辩论可以促使人们充分思考问题的各个层面和角度,不断拓宽自己的思维边界。辩论时要注重语言的准确性和语法的规范性,避免使用模糊或不恰当的词语。以下是小编为大家收集的辩论范文,希望能给大家提供一些思路和参考。
中班语言小老鼠的魔棒说课稿篇一
1、在听故事的过程中自由想象,大胆发言。
2、小组合作制作小图书,感受同伴间合作的快乐。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
1、教师:小老鼠、大彩笔、大花猫;三明治、溜溜球、枕头图片;水笔、背景图2、幼儿:裁好的白纸、小图片(大彩笔、小老鼠、大花猫)、封面、胶水、蜡笔、水笔活动过程:
一、导入,引出故事。
师:今天的天气可真好呀!瞧,有只小老鼠出来玩了(出示小老鼠)这里玩玩,那里玩玩(移动老鼠图片),玩着玩着,它觉得有点饿了,想找东西吃。吃什么呢?它找呀找,看见了谁?(出示大彩笔)原来是一只大彩笔,小老鼠想要把它吃掉。大彩笔会怎么说?(幼儿自由讲述,教师讲述)二、边看图形,边听故事,在讲述过程中自由想象故事1、师:小老鼠眯着小眼睛说:“有好吃的东西?那还不快点给我。快,快。要不我就把你吃掉。”
师:大彩笔身体一转,小老鼠还不知道是怎么回事,只见一只大花猫猛扑上去,(出示大花猫图片)一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。
三、完整欣赏故事,并且试着给故事取名师:这个故事有趣吗?我们一起完整地听一遍吧。
师:谁给这个故事取个好听的名字?《小老鼠和大彩笔》
四、合作制作图书,看图讲述1、师:小朋友,想不想把这个故事做本小图书啊?这样,就可以一边看一边讲了。
2、师:想一想,这本书要做几页?
4、提出要求师:一组5个小朋友做一本书,5个人商量好谁做第1页(2、3、4、5)。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面,还有一些小图片,你们根据自己选择的页码,挑选相应的图片贴一贴,还可以画一画每一页的背景。
5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背景。
五、师生一起看书讲述故事。
1、评价各小组制作的图书。
2、请个别小组挑选代表看书讲述故事附故事:《小老鼠和大彩笔》
中班语言小老鼠的魔棒说课稿篇二
二、出示图片(两只老鼠),引起观察的兴趣:刚才我们唱的《小》胆子很小,听见猫叫得声音就吓得叽里咕噜滚下来,老师这里也来了两只老鼠,我们来看看他们长得有什么不一样的地方。
四、观察图片,理解作品内容与主题图一:
2、学学圆耳朵怎样说的图
二、
2、学学尖嘴巴是怎样来夸自己的。
图三、1圆耳朵和尖嘴巴谁也说服不了谁,他们又各自画了一幅画,看看图上的圆耳朵在干什么?他有没有松手?用力拉住了不放,可以用一个好听的字来说"揪"幼儿学说学做。学一学圆耳朵十怎样说自己胆子大的。
图四:尖嘴巴一听不服气,画了一只更凶的老虎,它是怎么说的?
七、想象结果圆耳朵和尖嘴巴正在朔大话时,忽然发生了什么事?
