快乐地步行范文（14篇）

优秀作文不拘泥于表面的华丽辞藻，而是注重用简练的语言、凝练的思想、深刻的内涵打动人心。下面是一些优秀作文的片段，希望能够激发大家写作的灵感和创造力。

快乐地步行范文（14篇）篇一

快乐地步行范文（14篇）篇二

傍晚时分，太阳还乐呵呵地洒向大地，不过，这时的太阳已暖得很讨人喜欢，特别在这仲秋时节。我突然很想出去转转，在家闷久了，不出去活动活动，会让人感觉要生锈而很愚钝。叫先生与我同去，他却借口推脱，我只好一人出发，这并不会影响我的好心情。两个人一起走，可以相伴相望，相随相依。一个人步行，则可享受无人打扰的宁静，任思维天马行空，驰骋古今，越山渡水，与天地共存。世间瞬时窄如你目之所及，穿行于天地间，大地被踩在脚下，蓝天白云也只为自己而点缀；可世间也忽然浩瀚无垠，人仅为凡间一尘，沧海一滴，就连思维的触角也无法企及边际。人车喧扰，我独娴静；尔等繁忙，吾偷得闲。

持续快速地穿行于人群，迎面而来的不断掠过。相比于那些为生活而奔波的人，这一瞬我似乎悠闲得令人眼红。我喜欢运动不仅因为强身健体，我更想享受运动带来的活力与执着，在运动时你可以忘记一切，你的思维却也在此刻锻炼得更强大，在那一瞬你会感觉，青春、梦想、快乐、幸福正伴随在你身边。一路走着，思维不断地碰撞着脑海，“我思故我在”这句话不用人解释，你也可以突然明白一二，你会突然感谢上苍赋予人如此神奇的能力和美妙的感觉。有怎样的积淀，就有怎样的人生，不必艳羡他人，也不必轻视自己，走好自己的那条特定的轨迹就行。往者不可谏，来者犹可追，徒劳于挽不回的一切有何益，徒添惆怅而已！让现在的每一天灿烂，尽管你可能无法光芒四射，能持久地散发着自己的荧光，并照亮自己前行的道路，孜孜不倦，不悲不叹，从容坦荡地做好那个唯一而特别的自己就足够了。

夕阳渐渐西落，连最后的金辉也收回去了。晚风习习，路边的狗尾草、野蒿与其他低矮的.野生植物，随风轻轻摇摆，它们似乎想震落身上的灰尘，又似乎渴望下点儿小雨，洗个澡，清新清新。可眼下，要实现这个愿望，恐怕还需等待。只要它们不灰心，那沐浴更衣的清爽时刻为期不远。野花们突然也藏匿起来，无法觅其芳踪，虽然有一丝遗憾，可我很快对这点缺陷感到释然。如今的时节，繁花已过，要想看到心爱的野花，得到适宜它们生存的更广袤的大自然才行！要让它们在这喧闹而布满灰尘的马路边静候你，恐怕自己也会于心不忍。

突然转到一条忙于建筑施工的街道，扬起的尘土弥漫于地面之上，形成了一条灰尘带。我赶紧捂住鼻子，糟糕，我的肺怎禁得起这般折腾？想起我平时晚上来散步时，因为漆黑而见不着灰尘的影子，我的身体不知已遭受了多少摧残！正当愁云惨雾向我涌来之际，远处缓缓驶来了一辆白色的形似大卡车的车子。莫非是洒水车？近了，近了，我差点儿蹦了起来。没错，正是那为我驶来的洒水车。天啦，真是绝处逢生啊！两股白色的水注平行地喷向地面，街道立刻洁净如洗。待其经过我身边时，我赶紧站到一旁避让观望。再看看洒水车后面，跟着好几辆摩托车，他们完全可以驶过去的，因为水注比较矮而又不急，并不会溅湿他们，可他们都尾随其后。大概是他们也渴望走干净的街道，哪怕因此等上几分钟也值，他们也可趁机享受片刻的放松，然后满怀喜悦地回家。

