培训心得的写作不仅是对培训课程的一个总结，更是对自己学习能力和应用能力的一次检验。以下是小编为大家收集的工作心得范文，供大家参考和借鉴。
班主任工作浅谈心得体会篇一
学会忍耐，意味着当我看到课堂上那不尽如人意的一幕幕时，我能压抑住自我即将喷出胸膛的怒火，能收回自我高扬的大手，能深吸一口气默默数上二十秒后让自我的情绪静如湖水。学会宽容，意味我要蹲下身子感受他们那颗颗跳跃的童心，能站在他们的立场平心静气地看待他们的“随心所欲”、“兴趣使然”“情不自禁”，能真诚地把他们看成是一个个大写的人。学会等待，意味着我要用发展的眼光看待他们，能用从容的心态对待他们的“不能自我”，能对他们多一份期盼，多一份希冀。
随之而来，我得不急不躁、温温柔柔地逐步树立起自我的威信，因为一味无原则的忍耐与宽容，那是溺爱是放纵是“棒杀”，孩子们会分不清对与错，看不清是与非，他们会缺乏对事情理性的决定。多得简单点，我得和孩子持续必须的距离，让他们明白，我是个对他们的错误决不姑息，说一不二，恪守原则的老师。
接下来，就是以爱导航，用真爱去感染他们，让他们因被爱而学会去爱。我亲切的唤他们孩子，为他们整理衣领、学具，与他们一齐打扫卫生，教学课文时也不放过任何一点爱的熏陶。利用日常生活里发生的随机事件加以引导，热情的向学困生、生病的学生、有不良行为的学生伸出友谊的双手。透过上述细节，让他们在潜移默化中感受爱、发现爱、并学会去爱。
用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养群众凝聚力。一年级的孩子进学校如同离开笼子的小鸟，乱飞，作为班主任的我务必当好鸟妈妈。让他们有一个安乐的窝，让他们一齐游戏，懂得合作的快乐；让他们一齐打扫卫生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：群众是有你、有我、有他。
结合语文教学培养孩子良好的学习情感，也有利于群众建设。尤其不能忽视“学习激趣”对群众的影响，语文是母语教学，“情趣”直接影响孩子们上学的态度，从而产生心理倾向。激发孩子学习的情趣，能诱发孩子渴望求知的欲望，对学校、老师、同学、学习萌发感情，成为学习的原动力。这样能够构成学风浓的好群众。
总之，我要用我的智慧去解读我的孩子们，用我无悔的爱让孩子们自我去撑起一片天！
班主任工作浅谈心得体会篇二
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长和学习有着举足轻重的作用。因此，在班级管理工作中班主任要经常与学生家长沟通，交换信息，共同管理学生。家访的目的是为了对学生的家庭情况有所了解，使教师与家长对学生在家和学校的表现，达到相互了解，相互沟通，共同探讨如何教育好学生的方法。家访工作的成败直接关系到教师教学计划的实施和教育的效果。所以，历来有经验的教师都非常重视家访工作。通过家访可以促进教师和家长之间相互信任和理解，使家长尽可能地配合教师展开工作。如单凭教师的“一手抓”，教学工作也是孤掌难鸣，唯有多方努力，齐抓共管，教师开展的各项工作才能从容不迫、得心应手。
教师的家访工作，一要保持经常，随时掌握家长们的思想动态和学生在家的表现。通过经常性的家访，可以及时广泛地反馈到家长对教师工作要求的各种信息，教师以此可对自己的工作做出合理的调整，使自己的工作能够真正做到因人施教，达到事半功倍的效果。如果教师不注重家访，等学生出了问题的时候再突击家访，不但影响了正常地的教学秩序，也会给学生家长造成教师是“无事不登三宝殿”的防范心理。家访可以为教师教学工作的顺利开展和防患于未然起到积极的作用。
另一方面教师对全班学生应进行全面性家访，切忌侧重于优生或差生。只有对每一个学生及家庭情况了解后，才能够做到顾全大局，又因人制宜地开展工作。如果家访只局限于部分优秀学生和家庭，还有可能会引起学生家长的猜忌，以为教师偏心眼儿，从而对教师产生戒备心理或“刮目相看”，这在无形中拉开了教师和家长之间的距离，对教师的工作大为不利。
使班级管理工作不断跃上新的台阶。
班主任工作浅谈心得体会篇三
班级是学校系统的细胞,是学校中开展各类活动的最基本且稳定的.基层组织.班级既是学校教学工作的基本单位,也是学生学习、生活的基本集体,学生的成长离不开班集体.建立一个积极向上的班集体,大学一年级是关键.
