教学工作计划的编写需要综合考虑学生需求、课程要求和教学环境等多个因素。以下是小编为大家整理的几篇优秀教学工作计划范文，供大家参考借鉴。
美好的夜教案范文（19篇）篇一
1、学习生字新词，丰富字词积累。
3、培养自主阅读的、合作探究的学习能力。
1、生活体验唤起学习欲望。
2、音画移情唤起情感共鸣。
3、诵读吟咏领悟“美好时刻”。
4、美好画面激发创美激情。
体会作者对母亲的怀念之情，唤起学生的共鸣，感受生活的美好瞬间。
透过文字获得幸福美好的感情体验，并升华至文章主旨，体会作者对母亲的怀念之情。
多媒体课件。
2、自学本课生字词。
一、回顾生活，引入课题。
1、师：同学们，每个人一生不管长短，都会有让自己感到最美好的时刻、你生命中最美好的时刻是什么时候呢?请与我们分享。
2、学生回忆自己感觉幸福和美好的事物，交流自己的生活体验。
3、师：让我们一起来感悟一个同学“生命中的最美好时刻”。(课件出示)。
当我看到盛开的花朵时，这是生命中最美好的时刻，因为我看到他们，心情就会无比顺畅。
当我与同学游戏时，这是我生命中最美好的时刻，因为游戏，会让我在快乐中感受友谊。
当我钻进妈妈的怀抱时，这是我生命中最美好的时刻，因为妈妈的怀抱，带给我无限的温暖。
(设计理念：导入部分以同学的生活体验唤起学生的共鸣。开门见山，直入主题：人的一生中总有一段最美好的时刻)。
二、音画激情，感受“美好”
1、课件出示孩子依偎母亲图，配以音乐，学生自由联想，描述画面及感受。
2、学生齐读全文，配以音乐。
3、学生谈谈整体感受，不拘一格。
4、小结：是啊，同学们看到了一位母亲和孩子在享受幸福和温馨的时刻的画面。这真是美好的感受啊。
(设计理念：以音画创设情景，让学生入情入境，音乐和画面把孩子们带到一个自主感悟的境界。为本课的教学奠定感情基础。)。
三、品读课文，探究“美好”
1、学生默读课文，思考这篇课文写了一件什么事。
2、学生概括全文，师生评议。
4、指名学生回答。
提示：孩子依偎在母亲的怀抱里是他生命中最美好的时刻，“世间万物都是有生命的，这些生命都在共同演绎着生命中最美好的时刻”。
5、学生分组讨论“美好”体现在哪些方面。
6、学生全班交流，师生评议。(相机板书)。
预设：
1、无边无际的宁静。
2、生命——它在活动，在生长，在壮大。
3、星星、雪松——被迷住了小鸟啼鸣——说不出的高兴。
母亲的手臂——安全、舒坦。
4、春天的夜晚、月光、清香、野兔、小松鼠、花草树木……。
(设计理念：学生在自读自悟的基础上合作交流，鼓励学生表达自己的想法。体验阅读中成功的快感，积累语言。)。
四、个性阅读，升华情感。
1、学生交流自己最喜欢的句段，并说明理由。
示例：第4自然段。由文中“奔跳”、“欢笑”、“悄悄地生长”可以看出小动物们的活跃，而那些桃树、梨树、野李子树等也都显示了生命的成长，充满了勃勃生机。
1、教师出示与文中提到的事物相关的图片，引导欣赏。
2、总结：有一位哲人黑格尔曾经说过——青春是生命中最美好的一段时间。其实生命中最美好的时刻就在我们身边，每一天都会成为你生命中最美好的一天，生病时妈妈把你抱在怀里;写作业时奶奶为你轻轻关上房门;生日那天你和家人在一起吹蜡烛……我们的生活往往是由许许多多的生活细节组成的，让我们用美好的眼光去感悟美好的生活，去创造生命中最美好的时刻。
(设计理念突破重点，帮助学生找出自己感触最深的地方。指导学生领悟其中蕴藏的内涵。)。
无边无际的宁静。
生命——活动、生长、壮大。
美好的夜教案范文（19篇）篇二
学习作为广大青少年的主要任务，学习压力的存在不可避免，其中考试压力尤为突出，也最为常见。所以教材将克服考试焦虑作为本框的最终落脚点。该框既细化了上一框中的毕业前学生中存在的问题，又为以后求学和就业出现的压力问题，提供了减压的办法，并为其做好了心理准备。
美好的夜教案范文（19篇）篇三
冀教版小学语文四年级上册第九课《生命中最美好的时刻》，每个人的心灵都会受到震撼，美国作家格拉迪·贝尔讲述了他八岁那一年对人生的深刻感悟。文章从开头就渲染了一种宁静的气氛，并通过这些描述宁静气氛的语句的渲染，反衬出各种生命(动物、植物)的活跃，通过作者的联想，我们从以上的一切想到生命的生长。本课的教学对象是五年级学生，他们已经具备了一定的语文阅读能力。进行独立阅读是可以实现的，但是，由于孩子们多数都是独生子女，再加上生活条件的优越，很多孩子对亲情的体验不是很深刻，把家长对自己的关心看作是理所应当的，这就要求老师在教学设计上把学生情感的激发出来，让他们用心灵去感悟。