走在一尘不染的街道上，我真的很感谢那辆及时出现的洒水车，它让我的步行不致终于失望，让我在灰心丧气之时重拾信心与勇气。是啊，人生或许就是这样，很多时候，你可能已觉得身处绝境，可或许希望会瞬间降临，没有永远的绝境，只要你心存信念，一定会有云开雾散的时刻！

快乐地步行范文（14篇）篇三

这十年过的真快，不知不觉，我就已经十岁了，正如《十岁誓词》中说的：“今日告别童年，走进少年”一样。

十年前，妈妈把我带到了这个世界，从此，在大家的关心和呵护下，我沐浴着爱的阳光健康成长。首先，我要感谢我的妈妈，是她给了我生命。从一个只会哭，只会叫的小婴儿，长成了今天初懂人事的我，妈妈为我付出了很多;我还要感谢我的爸爸，每当我遇到困难的时候，是他教会我怎样去克服困难，怎样去面对困难;我还要感谢我的爷爷奶奶，是你们的爱伴随着我的成长，让我开开心心每一天;我还要感谢我的老师，他们对我的悉心教导，使我学到了大量丰富的知识。无论我多么粗心，老师们都不会对我生气，而是耐心的告诉我;我还要感谢我的小伙伴们，和你们在一起玩耍、游戏和学习是我最快乐的事情。最后我要感谢所有关心和帮助过我的人，是你们的关爱，使我健康快乐的成长，让我懂得了要珍惜生命，善待对人。

十岁，是我生命的一个新的起点，从今天开始，我要好好学习，天天向上，用更加优异的成绩向你们汇报!

快乐地步行范文（14篇）篇四

小时候，我们犹如白莲一般纯洁，无瑕，不知道什么是害怕，什么是疾病，满世界都是欢笑，都是希望。也许只是一件小玩具，就能带给我们无限的欢乐与欢笑。

那是一次旅行，爸爸妈妈带着只有两三岁的我来到了观音山。那时候的观音山没有人工修建的山路，只是一条没有树木的泥路，到处都是坑坑洼洼的。我们开着一辆小轿车从这条泥路往山上开。

车子时不时剧烈地颤抖，如蜗牛般在这陡峭的山坡上缓缓挪移。爸爸妈妈都害怕得不敢说话，屏气凝神，而我却兴奋的和心爱的米妮老鼠玩“过山车”，殊不知这山路比过山车还要危险。

那是一个无忧无虑的时期，时常给我们带来温暖而又美好的回忆。

我们渐渐长大了，开始有了自己的思想，会做许多过去做不到的事情，也懂得了许多过去“长大了就会懂”的问题，但是也增加了许多过去没有的烦恼与挫折，就像歌曲《小小少年》中的他一样。于是，我们开始怀念过去，怀念过去那无忧无虑的儿童时代。

每次去餐厅时自助餐，总会看到那刺眼而又熟悉的价格表：一米以下儿童免费。这让我想起过去的我，为她的年龄和身高为傲，因此会赢来一声赞美的言语或是一个温暖的拥抱。每次打开电视机。我总觉得没有好看的节目，但过去的我会毫不犹豫地调到儿童频道，享受独属于自己的快乐。

于是，我不再执着于过去那个无忧无虑的时代，而是把握真实的现在。

这个让人充满想象的.词语，总是在人们的脑海里反复打转；这个让人无所触及的词语，却给科学家们赋予了许多新的定义和概念；这个如此神秘的词语，让小朋友们充满疑问却也充满希望。

我永远不知道未来是什么样子，但我可以希望未来是什么样子：我上了好的大学，毕业后找到了一份好的工作，然后成家，经常和亲人们一起度过愉快的周末……我相信我会实现自己的理想，但我也相信实现理想只是为了更快乐地活着。

快乐地活着，源于我爸爸的一句话：无论你做了什么，遇到什么，那都是人生，我们为之付出的努力，只是为了让人生更完美！

快乐地步行范文（14篇）篇五

为了锻炼我们的身体和意志，休息日我和小姨一家去参加徒步活动。

起点是绥芬河人工湖，终点是绥芬河水库。活动开始了。我在心里对自己说：“一定不能掉队。”刚刚走二十多分钟，我觉得很累，但是我不能放弃，身边的小伙伴互相鼓励。在烈日下走了一个多小时，终于走到了。可是非常遗憾走我们没领到证书，但通过这件事我明白了锻炼的重要性。保持健康的身体，离不开运动，运动离不开锻炼，锻炼贵在坚持，坚持就是胜利，运动是一种乐趣，是一种享受，使我在成长中获得快乐！