作者：许海兵作者单位：盐城卫生职业技术学院,江苏,盐城,224000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：20xx""(12)分类号：g45关键词：班主任工作浅谈心得体会篇四
1、教育的内容要全面
要全面教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步，争当一名合格的毕业生或三好学生或优秀毕业生。教育可从以下内容协调进行。
1)抓住入学教育
（1）普及职业中专性质、特点、考试、学籍管理等常识，重点抓好专业思想教育。在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，在一定程度上加剧了社会认同度的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“中专无用论”的怪圈，因此，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得中专与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读中专一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。
（2）进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的目标定位
由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。
因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
教育学生不能消极等待，要树立目标，制订措施，充分利用在校三年时间，勤奋学习，学好专业，全面发展，以品兼优的成绩毕业，为学校争光，为父母争气，为就业打好基础。
2)抓住集体主义教育
（1）指导学生正确处理个人和集体的关系
通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。
（2）培养学生的集体荣誉感。
学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。同学们在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。
2、教育的形式要多样
要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合，例如我班开展了联欢会、辩论式主题班会，常规考试知识竞赛，班级管理意见征集活动，评优评奖获得者上榜公布，小组、宿舍、班级日常考核上榜公布。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。
3、教育的重点要突出
1)要安抚新生的波动情绪
新生入学后的两个月内，许多学生失落心态相当突出，总觉得上中专不理想，情不自禁处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。
2)要抓好班团干部的思想教育
教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。
3)要抓好暂时落后生的思想教育，积极引导，唤回信心
首先，教师必须克服中专学生智力低下的思想。调查发现，这些学生之所以学习成绩低，大部分学生是由教师、家长的批评不当、帮家长干活、生病等原因造成的。中专学生决不是“天生愚笨”！每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，还学生一个公正。
其次，要让学生克服低人一等的心理，走出“上中专没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我对学生讲，走进职业中专的大门，同学们就站到了同一条起跑线上，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。“天生我才必有用”，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。”可以让同学们课下讨论理解这两句话的含义，并要求在班会上踊跃发言。还可用我校94级以来，历届毕业生在社会各条战线上做出的突出成绩来勉励大家，使同学们初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上中专也能成才。
做这类学生的思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教育才能初见成效，但常常会反弹，显出原形，这时，班主任要不厌其烦地帮助他改正错误和缺点。
二、管理有方是带好班级的关键
1、要制订正确的班级计划