知识与技能。
1、默读课文，有一定的速度。
过程与方法。
1、结合上下文，或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等词语的意思。积累自己喜欢的语段。
2、抓重点词句，体会理解课文内容，结合生活实际，领悟文中所蕴含的感情。
情感态度价值观。
体会作者对母亲的怀念之情，能引起学生的共鸣，感受生活中的美好瞬间。
1、教学重点、难点：
体会作者对母亲的怀念之情，结合生活实际，领悟文中所蕴含的感情。
2、解决办法(媒体设计思想)：
通过多媒体的使用，图片及舒缓的音乐把学生带入情境之中，使他们产生共鸣，通过读、联想、交流、联系实际等环节的设计，使学生学会用心感受生活，享受生命中最美好的时刻。
一、情境导入：
二、领悟文中蕴含的感情。
学生默读课文，了解这篇课文写了一件什么事?
三、交流互动，情感升华。
在一片宁静的气氛中，“母亲一只手拉着我挨她坐下，另一只手就势把我揽在怀里”，此时作者的心情会是怎样的?这里，请同学们结合自己的实际来理解。
“在你的记忆里有没有生命中最美好的时刻值得回味?”学生们说得很好，有的谈到生病时妈妈把他抱在怀里;有的谈到写作业时奶奶为他轻轻关上房门;有的回想起生日那天和家人一起吹蜡烛……是的，孩子们似乎也能感受到生命中的美好，感受到幸福和爱。
结合文字指导学生看图，并深刻感受那种温馨的场景，动人的画面。
在体会了万籁俱寂的那份宁静，我们又看到了树林中的那份不宁静。
“在这种宁静的气氛中，却依然蕴含着一种生机，你看到了吗?一切有生命的东西都像你一样在感受着生命中的这份美好。”
学生朗读，文中“奔跳”“欢笑”“悄悄生长”可以看出小动物们的活跃，而那些桃树、梨树、野李子树等也都显示了生命的成长。
四、回顾全文，把自己真实的感受写下来。
“其实生命中最美好的时刻就在我们身边，你感受到了吗?它又引起了你的哪些联想呢?请把你此时的感受写下来。”
课外延伸：
1、留心观察抓住生活中的瞬间。
美好的夜教案范文（19篇）篇四
教学目标：
1、吟诵《枫桥夜泊》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。
2、背诵并默写这首诗。
教学重点：
学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。
教学难点：
感悟品味诗中所表达的意境。
教学时间：一课时。
课前准备：背诵课文。
教学过程：
一、简介时代背景和作者。
张继是唐代大诗人。
二、释题：
（夜晚）把船停泊在枫桥边。
三、范读诗歌(听录音带)。
四、读诗歌，提出疑问。
读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。
（为什么诗人一夜未睡呢？）。
五、试讲诗歌描写的景色。
1.同座对讲。2.指名试讲。
（月亮渐渐落下，听到乌鸦哇哇地啼叫声，天空中布满了寒霜，诗人面对江边的枫树，渔船上的灯火，满腹忧愁而难以入睡。这时，姑苏城外寒山寺里夜半敲钟的声音传到客船上来了。）。
六、指导朗读。
月落/乌啼//霜/满天，
江枫/渔火//对/愁眠。
姑苏/城外//寒山寺，
夜半/钟声//到/客船。
七、读诗，体会古诗表达的思想感情。
朗读时要想象诗中景象，体会诗的意境。
八、总结。
一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。
由于这首诗情景描写真切，画面清新，因而历来为人传诵，甚至使得枫桥和寒山寺也因而名扬天下。
板书设计：
枫桥夜泊。
(唐)张继。
所见月落霜满天。
江枫渔火。
所闻乌啼钟声。
作业：
背诵并默写这首诗。
美好的夜教案范文（19篇）篇五
让学生知道当代社会是一个学习型社会，理解终身学习的重要性，懂得将来无论是升入高中学习，还是工作都必须终身学习。，懂得初中三年学习的重要意义。
能力目标：
培养接受社会新事物的能力等；具备终身学习的能力。
情感态度与价值观：
