教学工作计划可以帮助教师提前预判可能出现的问题，制定应对措施。如果您正在编写教学工作计划，可以参考下面这些范文，希望对您有所帮助。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇一
设计意图：
青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。同时青花瓷这一课题也是大班上学期十月份主题我是中国人中的内容，由于我们的孩子对青花瓷不熟悉，因此，本次活动我从青花瓷盘入手，通过欣赏传统青花瓷盘，以观察交流为基础，通过提问、讨论，引导幼儿认识青花瓷，了解其特点，营造出一种艺术氛围。再通过引导幼儿自主操作，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。
活动目标：
1.欣赏不同造型的青花瓷盘，了解其纹样装饰特点，感受作品的色调和纹样美。
2.理解中心对称这一构图方法。(难点)3.在观察交流的基础上学习用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。(重点)活动准备：
1.青花瓷盘实物及图片若干。
2.纸盘、蓝色记号笔人手一份。
3.《青花瓷》纯音乐。
活动过程：
(一)设置情境，导入活动。
1.带领幼儿进入事先布置好的青花瓷商店，导入活动。
师：宝贝们，老师最近发现了一家很特别的商店，让我带你们一块去瞧瞧吧!
2.引导幼儿仔细观察，初步感知青花瓷特征。
师：这是一家卖什么的商店?商店里的物品在颜色上有什么特点?(引导幼儿说出花纹都是蓝色,盘底都是白色这一特征。)教师小结：很久以前人们把蓝色又叫做青色，因此像这种白色底蓝色花纹的瓷盘我们叫它青花瓷盘。
(这一环节通过商店情景的创设，激发幼儿的好奇心和探究欲望，使得整个导入活动自然、贴近幼儿现实生活)(二)播放图片，继续认识青花瓷盘。
1.出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。
师：这些美丽的花纹都装饰在盘子什么部位呢?
(盘心、盘边)2.师：宝贝们，你们看这几个盘子的图案有什么规律吗?
幼儿自由讨论(引导幼儿说出盘边的图案是围绕盘心的图案来画的。)3.教师小结：我把这种围绕着中间来绘画的构图方法叫做中心对称法。
(这一环节幼儿安静欣赏常见的传统青花瓷盘，在视觉审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产喜爱之情。)(三)教师边讲解边示范绘制青花瓷盘的要领，幼儿自由创作。
师：青花瓷盘这么漂亮，就是因为它是运用了中心对称的方法来设计图案，今天我们就来学一学这种绘画的方法。
1.教师讲解示范青花瓷盘画法。
(1)先装饰青花瓷盘盘心：盘心可以画任何你喜欢的东西或图案。
(2)再画盘边花纹：边上的花纹可以是各种各样的线条，如，波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等，也可以是各种小图案，如，三角形、心形、小的花朵等等。
(3)要求幼儿在绘画时边上的花纹和图案一定要有规律的一一排好队，确保围绕盘心花纹进行中心对称构图。
2.师：宝贝们，店老板知道你们学习了中心对称的绘画方法，想请你们帮他用这种本领设计一些新的青花瓷盘的图案，让他店里的生意更好。我们现在就来动手做一做吧。
在《青花瓷》纯音乐中幼儿动手创作青花瓷盘，教师根据幼儿的能力差异，分别进行语言提示或示范指导。
(这一环节是本次活动的重难点部分，教师通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观的理解绘制青花瓷盘的装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而培养起整体布局的构图意识。)(四)展示幼儿设计的青花瓷盘，相互欣赏，评价交流。
1.请幼儿相互欣赏同伴作品。
2.请个别幼儿说一说自己喜欢哪个设计，为什么?
3.教师对幼儿的评价进行小结。
(评价的重点不在于评价作品的好坏，而是让幼儿一起找找作品中的与众不同和创意。可着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审美能力。)(五)将幼儿设计的盘子送入商店，结束本次活动。
师：宝贝们，我们快将设计好的作品送给店老板吧。
活动延伸：
1.欣赏其他青花瓷物品。
2.向幼儿讲述更多青花瓷其他物品的特点，将更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壶等物品放入美工区，让幼儿尝试动手设计。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇二
活动目标：
1、欣赏不同形状、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。
2、运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的快乐。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1、准备不同形状花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。
2、白色卡纸剪成的花瓶形状、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。
活动过程：
一、欣赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。
(一)欣赏花瓶，感受花瓶上的图案美、花纹美。
1、小朋友们，今天老师带来了许多花瓶，我们一起去看一看!
(幼儿自由欣赏)。
2、(幼儿坐下后)提问：这些花瓶漂亮吗?哪儿漂亮?
(教师从三个方面进行小结)。
3、瓶身上有什么?有哪些图案?
4、瓶颈上有什么?
5、瓶口上有什么?