八、编讲故事师:我们一起把刚才又趣的是编成一个小故事,把两只老鼠怎样碰到、怎样吹牛、最后发生什么事都编进故事里。
中班语言小老鼠的魔棒说课稿篇三
1.仔细观察画面,理解故事情节发展和角色情感变化。
2.能与同伴合作阅读,并大胆表达自己的想法。(大班)
3.初步懂得要获得友谊,就要与同伴平等相处,学会谦让和宽容。
1.经验准备:大班幼儿具有一定的阅读经验;中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。
2.物质准备:《小老鼠和大老虎》图书15本、ppt课件。
3.环境准备:大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。
一、观察图书封面,引发想象和讲述。
1.出示图书,观察封面,引出故事的名字。
2.猜测图书中的故事。
二、师幼共同阅读绘本的前半部分,初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。
1.结合ppt,幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。
2.运用提问的方式,帮助幼儿理解故事情节的发展。
三、幼儿合作阅读图书的后半部分,理解故事情节发展和角色情感变化。
1.再次出示绘本,讨论:书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。
2.幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事?”合作阅读。
四、集体交流阅读后的想法,进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。
1.根据幼儿讲述阅读后的想法,教师利用ppt帮助幼儿梳理阅读经验。
2.引发幼儿讨论:小老鼠和大老虎应该如何平等相处?
3.对比先后两张合影,懂得:真正的友谊应该是平等的;学会谦让和宽容,就会拥有很多好朋友。
活动延伸:
将图书《小老鼠和大老虎》投放于语言区,让幼儿继续阅读或尝试续编故事情节。
中班语言小老鼠的魔棒说课稿篇四
二、出示图片(两只老鼠),引起观察的兴趣导语:刚才我们唱的《小》胆子很小,听见猫叫得声音就吓得叽里咕噜滚下来,老师这里也来了两只老鼠,我们来看看他们长得有什么不一样的地方。
四、观察图片,理解作品内容与主题
图二、1、尖嘴巴听了圆耳朵的话他怎么做了?它是怎么打的,打得重吗,从哪看出来?尖嘴巴是怎样说自己胆子大的?2、学学尖嘴巴是怎样来夸自己的。
图三、1圆耳朵和尖嘴巴谁也说服不了谁,他们又各自画了一幅画,看看图上的圆耳朵在干什么?他有没有松手?用力拉住了不放,可以用一个好听的字来说“揪”幼儿学说学做。学一学圆耳朵十怎样说自己胆子大的。
图四:尖嘴巴一听不服气,画了一只更凶的老虎,它是怎么说的?
五、分组对话练习
七、想象结果圆耳朵和尖嘴巴正在朔大话时,忽然发生了什么事?
八、编讲故事师:我们一起把刚才又趣的是编成一个小故事,把两只老鼠怎样碰到、怎样吹牛、最后发生什么事都编进故事里。
中班语言小老鼠的魔棒说课稿篇五
1 学习童谣、并用多种方式吟诵童谣。
2 在游戏活动中感受童谣的趣味性。
大象、老鼠粘贴图片
双向板19个
一、引起幼儿兴趣
老师:今天啊,陈老师想请小朋友们来猜两个谜语,好不好啊?
幼儿:好!
两撇小胡子,油嘴小牙齿。
贼头又贼脑,喜欢偷油吃。
老师:小朋友们猜猜,这会是什么动物啊?
幼儿:老鼠(出示老鼠的图片)
老师:小朋友们真聪明!我们再来猜一个谜语呢!
脸上长钩子,头边长扇子。
四根粗柱子,一条小辫子。
老师:小朋友再来猜猜,这又会是什么动物啊?
幼儿:大象(出示大象图片)
老师:大象和小老鼠之间啊,发生了一件事!我们来听一童谣,听听它们之间到底发生了什
么事儿?
大象大,老鼠小。
大象最怕老鼠咬。 (边说边做夸张的动作)
老鼠钻进象鼻里。
痒得大象受不了。
二、教师分解提问讲述,幼儿学习童谣。
老师:刚才的童谣小朋友们都听清楚了吗?
幼儿:清楚了。
老师:现在老师就出点问题来考考你们!
哪个聪明的小朋友能用一个字来形容大象和老鼠的体态啊?
幼儿:大象大,老鼠小。(出示大象大,老鼠小的图片)
老师:小朋友真厉害!听了刚才那段童谣,你们认为是大象厉害还是小老鼠厉害啊?为
什么呢?