树立终身学习的观念，理解终身学习对个人、对社会的意义。肩负民族振兴的使命，并珍惜在校学习的机会。
教学重点和难点：
重点：终身学习，持续发展。
难点：终身学习的重要性。
学生分析：
针对的问题：对于学生们来讲可能认为学习就是在校的时候的行为，认为毕业了，工作了就不用学习了。而且对当今时代的发展也缺乏宏观的认识。
学生的需要：对于新时代的青少年不仅需要学习知识，更要有终身学习知识的'理念和行为，才能不断提高自己的素质，成为现代化精神所需要的人才，才能跟上时代发展的步伐。
美好的夜教案范文（19篇）篇六
教学目标：
1、学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。
2、指导看图，整体感知。
3、诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。
教学重难点：
1、认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
2、引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的.节日气氛。
课前准备：挂图；生字卡片；
第一课时。
一、谈话导入，初读课文，整体感知。
1?导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日。
教师正音。
3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
二、再读课文，读准字音，初识场景。
1、指导学习第一行。
（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2、指导学习第二行。
（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。
讲解有关检阅军队的情况。
重点指导分析“”神、“炮”、“检”。
学生回答。
根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。
三、细读课文，看图学词，理解词义。
1、?学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。
2、?指名分行读课文，师生共同正音。学生齐读词语。
3、朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
四、指导生字。
仔细观察生字，认真听老师分析。练习描红、仿写。
第二课时。
一、复习检查，继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、继续学习。
1、指导学习第三行。
（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
2、指导学习第四行。
（2）教师小结。
（3）出示词语，
三、复习阅读，巩固识字，指导书写。
1、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
2、指导写字。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）。
（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
教师巡视指导写字姿势。
3、回忆上节课的生字，开火车读生字。
4、开展丰富的朗读活动。
5、齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”
6、学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。
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美好的夜教案范文（19篇）篇七
什么时候开始教儿子认字，一直都是全家争论的焦点。有一句话叫做“人生糊涂识字始”，大概就是说人一旦进入了自觉的学习状态，就容易被知识束缚，失去原始的直觉和天真，所以小孩子往往是最真诚、最直接、最容易看到事情本质的，就如同《皇帝的新装》中只有小孩子大胆、自信地说出皇帝没有穿衣服一样。我认为孩子的启蒙教育如果以过早地失去童真为代价，其实是得不偿失的。