(他喜欢这个花瓶，那你喜欢哪个呢?除了有漂亮的图案，你还看到了什么么图形和线条?)(对了，龙代表权威，古时候的人喜欢在瓷器上画上龙和风，表示龙凤吉祥。)(这是牡丹花，寓意着富贵。一幅美丽的海底世界图真漂亮。这些小草是怎么排列的?)小结：花瓶上可以装饰漂亮的图案、吉祥的花纹，用不同线条进行组合，还可以画出有故事情节的画儿。
(二)观察花瓶，寻找这些花瓶的共同特征。
1、小朋友们再仔细观察这些花瓶，他们有什么相同的地方?
2、每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的?
3、小结：这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。
二、出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程。
1、今天，老师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的?
2、瞧，这就是美丽的景德镇，漂亮的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。
3、青花瓷花瓶制作过程。(如果有幼儿举手就请1位幼儿说一说，哦你是这样认为的，到底是怎样制作的呢?我们一起来看一看。)。
(1)淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。
(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各种形状的花瓶放置晾干。
(3)绘画。
a、提问：叔叔在干什么?
b、提问：叔叔画出了什么?
c、等花瓶干燥后，用青花料绘制图案。
(4)罩釉。把已经画好纹饰的'瓷胚外面罩上一层釉水。
(5)烧制。最后就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。这样美丽的青花瓷花瓶就制作好了。
三、讨论创作材料、幼儿创作。
1、今天我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶。
2、你准备怎样设计你的花瓶呢?(幼儿自由回答)。
3、那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢?
小结：对，因为我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。
4、今天，老师给你们准备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。请你们选择自己喜欢的材料设计青花瓷花瓶。注意，你的设计要有创意呦!(幼儿操作，教师指导。)5、设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。
四、展示分享评价作品。
谈话：瞧，小朋友们设计的花瓶真漂亮!大家快来欣赏呀!(幼儿围绕在老师身旁)哟，这只花瓶真特别，是那位设计师设计的?请你来介绍一下自己的花瓶。(邀请2～3位幼儿)我们把这些漂亮的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来观赏吧!
活动反思。
这节教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。教师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对花瓶形状的粗浅认识，逐步了解花瓶的结构和变化，感受花瓶的神奇，利用多媒体手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。整个活动体现了以下特点：
1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。
2、提供了一个富有童趣的材料。教师巧妙利用多媒体材料，使幼儿很快掌握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。
3、设计了一个层次清晰的活动过程。活动过程条理分明、层次清晰、环环相扣，逐步推进、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师精心设计的结果。幼儿自始至终兴趣浓厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的成功之处。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇三
活动目标：
1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。
2、尝试运动连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的花瓶。
3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。
活动准备：
1、ppt课件。
2、人手一只蓝色记号笔、一张印有花瓶的白纸。
3、古典音乐。
活动过程：
一、导入。
1、师：小朋友们，你们看！今天肖老师带来了什么？（花瓶）。
2、师：你们知道花瓶有哪些部分组成吗？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）。
3、师：老师这里有很多花瓶，请你看一看它们有什么共同点？（都有蓝色的花纹）它们的底色呢？（白色）。
4、师：那你们知道这种蓝色的花纹白色底的花瓶是什么花瓶吗？它们有一个好听的名字，叫做青花瓷花瓶，因为我们中国古代的人把蓝色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我们中国人发明的哦。
二、观看ppt，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。
1、师：你们喜欢这种青花瓷花瓶吗？那我们一起来欣赏一下吧。
4、总结：每个青花瓷花瓶的花纹都是不一样的，都是设计师们精心设计的，都有他们自己的想法，这样我们的花瓶才会更美。
三、小小设计师。
1、师：今天我请我们小朋友来当设计师，我们一起来设计青花瓷花瓶哦。
3、师：我请一些小设计师上来介绍一下自己设计的美丽的花纹。
4、师：每位设计师的想法都很不错哦，现在我请你们来自己进行真正的创作啦！
1、师：小设计师们，完成的作品请拿上来展示哦。
2、师：请你说一说你设计了什么花纹，它是如何组合、排列的呢？
活动反思：
本节课是由书上的装饰花瓶课我改编而成的，经过了反复的修改而成。在试上的时候有两个花瓶对比，因为光线问题，一个花瓶幼儿总说是黑色的，所以之后我把那个花瓶换了一个。在之后的活动中，我知道要注重引导幼儿花瓶的瓶身上的花纹可以显眼一点，是重点，瓶口、瓶颈、瓶底都可以是连续的一圈花纹，孩子们都看出来了，也可以是有规律的一大一小，或者1212规律的花纹，就是瓶身，引导的时候他们懂得，然后因为我请几个孩子上来自己设计花瓶的.，请上来的设计的都是细气的小花纹，导致在之后的设计中，很多孩子整个花瓶设计的花纹都比较细气，没有大块的那种大气花纹，比较统一。然后因为只有蓝色勾线笔这个工具，所以上色也是用它，有的孩子可能没有这个意识，上色的孩子较少，我发现上色的那些作品更加的好看，更加的效果好，下次会注意，这次活动对我有很大的帮助。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇四
活动目标：
1、欣赏青花瓷的花纹装饰及其独特的色彩搭配，感受青底白花的美。
2、理解中心对称这一构图方法。
3、在观察交流的基础上学习用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。
活动准备：
1、知识准备：幼儿有相关青花瓷的认知经验。
