好看的花瓶教案（精选20篇）

教学工作计划是教师根据学校教育教学方针和要求，结合自身专业特点和学生特点，制订的一项全面、系统、有计划的工作。接下来是小编为大家收集的教学工作计划范文，供大家参考和学习。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇一

1、能用印章画印花纹，装饰物品。

2、不乱抹颜色。

1、各种款式服装的纸质图样，如：上衣、裤子、裙子等，装入自制的"汽车"，请一名教师扮演服装厂的阿姨，在教学过程的第一个环节适时介入。

2、用不同材料制作的印章，如藕块、土豆、胡萝卜塑料模具等。

4、事先请一名大班幼儿穿上一件已制好的印章衣服，躲在隐蔽的.地方，在教学过程的第二个环节适时介入。

（一）阿姨送服装。

1、"嘀--嘀--，嘀--嘀--"，汽车响，谁来了？（来了一位阿姨，引导幼儿向阿姨问好。）"我是服装厂的阿姨，我的衣服卖不出去了，想请小朋友帮帮忙，让小朋友把衣服装饰的漂亮一点。"。

2、引导幼儿观察服装厂的衣服和我们的衣服有什么不同。教师小结：我们的衣服有漂亮的颜色、漂亮的图案，服装厂的衣服什么都没有。

（二）观赏小姐姐的衣服。

1、我们怎样来装饰这些衣服呢？正在发愁时，"笃、笃、笃"有人敲门，来了一位小姐姐，她穿着印章花纹衣服，老师引导小朋友观察她的衣服，引起幼儿的兴趣。

2、小姐姐，你能告诉弟弟、妹妹们，你的衣服是怎样装饰的吗？（小姐姐示范，幼儿观赏。）。

3、教师小结："哦，我看到小姐姐怎样装饰了，拿一块印章，蘸一点颜料，稍稍用力印在衣服上，再换一块印章，再蘸一点颜料，再印一个花纹。"教师边说边示范印两个花纹。

（三）幼儿装饰衣服，教师巡回指导。

（四）进行作品展示。

根据幼儿的作品，评价谁的作品好，好在哪里。

（五）活动结束：

小朋友，衣服装饰好了，让我们一起去告诉服装厂的阿姨，让她拿走吧！

活动延伸：

幼儿可在区角活动中装饰其它物品，如：围巾、手帕等。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇二

1﹑知识技能目标：

通过学生查找相关资料，了解圣诞节的有关内容。运用所学知识进行多种不同的构思、设计和制作。

2﹑能力发展目标：

以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。进一步丰富学生的想象力和创造能力。

3﹑情感态度目标：

提高学生手工制作的技能、审美能力和对美好生活的热爱。

彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

1、导入：

同学们看我手中拿着什么？（鞭炮）看到这个你想到了什么？（节日）中国人喜欢用鞭炮来庆祝节日，以表达喜庆祥和。元旦和春节很快就要来到，我们很快就可以听到鞭炮声了。不过，离我们最近的节日要数明天的圣诞节了。说到圣诞节，你想到了什么？（学生交流）（圣诞树、圣诞老人、圣诞卡、圣诞袜、火鸡）同学们知道的可真不少。圣诞节虽然不是中国人的传统节日，但大街上早已洋溢着欢庆圣诞节的气氛。老师手中的鞭炮是我用红包手工制作的，这节课让我们一起来做一棵能为我们带来好运和愉快的圣诞树，陪伴我们度过一个愉快的圣诞节吧。

2、板书课题：巧手制作圣诞树

3、同学们先来欣赏一组手工制作的圣诞树。

4、制作步骤

先剪出一个大的绿色的圆形，再剪出略小的一个白色的圆形再剪一个较小的绿色的圆形，以此类推，继续剪出绿白交叠的圆形一共剪出六个圆形，将最大的圆形对折一下，卷成一个锥形将它固定好，将剩余的圆形全部卷成锥形，套在一起，圣诞树的雏形就做好了。绿色部分是树，将它们剪成锯齿状。白色部分是雪，将它们修饰成自然点的形状。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇三

1、教师出示范画，激发宝宝的兴趣.

2、介绍印花材料.

（1）出示纸团.

师：这是宝宝昨天和老师一起做游戏的时候做的，今天，我们来请她帮忙来印花.

（2）出示贴有花瓶的作业纸.

这是老师为你们准备的花瓶，我还准备了好看的颜料，看看都有什么颜色的？（一一出示三种颜料，引导说出颜料的颜色.）。

3、教师示范纸团印花的方法.

（1）用纸团在颜料盘里轻轻沾一下，然后印在枝条上，印一下，拎起来，一朵小花。

就出来了.然后换个地方再印一下，拎起来又一朵小花长出来了.

