，就说清道明，论证独特。

特征：材料丰富，论证充分。这篇议论文，概述事件很简明，举例论证很充分，由绘画、书法、武功到国家、社会的变化，层层深入，步步推进。