中专对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚更明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标：第一学年争创文明班级，第二学年一定实现文明班级，第三学年争创一流文明班级。
2、必须配备合适的学生干部
责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。
3、要正确看待和理性评价学生
学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。
一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。三是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。四是注意评价要以激励为主。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优干生，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。
对有损班级形象、不利实现班级目标的学生，根据其认识态度和实际结果先说服开导，后酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。在班级管理中，要注意发现和培养班委、组长、舍长，从思想水平、工作能力、学习方法等方面加以引导，使他们尽快适应工作，挑起重担。班主任要深入班级有关组织和非正式群体，加强联系，增进友谊，走访宿舍，问寒问暖，缩短师生距离，使班级成为一个祥和的大家庭。
4、要及时控制班内的活动
控制的最佳目的是防止问题的发生，要按文明班级的目标去控制，抓住班级的主要问题，尤其是灵活应用“例外原理”去“抓两头带中间”，根据反馈情况重点控制住优生差生，使优生有动力，带动普通学生，使差生有压力，不至于拖累班级实现目标，并在每两周一次的班会上和职能干部一起汇报工作、总结情况、分析原因、采取对策，找出优势设法保持，查出劣势想法改进。
5、不吝惜爱心的投入
多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。由于中专生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体，去培养一批又一批社会主义的劳动者，为祖国四化大业作应有的贡献。
综上所述，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键，那么，管好班级的任务就一定能够完成。
班主任工作浅谈心得体会篇五
弹指间，四个月在指间流逝。学生由最初的稚嫩，无知的勇敢，慢慢沉淀，逐渐走向成熟……回顾这些时光中发生的点点滴滴，总有温暖溢出心间，为我们共同见证彼此的成长。
一、我们的家我们做主。
大到国家，小到家庭，任何一个社会组织都有自己的规章制度，为了保证七年八班之家的和谐，我们共同制定“家规”，并适时补充，有所革新，保证家庭的秩序稳定，气氛和谐，人人皆有理，不胡搅蛮缠，争做“绅士”、“淑女”，打造班级文明新风。
二、为了发展，我们进行革新。
未来充满机遇和挑战，不拘泥于现状的八班人，有了自己的目标，积极响应学校号召，进行小组管理模式和“生本理念下的有效课堂”的探索。从形式的革新，到实质的创新。班级管理做到日小结、周反馈、月总结。每个学生在反思中成长，在成长中反思，不断完善自我，批评和自我批评之风在班级盛行，民主和集中的管理让学生明白是非，有了集体的观念。在课堂，我们用热情迎接每一位老师，无论是课前的领读，还是课中的参与都点燃了老师的思绪，进而感染了老师的工作热情，得到任课老师的好评。与同学的交往，宽容大度。我们用不停止的脚步追逐我们最初的梦想，一切皆有可能是我们的信仰。
三、抓小事，抓细节
卫生无小事，反应学生的习惯和品质，是我学期工作的重点。为此把每个工作落实到人，培养学生的责任心和集体荣誉感。事事有人担，事事有人管。责任到人，树立学生责任，明确自己该做什么？课前有人管，小到备品的准备，小到每节课前的领读。学生细如发丝，一丝不苟，为成绩的取得奠定基础。放学后，桌椅摆放，各组的卫生，时刻有人专门负责。家的每一件物品都有人细心打理，做到井井有条，井然有序。
四、我们的荣誉
爱在八班：我是八班的学生，我为八班骄傲，八班以我为骄傲是我们彼此的承诺和追求。养成教育月，我们收获先进班级的荣誉。每周的流动红旗证明我们的进步。书香班级的称号是我们的骄傲。做文明学生。做书香生沉淀自己修炼内心，让自己更好，再好。是八班人永远的追求。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
五，人无完人，金无足赤
我们知道自己还有许多问题待完善。忘记的职责，责任心欠缺，课堂的私语，我们的自律性待提高，偶有的纸片，我们的习惯将有待雕琢。古今成功者，无不注重细节，明天任重道远，三年不长，三年不短，我们只争朝夕。相信未来，我们将在八班史册乃至三中史册，留下自己闪光的足迹。