2、物质准备：青花瓷图片、纸盘、蓝色笔、湿毛巾、报纸、《青花瓷》音乐等。
活动过程：
1、参观“青花瓷展览会”
通过参观“青花瓷展览会”的形式出示青花瓷图片，引导幼儿欣赏其花纹装饰及色彩搭配。
2、以“变魔术”形式激发幼儿的兴趣。
引导语：今天老师带来个神奇的魔术，你们看，这是一张白色的纸盘，变变变，变出了美丽的青花瓷盘。
师：今天我们就要来创作美丽的青花瓷，等下小朋友们跟着我一起来变魔术哦！
3、教师讲解示范青花瓷盘画法。
（1）先装饰青花瓷盘盘心：盘心可以画任何你喜欢的东西或图案。
（2）再画盘边花纹：边上的花纹可以是各种各样的线条，如，波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等，也可以是各种小图案，如，三角形、心形、小的花朵等等。
（3）要求幼儿在绘画时边上的花纹和图案一定要有规律的一一排好队，确保围绕盘心花纹进行中心对称构图。
4、提出绘画要求。
（1）先构思，再动手创作。
（2）绘画时不弄脏衣服、桌面。
（3）动脑筋，创作与从不同的作品。
（4）将创作好的作品放到中间的报纸上展示。
5、幼儿自主创作，教师巡回指导。
6、作品展示在作品墙、交流评价。
教学反思。
青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培养其审美情趣和表现力。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇五
活动目标：
1.尝试漏印花瓶，并在此过程中学习漏印纸版画的方法。
2.在活动中体验自主表现和创作的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
镂空的花和花瓶、海绵拓包、水粉、调色盘、抹布。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
今天，我带来了一份礼物，你想看看吗？
这幅画和我们平时画的有什么不一样呢？
猜猜它是用什么工具来创作的？（出示漏印纸版画的材料和工具）。
这就是我们今天要玩的游戏――漏印瓶花。
二、玩漏印，激发幼儿创作能力。
现在，我想请问一下，应该先印花瓶还是花？为什么？
谁愿意来试试？（个别幼儿操作）。
我拍的方法和他不一样，你看，
刚才老师是怎样印花瓶的？
今天，我们每一位小朋友都是小艺术家，你也来创造一瓶你喜欢的花。
三、幼儿操作，教师指导。
交代规则：
1.印花和花瓶的时候，要设计好它们摆放的位置；
2.印的时候不能让纸版移动；
3.尽量保持桌面的干净、整洁。
四、欣赏、分享作品。
你最喜欢哪一幅作品，为什么？
五、延伸活动。
出示大花瓶图片。
看，下次活动课，我们一起来用漏印的方法合作完成这个大花瓶好不好？
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇六
青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。
1、通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意。
2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
实物青花瓷花瓶及相应的课件。
一、个性观察。
教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。
2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的？（请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的看）。
教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。
3、瓶颈是怎么样的？瓶身又是怎么样的呢？
教师总结：原来花瓶有四部分组成，（教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说）。
二、伸缩变形，启发想象。
教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢？想不想看看啊？那我们一起来念麽咒语“花瓶，花瓶，变变变”
1、瓶颈变大。
借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢？
分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么？
2、瓶身变大。
花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么？
利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维。
三、创造作画。
1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画，也可以选取多个图形进行做画。
2、在做画过程中，教师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇到困难的幼儿给以启发引导，解决问题，给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励，培养幼儿无拘无束的创造性思维。
四、评画。
尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓励。
青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的，对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。其一，我的起跑线设置的就要比平常一般的要求要高很多，不仅是从活动的设计上，还有活动的操作上；其二：这是幼儿园大家的努力结晶，我不可以辜负了这美好的努力结果；其三：幼儿园把这个难得的机会给我了，说明了对我的无比的信任和支持，在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面，领导们的鼎力支持下，“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的老师也是巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特别紧张，时间到了上场拉！
先出示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于漂亮的青花瓷花瓶都很感兴趣，一出现孩子的情绪起点就很高，这也带动了整场的教师和我自己。借助着良好的开始我马上趁热打铁，对孩子进行了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的？”接着让孩子们以不同的角度去观察花瓶的瓶嘴，一、动静交替，激发幼儿的兴趣；二、多维度的观察实物，为写生写意创作打好基础。教师总结：看瓶嘴的角度不一样，看到的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看，看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。