（2）请宝宝徒手和老师一起做印一下拎起来的动作，一边做一边说.

4、宝宝操作，教师指导宝宝选择不同的颜色进行印画.

5、教师巡回指导，鼓励宝宝大胆的印画。

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好看的花瓶教案（精选20篇）篇四

3、体验排序活动的乐趣。

物质准备：项链的样板若干；一个大窗帘、各种装饰图片、几何图形等不同的材料。

一、开始部分：观赏情景，激发幼儿活动兴趣。

师：“春天来了，我们一起来活动活动吧。”发现了项链，请个别幼儿展示自己的项链。

二、基本部分。

1、请幼儿观察并发现项链上图案的排列规律。

2、请个别幼儿说说自己看到了什么规律。

我发现这条项链是按照……。

3、请幼儿向一想还可以怎样来排列？

4、幼儿自己操作：

（2）提出要求：a.想要按什么顺序来装饰；b.装饰完，请跟组里的同伴说说你是按什么顺序装饰。教师重点观察幼儿是否懂得按照一定的规律进行排序来装饰材料。

5、交流分享。

（1）引导幼儿互相说一说是怎么进行装饰的；

（2）教师进行归纳小结。

6、引导幼儿发现新的排序方式。

师：“小熊听说我们中一班的小朋友排序特别棒，所以想请你们去帮助它编一个漂亮的窗帘，你们愿意吗？”

（1）教师通过示范讲解，引导按规律接着往下排序；

（3）交流分享：引导幼儿互相欣赏同伴的作品，互相介绍自己的排序方法。

结束部分：

展示幼儿的排序作品，教师予以小结。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇五

1、能发现事物ab，abc排列规律学习运用规律排列。

2、尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。

1、ppt资料一份。

2、蓝色圆形，三角形，正方形若干个。

3、菠萝，苹果，橙子贴画若干个。

4、窗帘图片每人一张。

一、老师展示ppt图片，通过观察窗帘来发现其中颜色的排列规律。

幼：认识。

师：我们一起来说一下好吗？

红色小星星，黄色小星星，红色小星星，黄色小星星……你们看，颜色宝宝一个跟着一个排的真整齐啊！

师：再来看看客厅的窗帘，呀，也有这么多漂亮的颜色宝宝在上面，你们都认识吗？用好听的声音说给我听一听。

幼：红色，黄色，蓝色，红色，黄色，蓝色……。

师小结：小朋友们认识这么多颜色宝宝，真聪明。

师：小朋友们，颜色宝宝都很整齐的排在窗帘上，有一些图形宝宝也想来排队，让我们欢迎图形宝宝出来（推出黑板，上面贴有窗帘）咦，图形宝宝们都害羞的藏起来了，让我们请他们出来好不好？（出示图形宝宝）。

师：这是什么图形宝宝？

幼：圆形。

师：哦，真聪明，让圆形宝宝排在第一个，接下来上谁呢？（出示三角形）。

幼：三角形。

师：哦，太棒了，三角形宝宝请你紧挨着圆形宝宝排好队。

师：接下来又会是谁呢？（出示圆形）。

圆形。

三角形。

师：后边还会有谁呢？

圆形。

师：太棒了，我们来把他请出来好不好？

小朋友们，现在圆形和三角形宝宝都排好队来，谁来告诉我他们是怎么排队的？

幼儿回答。

哦。你们看，他们一个圆形跟着一个三角形排好队。

我们一起来说一下，一个圆形，一个三角形，一个圆形，一个三角形。

他们谁排在第一个啊？

圆形。

真棒，宝贝们，刚才圆形宝宝和三角形宝宝都排好队来，还有一个图形宝宝他掉队来，现在请他出来好不好，（出示正方形）。

这是什么图形宝宝？

正方形，真聪明。

现在来帮正方形宝宝排好队好不好，来，大眼睛看老师。

依次排列圆形，三角形，正方形，圆形，三角形…。

下一个图形宝宝是谁？

正方形（步骤同上）。

让我们再一起来说一下图形宝宝怎么排队的。

圆形，三角形，正方形……。。

小朋友们，图形宝宝的顺序都记住了吗？

记住了。

正方形，圆形。

哦，他们去哪了呢？找一找？哦，在这呢？（老师从黑板后面拿出来）谁来帮助他回家。

让小朋友到前面示范，把缺少的图形送回家。

三、让幼儿自己在窗帘图片上设计不同排列规律的图案并向大家展示。

幼儿操作，老师适时介入指导。

四、评价。

请部分幼儿讲一下自己设计的作品并说出简单的规律排序。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇六