班主任工作浅谈心得体会篇六
一个优秀的班主任在管理班级工作中要善于观察，全面了解和分析每位同学的心理活动倾向和学生的行为方向，同时要积极的为学生创造良好的学习环境，有效的调动学生的积极性。班主任既是学校教育教学工作的组织者、实施者，又是这个班级的领导者和管理者。班主任的工作既是教育科学的一个重要组成部分，又是塑造学生灵魂的专项工作。要想做一个优秀的班主任，就必须做到以下几点：
1．用爱心、真心去关爱学生
2．用人格魅力去感染学生
这虽是一种“无声的教育”，却能达到以无声胜有声的效果。古人云：“其身正，不令则行”，“身正”对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德、良好的个性教育学生。做到以德感人、以德育人、以理服人。不论是在教学方面、生活方面还是人品方面都要给他们树立榜样，干事要雷厉风行，做事要言行如一，说到做到。要懂得学生的心思，要深入学生之间，要用自己的人格魅力来影响学生，也就是说真正的做人给学生看。这样他们才能真正佩服你，才能在无形之中学到你做人的道理，你才能在你的学生中享有崇高的威信。
3．用严格的班风去规范学生
俗话说得好：无规矩不成方圆。一个班主任对他的班级有什么样的管理方法，这个班级就会显现出什么样的精神风貌。班主任工作要做到“四敬”，四敬是：“敬”就是要尊敬老师、尊敬父母、尊重他人，有良好的道德观念，对人要以“礼”为先。“净”就是要班级有一个良好的卫生、学习环境和生活环境，让学生在班集体这个家庭里，学的用心，生活得开心。“静”就是让学生有一个安静、舒适的学习场所，充分发挥他们合作探究、自主互助学习的能动性，使学生的主体作用得到充分的发挥。“竞”就是通过竞赛，达到竞争的目的，看谁能为班级争光，看谁能为学校添彩。
4．用丰富的活动去吸引学生
学校是育人的场所，要把对学生的`教育渗透到各种丰富多彩的活动中。活动能培养学生独立思考的能力，活动是使学生充分展现自我、张扬个性的平台。针对学生活泼乐问、乐于动手、爱奇思妙想的天性，让学生手脑并用，创造性的灵活学习，从课堂向课外延伸，让每一个学生积极地参加班级中举行的绘画、写字、诗歌、作文等活动；积极地参加学校举行的拔河比赛，篮球、乒乓球比赛，越野赛，田径比赛，“五四”演讲比赛，元旦文艺汇演等活动。通过这些活动既可以增强学生的集体荣誉感，又可以加强班级的向心力和凝聚力。既可以培养学生坚强的意志品质，又可以和谐人际关系。既丰富了学生的课外知识，形成乐观向上、进取的、良好的健康心理，又增强了学生爱祖国、爱人民、爱集体的情感和克服困难的决心。
总之，我认为班主任在一个班级中起着非常重要的作用，要想当好一个班主任就必须认清工作的重要性，既当学生的老师，又做学生的益友，与学生心连心。有人说得好：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳”。班主任是教育者、领路人。只要班主任心中都拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定会润物无声。
班主任工作浅谈心得体会篇七
浅谈中专班主任工作心得体会转眼间，已经担任班主任工作一年了。这其中可谓是千头万绪，回过头来总结这一年来的工作，经过这一年班主任的摸爬滚打，加上同事的不吝帮助，我其实也对当好一名班主任有了很大的信心，以下就几个方面谈些个人意见。我认为首要的就是要抓好学生的思想教育，把德育工作渗透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定规班班纪，严格制度；培养班委骨干；关心爱护学生；开展有特色的班级活动；让学生自己管理自己。
一、建设良好的班规班风
中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好。在班级管理中，我利用班会课，每周班会课对本班学生进行思想政治教育，制定张贴适合本班的班级规定、公约，培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生是一视同仁，不护短，对班干部从严要求，希望他们起模范带头作用，处处以身作则。我作为班主任，对班上发生的事情能及时处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事，更不会放任不管。发现问题先作深入细致的工作，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，不草率，更不偏听偏信，而确保学生心服口服。作为班主任我更注重说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现，以便在学生中树立良好的威信，促进优良班风的形成。
二、尊重学生永远是唯一妙药