接着就是变魔术了，对于幼儿来说（即使是大班的幼儿也是一样的）都是很感兴趣的，对于魔术的追求也是符合幼儿的心里发展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想象力是惊人的，加上本身已经有美术素质的积累，孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠，“大珠小珠落玉盘”，颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来，把物体的具体样子比划出来，不仅是思维，他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的经验积累反射到美术创意中，即使是同一个世界，孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的，再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲述出来，全场的氛围一下子就升温了不少。
孩子们的语言毕竟是不成熟的，于是我给孩子们的语言打上了一层蜡，马上另一层光辉就熠熠发亮了。课堂上是互动的，这个活动上，不仅是我和孩子们的互动，还有下面教师和幼儿的互动（听课教师的掌声鼓励对孩子来说是最大的激励手段了），还有我和听课教师的互动，在第二次的花瓶变魔术中就和我们下面的教师一起互动了起来，顿时全场的聚光灯都在闪烁，可以说是全场的氛围升到了极致。最后的评画在我们一位老教师的协助下更是把这个活动推上了一个高潮。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇七
活动目标：
1、了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美。
2、知道青花瓷是我国传统民间艺术，尝试用多种方法装饰青花瓷。
3、培养幼儿学会用连贯的语言表达自己的想法以及大胆、开朗、积极、向上的个性品质。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动重难点：
了解青花瓷花纹的主要特征。幼儿尝试用多种方式装饰青花瓷。
活动准备：
幻灯片：青花瓷的图片，装饰有青花瓷实物、图片的展室。
幼儿操作材料：泡泡泥、蓝色白板笔、蓝色水粉、水粉笔，各种纸餐具、花盆、塑料小瓶，展示台。
活动过程：
一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。（在音乐声中带领幼儿进入活动室欣赏青花瓷。）。
师：请你来看看，图片上的瓷器有什么共同的特点？（只有蓝白两种颜色，就是我们中国特有的青花瓷。）。
小结：青花瓷只有蓝白两色，很有特点。它给人的感觉典雅、高雅。
二、理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。
2、请幼儿说说看到的青花瓷花纹和图案有哪些？
小结：青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，也有的代表人们心中美好愿望的吉祥物等等。
3、了解青花瓷花纹排列上的特点。
（1）笔洗，它的图案是怎样的？（小结：单纯的绘画，没有其它花纹装饰。）。
（2）观赏壶，花纹是怎样的？（小结：按照花纹图样有规则地排列。）。
（3）盘子，它的花纹和图案是怎样排列的呢？（小结：把绘画和花纹相结合，中间是一幅主题绘画，周围用了一些小花的图案有规则地装饰。）。
4、认识青花瓷中常见的花纹：蕉叶纹、卷草纹、莲瓣纹、团花纹、回纹。
三、大胆创新，尝试多形式地装饰青花瓷。
1、今天我们就来做一名青花瓷设计师。老师为你们准备了各种纸餐具、塑料花盆、小瓶等材料，请你选用线描、水粉、泥塑等三种方法，大胆设计你心目中的青花瓷！设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去。画完以后请将作品放在展示栏上，到时老师会请你上台来分享你的作品。（幼儿操作，教师指导，课件滚动播放青花瓷视频）。
2、请幼儿来介绍自己设计的青花瓷？你是用什么方法来设计青花瓷的.？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表扬有创意的作品）。
四、延伸：
在生活中青花不仅可以运用在盘子上，还可以运用到很多生活用品中，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧！
小结：看了以上的图片，我们知道了美丽的青花花纹已经将我们生活中很多物品装饰的更加高雅。作为小小设计师的你们，希望等你们长大，能将我们中国的青花瓷发扬光大，得到全世界的认可！老师很期待看到你们的作品。
活动反思：
活动始终强调幼儿的自主探索。教师始终保持用平等的对话方式引导幼儿步步解读青花瓷的文化韵味，让幼儿在对话中轻松获得青花瓷的相关信息（色彩、图案造型、花纹的运用，以及所表达的情感、意境）。活动环节循序渐进，层层深入，通过欣赏体验——设疑推进——幼儿内化拓展——提升创作，全程带给孩子们一个充满创造性的学习空间，使幼儿在不知不觉中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次创造青花瓷的美。幼儿的活动过程是快乐的，幼儿的作品也是丰富的。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇八
1.欣赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。
2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备。
1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。
2.蓝色记号笔人手一个。
3.《青花瓷》纯音乐。
活动过程。
一、带领幼儿到美工室。
师：孩子们，看，今天我们来到哪里上课了呀!在上课之前老师先带领你们来欣赏一下我们的美工室作品，好不好。
二、按要求作画。
师：你们刚才说了很多很多，那你们想不想来试一试，画一画呀!但是在画之前老师是有要求的，今天我们统一都用青花和各种线条来装饰你的作品，你自己看怎样布局合理，我们比比看，最后谁画的漂亮，好不好。
三、自主挑选物品，进行作画。
1.教师：刚才老师说的你们都听明白了吗?好，现在你可以去挑选你自己喜欢的物品，开始进行创作。
2.教师巡视，指出错的地方。
四、幼儿作品展示。
1.师：孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下，跟着老师我们一起来欣赏一下你们的作品，好不好。
师：你们觉得谁画的好看呢!请幼儿说一说。
2.教师对幼儿的`评价进行小结。
五、带领幼儿将物品带到教师，结束本次活动。
师：好了，孩子们，我们一起把我们的物品带到教室让更多的人来欣赏，好不好。
活动反思。
青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培养其审美情趣和表现力。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇九
1、通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意。
2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
实物青花瓷花瓶及相应的课件。
一、个性观察。
教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。
2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的？（请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的看）。
教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。
3、瓶颈是怎么样的？瓶身又是怎么样的呢？
教师总结：原来花瓶有四部分组成，（教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说）。
二、伸缩变形，启发想象。
教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢？想不想看看啊？那我们一起来念麽咒语“花瓶，花瓶，变变变”