1、尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律的进行交替排序。

2、能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。

3、能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。

1、幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。

2、有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2-3组；各种大、小树叶各2-4片。

3、幼儿用书第18页《做窗帘啦》及不干胶材料上的树叶贴纸。

（一）观察窗帘，激发幼儿的兴趣。

1、看窗帘、说窗帘。

教师：瞧，这是什么？

教师：这幅窗帘上有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？

（二）了解、学习交替排序的方法。

2、请3——4名幼儿尝试粘贴树叶。

3、教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大的树叶，再贴一片小树叶（是按照一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶的顺序粘贴得）。或引导幼儿说出先贴小的再按一个小、一个大、一个小、一个大的顺序粘贴。

（三）引导幼儿尝试用交替排序的方法装饰窗帘。

1、师幼共同打开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。

教师：哎呀！娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？我们一起来做窗帘吧！

3、幼儿完成操作活动“做窗帘啦。”

教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？（树叶）。

引导幼儿从幼儿用书不干胶上面取下树叶贴纸（银杏叶和枫叶），用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。

（四）幼儿互相欣赏作品，体验活动的快乐。

1、展示幼儿用书第18页的内容。

鼓励幼儿大胆的讲述，引导幼儿互相欣赏，帮助幼儿获得交替排序的简单方法。

2、教师：这么多窗帘真美丽！你们真能干，为自己鼓掌。（引导幼儿感受制作窗帘的快乐）。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇七

1、体验关心、帮助小动物的美好情感。

2、在活动中巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

3、在生生互动中积累串回形针的经验。

1、场景布置：红黄蓝三间小房子。

2、彩色回形针若干。

3、已有初步的串回形针的经验。

一、激发情感。

师：森林里的小动物们盖新房子啦，我们一起去看看吧！

场景一：

1、师：这是谁的新房子呀？是什么颜色的？

2、小动物：我的房子是盖好了，可是不知道选什么窗帘，小朋友你们能帮助我吗？

（场景二、三：同上）。

二、帮助小动物做窗帘。

1、讨论：你见过哪些窗帘。

2、看图片：各种材质的窗帘。

3、引出新款窗帘：回形针做的窗帘。

4、个别幼儿尝试制作方法。

三、集体操作活动。

1、交代任务：将回形针连接起来，做成长长的窗帘，然后挂到小动物的窗户上。

2、老师关注：幼儿制作过程中出现的问题。

3、启发幼儿进行简单的装饰：最后挂上可爱的小星星。

四、展示作品，体验成功。

五、活动延伸：

把各种材料投放到区域活动：你们还可以为其他小动物设计漂亮的窗帘。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇八

妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物,我们来把这些礼物分一分,大帽子、大裙子给谁?小帽子、小裙子给谁?请幼儿动手进行操作。

1.让幼儿复习大、小,认识红色、黄色、绿色并进行分类。

2.通过活动,学习按指令向一个方向爬,并能做到正确、快速、不拥挤。

3.通过对唱游戏,感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识。

1.红、黄、绿小猫图贴,每个幼儿一个。

2.红、黄、绿小鱼许多。

3幼儿作业纸:每个幼儿一大一小的裙子和一大一小的帽子,4.磁带。

(1)听音乐开火车进教室,走线。

(2)师生问候:挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候。

(3)出示大猫图贴和小猫图贴:请小朋友跟猫眯打招呼(喵喵喵!)请幼儿区分大、小。

(4)我们来和小猫做游戏:“宝贝们闭上眼睛,把你们变成小猫宝宝吧!我来做你们的妈妈吧!”(喵!)。

妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物,我们来把这些礼物分一分,大帽子、大裙子给谁?小帽子、小裙子给谁?请幼儿动手进行操作。