要尊重理解学生。如果做不到这一点，师生间就可能有隔膜，教育就无从下手。要理解他们的心理特征；尊重他们合理的心理要求；理解他们的思想、态度的转变有一个过程，有反复是正常的；尊重每个学生独特个性，尊重和保护学生的创新精神等。
“理解是心灵沟通的纽带”。班主任与学生之间应该进行心理换位，都从对方的角度考虑问题，这样才能真正了解对方的心理。只要能深入学生的内心，学生就会感受到自己被理解了，被关心了，从而增强对班主任的信任感，班主任讲道理学生就容易接受。正所谓“亲其师才能信其道”。只有尊重学生，才能使学生尊重自己。
要想开启学生心灵的大门，必须和学生多沟通、交流。教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，从心底产生与学生交友的愿望，而不能带有丝毫勉强，正所谓“良师益友”。只有这样，才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班级和学生的实际情况，才能有针对性地不断调整自己的教育工作，取得良好的教育效果。
三、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍
在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对“一点定论”。我所带班级的干部有两个层次。
1、班级管理的“核心力量”——团支部书记和班长，他们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进行工作,遇到难题时则协助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌。
2、班级的“中层干部”——团支委与全体班委，他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。
四、协助任课教师，齐抓共管课堂纪律
班级管理仅靠班主任抓是不够的，还须取得任课老师的配合和支持。所以我经常与任课老师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好本班同学的思想教育和提高学习质量。以求在班级建立一个浓厚的学习气氛。可是说起来容易，做起来困难，由于学生文化底子薄，缺少学习兴趣，上课不认真听讲，导致上课讲话现象时有存在，为此，我软硬兼施，课堂纪律时好时坏，有些学生竟然一副很委屈的样子跟我推心置腹：我们课堂上不是故意捣乱，也知道老师教学的辛苦，可是我们基础差，学不进，导致自控能力差才影响了课堂纪律。因此，这就更需要我们班主任多和学生沟通，了解课堂纪律情况，及时处理课堂违纪现象。并发挥班干部管理课堂纪律的作用，我在没课的情况下自己则多到教室门口转转，协助任课教师，齐抓共管，这对改善课堂纪律还是有很大的帮助的。
五、适度表扬后进生
每个学生的身上都有“闪光点”，而且他们都有一种强烈的希望自己被别人肯定的心理。因此，要抓住学生的这个特征，在对学生进行思想道德教育的过程中，及时捕捉学生身上的“闪光点”并予以表扬。这将会激发他们身上的潜能，取得事半功倍的教育效果，师生之间的关系必将得到很大的改善。
学生群体中，最令人头疼的莫过于那些学习和思想都比别人差一截的“中下生”。其实对他们作为班主任要有一个正确的认识：这些学生在某些方面的确比较差，但他们并不是无药可救，他们也想变好，也想上进，也希望自己被别人肯定。因此，教师首先要一视同仁地对待他们，信任他们；其次，老师要做一个有心人，不急躁、不恼火，在点点滴滴的生活小事中发现他们的优点，及时表扬，多方开导，一步一步地培养他们的自尊，使他们对自己和学习充满信心。我班有一个学生，行为习惯不好，学习成绩很差，迟到、上课讲话、不写作业、和老师顶撞等等，都是家常便饭。对此，同学们对他很反感，老师也没一个喜欢他。他也认为自己不可救药了，于是破罐破摔，自暴自弃。经多次批评，仍没有效果。但我并没有放弃对他的教育，不断寻找教育的时机。
表扬是鼓舞学生前进的明灯，信任是促进学生进步的动力。积极的表扬会激发学生美好的感情，真诚的信任会推动学生的巨大进步。我想她总有一天自己也会领悟的。
总之，中专生班级工作琐碎，班主任工作任务就是理清无数琐事，所以班主任工作任重而道远，这就需要我们不断的探索新方法、改进新措施，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生。有位诗人说：“播种信任，你将收获真诚和善良；播种仇恨，你将收获虚伪与罪恶”。一名好的教师，必须永远相信自己的学生。”确实，也只有这份“永远的相信”才能教育出好的学生。
班主任工作浅谈心得体会篇八
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有重要的作用。
管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。我当了多年的班主任，主要从以下诸方面去教育学生。