1、瓶颈变大。
借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢？
分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么？
2、瓶身变大。
花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么？
利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维。
三、创造作画。
1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画，也可以选取多个图形进行做画。
2、在做画过程中，教师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇到困难的幼儿给以启发引导，解决问题，给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励，培养幼儿无拘无束的创造性思维。
四、评画。
尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓励。
青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的，对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。其一，我的起跑线设置的就要比平常一般的要求要高很多，不仅是从活动的设计上，还有活动的操作上；其二：这是幼儿园大家的努力结晶，我不可以辜负了这美好的努力结果；其三：幼儿园把这个难得的机会给我了，说明了对我的无比的信任和支持，在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面，领导们的鼎力支持下，“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的老师也是巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特别紧张，时间到了上场拉！
先出示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于漂亮的青花瓷花瓶都很感兴趣，一出现孩子的情绪起点就很高，这也带动了整场的教师和我自己。借助着良好的开始我马上趁热打铁，对孩子进行了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的？”接着让孩子们以不同的角度去观察花瓶的瓶嘴，一、动静交替，激发幼儿的兴趣；二、多维度的观察实物，为写生写意创作打好基础。教师总结：看瓶嘴的角度不一样，看到的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看，看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。
接着就是变魔术了，对于幼儿来说（即使是大班的幼儿也是一样的）都是很感兴趣的，对于魔术的追求也是符合幼儿的心里发展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想象力是惊人的，加上本身已经有美术素质的积累，孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠，“大珠小珠落玉盘”，颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来，把物体的具体样子比划出来，不仅是思维，他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的经验积累反射到美术创意中，即使是同一个世界，孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的，再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲述出来，全场的氛围一下子就升温了不少。孩子们的语言毕竟是不成熟的，于是我给孩子们的语言打上了一层蜡，马上另一层光辉就熠熠发亮了。课堂上是互动的，这个活动上，不仅是我和孩子们的互动，还有下面教师和幼儿的。互动（听课教师的掌声鼓励对孩子来说是最大的激励手段了），还有我和听课教师的互动，在第二次的花瓶变魔术中就和我们下面的教师一起互动了起来，顿时全场的聚光灯都在闪烁，可以说是全场的氛围升到了极致。最后的评画在我们一位老教师的协助下更是把这个活动推上了一个高潮。
当然毛泽东说过“优点不说少不了，缺点不说不得了”这个活动上还是存在着需要改进的空间。首先，我的即兴语言回复就不够精炼，那是生活经验的积累还不够，自己本身的专业素质还要加强提高；其次，随机教育没有及时做到，很多的教育契机没有把握住，在日后的活动中都是要注意的。现在还只是一个开始，一个美好的开始，可以看得到未来的良好开端，就让我马上行动，为自己的另一片天地努力开辟吧！
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇十
1、认识青花瓷，了解青花瓷白地青花的特点。
2、知道青花瓷是景德镇四大名瓷之一，初步了解青花瓷的制作工艺。
3、感受青花瓷典雅高贵的美，激发对中国国粹艺术的赞美之情。
相关图片和视频。
一、谈话导入。
小朋友们，今天啊，老师带来了许多美丽的图片，接下来让我们一起来欣赏吧！
二、出示青花瓷图片。
1、浏览图片。
哪位小朋友能告诉我，图片里的东西叫做什么呢？（青花瓷）。
2、欣赏图片，认识青花瓷的特点。
好，那接下去，我们就来一一欣赏这些各式各样的青花瓷。
（解说图片）。
看了这么多美丽的青花瓷，你们有没有发现青花瓷有什么特点呢？（背景是白色的，花纹是蓝色的，“白地青花”，所以青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花）。
3、观看视频，了解青花瓷的制作工艺。
青花瓷是在什么地方生产的，你们知道吗？（江西的景德镇，青花瓷是景德镇的四大名瓷之一）。
知道了青花瓷在哪儿生产的，那小朋友们想不想知道青花瓷是怎样制作出来的呢？
好，那接下来我们看一段视频，看完以后你们就会明白青花瓷是怎么制作的了。
（观看视频，进行小结）。
4、总结。
今天我们一起认识了美丽的青花瓷，你们喜欢它吗？
恩，如果小朋友们有兴趣的话，可以回家请爸爸妈妈帮忙查找更多青花瓷的资料，有机会的话还可以让爸爸妈妈带你到瓷器店去近距离欣赏。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇十一
活动目标：
1.欣赏不同形状、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。
2.运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的快乐。
3.知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。
活动准备：
1.准备不同形状花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。
2.白色卡纸剪成的花瓶形状、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。
活动过程：
一、欣赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。
(一)欣赏花瓶，感受花瓶上的图案美、花纹美。
1.小朋友们，今天老师带来了许多花瓶，我们一起去看一看!
(幼儿自由欣赏)。
2.(幼儿坐下后)提问：这些花瓶漂亮吗?哪儿漂亮?