音乐游戏:《好看的颜色在这里》(由《小猫小猫在这里改变》)。

今天的.小猫真漂亮,小朋友看看都有哪几种颜色?――认识红、黄-绿。

(1)我们共同用好听的声音来问候吧!《好看的颜色在这里》一唱一答的形式,按颜色进行回答。

(2)教师带幼儿复习巩固对颜色的认识(唱歌)。

(1)向指定方向爬,并取物。

(2)巩固认识红、黄、绿三种色彩。请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。

(3)进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇九

好看的花瓶教案（精选20篇）篇十

1、能按大小给一组（4以内）物体进行排序。

2、能用简单的语言表达自己的操作过程和结果。

3、在操作活动中进一步感受节日的快乐。

1、观赏彩灯的照片或剪下的彩灯挂图。

2、大小不同的花灯两组（4个为一组）。大小不同的中国结若干组（4个为一组）。

一、谈话导入。

教师：过年时，你们见过彩灯了吗？见过什么什么样的彩灯？你们的彩灯都是一样大的吗？

二、观察彩灯，比较大小。

1、教师出示一组彩灯，引导幼儿比较大小。并说出彩灯的名字。（最小的、小的、大的、最大的）。

教师：老师也带来了一些彩灯，我们来看看他们一样吗？哪里不一样？

2、引导幼儿说出彩灯的大小是不同的。

3、讲述排序过程。

教师：最小的、小的、大的、最大的。刚刚是把最小的排在前面，这是从小到大的排列方法，除了这个方法还有什么方法？（从大到小）。

三、挂彩灯，集体巩固练习大小排序。

1、引导幼儿发现从大到小或从小到大挂灯的规律。

2、请个别幼儿实际操作挂彩灯。

教师：哪个小朋友愿意上来挂呀？我们一起来讲讲是怎么挂的？（请个别幼儿上来依次挂彩灯，其他幼儿一起讲述操作的过程。）。

教师：xx彩灯是用从小到大（从大到小）的方法排的，老师这里还有xx彩灯，谁会用不一样的方法挂彩绳上呢？我们一起来讲一讲。

四、幼儿操作，教师进行指导。

五、讲评操作材料。

教师：你们的彩灯都是怎么排列的呀？

画彩灯。幼儿可以按照大小顺序画2—3个彩灯，并涂上颜色。比一比谁画的灯最好看。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇十一

教学目标：

理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语意思。联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

教学重难点：

体会“人人为我、我为人人”的境界，并从中受到教育。

教学过程：

一、创设情境，检查复习。

同学们，春天来了，百花齐放，今天老师把各种各样的花请进了我们的教师，大家一起来欢迎吧。学生欣赏图片，并谈感受，顺势导入新课。同学们在课前已经读熟了课文，学习了生字词。现在老师想考考你们，课件出示脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红等词语。生读句子“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”为什么说景色是“奇丽”的？民族是“奇特”的呢？围绕这个问题来研读课文。

二、感悟朗读，点拨提升。

（一）感受景色的奇丽。

1.同学们，作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？请你找出相关的句子读一读。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。从哪些词语让你感受到景色的奇丽？感受“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“家家户户”、“任何”等词语。学生练读。

2.师：我们沐浴在花的海洋里，看着花开，闻着花香，听着鸟语，真是一种美的享受。你们想不想亲眼目睹一下这奇丽的景色？下面我就带大家一起走进这花的海洋。师配乐读，生欣赏图片。

师：此时你走在这样的街道上，你的心情会怎样？

如果“我是一位疲惫的游客，看到这怒放的鲜花，我。

我是一位遭遇挫折、心情烦闷的行人，闻到这醉人的花香，我。

我是一位德国小学生，来到这花海般的街道，我。

3.入情入境朗读。

师：多么奇丽的景色啊！人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。请你们用朗读把老师带到这美丽的异国风光。老师把它们稍稍做了下改变，变成了一首小诗。让我们一起美美的读一读。

（二）感受民族的奇特。

1.师：刚才我们感受到了景色的奇丽，你从哪体会到了这个民族的奇特？

生：我从第二自然段：“家家户户都在养花……他们把花都栽种在外面，不像我们中国人把花养在屋子里。简介女房东并且提问，在德国，谁会养花？生答医生护士军人工人等。

2.谁能结合上下文，谈谈对“人人为我，我为人人”的理解？

师：你先说说对“耐人寻味”的意思是什么？

生：值得人深思。

师：为什么说这种境界让人“耐人寻味”呢？

生：他们把花给别人看，这种为别人着想的精神境界耐人寻味。

生：他们那种“人人为我，我为人人”高尚的、无私的精神境界让我们耐人寻味。

师：我们理解了这个问题，明白了每个人要先为别人奉献，在为别人奉献的同时，也能得到很多，这确实耐人寻味呀！在我们生活中，也有许多人人为我，我为人人的例子，你能说一说吗？生答值日，互相帮助等例子。

（三）朗读升华。

（四）理解“变化是有的，但美丽并没有改变”。

1.联系上下文说说“什么东西变了，什么还是没有改变”？

2.联系上下文思考“美丽并没有改变”是指什么？

三、总结升华，拓展延伸。

季老先生故地重游，他做了一个梦。请你猜猜季羡林大师都会梦见些什么？并且交流总结。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇十二

设计理念：

教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”本节课就是以习作为导向进行课文阅读，让学生通过品读课文，感悟德国的风景与风俗特点的同时，引导学生在读中积累优美词句，在读中学习通过观察加想象写景体现民族风情的习作方法。

教学目标：

1.正确认读及理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。

2.品评重点词句，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，学习作者通过观察和想象写景的写作方法。