快乐地步行范文（14篇）篇六

我们带着兴奋的心情上路了。刚开始我们欢快的唱着歌，轻快的走着，不知不觉[注:知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]我们来到大桥，歌声也渐渐消失了。我向两边望去，拿着手机照了几处风景，河中，像一条大蛇的拦水坝，阻挡着河水的流速，远山，一座亭子在晨雾中显露出它蒙笼的身影。

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快乐地步行范文（14篇）篇七

动脑、动口促进智力活动的内化，建立认知结构。所以对于知识的难点、关键点应创设儿童日常生活情境，以各种游戏操作活动来帮助他们建立起种种关系结构，获得早期的逻辑数理知识。在教学补数的时候，我们编了孩子喜欢的儿歌来帮助他们记忆：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四**六一起走，五五凑成一双手，孩子们一个个都兴趣盎然，边说边做手势，很快就记住了，例如我们在教学基数1的连加的时候，由于一年级学生年龄还小，对于“入五去四”还不甚理解，我们就巧妙地比喻成9“下楼梯”；再比如教学基数6的连加的时候，我们把繁琐的珠算教学改成6上楼梯再进1！学生很快就掌握了，为以后的基数7、8、9的教学减小了难度。

二、合作交流，引入课堂。

有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。珠心算课堂教学中应尽量给学生提供合作学习的机会。建立教育对象的自组织，避免命令式教学，放弃鸭式的灌输方法，教师应启发诱导学生，使学生形成一种默契的行为规则并按之协同学习。这样不仅能充分发挥和培养他们的合作学习能力，同时也减轻了教师的课堂教学负担。在教学实践中，我是这样做的：划分小组，建立微型交往情境，如以同桌为小组、以前后四名同学为小组等方式，使不同纪律背景、不同学习成绩、不同阶层的学生处于同一小组内，利用各种方式，为他们提供交往与合作学习的机会。例如：在拨珠时，要检查每个同学的拨珠方法姿势、指法等是否正确，四十多个学生单*教师一个人是看不过来的，因此我们就采用“一、三、五、七”组的同学拨，“二、四、六、八组”的同学当“小老师”检查，然后交换，“二、四、六、八组”的同学拨“一、三、五、七”组的同学当小老师检查的方式进行。这种方法比教师一个人检查要强得多，记得有一次，有一位同学发现他同桌的铅笔不是露出两厘米都立即指出来了，真不简单，比教师检查得还要仔细。这种方法不仅减轻了教师的负担，也给每个学生一次当“小老师”的机会，使他们在检查别人的过程中自己也得到提高。在新知探究中，我们同样采用同桌和小组相互讨论等方式进行，使每个学生不但有机会发表自己的见解，而且可以充分利用他人的思维成果来激励自己的思维，发挥学生成果之间的相互激励作用，利用学生之间的互动促进交往与合作学习。巩固练习时，我们也经常采用同桌互相报答题，小组互相报答题等方式进行，这样学生的学习积极性提高了，合作交流的能力也加强了。

三、训练形式力求多样化。

珠心算教学的关键是运用各种训练形式达到在脑中形成珠象的目的，一年级学生年龄小如果采用单一的训练方式，过不了多久就会有厌烦情绪，注意力也不会集中。因此不管在新课前的基本训练，还是新课后的巩固训练中，我都力求采用多种形式的训练方法进行练习。如：看盘式图说数、说算式、全盘练；实拨――盲拨――空拨――想拨，画盘式图表示得数，同桌互相报答题，小组竞赛、上台表演等。训练时且注意题型的梯度，由易到难。这样学生的学习兴趣不仅浓厚而且在多种形式的训练过程中更容易形成珠象。