(教师从三个方面进行小结)。
3.瓶身上有什么?有哪些图案?
4.瓶颈上有什么?
5.瓶口上有什么?
(他喜欢这个花瓶，那你喜欢哪个呢?除了有漂亮的图案，你还看到了什么么图形和线条?)(对了，龙代表权威，古时候的人喜欢在瓷器上画上龙和风，表示龙凤吉祥。)(这是牡丹花，寓意着富贵。一幅美丽的海底世界图真漂亮。这些小草是怎么排列的?)。
小结：花瓶上可以装饰漂亮的图案、吉祥的花纹，用不同线条进行组合，还可以画出有故事情节的画儿。
(二)观察花瓶，寻找这些花瓶的共同特征。
1.小朋友们再仔细观察这些花瓶，他们有什么相同的地方?
2.每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的?
3.小结：这些花瓶都是白色的'底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。
二、出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程。
1.今天，老师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的?
2.瞧，这就是美丽的景德镇，漂亮的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。
3.青花瓷花瓶制作过程。(如果有幼儿举手就请1位幼儿说一说，哦你是这样认为的，到底是怎样制作的呢?我们一起来看一看。)。
(1)淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。
(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各种形状的花瓶放置晾干。
(3)绘画。a.提问：叔叔在干什么?
b.提问：叔叔画出了什么?
c.等花瓶干燥后，用青花料绘制图案。
(4)罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。
(5)烧制。最后就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。这样美丽的青花瓷花瓶就制作好了。
三、讨论创作材料、幼儿创作。
1.今天我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶。
2.你准备怎样设计你的花瓶呢?(幼儿自由回答)。
3.那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢?
小结：对，因为我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。
4.今天，老师给你们准备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。请你们选择自己喜欢的材料设计青花瓷花瓶。注意，你的设计要有创意呦!(幼儿操作，教师指导。)。
5.设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。
四、展示分享评价作品。
谈话：瞧，小朋友们设计的花瓶真漂亮!大家快来欣赏呀!(幼儿围绕在老师身旁)哟，这只花瓶真特别，是那位设计师设计的?请你来介绍一下自己的花瓶。(邀请2～3位幼儿)我们把这些漂亮的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来观赏吧!
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇十二
2、认识字卡二。活动准备字卡：伸你拉点笑三。
1、导入：教师与幼儿互动，做手指律动。
2、讲解字卡小朋友，今天老师要给你们讲一个，中国小朋友和外国小朋友联欢的故事。
（1）在一个天气晴朗的上午，我们少年宫的小朋友，应邀去电视台和外国小朋友联欢，今天的节目可真精彩啊！瞧，我们少年宫的小朋友穿着解放军叔叔的服装，手里拿着枪，嘴里喊着冲啊，多神奇！（出示：冲。这就是冲，手拿枪从中间冲下来。）。
（2）外国的小朋友也表演了一个小品，让台下的小朋友笑弯了腰，（出示：笑。这就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）。
（3）外国的小朋友非常友好，还专门给中国的小朋友带来了一盒精美的小点心（出示：点。这就是点，四个小黑点，小点心非常好吃。）。
（4）最后，中国的小朋友和外国的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。这就是伸，伸出你的小手）。
（5）我们互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老师和幼儿同时指字卡“小”，说“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）。
3、游戏环节为了调动孩子的学习积极性，这一环节必不可少。幼儿园识字教案。
把字卡作为飞机票，教师口里念着“点豆豆，点豆豆，点到豆豆吃豆豆，点到谁谁就起来回答字”，然后请小朋友来回答老师手中字卡上的字，回答对了就给他一张“飞机票”。这样既能把孩子的积极性调动起来，又能维持课堂秩序，不至于教室里乱哄哄的。
然后老师当飞机，载着拿到飞机票的小朋友去他们想去的地方，当然这些都是虚拟的，一系列动作都在教室里完成。
4、读书环节现在小朋友们拿出我们的书，一个一个的读，速度要慢，不要太快（老师说开始，领着小朋友们指读课文）。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇十三
1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。
2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜爱。
3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干
重点：尝试运用多种线条和图案进行装饰
难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘
一、欣赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术
1、你们家的盘子上有花纹吗？
2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？
中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的珍贵礼品。
二、出示范画，激发幼儿创造欲望
1、它们排列的规律是怎么样的呢？
（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）
2、梳理总结幼儿经验；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。
三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象
1、交代作画要求：我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。
2、教师进行个别指导。
四、活动评价——游戏"古董拍卖会
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇十四
1、欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。
2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。
3、体验作品成功后带来的美好与快乐情绪。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。
2、ppt多媒体课件。 【幼儿园ppt课件制作】
3、纸盘人手一个（其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色）；人手2根棉签。
4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色。
一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简单说说有些什么花纹。（为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备）
二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。
1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观察分析其图案和花纹。
（1）幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。
（2）根据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步认识的过程，符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律。