好的班主任，必须对学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,更加自爱、自尊、自信和自强。
爱在具体的实施中，就是要了解、关心学生。要想师生心灵相通，班主任就要做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。
爱就是一种情感教育，，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。
教师的爱是一种特殊工具，借重它是为了一个更深层的目的———激发学生在思想感情上产生共鸣, 激励学生奋发向上。作为一名教师，尤其是班主任，有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。
班主任对学生不仅要给予关心、爱护，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。
常言道： “教不严，师之惰”。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。
同时要严而有格。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。
唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
有目标才有动力。让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
制定目标时，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
家庭是学生思想品德成长的重要环境，家长的文化水平，思想修养，教育子女的态度和方法，都是直接影响学生思想品德的重要因素。要提高教育的效率，学校必须同家长保持经常联系，和学生家长统一思想认识，形成合力，共同制定教育方案。只有取得家长的支持和配合，学校教育才有可能达到良好的效果。
社会是学生生活的大环境，各种思想和舆论，必然会通过各种渠道影响学生。必须控制和消除社会上的各种消极影响。指导学生校外活动、安排课余和假期生活，学会辨识社会现象的美好与丑恶，懂得择善而从，追求真理，争取社会教育与学校教育相一致。
班主任只有做好这几方面的工作，才能建立一个优秀的班集体，使每位学生都能健康成长。
班主任工作浅谈心得体会篇九
说起班级的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的.管理经验。我谈谈自己在班级管理中的一些做法。
一个班级几十个孩子，来自五湖四海，每一个孩子个性特点都不一样。因此，我每次接手一个新班级，首要的给每一个学生心中渗透班级的团队意识，让他们明白他们每一个人身上都是具有潜力的，而且是巨大的，发掘我们的潜力的唯一方法就是充分发挥团队合作!无论是小组的学习交流，还是值日的打扫，或者是体育节的各项比赛，文艺表演等都离不开合作，在引导教育中充分让学生明白单丝不成线，独木不成林的道理。也就是说，一个人再有天大的本事，如果没有合作精神，仍旧难成大事。哪怕有时只是个人去参加比赛，仍需要班级团体成员的鼓励与喝彩。
现在团队精神理念基本已深入到班级每一位成员的意识中。现在班级的孩子对于学校的活动，无论是选谁参赛，另外的孩子都欣然接纳，同时热情的为参赛的学生鼓劲。特别是在这次的书香教室布置中，不少的孩子主动留下帮忙，特别是以前个别对班级在这些方面关注不多的男孩子，这次都不断地跑到我的跟前，对我说有什么需要他们帮忙的，让我深受感动，同时明白一直以来潜移默化的团队观念已经在学生心中生根发芽了。
我时常向学生灌输这样的理念：班级的荣誉属于每一个孩子，班级的不足或过失也属于每一个孩子。任何一个孩子或小组为班级争得荣誉，那是全班每一个成员的共同荣誉；任何一个孩子让班级蒙羞或丢分，那也是全班每一个成员的荣誉受损。每一个学生都有义务或责任对违纪的孩子进行帮助或监督。
基于此，只要某一个孩子每天的日常行为表现丢分，他就会影响全班或当中小组的荣誉受到损害，连累班级成员受罚，自然而然其就心存愧疚，同时别的学生也会对其进行监督监管，集体的荣誉感促使他们不断自我自省改过，因此每天校卡、校服的穿戴、仪容仪表的检查等学生都基本能自觉履行好，班级学生良好的行为习惯就是在这样的良性循环引导下逐步形成。
要让孩子真正从心底认同班级就是他们另一个快乐的大家庭，就更需要我为自己的角色进行多种定义的诠释，不仅是可敬的师长，更是可亲的妈妈，可聊的朋友，让他们可以无拘无束地向我倾谈，聆听他们心声，成为他们可信赖的良师益友。同时我都会借助一些活动或比赛后的契机，教育学生面对班级学生的成，我们要想向家人一样对他们表示祝贺和鼓励；面对败时，也要向家人一样对他们学会包容和理解。