快乐地步行范文（14篇）篇八

让学生快乐地写作邳州市八路镇中心小学吴荣刚邮编221312教育（－上网第一站35d1教育网）在不断进步，要求作文教学也要不断地改革。作文教学要日趋进步、完善，归根结底，要将发展孩子的个性才能作为出发点和归宿。对于作文教学中学生说空话、说假话，形式单一，结构呆板等不良现象，作为指导、引路者的教师实在应有一种深刻而紧迫的自省：对孩子，少一些束缚，多一些自主。1、紧贴学生生活生活中处处有作文。引导学生在参与生活中学作文，在审视自已的生活中写作文，在品味自己的生活感悟中写作文，符合现代教育（－上网第一站35d1教育网）观，符合学生习作的心理，有利于学生创新能力的培养。我注重丰富学生的校园生活，开放图书室，让学生自由地大量读写。在班里办手抄小报，语文课向课外延伸。多彩的'校园生活，提供了丰富的写作养料。我还注意营造学生参与社会活动的良好环境，引导学生参加各种社会实践活动，在各种活动中自主地搜集素材，记录体验，写感想、心得。学生作文一律从学生经历的活动中感受最深的事件中选题，这样，儿童由“无话”到“有话”，由“怕写到“乐写”,由“瞎编乱造”到“真情涌现”。2、引导儿童交际小学作文教学是言语交际中最基本的表达训练，从社会言语交际的实际需要出发，为社会言语交际的实际需要服务是作文教学的指导思想。要让学生明白：写文章就是向人家介绍一件事情或一位人物，表达自己一定的情感。要强化学生的“作者”意识，在写前要站在作者的立场上思考：我的文章写给谁看？怎样写才能把事物说明白，进而能打动人，使读者身临其境。站在这样的预防交际的角度上构思写作，文章便容易倾注作者的情感。写完后我让儿童把习作读给别人听，或征求别人意见，或与听者一道分享美词佳句的快乐。让同学们修改自己的习作，也倾听别人的习作，对同学的习作进行评价，提出修改意见。每一次写作的过程都是一次语言交际的过程，使学生感到写作文不仅是提高自己运用语言能力的需要，也是社会生活、人际交往的需要，从而乐。

快乐地步行范文（14篇）篇九

人很可怜，一生下来就哭，预示着人的一生要经历无数的磨难；人很勇敢，有生就有死，从生命诞生的那一天起，就一步一步地走向死亡。名也好，利也罢；快乐也好，痛苦也罢；折磨得人疯疯癫癫，晕晕忽忽，最后都随着死亡归于零，从生命的鲜活到一种不为人知的存在状态，今后永恒的精彩世界再与你没有任何关系。

所以人很悲壮，所以人相对于物质世界仅仅就是一个匆匆过客，即便留下了一点痕迹，也会在无尽的时间中消磨得一干二净。就是这样的一个短暂的瞬间，人居然能把世界搞得波澜壮阔，惊天动地，造就一些类似于神的人来，他们所留下的痕迹或许能一直相伴永恒的时间，只要人类尚且存在，就会有人记住他们。

然而众多的芸芸众生却就是一个过客，无论你怎样地努力，无论你怎样地拼命，结果你还是一个过客。所以聪明的人在拼命中走向死亡，所以愚昧的人在过完日子就撒手人寰。于是乎，讨论人生的意义就成了一个永恒的主题，讨论人生存的状态也成了热门话题。再于是乎，有人为社会活着，值得尊敬；有人为别人活着，值得赞赏；有人为自己活着，无可非议。现代流行的说法就是活着就是活着，活着真好，好日子还长着呢！又于是乎，人们明白了健康才是最重要的，快乐才是活着的目的。

或许人就应该这样，别想的太多，活着就是活着，，一直到快乐地死去。

快乐地步行范文（14篇）篇十

人生是5％的精彩，5％的苦难，剩下的90％则是平凡。

——题记。

平凡的人们之所以平凡，是因为他们会为了那5％的精彩忍受5％的苦难，将一生在90％的平凡中渡过。孰不知生活需要人们用一颗真诚的心去欣赏它。欣赏你平凡的生活，苦难的经历，于是你便会。