幼儿:小老鼠厉害!因为小老鼠可以钻到大象鼻子里。
老师:小朋友们真棒!老鼠钻到大象鼻子里,痒得大象受不了。(出示老鼠钻进大象鼻子里
的图片)
老师:那我们小朋友再仔细的想想,这首歌谣还说到什么啊?
想不起来啊,没关系,老师再来说一遍,小朋友们要仔细听哦!(边说边指着图片)
你们听清楚刚才我们落下了什么了吗?
幼儿:大象最怕老鼠咬。(出示大象怕,老鼠咬的图片)
老师:哦!小朋友们听的可真仔细啊!刚才啊,陈老师发现,有些小朋友在念大象的时候声
音很大,但是念到小老鼠的时候声音就很小,老师觉得这个方法很好,下面我们就一
起看着图谱来学学呢!(小朋友跟着老师学)
老师:咦?小老鼠钻进大象鼻子里,会发生什么事情啊?小朋友们来猜猜呢!
幼儿:······
老师:好!身体作正!让老师来告诉你们后面发生了什么事情!
"啊嚏",打个大喷嚏,老鼠坐上火箭炮!(出示老鼠坐上火箭炮的图片)
老师:小朋友们,喷嚏是怎么打的啊?哪个小朋友能给老师示范一下啊?
(请几个小朋友做一下)
老师:我们打喷嚏的时候啊,手应该怎么放呢?
幼儿:手应该挡在鼻子前面。
老师:是的,这样才是有礼貌的好孩子啊!现在我们就一起用手遮着鼻子再来打一次喷嚏,
好好的感受一下我们打喷嚏的时候,手心是什么感觉?(老师跟小朋友一起打)
幼儿:手心里面热热的;有水气。
老师:小朋友们回答的真好!我们在打喷嚏的时候会有气流。那大象呢,他打喷嚏的时候怎
么会让老鼠坐上火箭炮呢?小朋友们来猜猜呢?
幼儿:······
老师:小朋友们回答的都不错!下面就让老师来告诉你们小老鼠为什么会坐上火箭炮,原来
大象在打喷嚏的时候也会有一股气流,而且是一股强大的气流,从鼻子里喷出来,就
好像是火箭发射一样。
三、幼儿完整学习诵读童谣。
老师:你们喜欢这个童谣吗?
幼儿:喜欢。
老师:这首好听的童谣还没有名字呢,哪个小朋友愿意帮忙取个好听的名字啊?
幼儿:大象打,老鼠小;大象和小老鼠
老师:小朋友们取得都不错!老师觉得大象打个大喷嚏,老鼠坐上火箭炮这边特别的有意思
那我们就用"老鼠做上火箭炮"来命名这首童谣好不好啊?
幼儿:好!
老师:下面我们就一起来用好听的声音完整的把这首童谣念一遍好不好啊?加上我们刚才刚
取的好听的名字哦。(老师跟着小朋友一起念童谣)
老师:小朋友们真棒!你们看,这是什么啊?(出示一个双向板)
不知道啊,没关系,老师来告诉你们,它有个好听的名字叫"双向板"。
听!它还可以发出声音呢!(放在右手,左手拍)
老师:现在啊,老师就把双向板和这首童谣结合起一起,请小朋友们再仔细的听一遍,听听
老师这一遍和第一次年的时候有什么区别?(边说边打双向板)
老师:听完了童谣,小朋友们,有什么发现啊?
幼儿:最后一个字打双向板。
老师:小朋友们听的真仔细!那你们想试试吗?
幼儿:想~~(一人发一个双向板)
老师:好!现在老师给你们一分钟的时间,在心里好好的想想这首童谣,再想想老师是在什
么时候打双向板的。
老师:时间到!全体起立!准备好了吗?
幼儿:准备好了!(老师跟小朋友一起一边念童谣一边打双向板)
老师:我们中(三)班的小朋友真棒!现在回到自己的坐位上去,双向板累了,我们把它送
回家吧!好,轻轻的把双向板放到自己的小椅子下面!