儿子的幼儿园是不教认字的，只是游戏性地认了一些象形字：水、山、人等，主要是为了介绍汉字的演化过程，激发孩子对汉字的兴趣。我一直认为汉字是最具有想象力的文字，但是依旧会限制人的思维。就如同看图说话，不认字的.小孩会说出很多种可能情形，让你惊异于其想象力的丰富，而成年人却会受到文字提示的约束，描述即使细致却缺乏活力。特别是在帮儿子完成查找象形文字的家庭作业时我发现，象形文字真是人对自然事物认知的最直接的表达，儿子不认字，但我查到的十几个象形字，儿子一看就知道是什么，而我和家人却不能全部认出来，我想是我们对现代汉字的认知束缚了我们的想象力，儿子不认字就能自由地发挥想象“看图识字”。
我们一直也没有系统地教儿子认字，有时同学聚会，带着小孩子一起玩，有的小孩认了许多字，大声地念着广告牌、标语及一切可见的大字，引得四周一片赞叹，很有成就感，儿子不识字却没心没肺地跟着瞎起哄，简单而快乐，让我心虚之余也有些欣慰，儿子的个性是乐观平和的，不会因自己不如别人而自卑或生气。儿子快上大班的时候，许多人告诉我，上小学前一定要让小孩认识100个汉字，否则上学很难跟上进度，对小孩的自信心会有影响。自信心很重要，出于无奈我们买了一张幼儿识字挂图开始教儿子认字。
识字挂图共有100多个常用汉字，无规律地排列，我们按顺序一行一行地教，儿子还算配合，每个周末回来就认几个，日积月累一张挂图上的字基本认完了，我们都认为儿子能有一点阅读能力了，最起码《幼儿画报》应该能看了，试了几次我发现，儿子对汉字的记忆还停留在模糊形似阶段，倒是能自作主张地合并同类项，常常把“找”认成“我”，把“且”认成“月”，把“凤”认成“风”，经常会闹笑话，我经常被他的张冠李戴逗得哈哈大笑，开始儿子对我的笑有些莫名其妙，后来明白我是在笑他认错了字，有些不好意思，但我如果笑的太开心他会有点生气，很可爱。
为了加深儿子对所认字的印象，我们全家总动员，强化儿子对挂图的记忆，经过努力儿子对着挂图能认出所有的字，我们很高兴，认为真是很大的进步，但随即我就发现了一个问题，儿子对字的记忆是关联性的，也就是说小家伙像背书一样，把挂图上的字按顺序背了下来，遇到记不清的字只要上下一顺就知道了，也真难为他居然将这么多毫不相关的字背下来，可这样的结果就是字在挂图上认识，脱离挂图就记不清楚了。有一段时间在家里，非常戏剧性的情节就是，我们和儿子一起看书，遇到不认识的字，我们说这个字你学过，儿子就会飞快地跑到挂图前查找，然后告诉我们这个字念什么，很准。时间久了我们就戏称他去“查字典”，挂图就成了儿子的“字典”。
儿子对于“查字典”的事儿很得意，而且似乎促进了他认字的兴趣，每到一处儿子总要念念广告牌上的大字，遇到不认识的总习惯性地问我“学过吗？”现在儿子认的字渐渐多了，“查字典”的频率也越来越低，我很高兴儿子的认字过程是个喜剧，给我们的生活增添了许多乐趣，虽然我也知道学习并不是件轻松的事儿，但我真的希望儿子以后的学习过程能总是充满了欢乐。
美好的夜教案范文（19篇）篇八
教师可随意创设一个有选择的情境，或有两难的选择情境。
二、寻找冲突，关注冲突。
看图p111三幅图，从学生的目前情况出发，大家都初中即将毕业，我们都面临着人生中的一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一种职业？对此我们有我们的想法，我们周围的人也会有他们的意见和建议。（全班讨论交流）。
重点突出选择时面临的冲突：教师要多加关注。
三、分析冲突，学会选择。
根据学生所记录下的两种声音的冲突，进行分析。教师可先请学生根据以往的经验，说出选择前该做好哪些准备，在此基础上教师进行补充。并布置完成书本p117表格内容。
展示“小娜的故事”
提问：小娜为什么会作出这样不合理的选择？你认为小娜该如何面对自己不合理选择所产生的后果？经过学生讨论懂得要勇于从错误中吸取教训，获取经验。提高日后选择的能力！
五、分组讨论感悟真谛。
如果小娜因不考上高中，去学做衣服，你认为以怎么的态度面对做衣服？小辩论：正方：“干一行，爱一行，”反方“爱一行，干一行”。
六、回顾知识，心灵感触。
