范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一堂怎样的课字篇一
教师备好课是上好课的前提，也就是常说的“教”字成功，必“备”字先行。新课标下的教学，对教师有着更高的要求，同时也给教师提供了发展才能，展示良好素质的更广阔的空间。我从如何备好一堂小学语文课谈谈自己的看法。
简而言之，就是了解教材。原则上是一至六年级都要了解，重点了解本册的内容。
a、通读全册教材，做好一学期的规划。
教师拿到教材后，要认真通读全册教材，了解教材的编排内容和编排意图，对照《课程标准》对年段的要求，针对本班学生语文学习的基础和水平，确立一学期学生语文素养培养的目标，整体制定课时计划，合理地安排各部分教学内容，特别是安排好集中性的语文实践活动，避免随意性，有的则可以提前布置，让学生有备而学。
如培养学生根据需要搜集信息的能力是5--6年级学段学生应该达到的目标，通读全册教材会发现，要实现这样的目标，除了要通过课文的学习外，还要通过教材中的“阅读链接”的相关内容和“口语交际”中的部分内容来体现，再如对学生课外阅读量的保证，教材结合课文和“阅读链接”的学习提出了课外阅读的建议，推荐了一些书目，根据本班学生的基础和条件如何去落实，就需要学期初作出安排。教学中如何落实需要根据本班学生的实际整体考虑。
b、要做好一个单元的备课。充分发挥教材单元对学生思想、情感、语言、思维发展的整体促进作用。
教材是按文化主题来组合的，每单元在同一文化主题下，从课文到阅读链接到综合学习的积累、口语交际、习作等，也都围绕本单元的文化主题来设计编排。四、五篇课文在题材、体裁、表达方式、语言风格方面有很大的不同，便于学生在比较中学习语言，认识事物，教材在课后练习、阅读链接、实践活动、口语交际与习作的内容选择与形式设计上，围绕同一主题坚持从生活到文本又到生活的原则，注重丰富儿童的生活内容，开拓儿童的生活范围、提高儿童的生活质量。这样每个单元从课内阅读-------课外扩展阅读-------实践阅读（口语交际、习作等），始终围绕一个文化主题展开。随着单元内容的展开，教材展示给学生的是一个无限广阔的认识空间，伴随着语言的学习和运用，学生的认识不断深入，情感不断升华。这样的课文组合，整体上给孩子认识的冲击，已远远超出几篇课文本身。因此，教师要在通读一单元教材的基础上，确实每课的落角点和目标，整体考虑学生的听说读写实践活动，并从一个单元出发去开发有价值的教学资源，使一个单元的教学更加丰富，也更加厚重，也使阅读、听说和写作真正做有机结合。一个单元的阅读链接、口语交际的话题、习作的题材内容等，要在教学实施之前安排好，便于学生在整个单元的学习中，有目的地进行观点、素材、语汇等方面的即时积累。也就是在开始每一单元第一课的学习之前，要先浏览本单元的口语交际、习作等方面的要求，提前有计划的安排实践活动，这样的教学才有实效性。
学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的`学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。例如，根据学生的程度不同，备课时设计适当的问题提问适当的学生，要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。备课时，还可以考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。一次解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少问题。这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。另外，应该注意学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。
设计教法就是解决如何教的问题，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。什么是恰当？适合就是恰当，恰当的教学方法符合学生的认知规律，使学生可以接受，最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。也就是说在钻研教材和了解学生的基础上再进行教法的设计。
一堂怎样的课字篇二
刚入教室，映入眼帘的是几位穿中式白褂的中年人。老师站在讲台桌上，比了比叫我们安静的手势，说今天我们将要上一节有趣的课——太极拳课。太极拳不是老头老太打的吗？难道我们也要打？那我们不也变成老年人了吗？我越想越没劲，就趴在了桌上，等待着下课铃声的响起。
开始上课了，几位白褂大师，先教了我们怎么抱拳，以及太极拳的历史、文化。我越听越无聊，情不自禁数起了绵羊，123456……还时不时拿折纸出来玩。过了一会儿，其中一位白褂大师说要带我们去楼下学太极拳。随着老师一声令下，我们就排着整齐的广播操队形下到了操场。