2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿观察分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。
（幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。具体方法同1）3、再出示2张，具体观察从外环向中心集中地图案美。
4、总结命名"青花瓷盘"。
（1）课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简单总结装饰的不同方法（中心向外、外环集中心）和图案、线条的不同。
（2）总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。是我们中国人发明的。
（本环节取消了教师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平时，教师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平时活动设计时所需要的步骤）
三、幼儿作画，教师指导。
师：今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。
（一）提出要求：
1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。
2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列一定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。
（二）幼儿作画，教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。
四、展示分享评价作品。
将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最喜欢哪个盘子，为什么？（针对幼儿的问题提一些意见）。
活动反思
随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。
在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。
同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题：
在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。
在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇十五
1.知道青花瓷是我国传统民间艺术，大胆装饰白底花瓶。
2.感受白底青花的古朴简约美，有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动重点：感受白底青花的古朴简约美，有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动难点：大胆装饰白底花瓶。
1.前期经验准备：幼儿对青花瓷器有丰富的观察感知经验，并有过利用勾线笔、水笔等描绘青花瓷器上的各种花纹的经验。
2.材料准备：ppt、青花瓷器、青花瓷图片、白底花瓶、蓝色记号笔。
一、再次感知青花瓷的色彩美，进一步了解青花瓷。
孩子自由观看，集中进入主题谈话。
主要提问：哪一种颜色最能代表中国？
在世界上，还有一种能代表中国的颜色，我们叫它“中国蓝”。而这个名称，主要是来源于我们看到的这些物品。（青花瓷）。
小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。在古代，人们把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器，是中国传统的民间艺术之一，上面的装饰图案清新、淡雅、干净、简洁，非常美丽。
二、理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。
1.ppt整体欣赏青花瓷。（观看幻灯片）。
小结：青花瓷上的图案有的来自于人们日常生活中见到的一些东西：动物、人物、山水风景、花卉植物，也有的是人们创造和想象出来的，代表人们心中美好的愿望和祝福：传说中的动物、神话传说等。这些瓷器不仅具有实用价值，还具有欣赏价值和收藏价值。
主要提问：刚刚看到的这些图案，它们通常出现在青花瓷器的哪个部位？（瓶身）。
感知青花瓷的花纹图样美以及排列的主要特点。
小结：回型纹、蕉叶纹、卷草纹、海浪纹、莲瓣纹等。
主要提问：这些美丽的花纹通常出现在青花瓷器的哪些部位？（瓶口、瓶颈、瓶底）。
幼儿可以自己设计，也可以参考教师提供的青花瓷花纹和图案，或者变一变，大胆设计出自己心目中美丽的青花瓷！
2.交流欣赏。
请幼儿说一说自己认为最美的作品，美在哪里？
三、延伸：
在生活中青花不仅可以运用在瓶子上，还可以运用到很多生活用品中，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧！
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇十六
【内容与要求】：
1、感受白底青花的古朴简约美，尝试用传统纹样装饰自己心目中的青花瓷瓶。
2、知道青花瓷是我国传统民间艺术，有进一步探索青花瓷的兴趣。
【活动重点】：感受了解青花瓷瓶的花纹和图案的古朴简约美。
【活动难点】：用传统纹样装饰青花瓷瓶。
【活动准备】：
青花瓷瓶图片、传统花纹图卡、幼儿操作材料（不同形状的白瓶纸、蓝色水笔、展示版。）
【活动流程】
感知色彩美――感受构图美――装饰青花瓷――欣赏青花美
【活动过程】
一、背景音乐引入
孩子们，你们知道这好听的背景音乐叫什么名字吗？
你见过青花瓷吗？
小结：青花瓷是我国非常著名的瓷器，它产生于唐代。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。
二、欣赏青花瓷瓶的花纹和图案，了解其纹样装饰特点。
沈老师还带了好多的青花瓷瓶的照片，我们一起来看看好吗？在看的时候请你们仔细观察它上面的花纹、图案。
主要提问：你觉得它美吗？美在哪里？
（幼儿分组观察讨论）
小结提升：这些美丽的花纹都是我们中国传统的花纹，都是几千年流传下来的，是中国独有的花纹，所以它具有收藏和欣赏的价值。青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝条、叶子图案；也有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，青花瓷瓶最主要、最美的部位就是在它的瓶身上，如山水风景、传说故事、花卉动物等。为了让瓶子更好看，在瓶口、瓶颈、瓶底部位也都有花纹的。
主要提问：那么在瓶口、瓶颈、瓶底的部位都会有哪些花纹呢？
瓶口：小花纹重复出现，比如传统纹样水纹、回纹、莲瓣纹
瓶颈：传统纹样焦叶纹、回纹
瓶身：大的图案，有的是山水风景、传说故事、花卉动物。
瓶底：线条与小图案构成，云纹、水纹、莲瓣纹。
主要提问：你们发现这些花纹都是怎么排列的呢？
小结：一个花纹图样重复出现，有规则地排列的。
三、幼儿尝试作画
1、今天沈老师请你们来做一名青花瓷设计师，老师为你们准备了各种形状的花瓶，还有一些青花瓷传统纹样的图卡，你可以参考，设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去，也可以在图画里面装上你自己的小心愿。
2、幼儿创作
3、相互欣赏作品。
四、延伸
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇十七
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说：
(出示课件)师归纳
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法
(出示课件)
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。
观察图片
思考问题
回答问题
观察老师作品，上台操作，观察思考回答问题。
通过观察图片自主探究回答问题方式，培养孩子仔细观察、认真思考、分析、解决问题的能力。
自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技法。
通过尝试临摹教师作品，更好的掌握用笔用色技法，让孩子更好的理解和感受青花瓷纹饰的中国画表现方法。并纠正孩子的用笔用色中出现的问题。
欣赏作品
(1分钟)
(课件展示)欣赏孩子们的作品
欣赏学生作品
打开孩子心灵，感受青花瓷不用事物各种表现方法，激发孩子创作激情
学生实践
(15分钟)
(出示课件)作业要求：用中国画表现方法设计一幅自己喜爱的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲，青花瓷图片重复放映)
学生临摹或创作
培养学生实践能力。
评价
(3分钟)
画好的作品贴到黑板上展示。
问：说说你最喜欢谁的作品，作品美在哪里?