同学间遇到困难或挫折时，要及时伸出援助之手。自己犯错了，要主动赔礼道歉。记得他们刚入学时，同学间打闹，脾气犟犯错的学生要他向同学道歉，他怎么都不肯出声，但现在已没有那样的棘手了，文明礼仪常用语已经常挂在同学们的嘴边。现在在班中，如果那个同学不小心弄了小伤，就马上有孩子去拿药油；或者某一个同学忘带学习用品，总会有一大片的同学递给他。或许班级当中有一些孩子会小打小闹，但无可否认他们都是一群善良有善心的孩子，如同一个融洽的大家庭。
班主任工作浅谈心得体会篇十
浅谈小学班主任工作四川省攀枝花市仁和区务本中小学校胡堂斌
曾有人调侃：“班主任是世界上最小的主任。”而实际上，班主任要想的问题、要负责的事情可能比任何一个主任都要繁琐、复杂，这话说得一点也不过分。有人说，班主任就像警察，要不停地去侦查学生的学习的近况、情感状态；有人说，班主任就像一个法官，要对于班上同学之间的摩擦、误会去进行评判；有人说，班主任就像老妈子，班上哪位同学情绪不好、倦学、厌学，班主任就要苦口婆心地去劝导、去教育；有人说，班主任就像是保姆，哪位学生不舒服了，班主任就要认真地去呵护；也有人说，班主任就像一个火车头，要带领这个班级往前冲；也有人说班主任就像一个孩子王，天天带着一群小毛孩，要逗他们笑，哄他们学习……这些虽看似玩笑，但是却表达了一个事实：(教学论文)班主任的工作确实繁琐杂碎。作为班主任，我们更应该明确自身的定位，管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，特别是我们偏远农村小学，又是五六年级住校生的班主任，管理好班级更是难上加难。下面仅就本人这几年任小学高段班主任的实践，谈几点心得体会：
一、爱是打开学生心灵的钥匙
一个好的班主任，首先必须对学生充满着爱。只有对自己的学生充满执著的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生。学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。所以，班主任是否具有爱心，是取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。
农村孩子因家庭、环境等因素，自卑感特别重。针对这种现象，我经常找他们谈心，鼓励他们正视自己，同时积极创设情景，逐步培养他们的自信心，使他们的性格朝健康的方向发展。农村家庭在生活上、经济上、意识上都比不上城镇家庭，很多学生没有工具书，我将自己的《现代汉语词典》和《成语词典》放在讲台上，供他们翻阅。同时关心他们的生活，做到在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，我给以实事求是的评价；对其缺点，恰如其分地指出；对其积极因素，善于发现并加以鼓励。总之，教师的爱是学生所期待的，是激发学生奋发向上的源泉。
二、爱学生要严而有度
班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。常言道：“严师出高徒”，“教不严，师之惰”，“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生的不负责任。严格就要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误――作业未做，一惯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。我对待这样的学生，不是简单、草率批评了事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批评人，势必会有不好的结果。
三、平等地对待每一位学生
一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯，而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的'心理。我对学困生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边，让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的全面发展。
四、良好的常规是进行正常的学习和生活的保障
一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。
我利用班会认真抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、就餐和就寝常规以及路队常规等诸多方面。务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。马克吐温说过：“我们不可能把坏习惯一下扔出窗外，但我们可以慢慢地把它赶下楼去。”面对学生的坏毛病，我让他们慢慢改掉，在点滴中进步。经过努力我班在运动会上取得了两项第一，班级荣誉感得到深化，班风班貌有很大改进。
五、身教重于言教