3.有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的哲理和情感。

教学重、难点：

引导学生在朗读与推敲中读懂词句，积累语言，从中体会蕴涵的哲理和情感，学习通过观察和想象写景体现民族风情的写作方法。

教学准备：

学生通过多种途径(书籍、网络等)完成预习单;教师制作多媒体ppt课件。

教学过程：

一、抓“题眼”，引发思考。

1.出示季羡林照片，介绍作者并导入课题。

季羡林爷爷是我国著名的国学大师，他精通12国语言，同学们知道吗?1935-1945年，季羡林爷爷在德国留学整整十年，德国人民独特的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，四十多年后，当他再到德国时，感慨万千，不禁写下了这样的名篇。一起读!

生：自己的花是让别人看的。

师：注意!谁的花?又是让谁看的?请，再读!

2.扣紧课题，引出主线。

(1)题目往往是文章的眼睛，请你回忆回忆，当你第一次读到这个题目，你的内心是怎样的感觉?如果让你用一个标点符号来表达当时的感觉，你会用什么符号?拿笔写在课题的旁边。(?)。

(2)作者一开始也像你们一样有疑问，但多年后却发出了很大的感慨(板书“!”)，请快速浏览课文，找出作者感慨的句子。(多么奇丽的景色!多么奇特的民族!)。

如果让你从这个句子中找出两个关键词，你会找哪两个?(指名答并板书：奇丽、奇特)。

过渡：这究竟是怎样的奇丽景色，怎样的奇特民族，能让作者如此感慨呢?下面就让我们一起走进课文去探索一下吧!

二、抓“美词”，品读“奇丽”。

1.合作探究一。

快速默读课文，找出描写奇丽景色的句子，用笔画出关键的词语，组内互相交流从这些词语中体会到什么，并试着带上感情读一读句子。

2.小组汇报(句子、关键词、感悟、朗读)。

课堂组织：少年易老学难成，一寸光阴一寸金。

句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上，应接不暇。

词语：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇(学生汇报时相机板书)。

(小组汇报后，相机引导学生认识生字“姹”“嫣”，并理解词语，出示图片，让学生判断哪个用“花团锦簇”，哪个用“姹紫嫣红”，然后结合图片把“花团锦簇”和“姹紫嫣红”说具体。“花团锦簇”体现花多、花茂盛、侧重写花的形态，“姹紫嫣红”体现花五颜六色、十分艳丽，侧重写花的色彩。“应接不暇”的“暇”是指空闲，“不暇”就是“没有空闲”，就是说：这里的花非常奇丽。看了左边又想看右边，看了楼上又想看楼下，看了近处又想看远处，看了怒放的，还想看含苞欲放的，看了这条街，还想看那条街，看得眼睛都忙不过来了，这就叫做——应接不暇。)。

引读：走在哥廷根的街道上，抬头向上看，你总能看到——读句子;走在柏林的街道上，抬头向上看，你依然能看到——读句子;走在德国的任何一条街道上，抬头向上看，你都能看到——读句子。好一片花的海洋啊!谁愿意把这么美的画面读给大家听(指名读)。

三、抓“文点”，训练文笔。

过渡：如此美的画面，作者是怎样描写出来的，谁发现了其中的奥妙?

1.用不同的线划出观察与想象的部分，让学生说说你发现了什么?(生答后教师总结：写景，无非就是观察加想象。板书“观察、想象”)。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上，应接不暇。

2.迁移习作(学以致用)。

(1)试着用上“观察加想象”的写景方法，用一段话描绘一下你课前准备好的风景图，时间5分钟。写好后在小组内交流。

(2)小组汇报。

课堂组织：天行健，君子以自强不息。

小结并过渡：观察加上想象就能巧妙地把一处风景写得更具魅力，而这篇课文不同于一般写风景的文章，作者这里的描写不仅仅是为了把景色写美，他更大的目的是——(通过描写德国的奇丽风景，表现德国的奇特民族风情——人人为我，我为人人。)(板书)。

四、抓“佳句”，感悟“奇特”。

1.合作探究二。

自由读课文，找出描写奇特民族的精彩句子，认真读一读，仔细想一想，把自己的体会写下来，在小组内互相交流意见。(经过思考的语言更精彩，注意组织好语言，把话说清楚，把体会说具体)。

2.小组汇报(说句子，谈体会，感情朗读)。

课堂组织：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

相机出示句子。

(1)家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

a、花的“脊梁”是哪?(花的背面，只能看到花的枝干、叶子)。

b、如果你是作者，刚到德国，看到德国人这样养花，你会有什么感受?(奇怪、不理解)好，就把你的这份惊奇读出来吧。

c、是啊，他们为什么要这样做呢?(创设情境)现在你们就是德国的养花人，老师当记者，采访采访你们(注意，我要开始讲德语咯)。

——你好，你喜欢养花吗?(老师这是中国式德语，呵呵)。

——生答。

——你好，你是怎样养花的?