90后作家子由，那是一个十分“狂”的家伙。他说在现代作家里，最厉害的只有两个人，女的是毕淑敏，男的就是他子由。于是他凭着他那份“癫狂自大”，他欣赏病魔的微笑，对经常光顾他病床的死神品头论足，称兄道弟。他短暂的一生是一个苦难，而他的心却硬是把苦难的生活炸出了快乐，他欣赏他那短暂的一生。他十六年的生命之路上，写满了快乐，苦难中的快乐，也写满了精彩，平凡中的精彩。

如子由，学会去欣赏身边的一切，就会快乐多一点悲伤少一点，精彩多一点平凡少一点。

欣赏生活如那飘逸的太白，白鹿青崖，潇洒似仙。

欣赏生活如那归去的“五柳先生”，门前五柳下，虫饮几丝幽闲，观几朵香菊。

欣赏生活如张海迪，笑对人生，用坚强造就未来。

欣赏生活如海伦凯勒，黑暗、寂静没有使她颓废走向死亡，相反，她用一颗充满光明的心去感知世界的美，欣赏人间的善。苦难历炼了她坚强的人生，苦难使她的精神永存。

欣赏生活如桑兰。人活着就要有一点用处，凭着一种信念，她用伤残的身躯传播着不灭的体育圣火，快乐着胜者的快乐，欣赏着败者的不懈努力精神。

欣赏生活如毛泽东。百丈雪山，千里草地，脚步坚定如坂上走丸。一路欣赏着雪山壮丽草地凄美，一路奋斗着光明的事业。

活着，很艰难，我们需要对生活保持新鲜感，以欣赏之心去体会幸福去感受精彩，以宽容之心去品味它的苦涩体察它的苦痛，以博爱之心去点缀它的平凡点燃生命的激情。

于是，艰难中，我们。

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快乐地步行范文（14篇）篇十一

记得董其昌在他的《画旨》中说：“读万卷书、行万里路”。也记得高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯。”古人亦云：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”当然，很多人读书有各自的目的，为考取功名、为博得众人的敬仰、为装点门面、甚至是为了在与人谈话时可以满足一下自己的虚荣心……好在我读书没有什么功利目的。我从来就是一个快乐的读书人，常常觉得在书中自己的脚步正迈得轰轰作响。

我沉浸在书的馨香中。在其中，我可以感受司汤达的深刻，杰克?伦敦的激情，雨果的忧郁；可以体会李太白的豪放、杜工部的沉重、李义山的秀逸；可以品味梁实秋的随意，钱钟书的睿智、朱自清的平和；也可以随李敖一起快意恩仇，甚至像王塑般着着实实过上一把“痞”瘾。每一次阅读都是与笔者心灵的交流，都是心头的一次洗礼，都是充满乐趣的。我可以无拘无束地细细品味个中精髓，也可以随性地“好读书不求甚解”。

在书中，我体味着俄国人对草原和河流的触抚，印度人对天空和飞鸟的咏叹，日本人对冰雪和草叶的凝眸，以及中国人对松间、大漠、孤烟、小桥流水、野渡横舟的深度感动。这一切让我有一种既充实又幸福的快感。每一种不同的民族的文化、历史在书中都那么清晰地显露，这时我便像那个在海边拾贝的小孩，那么欣喜，那么有收获。似乎清晰可见自己思想的野马正在厚实的大地上恣意地奔腾。

契诃夫说：“书是音符，谈话才是歌。”其实书也是歌，只有快乐的读书人才能听到，才能吟唱。

快乐地步行范文（14篇）篇十二

〈。4。29〉夜半无鸡叫，于平板上看了叶问3，朦胧模糊之际，隐约看到剧情发展到叶太太患癌症，只剩半年时间，随有感，而发此句于朋友圈！发现大家的回复大多都是我想出去看看！其实，我也是！近日阅杨绛女士的走在人生边上，初读，并不理解其用意，后了解到原来是她97岁所著，随明其意！一直在思考，若我走在人生边上，又将是何种思维……人生或许就是如此，尽我们最大的努力将不得不过的生活过到最满意，可以带给身边的朋友快乐，舒服，愉悦的心情。无论你的追求是什么，无论此刻你在做什么，只希望待到人生边上时，无愧自己的人生！每个人的人生都是宝贵的，无论你是何种角色！