最后教师总结，明确选择的意义。
美好的夜教案范文（19篇）篇九
1、结合上下文，或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等词语的意思。积累自己喜欢的语段。
2、默读课文，有一定速度。
3、在阅读中领悟“生命是最美好”的情感。能够通过学习此文进而学会感悟和体会生活。
建议本课安排1课时。
：课件。
1、课前读熟课文，注意“万籁俱寂”、“炙烤”等词的读音。
2、联系上下文理解“万籁俱寂”、“炙烤”、“抚弄”、“莫名其妙”等词的意思。
音乐和画面把孩子们引入了一个自主感悟的境界。同学们看到了一位母亲和一个孩子在享受幸福和温馨的时刻。今天，老师将和你们一起走进格拉迪?贝尔的《生命中最美好的时刻》。
1、指名分段读课文，然后说说这篇课文写了一件什么事。
2、引导学生注意对文章题目的理解。
2、集体交流。
学生们很容易找出：“孩子偎依在母亲的怀里是他生命中最美好的时刻”;“生命是最美好的时刻。”
3、针对“生命是最美好的时刻”这一问题，要求学生展开讨论，并再次阅读课文。
4、抓住重点段落深入体会。在交流的过程中，要体会作者当时的心情。
体会3——5自然段。
(1)在一片宁静的气氛中，“母亲一只手拉着我挨她坐下，另一只手就势把我揽在怀里”。
此时作者的心情会是什么样的?提示学生结合自己的实际来理解。
(结合文字指导学生看图理解，深刻感受那种温馨的场景，动人的画面。)。
(2)在这种宁静的气氛中，却依然蕴含着一种生机,从文中“奔跳”“欢笑”“悄悄生长”可以看出小动物们的活跃，而那些桃树、梨树、野李子树等也都显示了生命的成长。(出示小动物们的活跃，和那些桃树、梨树、野李子树的生长的动态画面来感受生命的律动。)。
(3)第五段。
“那些红的桃花、白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实;……你看见的将是一个个甜瓜，而不再是这些花朵了。
“啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——它在活动，它在生长，它在壮大。”
(可出示这些植物花谢结果的图片，让学生感受这一个个鲜活的生命，经过大自然的抚爱，不断的成长壮大，这是自然的奇迹，是自然孕育了世间这么多可爱的生命!)。
(4)第六段。
“一颗星星挂在雪松的树梢上时、一只小鸟在月光下婉转啼鸣时、当自己的手触到母亲的手臂时……”
预设：
师：其实生命中最美好的时刻就在我们身边，你感受到了吗?它又引起了你的哪些联想呢?请把你此时的感受写下来。
美好的夜教案范文（19篇）篇十
今天的青少年面临越来越多的选择，选择对青少年提出了更高的要求；进行合理选择的方法和策略。要知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，如升学与就业的选择，并愿意为自己的选择承担责任。步入社会后，要懂得敬业与爱岗之间的关系，奉献社会是社会主义职业道德的本质特征。
学生分析
针对的问题：今天的学生所面临的选择越来越多，让青少年不知道如何选择，关键时刻则更加如此。同时部分学生缺乏选择的策略与勇气，选择了逃避。或对自己的选择不敢、不愿去承担后果等。学生的需要：选择是所有青少年都必须面临的问题，逃避和畏缩都是不应该的。在升学和就业面前都要充分作好选择的心理准备。要有科学合理的方法和策略来选择，同时还要勇于承担后果和责任。以后面对自己的职业积极自觉地为社会作贡献。
美好的夜教案范文（19篇）篇十一
··今天，天气晴空万里。太阳公公露出了笑脸，我的心情与天气一样快乐。
··夜晚，突然阴云密布。霎时间，大雨下了起来。一会儿有沙沙沙、哗哗哗、淅沥淅沥、就像一首首催眠曲，把我送入梦乡。我在梦里梦见明天会更好。我还梦见开学了，我上课专心听讲，积极举手发言，不与同桌讲话，订正及时，每次作业都是优和优星。还积极参加学校活动，达标优秀，评上三好学生、示范生等。清早，奶奶叫我起床，我揉揉眼睛想：我刚才在做梦吗？我问奶奶刚才是在床上还是在教室里。奶奶说：“当然是在床上。”这时我才相信刚才是在做梦。我多么希望这个梦是现实呀！我暗暗地下了决心要实现这个。
美好的夜教案范文（19篇）篇十二
教学目标：