四、表演童谣。
老师:好!身体坐正!下面老师想请小朋友们来表演表演!
我们来切西瓜,从中间切开,这一半的小朋友做大象。(用手点一下)
大象最有特点的是什么啊?
幼儿:长长的鼻子。
老师:好,我们就用长长的.手臂来表示大象长长的鼻子。大象们,起来跟老师学一下呢。
(回到自己的位置)
老师:这一半的小朋友做小老鼠(用手点一下)
小老鼠是什么样子的啊?
幼儿:小小的,嘴巴尖尖的。
老师:做小老鼠的这一半小朋友注意了,小老鼠是怎么坐上火箭的啊?一起跟着老师学一下
呢!1~2~3~冲~
老师:好!回到自己的位置上去,听老师说,大象在表演的时候小老鼠能不能发出声音啊?
幼儿:不能。
老师:那小老鼠在表演的时候大象能不能发出声音啊?
幼儿:不能!
老师:好的,不错!全体起立,我们的集体表演现在开始!(老师跟幼儿一起表演)
老师:小朋友们,好玩吗?
幼儿:好玩!
老师:下面啊,老师想请两位表现好的小朋友来表演大象和小老鼠,谁愿意啊?
(老师念童谣小朋友表演,可以多请几组小朋友表演)
老师:好了,小朋友们,玩累了,我们出去休息休息吧!
中班语言小老鼠的魔棒说课稿篇六
1、比较大狮子和小老鼠的不同特征。
2、大胆表述自己对故事的理解。
3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
(物质准备、心理准备、知识经验准备)故事情景图、课件。
一、猜谜语——了解狮子的特征。
头发乱蓬蓬,样子很威风,开口吼一声,百兽都进洞。
小结:狮子的本领很大,是百兽之王,小动物们都很害怕它。
二、幼儿辩论——比较两种动物不同的特征和习性。
1、出示大狮子和小老鼠:谁的本领大?
2、结合自己的认识分成狮子组和老鼠组开展辩论,说说各自的理由。
小结:大狮子和小老鼠都有各自的本领,它们的.本领都是不一样的。
三、欣赏故事——大胆表述自己对故事的理解。
1、小老鼠能有什么办法来救大狮子?(把想法和故事里的办法对照)。
2、这些办法换了大狮子行不行?
小结:小老鼠用自己的本领救了大狮子,它们成了好朋友。
四、延伸活动:
在区角活动中尝试故事表演模仿角色对话。
生成与反应幼:狮子是森林之王吗?
师:是的。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班语言小老鼠的魔棒说课稿篇七
1、细致观察图片,根据自己的理解,大胆合理想象,创造性地排列图片。
2、能用连贯的语言有条理地讲述画面内容,形成有发展情节的故事。
3、感受相互帮助,助人为乐的美好情感。
重点:细致观察图片,根据自己的理解,大胆合理想象,创造性地排列图片。
难点:能用连贯的语言有条理地讲述画面内容,形成有发展情节的故事。
1、教学用挂图6张;
2、每组一套图片(6张)和排序框。
1、设计情景,引起幼儿的兴趣,引入活动。
出示西瓜图片。
教师:小朋友们,西瓜我们都知道很好吃,那你知道西瓜皮可以做什么吗?