——生答。

——你好，你们这样辛苦养花，自己只看到枝枝叶叶，这不是白费功夫了吗?

——生答(预设：在家里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。)。

——生答(正是这样!)。

你刚才为什么笑了?(理解“莞尔一笑”，注意“莞”是多音字)。

——生答。(预设：一是你发现了花是给别人看的，所以我发出了会心的笑、和蔼的笑，二是我为自己的民族人人为我，我为人人的精神而自豪地笑、快乐地笑。)。

(2)人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

(理解“耐人寻味”，生活中有这样“人人为我，我为人人”的境界吗?联系生活举例说明。)。

师：是啊!“人人为我，我为人人”。这才是生活的真切境界。真正爱花的人不是把花养在屋子里孤芳自赏，而是要让更多人欣赏它。这就像诗人说的，“我付出了一缕春风。收获的却是整个”——(春天)。

3.小结：其实，不同的地域有着不同的民族风情，不同的风景也许就蕴含着不一样的特色。(你们从搜集到的异国美景图中了解到什么样的异国风情了呢?指名说说)。

五、借“书库”，拓展延伸。

1.师推荐阅读异域风情丛书(要想了更多的异国风情，就去找找“异域风情丛书”吧)。

“异域风情丛书”是一套集历史、文化、地理于一体的旅游知识丛书。每一集以国家、地区或城市名称为书名，详尽介绍了当地的风光名胜、历史背景、文化渊源，内容新颖独特，信息丰富完整，文笔生动流畅，图文并茂。

2.师推荐阅读《留德十年》。

当一样风景成为一种习惯、一种传统、一种风情，它就会变成一种永恒的美丽，永远定格在你的心中。

课文最后，作者说“我做了一个花的梦，一个思乡的梦”。这梦里会有什么呢?今天学习之后，大家不妨去找找季羡林先生的作品，(课件出示《留德十年》)《留德十年》记载了作者在德国十年来的点滴，读了这部作品之后，你就能够明白，他的梦境里究竟有什么。

3.学生推荐阅读并说明推荐理由。(鼓励学生推荐关于异域风情的书籍)。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇十三

活动目标：

1、熟悉五官的位置，了解五官的名称，能用“xx，xx在这里”讲述。

2、倾听指令，正确指出五官的位置。

活动准备：空白的脸谱和五官的磁性图片。

活动过程：

1、出示空白的脸谱图片，引导幼儿认识五官及位置。？教师：这是什么？脸上缺少什么？？教师分别出示五官图片贴在黑板上，带领幼儿说出五官名称。教师：我们的脸上有几张嘴巴？几只眼睛？几只耳朵？几个鼻子？他们在我们脸上的什么地方？请个别幼儿上来将五官的磁性图片，贴在空白的脸谱图片上。

2、游戏活动：嘴巴嘴巴在这里？教师介绍游戏玩法。教师：全体幼儿拍手，教师做发令者：xx，xx在哪里？全体幼儿边指边说：xx，xx在这里。（最后一拍时，用手指相应的'部位）？教师带领全体幼儿开展游戏，鼓励幼儿边说边指相应的五官。也可以与个别幼儿玩游戏。

延伸活动：教师指导幼儿在指五官的基础上，还可以引导幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀、口袋、膝盖等。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇十四

1.了解圣诞袜的来历。

2.学习美丽的色彩搭配。

3.学会利用简单的线描描绘丰富的画面。

素描纸、铅笔、橡皮、水粉颜料、剪刀、双面胶、勾线笔、马克笔。

圣诞袜传说从前有一个心地善良的贵族，他的妻子因病去逝，抛下他和他的三个女儿。这个贵族尝试了不少发明，都失败了，也因此耗尽了钱财，所以他们不得不搬到一家农舍里生活，他的女儿们也只得亲自烧煮、缝纫和打扫。

一晃几年过去，女儿们陆续到了出嫁的年龄，父亲却变得更加沮丧，因为他没钱给女儿们买嫁妆。一天晚上，女儿们洗完衣服后将长筒袜挂在壁炉前烘干。圣人nicholas知道了她们父亲的境况后，就在那天晚上，来到她们的家门前。他从窗口看到一家人都已睡着了，同时也注意到了女孩们的长筒袜。随即，他从口袋里掏出三小包黄金从烟囱上一个个投下去，刚好掉在女孩们的长筒袜里。第二天早上，女儿们醒来发现她们的长筒袜里装满了金子，足够供她们买嫁妆了。这个贵族也因此能亲眼看到他的女儿们结婚，从此便过上了幸福快乐的生活。