知识与力能：
了解杜诗歌风格及本诗的写作背景，掌握诗歌朗诵的基本方法，背诵诗歌。
过程与方法：
把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中析象解意，领会诗歌内涵。
情感态度与价值观：
体会诗歌的思想感情，感悟诗人的高尚人格，培养学生的爱国情怀。
教学重点：
1、探讨杜甫诗的风格。
2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。
教学难点：
体会诗歌流露的思想感情及朗诵方法。
教学方法：
朗诵涵咏探讨。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、知人论世——导读。
（一）复习导入温故知新。
同学们，我们在这册书中已学习了杜甫的《蜀相》和《登岳阳楼》这两首诗歌，对杜甫的平生经历与创作风格已经有了较为全面的了解。今天我们继续学习杜甫的一首诗歌——《阁夜》。
1、指名背诵这两首诗歌。
2、指名介绍作者（师补充，多媒体展示）。
3、师介绍《阁夜》的写作背景（多媒体展示）。
（二）朗读引导整体感知。
1、回顾本单元对诗歌朗诵的基本要求：
因声求气吟咏诗韵。
2、学生自读感知。
诵读提示：此诗对仗工稳，音节齐整，读时要结合内容把握作者情感。
3、师从诗歌押韵、节拍、平仄、对仗、感情几个方面进行朗读引导（多媒体展示）。
4、采用自读，指名读等方式掌握朗读方法。
5、生结合注释，了解诗歌大意。
问题：读了这首诗中，你读到了什么？
组织学生交流、讨论、最后总结：
示例：看到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峡中倒映的动态；
听到跟战争有关的声音，如鼓角、野哭、夷歌；
想到了与夔州这个地方有关的历史人物，如诸葛亮、公孙述等。
二、析象解意——赏读。
合作探讨，赏析诗文。
1、分四个小组分别探讨四个问题。
（1）、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”，描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？“岁暮阴阳催短景”中的“催”字，很有表现力，请简要赏析。
（3）、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么？作者情感如何？
2、小组交流，发言汇报，师生互评。
3、教师点拨，赏析示例明确（多媒体展示）。
4、引导学生概括诗歌主旨。
5、学习检测，表达练习。
学习了这首诗歌，我看到了——。
我听到了——。
我想到了——。
我感受到了——。
三、学以致用——比读。
旅夜书怀。
——杜甫。
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
比较此诗与《阁夜》在意境和章法上的不同。
学生读后交流，各抒己见，师点拨明确。
四、因声求气——辨读。
多媒体展示不同情感的朗读方法，举例练习。
五、拓展升华——悟读。
引导学生透过诗歌，了解时代特征及诗人人格。
作业：
1、背诵并默写全诗。
2、课后读杜甫的《望岳》，看看与《阁夜》在风格上有和不同？
板书：
首联点明冬夜寒怆。
阁夜颔联夜中所见所闻忧国忧民。
颈联拂晓所闻雄阔萧瑟。
尾联生发感慨沉郁顿挫。
美好的夜教案范文（19篇）篇十三
等待是，树叶儿随风落下，又乘风而去。花儿落地的声音，细雨滑过花瓣的叮咛总萦绕在我耳畔。
啊，等待是！人们等待着春天，因为春天百花齐放，万物复苏，一切都生机勃勃，富有活力！鸟儿等待着春天，因为春天它们可以放声歌唱。树等待着春天，因为他们可以换上新装，向全世界炫耀它的新衣。
啊，等待是！学生等待着长大，长大后却又对童年有一种深深怀念。等待着天黑，在天黑前又有一轮晚霞陪伴。在天黑时就会有金黄的圆月笑脸相迎。因为等待是，每当上帝为你关了一扇门时，你便会等待，因为到时又有一扇窗户会为你默默打开，迎接光明。
啊，等待是！时间默默流逝，光阴似箭，日月如梭！从黎明前那一轮朝阳到黄昏最后一缕残霞，中间你也在等待，因为等待是，上帝不会夺走了朝阳再去霸占晚霞的，因为造物无言却有情嘛！