预设:帽子、碗、西瓜船…
教师:(有两只小老鼠,鼠小弟和鼠小妹,它们和你的想法一样也把西瓜皮做成了西瓜船。)有两只小老鼠,鼠小弟和鼠小妹,它们把西瓜皮做成了西瓜船。(出示西瓜船图片)它们昨天乘着这个西瓜船去旅行了,你想知道它们旅行时发生了什么事吗?我们可以看一下它们的照片。
可是,鼠妈妈洗照片的时候不小心把照片的顺序弄乱了,我们先一起看看照片,看能不能帮鼠妈妈把顺序排好。
2、观察图片,引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。(教师随机逐图出示挂图,请幼儿认真观察,师幼一起分析讲述,注意幼儿语言的准确性、优美性和逻辑讲述能力的培养。)
出示图,引导幼儿观察图片,描述画面的内容,着重观察角色的动态。然后引导幼儿由画内向画外推想:
(1)第一幅图:
教师小结:鼠小妹掉入河中,非常害怕,它仰着头,尽量让自己的嘴巴和鼻子露在水面外,并且拼命的喊“救命!救命!”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的双手,把它拉上西瓜船。
注:及时提醒幼儿用完整的句子来表达图片内容。
(2)第二幅图:
教师小结:突然,刮起了大风,一个大浪翻过来,西瓜船摇来摇去,小老鼠们都很害怕,鼠小弟吓得捂住耳朵,鼠小妹吓得哇哇大哭。它们想:要是有人能来帮帮我们多好呀!
(3)第三幅图:
教师:这两只小老鼠在西瓜船里干什么?
它们会玩什么游戏呢?
教师小结:两只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戏,它们可高兴了。
(4)第四幅图:
教师:小青蛙在干什么?它为什么要推西瓜船?小老鼠们高兴吗?
教师小结:小青蛙推着西瓜船,小老鼠们很高兴。
(5)第五幅图:
教师:这张照片里有几只小老鼠?它现在在干什么?它准备去干什么?
教师小结:一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里,它准备去旅行。
(6)第六幅图:
教师:小老鼠们在哪?小青蛙在哪?它们在干什么?它们会说些什么?
小青蛙为什么会坐在西瓜船里?西瓜船到底是谁的?
教师小结:鼠小弟和鼠小妹站在岸边,小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟说:“小青蛙,谢谢你刚才救了我们,西瓜船当礼物送给你吧!”小青蛙高兴地挥着手说:“谢谢你们,我们下次一起去旅行!”鼠小弟和鼠小妹与小青蛙告别后,快快乐乐的回家了。
注:教师及时提醒幼儿用完整的句子描述图片内容。
3、鼓励幼儿根据图片的内容,大胆地想像合理的情节发展。
教师:看了这些照片,我都有些糊涂了,这到底是怎么回事?这几张照片应该怎么排呀?谁在前?谁在后呢?看来要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行时发生了什么事,还得请小朋友们把这些弄乱顺序的照片排列好才行。
教师:小朋友们,请你们想一想他们怎么会爬上西瓜船?为什么会在河里呢?这中间又发生了什么事情呢?你先想一想这个故事发生的经过,然后按你想的故事顺序,把这些弄乱的照片排列好吧。
4、分小组,让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。尝试给故事起名字。
发放排序表和图卡(每组一套),讲解操作方法。
教师:现在请小朋友们三个人一组,把鼠小弟和鼠小妹的经历编成一个生动的故事,还可以给你的故事取个好听的名字。
教师巡视幼儿,及时引导。
5、鼓励小朋友大胆的讲述故事。
教师:现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事?谁来试一试?
引导幼儿展示排列的顺序,并讲述故事。
教师:我们一起来看一看这位小朋友的排序(简略解说顺序),这个小朋友故事讲的也很动听。
除了这样的排法,你们还有没有别的不同的排列?
幼儿展示。
6、把故事完整地再现一次。
教师:听了小朋友们的故事,老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。
教师示范讲述一遍故事。讲述中展示排序。
7、结合故事经验,学会自我保护的方法。
教师:小朋友们,如果你是故事中的小老鼠,坐船的时候注意什么?
如果不小心掉进水里以该怎么办?