后来，世界各地的孩子们都继承了悬挂圣诞袜的传统。有些国家的孩子则有其它类似的风俗，如在法国，孩子们将鞋子放在壁炉旁等等。

第一步：在素描纸上画好袜子的形状，并在圣诞袜上面画上两个礼物盒。

第二步：把圣诞袜和礼物盒装饰一下。

第三步：不同的区域涂上漂亮的颜色。

第四步：用马克笔直接画图案，这样颜色会更丰富，然后把圣诞袜剪下来。

第五步：在剪下来的纸上画一些简单的`漂亮的玩具（可以问问孩子们希望礼物盒里装的是什么，自由发挥，画自己喜欢的东西），画完涂上颜色也剪下来。

第六步；把圣诞袜和小礼物都贴上去，用水粉笔（用白色高光笔或色粉也可以）画点白色的雪花，用圆形的笔帽蘸取白色颜料点一圈花边，调整画面，作品完成。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇十五

游戏目标：

1、幼儿能协调、灵活地跳圈。

2、幼儿能很好地分辨颜色。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

游戏准备：

小呼啦圈若干个（也可以画圈）、大纸箱一个、各种玩具若干、篮子两个。

游戏玩法：

1、将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线上。将玩具放入大纸箱，纸箱放在离起跑线十米的终点处。将呼啦圈分成两部分，不规则的摆在两队起点到终点之间（间距不要过大）。

2、老师说“开始！红色！”两组的第一名幼儿手里拿着篮子开始跳圈跳向终点（可以单腿跳也可以双腿跳），然后在纸箱里选择带有老师指定颜色的玩具放到篮子里（玩具上只有有一种颜色符合就可以），带着篮子跑回起跑线。最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。

2、第一名小朋友把篮子交给第二名小朋友，然后老师喊“开始！绿色！”第二名小朋友跳向终点后，把篮子里的玩具先倒进大纸箱，然后选择带有老师指定颜色的玩具放进篮子，重复上述过程。

游戏注意：

1、老师要注意幼儿可能会抢同一件玩具。

2、幼儿必须每一圈都要跳到。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇十六

运动目的：

1、熟习五官的地位，相识五官的名称，能用“xx，xx在这里”报告。

2、谛听指令，准确指出五官的地位。

运动预备：

空缺的脸谱和五官的磁性图片。

运动历程：

1、出示空缺的脸谱图片，引诱幼儿熟悉五官及地位。

西席：这是什么？脸上贫乏什么？

西席分离出示五官图片贴在黑板上，领导幼儿说出五官名称。

西席：我们的脸上有几张嘴巴？幼儿园教育随笔几只眼睛？几只耳朵？几个鼻子？他们在我们脸上的什么处所？请个体幼儿上来将五官的磁性图片，贴在空缺的脸谱图片上。

2、游戏运动：嘴巴嘴巴在这里。

西席先容游戏弄法。西席：全部幼儿鼓掌，西席做发令者：xx，xx在那里？全部幼儿边指边说：xx，xx在这里。（末了一拍时，用手指响应的部位）。

西席领导全部幼儿开展游戏，勉励幼儿边说边指响应的五官。幼儿手工制作也可以与个体幼儿玩游戏。

延长运动：

西席引导幼儿在指五官的根本上，还可以引诱幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀、口袋、膝盖等。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇十七

如图，字体全是黑色哒~~要改变全部字体的颜色!!

在“视图”栏找到“幻灯片母版”~~。

这时我们要将母版进行修改就是对全部幻灯片进行的修改~~。

例如，将标题修改为绿色~~全选后。

将字体改为绿色~~。

将正文改为蓝色~~。

将幻灯片母版关闭~。

这样就看到效果了!!全部文字进行的修改!!

好看的花瓶教案（精选20篇）篇十八

1.了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日。

2.通过制作圣诞礼物，感受圣诞节欢乐的气氛。

1.材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。

一、导入

1.谈话：你们喜欢过圣诞节吗？为什么？

2.教师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗？

3.你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？

4.看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？

二、观察圣诞袜

1.教师：看看漂亮的'圣诞袜是什么样子的？

引导幼儿观察，花纹，颜色。

2．花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？

3.教师演示

（1）撕去袜统上的双面胶，粘上棉花（小块粘）

（2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹

（3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯

（4）用颜色排队的方法粘上橡皮泥

（5）用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

（6）撕去袜子后面的双面胶

（7）找到另一半的朋友粘起来

三．创作表现

1.小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜？

2.教师重点指导

（1）粘棉花时，要一小块一小块粘

（2）画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不同的花纹

（3）先画花纹再装扮

（4）颜色和材料的运用要用排序的方法

3．你们只有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎么办？

四、作品展示

幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友

“圣诞老爷爷”给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的快乐。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇十九

咖啡色属于中性暖色色调，它优雅、朴素、庄重而不失雅致，是一种比较含蓄的颜色。

咖啡色是什么颜色?