快乐地步行范文（14篇）篇十三

教育在不断进步，要求作文教学也要不断地改革。作文教学要日趋进步、完善，归根结底，要将发展孩子的个性才能作为出发点和归宿。对于作文教学中学生说空话、说假话，形式单一，结构呆板等不良现象，作为指导、引路者的教师实在应有一种深刻而紧迫的自省：对孩子，少一些束缚，多一些自主。

1、紧贴学生生活。

生活中处处有作文。引导学生在参与生活中学作文，在审视自已的生活中写作文，在品味自己的生活感悟中写作文，符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于学生创新能力的培养。我注重丰富学生的校园生活，开放图书室，让学生自由地大量读写。在班里办手抄小报，语文课向课外延伸。多彩的校园生活，提供了丰富的写作养料。我还注意营造学生参与社会活动的良好环境，引导学生参加各种社会实践活动，在各种活动中自主地搜集素材，记录体验，写感想、心得。学生作文一律从学生经历的活动中感受最深的事件中选题，这样，儿童由“无话”到“有话”，由“怕写到“乐写”,由“瞎编乱造”到“真情涌现”。

2、引导儿童交际。

小学作文教学是言语交际中最基本的表达训练，从社会言语交际的实际需要出发，为社会言语交际的实际需要服务是作文教学的指导思想。要让学生明白：写文章就是向人家介绍一件事情或一位人物，表达自己一定的情感。要强化学生的“作者”意识，在写前要站在作者的立场上思考：我的文章写给谁看？怎样写才能把事物说明白，进而能打动人，使读者身临其境。站在这样的预防交际的角度上构思写作，文章便容易倾注作者的情感。写完后我让儿童把习作读给别人听，或征求别人意见，或与听者一道分享美词佳句的快乐。让同学们修改自己的习作，也倾听别人的习作，对同学的习作进行评价，提出修改意见。每一次写作的过程都是一次语言交际的过程，使学生感到写作文不仅是提高自己运用语言能力的需要，也是社会生活、人际交往的需要，从而乐写不疲。

3、开放写作时空。

这样的作文教学大纲司空见惯：老师命题《我的++》，学生“遵命服从”，全班学生搜肠刮肚，胡编乱写，凭空塑造一位“伟大的母亲”、“可敬的老师”。学生心里明白老师要求的是文章技巧如何，并不管你是否真有其人，确有其事；老师要求的是你快速作文、当堂完成，以训练写作上的应试能力。这种指导思想，这种写作的时空条件，不管学生有无经历、体验、积累，只要编得圆满即可。如何让学生写出真情实感呢?据报载：一位美国教师让学生写《我的爸爸》，给学生两周的时间，让学生去采访父母、亲戚、邻居，观察爸爸上班的情形，以深刻地了解自己的爸爸。这样，为自己的写作积累了大量的素材，自然有话可说，自然情深意切。我们不妨开放学生的写作时空，让学生在自由的时空里捕捉作文的生命活力。

4、鼓励文体各异。

当今，普高语文教材及成人复习教材的目录中，都悄悄地将“记叙文”、“议论文”、“说明文”等所谓的文体取消了。“淡化文体”正成为语文界的热门话题。成人如此，何况初学习作的小学生?文章本无体，古人作文是不讲文体的：如王安石的《游褒禅山记》、苏东坡的《石钟山记》都属“文体难辨”的文章。文是用来抒发心曲的，本应是满腔热情、满腔思想的.自然流淌和外泄。作文指导，无疑要指导学生说真话、说实话，说自己想说的话。记叙文在小学生习作中占重要地位，如教师一味地指导学生围绕这个圈子转，势必会阻碍他们思维的发展，思路的拓宽。以至于一抬笔，文体的约束就占据了大脑，唯恐不合规范。这样写哪有激情和灵感。小学生要表达的东西也有深沉的、羞涩的、神秘的，他们有自己的听众，自己的读者，要用适合自己的方式表达心声。如写一个人物，书信体、日记体、议论说明体皆可用之，甚至比起记叙文抒发起感情来有过之而无不及。每个学生都有自己的个性，自己的思想，教学作文，文体无需千篇一律，而要因人而异，因文而异。