坐船时:抓好扶手;不跑、不跳、不打闹;如果是小船,最好穿救生衣。
落水时:保持冷静;头后仰、口向上,尽量使口鼻露出水面;大声呼救;抓住身边出现的任何物体,木棍、竹竿、树枝等。
8、延伸活动:制作图书
教师:请小朋友把这些图片带回家,和爸爸妈妈一起制作一本故事书,并把这个好听的故事讲给他们听。
在活动中,我以谈话导入的方式用幼儿日常生活中很熟悉的西瓜来引出话题。出示图片,并交代幼儿仔细观察图片并排序,讲一个有趣的故事,幼儿看到图片兴趣很高,利用图片充分调动了幼儿的积极性。幼儿在进行看图讲述时能够说出图片的内容和图片的排序,但是有些孩子的表达能力还是有些欠缺。在以后的授课中,我要多给语言表达能力有些欠缺的孩子多给予鼓励,增强他们的自信心。我会注意更细致地引导这些孩子观察图片中的内容,引导他们大胆说。
中班语言小老鼠的魔棒说课稿篇八
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的《老鼠坐上火箭炮》中班语言教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、学习童谣、并用多种方式吟诵童谣。
2、在游戏活动中感受童谣的趣味性。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
大象、老鼠粘贴图片、双向板19个
老师:今天啊,陈老师想请小朋友们来猜两个谜语,好不好啊?
幼儿:好!
两撇小胡子,油嘴小牙齿。
贼头又贼脑,喜欢偷油吃。
老师:小朋友们猜猜,这会是什么动物啊?
幼儿:老鼠(出示老鼠的图片)
老师:小朋友们真聪明!我们再来猜一个谜语呢!
脸上长钩子,头边长扇子。
四根粗柱子,一条小辫子。
老师:小朋友再来猜猜,这又会是什么动物啊?
幼儿:大象(出示大象图片)
大象大,老鼠小。
大象最怕老鼠咬。 (边说边做夸张的动作)
老鼠钻进象鼻里。
痒得大象受不了。
老师:刚才的童谣小朋友们都听清楚了吗?
幼儿:清楚了。
老师:现在老师就出点问题来考考你们!
哪个聪明的小朋友能用一个字来形容大象和老鼠的体态啊?
幼儿:大象大,老鼠小。(出示大象大,老鼠小的图片)
幼儿:小老鼠厉害!因为小老鼠可以钻到大象鼻子里。
老师:小朋友们真棒!老鼠钻到大象鼻子里,痒得大象受不了。(出示老鼠钻进大象鼻子里的图片)
老师:那我们小朋友再仔细的想想,这首歌谣还说到什么啊?
想不起来啊,没关系,老师再来说一遍,小朋友们要仔细听哦!(边说边指着图片)
你们听清楚刚才我们落下了什么了吗?
幼儿:大象最怕老鼠咬。(出示大象怕,老鼠咬的图片)
起看着图谱来学学呢!(小朋友跟着老师学)
老师:咦?小老鼠钻进大象鼻子里,会发生什么事情啊?小朋友们来猜猜呢!
幼儿:……
老师:好!身体作正!让老师来告诉你们后面发生了什么事情!
"啊嚏",打个大喷嚏,老鼠坐上火箭炮!(出示老鼠坐上火箭炮的图片)
老师:小朋友们,喷嚏是怎么打的啊?哪个小朋友能给老师示范一下啊?
(请几个小朋友做一下)
老师:我们打喷嚏的时候啊,手应该怎么放呢?
幼儿:手应该挡在鼻子前面。
老师:是的,这样才是有礼貌的好孩子啊!现在我们就一起用手遮着鼻子再来打一次喷嚏,好好的感受一下我们打喷嚏的时候,手心是什么感觉?(老师跟小朋友一起打)
幼儿:手心里面热热的;有水气。
幼儿:……
老师:小朋友们回答的都不错!下面就让老师来告诉你们小老鼠为什么会坐上火箭炮,原来大象在打喷嚏的时候也会有一股气流,而且是一股强大的气流,从鼻子里喷出来,就好像是火箭发射一样。
老师:你们喜欢这个童谣吗?
幼儿:喜欢。
老师:这首好听的童谣还没有名字呢,哪个小朋友愿意帮忙取个好听的名字啊?