学生欣赏作品，回答问题，重点从笔色技巧方面评价。
培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的一些问题。
抽生说：
青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。
青花瓷是用氧化钴做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一层透明釉，在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色，所以成品后的青花瓷白蓝相映，色彩恬静素雅，给人以清新明快的美感。
青花瓷开始于唐代，唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙，图案也只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了，器型的设计和纹饰更加的丰富了，花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著名。
如今，青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍。
20xx年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史最高价。中国青花瓷以其独特魅力，享誉海内外，成为世界陶瓷园中的奇葩。
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说：
(出示课件)师归纳
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法
(出示课件)
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。
把作品贴到大画板上，请同学们说说你最喜爱那一副作品，为什么?
抽生说：
教学反思：在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色方法之后，可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品，特别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分，这样孩子在在创作时表现可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺术魅力。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇十八
1、感受中华传统瓷品青花瓷之美，体验绘制青花瓷的乐趣。
2、尝试在白瓷瓶上绘画，通过青白对比表象青花瓷。
1、经验准备：教师已带领幼儿欣赏青花瓷并了解青花瓷的特征及青花瓷上的图案;家长与幼儿一起收集欣赏青花瓷。
2、课件准备：放有各种青花瓷图片的ppt.
3、材料准备：用白乳胶粉刷的白瓶、坛、及一次性白盘若干、蓝色记号笔人手一支。
一、开始部分
幼儿听中国古典音乐进教室。
二、基本部分
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?
2、教师播放课件，再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。
3、幼儿绘制青花瓷
(1)教师介绍材料，引导幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。
(2)教师巡回指导。
三、结束部分
1、展示幼儿作品，组织幼儿欣赏与评价
(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意?
(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?
2、教师带幼儿出教室，布置青花瓷展览。
最新青花瓷的教学教案范文（19篇）篇十九
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说：
(出示课件)师归纳。
中锋浓。
用笔方法用色方法。
侧锋淡。
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法。
(出示课件)。
中锋浓。
用笔方法用色方法。
侧锋淡。
中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。
观察图片。
思考问题。
回答问题。
观察老师作品，上台操作，观察思考回答问题。
通过观察图片自主探究回答问题方式，培养孩子仔细观察、认真思考、分析、解决问题的能力。
自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技法。
通过尝试临摹教师作品，更好的掌握用笔用色技法，让孩子更好的理解和感受青花瓷纹饰的中国画表现方法。并纠正孩子的用笔用色中出现的问题。
欣赏作品。
(1分钟)。
(课件展示)欣赏孩子们的作品。
欣赏学生作品。
打开孩子心灵，感受青花瓷不用事物各种表现方法，激发孩子创作激情。
学生实践。
(15分钟)。
(出示课件)作业要求：用中国画表现方法设计一幅自己喜爱的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲，青花瓷图片重复放映)。
学生临摹或创作。
培养学生实践能力。
评价。
(3分钟)。
画好的作品贴到黑板上展示。
问：说说你最喜欢谁的作品，作品美在哪里?
学生欣赏作品，回答问题，重点从笔色技巧方面评价。
培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的一些问题。
抽生说：
青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。
青花瓷是用氧化钴做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一层透明釉，在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色，所以成品后的青花瓷白蓝相映，色彩恬静素雅，给人以清新明快的美感。
青花瓷开始于唐代，唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙，图案也只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了，器型的设计和纹饰更加的丰富了，花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著名。
如今，青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍。
20xx年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史最高价。中国青花瓷以其独特魅力，享誉海内外，成为世界陶瓷园中的奇葩。
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说：
(出示课件)师归纳。
中锋浓。
用笔方法用色方法。
侧锋淡。
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的'运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法。
(出示课件)。
中锋浓。
用笔方法用色方法。
侧锋淡。
中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。
把作品贴到大画板上，请同学们说说你最喜爱那一副作品，为什么?
抽生说：
教学反思：在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色方法之后，可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品，特别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分，这样孩子在在创作时表现可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺术魅力。