刚开始有点小糊涂，但经过多次练习，我就记得一清二楚了，不觉越打越来劲。这时白褂大师说现在我们要来一场比赛，就是隔组打给隔组看。轮到我们组了，我的心跳得不行。比赛终于开始了！对面几个男生很调皮，我们出左拳，他们出右拳，我们出左脚，他们出右脚，引得我们哄堂大笑。彭子徐的动作特别滑稽，一会儿举着手投降，一会儿在那笑眯眯的，把我逗得哈哈直乐。我不禁暗想，没想到这次体验课这么好玩啊！
比赛完，白褂大师大声给我们鼓掌，说要给我们来一段精彩绝伦的演出——第24套太极拳。随着音乐响起，他左手上伸，右手往地上点了点，手中的长刀在空气中发出啪啪的声音。我们不禁两眼放光，拍手叫好。
就这样，时间一分一秒地流逝，一堂别开生面的课就这样结束了。真没想到，本以为无聊的太极拳课，竟比我平时最喜欢的语文课还有趣呢！
一堂怎样的课字篇三
今天，乾西乡中心小学40名少先队员怀着壮烈的心情，在老师的指挥下排着长龙般的队伍来到乾西乡湖头文化大礼堂，骄阳似火的阳光直*在我们身上，还没有到达目的地，许多同学却已经大汗淋漓、汗流浃背。
老师带我们走向一栋楼，好不容易到达了，可歪七扭八的台阶似乎又给我们来了个下马威。我们走了上去，只见面前是一个庄严的房间，我们每个人都按老师的要求选了一个位子坐了下来。
不过一会，一位姓张的伯伯开始给我们讲课。张伯伯兴致勃勃地讲道：“同学们好，今天我要讲一讲我们的湖头。湖头已经有着600多年的历史，它从……”张伯伯讲了二堂七廊，七廊有村史廊、民风廊、励志廊、艺术廊、成就廊、名声廊等七个廊。张伯伯又拿出几个农具，还让我们猜，许多同学都知道。张伯伯把这些农具的由来和用途一一讲解，同学们听得特别认真。
张伯伯讲完后，我们就开始参观，同学们解放似的到处参观。我先走进了一个书法室，墙上、地上都是书法作品，最前面的墙上是用毛笔画的一些画，栩栩如生、惟妙惟肖。
我又走进了民俗文化馆，里面有各种各样的用具，还有一些明信片。
最后我用来到了图书室，里面有丰富的图书，还有人在看书呢。
一堂怎样的课字篇四
从源远流长的汉字说起。在这节课上，撒贝宁带着一个仿制的甲骨上台，讲述中国汉字强大的生命力。甲骨上是“雨”的象形文字，不少小朋友现场认了出来。
撒贝宁说，这个字穿越了三千多年历史，到今天依然能够认出来。汉字是我们中华文明的源头，它的流传演变记录着中国漫长的文化历史。
理查德·西尔斯，1950年出生，美国人。他花了20年的时间将甲骨文、金文、小篆等字形整理好并放到网上，中国网友深受感动，因此称呼他为“汉字叔叔”。
一次心脏手术差点夺去了“汉字叔叔”的生命，在病榻上，他开始思考要做一些有意义的事情，由此萌生了电子化《说文解字》的念头。
2002年，“汉字叔叔”创建了汉字字源网，由于得不到关注和资助，他陷入贫困潦倒、旅游签证到期、护照被没收、第一次面临限期离开中国的窘境。
“我总觉得我能改变这些年轻人的生活，哪怕只是一点点。”
王宁，1954年毕业于北京师范大学中文系，从事汉语研究与教育工作长达六十余年，是现代著名的文字训诂学专家，中国传统语言学的重要继承人之一。
上世纪60年代，王宁教授去到了青海牧区开展扫盲工作，她深深地被老百姓对文化的渴望震撼，这一停留便是28年。
王宁教授说，汉字和汉字文化能够绵延不绝，生命就在民间。
为了将传统文化巩固在每个人的血液中，王宁教授尽其所能，研究汉字从未停歇。其中，“甲骨文”也是王宁教授研究的汉字之一。
王教授现场演示了“正”、“直”两个字的演化和造字思路。行不离轨就是正，目不斜视就是直。
汉字造字的意图告诉我们：看清道路，奔向目标。
一笔一划中涵盖丰厚的历史底蕴，汉字带领我们感受过去，思考未来。它不仅是智慧的结晶，更是传统文化中不能缺失的根基。
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一堂怎样的课字篇五
;教师的职责从狭义上讲就是上课,但上一堂课容易,上好一堂课很难,尤其是上好每一堂课更难。
课堂教学是整个教学过程的关键,教学的各种因素和各方面的条件都集中体现在课堂教学的每一个环节中。上好一堂课的因素很多,从教师方面来看,包括教师的事业心、责任感、上课情绪、品德修养、文化水平、工作经验、教学能力、心理素质等等;从学生来说,包括年龄结构、文化基础、智力发展水平、学习目的、学习态度、学习方法、学习兴趣等等。下面结合多年从教的经历,谈谈我对上好一堂课的认识。
用心打造精品课堂
古人云:师者,传道授业解惑也;现代人称教师为“人类灵魂的工程师”,从古至今,教师的职业都是为人们所尊敬的。“学高为师,身正为范”,教师应时刻牢记自己的育人天职,不断拓展专业视野,努力提高教学水平,做课程的经营者,用心打造精品课堂。