咖啡色是和咖啡相似的颜色，属于中性暖色色调，它优雅、朴素、庄重而不失雅致，是一种比较含蓄的颜色。

咖啡色配什么颜色好看?

咖啡色属于大地的色系，所以营造民族风情是非常好的办法，小面积的点缀色为蓝色、绿色、紫色等，可以缓解因为咖啡的稳重和低调很难获得惊艳的效果，现在在家居中用得最多的就是中式风格的家居。

咖啡色配什么颜色好看?咖啡色配黑色。

黑色让人感觉严肃，给人庄重、强大的感觉，咖啡色与黑色的冲撞显得比较另类独特，现在一般只有年轻一族才会在家居中大胆使用，用得比较多的还是ktv等潮流时尚的场所。

咖啡色配什么颜色好看?咖啡色配黄色。

黄色能给人活波、阳光的感觉，如果在家居色彩上用咖啡色搭配黄色，或者多用黄色的软装饰品等，会显得家居比较活跃。

咖啡色配什么颜色好看?咖啡色配橙色。

橙色最能传达开朗、亲切的个性，强调年轻有活力的形象，给人以活力醒目、亲和的感觉，所以咖啡色与橙色搭配也是比较常见的做法。

咖啡色配什么颜色好看?咖啡色配白色。

白色干净简单、色彩明亮，让人感觉凉爽、清新。在家居中把咖啡色与白色进行搭配会有很好的百搭效果，要是再配上其他鲜艳色彩的饰品摆件效果会更好。

咖啡色配什么颜色好看?咖啡色配粉色。

粉色会传达温柔可爱、罗曼蒂克的印象，有很好的视觉效果，给人一种温馨的感觉，一般女性卧室或家居进行这样的色彩搭配比较多。

咖啡色配什么颜色好看?咖啡色配蓝色。

蓝色可以让人感觉清爽舒适，同时还可以传达清纯与年轻的感觉，家居中用蓝色与咖啡这搭配会显得比较优雅舒爽，但总体色系比较冷，适合夏天使用。

咖啡色配什么颜色好看?咖啡色配绿色。

咖啡色配绿色系是很高雅的配色，尤其墨绿配咖啡色，有种低调的奢华，一般用在欧式家居中比较多，显得繁华大气。

[咖啡色配什么颜色好看_咖啡色最佳搭配颜色]。

好看的花瓶教案（精选20篇）篇二十

1．能按大小给一组（4以内）物体进行排序。

2．能用简单的语言表达自己的操作过程和结果。

3．在操作活动中进一步感受节日的快乐。

1．观赏彩灯的照片或剪下的彩灯挂图。

2．大小不同的花灯两组（4个为一组）。大小不同的中国结若干组（4个为一组）。

一、谈话导入。

教师：过年时，你们见过彩灯了吗？见过什么什么样的彩灯？你们的彩灯都是一样大的吗？

二、观察彩灯，比较大小。

1.教师出示一组彩灯，引导幼儿比较大小。并说出彩灯的名字。（最小的、小的、大的、最大的'）

教师：老师也带来了一些彩灯，我们来看看他们一样吗？哪里不一样？

2.引导幼儿说出彩灯的大小是不同的。

3．讲述排序过程。

教师：最小的、小的、大的、最大的。刚刚是把最小的排在前面，这是从小到大的排列方法，除了这个方法还有什么方法？（从大到小）

三、挂彩灯，集体巩固练习大小排序。

1.引导幼儿发现从大到小或从小到大挂灯的规律。

2.请个别幼儿实际操作挂彩灯。

教师：哪个小朋友愿意上来挂呀？我们一起来讲讲是怎么挂的？（请个别幼儿上来依次挂彩灯，其他幼儿一起讲述操作的过程。）

教师：xx彩灯是用从小到大（从大到小）的方法排的，老师这里还有xx彩灯，谁会用不一样的方法挂彩绳上呢？我们一起来讲一讲。

四、幼儿操作，教师进行指导。

五、讲评操作材料。

教师：你们的彩灯都是怎么排列的呀？

画彩灯。幼儿可以按照大小顺序画2—3个彩灯，并涂上颜色。比一比谁画的灯最好看。