幼儿:大象打,老鼠小;大象和小老鼠
幼儿:好!
老师:下面我们就一起来用好听的声音完整的把这首童谣念一遍好不好啊?加上我们刚才刚取的好听的名字哦。(老师跟着小朋友一起念童谣)
老师:小朋友们真棒!你们看,这是什么啊?(出示一个双向板)
不知道啊,没关系,老师来告诉你们,它有个好听的名字叫"双向板"。
听!它还可以发出声音呢!(放在右手,左手拍)
老师:现在啊,老师就把双向板和这首童谣结合起一起,请小朋友们再仔细的听一遍,听听老师这一遍和第一次年的时候有什么区别?(边说边打双向板)
老师:听完了童谣,小朋友们,有什么发现啊?
幼儿:最后一个字打双向板。
老师:小朋友们听的真仔细!那你们想试试吗?
幼儿:想~~(一人发一个双向板)
老师:好!现在老师给你们一分钟的时间,在心里好好的想想这首童谣,再想想老师是在什么时候打双向板的。
老师:时间到!全体起立!准备好了吗?
幼儿:准备好了!(老师跟小朋友一起一边念童谣一边打双向板)
老师:我们中(三)班的小朋友真棒!现在回到自己的坐位上去,双向板累了,我们把它送回家吧!好,轻轻的把双向板放到自己的小椅子下面!
老师:好!身体坐正!下面老师想请小朋友们来表演表演!
我们来切西瓜,从中间切开,这一半的小朋友做大象。(用手点一下)
大象最有特点的是什么啊?
幼儿:长长的鼻子。
老师:好,我们就用长长的手臂来表示大象长长的鼻子。大象们,起来跟老师学一下呢。
(回到自己的位置)
老师:这一半的小朋友做小老鼠(用手点一下)
小老鼠是什么样子的啊?
幼儿:小小的,嘴巴尖尖的。
老师:好!回到自己的位置上去,听老师说,大象在表演的时候小老鼠能不能发出声音啊?
幼儿:不能。
老师:那小老鼠在表演的时候大象能不能发出声音啊?
幼儿:不能!
老师:好的,不错!全体起立,我们的集体表演现在开始!(老师跟幼儿一起表演)
老师:小朋友们,好玩吗?
幼儿:好玩!
老师:下面啊,老师想请两位表现好的小朋友来表演大象和小老鼠,谁愿意啊?
(老师念童谣小朋友表演,可以多请几组小朋友表演)
老师:好了,小朋友们,玩累了,我们出去休息休息吧!
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。
一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
中班语言小老鼠的魔棒说课稿篇九
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。
2、通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。
3、初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
1、ppt《小老鼠和大老虎》。
2、绘本《小老鼠和大老虎》三本、mp3若干、电脑2台。
3、相关故事情节图片若干。
(一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。
1、尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。
教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢?
2、大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?
3、自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。
教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?们可以到图画上去找一找你答案!
4、简单分析角色特征。
教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠?
教师:这又是一只怎样的大老虎呢?
(二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。
1、倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。
2、猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢?
教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊?
(三)通过多种途径了解故事情节的发展。
1、通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。
(四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。
(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1、分析角色的心理变化过程。
教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗?
教师:大老虎的心理也发生了变化。你能说一说,演一演吗?
2、用动作表现角色的心理变化。
教师:现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演,好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎,配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)
(六)懂得和好朋友要平等相处。
1、将绘本放入语言区,指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2、在表演区提供相关道具,鼓励幼儿自由进行表演。
3、开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,幼儿想像故事的可能发展。
平时关注幼儿之间相处的方式,和幼儿讲述如何与同伴相处。
本次活动环节清晰,重点明确,运用多种教学方式,把内容含量较大的`故事进行适当分解,让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化,并在最后一个环节通过表演的方式加强理解,效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高,能用语言较完整地表达自己的想法,在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容,懂得了如何与同伴很好地相处。