啊，等待是！在等待中可以锻炼自己的耐心，耐心必将会是你成长道路上一件必需的道具，加油吧！因为等待是！
等待，等待，让我们一起等待吧!因为等待是！
美好的夜教案范文（19篇）篇十四
昨天晚上，我做了一个梦。梦里，我来到了20年后的母校。
走到校门口，我环顾四周，竟然没有发现门卫，只看见两个机器人站在校门两侧。据说，这两个机器人可不简单，他们就是学校的守护神，时刻保护着学校的财产安全和全校师生的人身安全。
走进校园，漫步在林荫道上，我整颗心都陶醉了。这样的校园真美！道路两旁有两片绿油油的草地，修剪得十分平整，就像给大地铺上了一块绿色的地毯，真想走到它上面摔个跤、打个滚儿。草地四周开满了五颜六色的小花儿，微风吹过，阵阵清香沁人心脾，顿时让人神清气爽。林荫道的尽头是一座高大的建筑物，它的外观很美。这就是母校新盖的教学楼，一共十二层。
走进教室，原来的课桌、板凳已经没了踪迹，只见一张张现代化的电脑桌、一把把舒适的旋转椅整齐得排列着，每张桌上都摆放着一台最先进的平板电脑。这样，老师讲课、批改作业就轻松了。老师讲完课，同学们就可以随时做练习。作业完成后，按下自动批改按钮，电脑就会自动批改，如果其中有错误，就会立马被退回，待修改正确后提交，电脑再批改，直至完全正确。除此，老师还能随时查看每个学生的接受和掌握情况，大大提高了教学效率。
教学楼的左边是综合楼，这里有实验室、图书室、音乐教室、舞蹈房等功能用房，只要你愿意，随时都能上自己喜欢的兴趣班。
综合楼前边原本坑坑洼洼、一下雨就泥泞不堪、瞬间变成沼泽的操场不见了，早已被现代化、高标准的新型操场所代替。
啊，母校的变化真大！在这样优美的环境里学习得多么幸福呀！正在啧啧感叹时，我突然听见妈妈的叫喊声：“耀杰，耀杰，快醒醒，该起床了。”我慢吞吞地睁开了眼睛。哎，原来是一场梦呀。
我多么希望我的梦能成真啊！
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美好的夜教案范文（19篇）篇十五
世界上的一切东西都是，重要的不是缺少美好，而是缺少一双发现眼睛。早上的带着露珠的小草、上午万里无云的天空、下午灿烂的晚霞、夜晚那满天的星斗。。。。。。。美好无处不在。
记得妈妈常常和我在院子里乘凉，看着那一颗颗像钻石永恒般的星星，总会引起我的许多问号。讲得最多的还是牛郎织女的故事。那时，我总会仰望天空，看着那牛郎织女星，心想他们是否知道我们在看着他们呢？妈妈便说了起来：“在很久很久以前玉帝的小女儿织女偷下凡间，和一个放牛的人，人都叫他牛郎的人，相爱并且结为夫妇生有一对儿女，他们幸福的生活着。后来，玉帝知道了织女偷下凡间，便把他带回了天庭，家中的老黄牛是被贬下凡间有灵性的牛，并且开口对牛郎说：‘等我死后披上我的皮，可以上天找织女的的。’王母被牛郎的所打动，每年允许他们在八月八日那一天相见。”我对妈妈说“他们一年只见一次岂不是很惨呀。”妈妈笑着对我说：“虽然一天时间很短，但对他们来说是幸福的。”对他们来说这样的生活就很满足了就已经很美好了。我明白了，对呀！就像现在我和妈妈在一起无忧无虑的，就是很幸福，很了呀！
我还奢望什么？其实要想感受美好很容易，那就是用心去体会身边》的一切。
美。——心灵，在美丽中晃动；希望，在美丽中萌芽；生命，在美丽中充实。让我们倾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生。
美好的夜教案范文（19篇）篇十六
今晨六点多，我独自骑上自信车，穿梭于晨风中，看见了一幕幕美丽画卷，心中不禁感慨，便与你们分享这美丽的景色。
我脱下繁忙的学习，骑着自行车漫步于晨风之中。
推开大门，顷刻间，一股清鲜的空气喷涌而出，如同河水般流入我的心胸。我骑着自行车来到了屋前的公园，顿时醉心于这满眼绿色之中。我停了下来，坐在路边的长椅上，倾听远处传来的鸟鸣，心中如释重负，心情顿时舒畅许多。
我便继续骑车且骑且吟，陶醉其中，一阵阵微风迎面扑来，远处传来的晨练音乐点缀着这美丽且平凡的早晨。到了一个十字路口，突然我被迷住了，几棵木棉树开花了，风一吹，一片一片花瓣如细雨般落下来，把土地悄悄的染红了，我走上前去。拾起一片花瓣，细数精致的纹理，色彩由浓而淡，美得一发不可收拾。