精品课堂来自于充分的课前准备。备课和教学设计紧密相连,只有在备好课的基础上才能提出科学的教学设计,在教学设计的安排下实施备课的成果。俗话说:要给学生一杯水,自己必须有一桶水甚至一车水。教师要在掌握大量本专业知识的基础上,结合课程目标有针对性的设计课堂教学内容。教师在备课时还要掌握教育对象的年龄、爱好、经历等特点,进行全面系统的了解和分析才能因材施教,找到学生知与不知的焦点以及将不知转向知的条件,抓住重点,解决疑点,突破难点,达到教学目的。
精品课堂来自于科学的教学方案。科学的教学方案,是上好课的根本保证。教师在明确课程评价体系的基础上,要精心设计教学方案。通过研究教学大纲和教材,掌握教学目的,教学要求与重点难点,从而转化为教师进行教学活动的指导思想。教学方案的设计,要体现师生的互助关系。教师在课程内容的安排上要承上启下,自然引入新知识。通过师生双边互动,使新知识纳入原有知识结构,巩固和运用新的知识,在较少的时间内完成较大的信息量,这样既保证了教学的系统性,又保证了教学的科学性。
精品课堂来自于良好的课堂秩序。教师应组织好课堂教学,调控好课堂教学,建立必要的课堂规则,培养学生良好的自治能力。教师要从感性入手,力求激发学生的学习兴趣和求知欲望。在讲新问题之前,要说明目的和意义,使学生明确学习目的与要求,从而产生达到目的的需要,满足需要的渴望会使学生产生浓厚的兴趣,成为学习的动力。这样一来,学生感到接受知识是一个紧张而又愉快的劳动过程,情绪饱满,精力旺盛,注意力就容易集中,教学效果会更好。
精品课堂来自于完美的讲课艺术。完美的讲课艺术,可以增强课堂教学效果。表达能力因人而异,探索和运用讲课艺术。教师要采用教学语言,提高演讲水平,掌握语言艺术,恰当运用肢体语言。在信息化高速发展的今天,现代化的教学手段能够扩大教育面,使学生感到直观形象,减少学习难度,提高教学速度,扩大知识量。但是,多媒体只是形式,形式是为了内容服务,要根据内容的需要正确选择多媒体教学,不要为了应用而应用,这样才能收到事半功倍的效果。
用爱营造学习环境
美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信赖的师生关系,依赖于一种安详的课堂气氛。”因此,教师要用责任与爱心全力营造宽松和谐的学习的情境,达到成功教学的目的。
宽松和谐的学习情境源于教师高超的学术水平。清华大学校长梅贻琦说过:大学者,非谓有大楼之谓也,乃大师之谓也。高水平的教师,高质量的课堂教学,对学生来说是一种获取知识的享受。教师凭借自己高超的学术水平,自身的学术魅力,足以征服学生的求知心理。自然而然,宽松和谐的学习情境,积极向上的求知氛围也就弥漫其中。
宽松和谐的学习情境源于民主的师生关系。古人云“亲其师,信其道”,也就是说师生建立一种信任,友善的关系,会取得成功的教学成效。教师应做学生学习的导航者,生活的引路人,成为学生的良师益友。换个角度看,学生由喜欢老师、听老师的话,再到喜欢听你所教的课程,如此一来,学生对学习产生了兴趣,产生了动力,变“要我学”为“我要学”,自然会营造出积极进取的学习风尚,达到理想的教学效果。
总之,课堂教学既是一门科学,又是一种艺术。教师只要全身心的投入,以学术魅力带动学生,用人格魅力感染学生,不仅会上好一堂课,而且会上好每一堂课,在三尺讲台上演绎非凡的精彩,为培养高素质创新人才贡献自己的力量。
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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。转眼间，就到了中级班倒数第二次课，最快的一节课——一堂有趣的笑课！在这一节课里，我们感受到了快乐，这可真好玩！
看！第一个环节开始了！每个人都必须说出一个带“笑”的四字词语，并且不能重复。当李老师立下这个规矩后，我吓了一跳。我的知识面并没有那么广呀！这可怎么办？我的脑细胞都快用完了，终于想出来了。可是，不知不觉，我想的都被其他同学说出来了。我胡乱编一个，可是错了。我绞尽脑汁又说一个，终于渡过了“难关”。
终于说完了，原来这只是个开始，还有第二个环节：演笑。老师让我们表演哄堂大笑时，教室里就乱成了一锅粥，各种各样的笑在班里尽情释放。
含笑九泉最不好演了！最会演戏的“刘飞机”主动演起来。只见他刚躺在地上，“僵尸”和李旭航的脚就过来了。“刘飞机”躺在地上笑个不停，好像得了抽筋。李若思笑得双手颤抖，高熙童笑得手托下巴。而我呢？我笑得肚子在打转。
李老师从中发现了一个“笑点”非常高的女同学——万千慧。别人都笑，唯有她不笑。这可怎么办？当李老师说谁把她逗笑重重有奖，也没人敢去。
到了最后一秒，刘飞帆突然大叫一声：“我来！”他演女生，回眸一笑百媚生啊，可万千慧还是不笑。唱搞怪儿歌、说怪话，十八般武艺都耍了一遍，都不能让万千慧笑一笑。我心里想：她笑点真高。
这节课真好玩！真可谓“笑一笑，十年少！”