5、放手自拟文题。

统一规定文题同样不利于学生思维的开拓，更使部分学生易犯“无病呻吟”的坏毛病。在此方面也应为学生营造相应宽松的空间。“开放式”文题。即在主题确定以后，完全放手让学生自拟题目，减少文题对学生思想的束缚。如写一位老师，以《我的老师》为题，可能多数学生会写现在的尤其是语文老师，无疑内容的来源的文章的思路都是很窄的；若放手让学生自拟，那么诸如《我最喜欢的一位老师》、《我最难忘的一位老师》、《我的启蒙老师》，《我心目中的好老师》……将如雨后春笋般涌现。文题丰富了，内容自然不会枯燥管，形式自然不会单一，感情也自然真挚感人。“补充式”文题。即提供文题的形式，让生自补文题内容。如《我最难忘的……》，同学们有了自己的生活阅历，总有自己最难忘的东西。这此东西可能是人、事或物。于是，诸如《我最难忘的一个人》、《我最难忘的一件事》、《我最难忘的一次旅行》等都可能出现。让他们自己填补文题空白，选择自己想写的内容，从而有效地避免了学生说空话、说假话，语言雷同，形式单一的弊端。

6、改革评价机制。

快乐地步行范文（14篇）篇十四

我绝不会把失意和痛苦留给今天，明天，当第一缕阳光射入我的眼，要在心里告诉自己——要潇洒地走！

——题记。

“我承认，我一直都在流浪。”

这是文字对我说的一句话。我分明看到他说完以后的眼里竭力包容着两颗晶莹的泪，似乎要在趁我不注意的顷刻间弹下，并迅速毁尸灭迹。

……。

沉默良久之后，他对我说：闭上眼睛，让我带你去个地方。我点头，表示允许。于是，我轻轻地闭眼，等待，感受。

我逾越了自己的世界。时间消退在身后，渐渐淡去，直至消逝。原来我来到了他的世界。在这里没有光。我似乎听到了一点声音，近了，越来越清晰。

轰隆隆隆，急速的列车穿越单轨下的每一根枕木。时而横跨高山，时而飞越深渊。道路似乎无艰无阻，只是奔向的是虚无飘渺的目的地。人们在沉沉的睡梦中，似乎用不醒来。呼吸在沉睡中凝冻。于是，钢筋水泥般的空气将我层层包裹，我窒息在坚固的空气中，眼中泛出最后一缕光泽，绝望，悲哀，凄苦，在这月黑风高的世界，我愈感孤独静寂。凄美的霓虹在眼中迷幻，生成缕缕青烟，最后消逝在绝望的空气中。我多想放声呼喊，可我却无力发出一丝微弱的呻吟。于是我也闭眼，沉沉睡去，任黑夜将黑色的单轨磨打得愈发光亮。

我醒来，睁眼，滑落两颗晶莹剔透的精灵。我知道我的泪为文字而掉。他离开了，离开了我，也离开了他自己。他唯一留给我的只是他的世界。我不知道他去了哪，也许他去了天堂！但也可能他并没有去天堂，而是躲在一个我不知道的地方，因此，我要背起行囊，去追寻你——文字——我的挚友。

最后一次，踏上遥遥征途，漫无边际，漫无目的。你消逝在世界的另一端，而我用誓言铮铮守侯曾留下的足迹——今天依然清晰明了，从脚下一直延伸至前方。我也永远不会对这些印迹话别，即使阳光屡次消散。往昔虽已定格在昨天，而你就像一股甘泉，流在我心中，从此注定不平凡的你注定在我记忆中永不改变，注定将永远滋润我、陪伴我，陪伴我走过那些最苦痛的日子，给予我坚韧和执着。

如果说雾海茫茫而看不到前方的太阳；如果说前路宽广却要承受独行的凄凉；如果说生命不屈也必将走向衰亡……那么我绝不会把失意和痛苦留给今天，明天，当第一缕阳光射入我的眼，要在心里告诉自己——要潇洒地走！