我走走又停停，不经意望天空一望，哇！这才是万里无云，昨晚下过一场大雨，天上几乎一朵云也没有，只露出一大片湛蓝的天空，几个小黑影从我头上掠过，继而欢快地叫着。
我停下车，跑到家里天台上，我想只有上到最高处，才能看到最美的景色。结果不然，当真验证了那句话“往往山顶的风光最美”。我眺望远处，一座座矮楼房在蓝天的映射下格外美丽，随着太阳渐渐爬高，远处的马路变得繁忙起来，逐渐变得车水马龙，市场里显现出繁忙的景色，大人们又忙起来了。
我回到家中，坐在沙发上，细细的回味，心情愉悦起来，带着满怀的好心情，又开始了一天生活。
美好的夜教案范文（19篇）篇十七
星期天，我和爸爸、弟弟去买菜。菜市里的人摩肩接踵，热火朝天。我们好不容易才挤了进去。
我们来到水产品类。摊主忙得不可开交，一会儿收钱，一会儿称鱼的重量，一会儿喂鱼。爸爸来到一个水缸前开始挑鱼。我和弟弟在旁边看着。突然我看到爸爸趁摊主不注意，把一条又肥又大的鳜鱼扔到旁边的书坑里。弟弟看了，问我：“老姐，叔叔为什么这样做？”我说：“爸爸想占便宜，买完鱼后再去捡。“弟弟听了，说：“我去教训他。”我有点犹豫，怕丢爸爸的面子，就拦住弟弟。弟弟回过头，笑眯眯地说：“姐姐大人尽管放心，我有办法。”说完，弟弟拿起鱼，趁爸爸不注意悄无声息地把鱼放进了鱼缸里。买完鱼后，爸爸果然走向树坑。可是里面没有鱼。爸爸只好没趣地走了。
回家的路上，我和弟弟偷偷地笑。爸爸好像察觉到什么似的，质问我们：“那鱼是不是你们放的？”“是我放的！”弟弟勇敢地说。爸爸的脸顿时像煮熟的虾一样红。
我看着弟弟那挺起胸的样，不由地笑了。我看到的不是可爱的弟弟，而是一颗心灵，像灿烂的阳光，像春天的花朵。
美好的夜教案范文（19篇）篇十八
刚上三年级的儿子拿着他写好的日记《我和董子凡当“强盗”》让我看，并问我敢不敢发在博客上。我接过他的日记，大致一看，原来他写的是课间他和同学董子凡在校园里玩“当强盗”的游戏的事。这篇日记从题目到内容，从语言到段落，从书写到标点，我觉得都没什么大毛病，写出了一个小学生活泼、快乐地课间生活，这恰恰是小学生天真、调皮的具体表现。
儿子这段时间迷上了“小尼古拉”和“马小跳”，还会在不经意中给我讲里面的故事情节。我想孩子们为什么对这类书情有独钟，还不是因为这些书正是他们实际生活的真实反映。而儿子的这篇日记也是孩子真实生活的记录。“为什么不敢发？”我反问儿子道。儿子说：“我害怕老师或校长发现了，批评我们。”
这让我陷入了深深地思考中：我们在规范学生的日常行为的同时，是不是扼杀了孩子们天真、自由、活泼的天性。我们是不是也像《淘气鬼小尼古拉》中的沸汤和《马小跳》中的秦老师一样，让孩子在中规中矩中一个个被格式化。
正如杨红樱所说：“这些普通的孩子最具孩子本色，能在他们身上挖掘出许多鲜活的东西，他们比那些出类拔萃的神童更具魅力。”
教育是，教育就是还给孩子们快乐的童年，教育就是让我们帮孩子们找回失去的个性。
美好的夜教案范文（19篇）篇十九
清晨五时，我伴着轻快地音乐起了床，望向窗外，外边的天空还是黑色的，不知是我的眼睛模糊了，还是外边蒙上一层轻薄的面纱，心想：别管这么多了，先去洗漱吧！
走了有一刻钟，来的时候，大地似乎充满了生机，整个城市都像是一幅唯美的油画当遥远的东方出现了一抹鱼肚白，中间隐隐约约点缀出橙红色的朝霞，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。本来我的心毫无波澜，可见到这么美的朝霞，我的心便像是迎来了春天，霎时间，我脑海中浮现了一句同学经常挂在嘴边的一句话：“你每天起床之前有两个选择，要么继续趴下做你未完成的梦，要么掀开被子完成你未完成的梦。”那一刻，我似乎明白了什么—早起，不止可以完成你没完成的梦，更多的则是得到的道理，景色，启发，而这些会使你受益终生。
我对着它傻傻的笑着，手盘在窗边想着它那一刻，我喜欢它，是它让我感受到大自然的唯美；那一刻，我感谢它，是它让我明白了一个道理；那一刻，我通过它，爱上了大自然“好了，别看了，还要打卡呢！”我的内心不停地叫唤着。
我拿出昨天背的论语和英语书，伴随着公鸡的鸣叫，闻着窗边的丁香花，坐在斜对朝霞的位置，享受着朝霞的洗礼，读起书来。“青青园中葵，朝露待日晞。”这句话向我们讲述了清晨的美好，我们何不珍惜当前时光，利用闲余时间，轰轰烈烈的学习一场，拼搏自己的未来，迎接时光！