学高为师，德高为范。小学生的模仿性极强，班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。我们班讲台一直很乱，不管我怎么讲道理，讲台还是经常乱七八糟。经过一番思考，我改变了做法。一天，我来上课，讲台上仍然跟平时一样到处是粉笔和粉笔灰，这一次我没有说什么，只是默默弯下腰把一根根粉笔捡了起来，把讲台擦干净。这一下，同学们都不由自主脸红了。以后，我一发现讲台上乱，就要去整理，但都让同学们抢先整理了。从此，我们班的讲台整洁无比，受到科任老师们的好评。我从中体会到了：身教重于言教，喊破嗓子，不如做出样子。
六、班级工作计划到位
要做好一项工作，首先要有一个计划。班主任工作也是如此。当一名教师在接手一个班级管理工作后，为了做好班级工作必须要有一个工作计划。让班级工作按计划开展，有序进行。班级工作计划要根据学院的总体要求，有关规章制度、班级学生特点、实际工作需要、科学合理的计划。计划分为近期、中期、远期。近期计划主要针对马上要开展的工作为主；中期以学年为主；远期以达毕业时为主，分期、分阶段开展班级工作。这样使班级管理工作始终在计划中进行，目标明确，学生熟知有益于班级工的顺利开展。制定计划要与班干部和全体学生共同商量进行，让学生知道计划，了解计划，取得学生的参与和支持，按计划进行工作和学习。
七、班级工作计划执行到位
班级工作有了计划，如无特殊情况就要认真执行。计划不执行，就等于没有计划。计划落实得不好，就会影响工作的开展。所以，班级虽然是个小集体，但工作计划的认真执行同样对管理起到重要作用。工作计划的执行对学生势必会产生一定的影响。如果计划经常落空，会使学生对班级产生不信任感。从而使以后工作难以开展。所以班级工作计划，同样要认真执行好，这是做好班级工作的保证。
八、班级工作检查到位
班级工作也要进行必要的检查，通过检查了解计划的落实程度。对检查出的问题要认真整改落实。只有这样班级工作才能真正执行到位。检查要细致，纠正要坚决。如果不重视检查，计划落实不落实一个样，计划就失去了意义。所以，班主任在布置工作任务时，对工作计划的落实要进行及时的督促和检查指导。在检查指导中要养成汇报制度，让学生做的每一项工作做得好坏，都要及时汇报，以便掌握工作的主动权。
总之，班主任的工作是不容易的，也是学生教育中必不可少的，要做好这项工作也是有多种方法的。所以，班主任要不断研究和探索新时期学生工作特点，积累经验，创新方法，真正全面履行班主任工作职责，把班级管理好，把学生教育好，创建优秀班集体，为人才培养和学校的发展建设做出更大贡献。
班主任工作浅谈心得体会篇十一
“招”无定法贵在得法吉林省桦甸市向阳小学 欧阳雪
不过前面的那个几之最一直令我很头疼。我也曾经动之以情、晓之以理，我也曾经大发雷霆，对他们进行惩罚，不过收效甚微。反思过后，发现还是班集体的凝聚力不够，于是这先从这里入手整顿班级。
第一招：从制定“公约”开始
借着学校德育处进行“班级特色文化建设”活动的东风，我召开了班会――《制定班级公约，规范自身言行》，那天下午，我站在讲台上，凝视着我们班里的每一个孩子，他们还在叽叽喳喳，不一会儿，他们发现我的眼神和往常不一样，马上安静下来，然后我开口问孩子们：你觉得我们班目前存在最大的问题是什么？我们怎样改才能让咱们班成为全校最优秀的班集体？学生们畅所欲言，指出了班级中存在的不足，对同学们提出了意见和建议，针对本班实际存在的问题，我们共同制定了我们班的“班级公约”,我把他们的意见进行了归纳和整理，用记号笔筒洁明了的、大大方方地写在事先准备好的彩色纸卡上，然后贴在了教室的墙壁上，以警示所有的同学。曾经班里的胡国才，王云鹏爱打架，从那以后这种现象没有了，他俩不会因为一点小事而斤斤计较，反而经常化解了其他同学的矛盾。因为“公约”是他们自己制定的。
第二招：小红花的作用不可小视
接着我趁热打铁，在班级制作了几个评比栏，第一个是学习评比栏，为每一次考试或者测验中得到100分的同学和进步大的同学画上一面小红旗，学生们为了这一面小旗都努力的学习，上课时可见同学们的眼睛里闪烁着光芒。
作用最大的就是小组评比栏，它是每天的完成作业情况，纪律情况，个人卫生情况都在小组评比栏中有所展现。想出这个点子也是有原因的，曾经的我们班，让很多科任教师头疼，上完课大家一致的反应就是――这个班的课没法上，根本上不下去。我听了以后，总是脸红得无地自容，为这事不知批评过他们多少次，可是好景总是不长，几天后就都原形毕露了。而现在呢，每堂专科课结束后都让科任老师评出一个先进小组，并为这几个小组贴上一朵小红花。别看他们都是五、六年级的大孩子了，可为了一朵小红花还是争得面红耳赤的。小红花就明晃晃的在墙上摆着，不用仔细看也知道哪个组多，哪个组少。他们都为了小组的荣誉，上课不再随意说话，课堂纪律因此有了明显的改观；并且能够积极发言，学习热情也比较足，学习成绩直线上升，这不仅让孩子们自己感到高兴也让我看到了希望，欢欣鼓舞。
第三招：班主任要讲究语言艺术
从前的班级像一盘散沙，他们的心不在一处，现在我就要让他们融为一体。六学期开学第一天，我对学生说：我们是二班，是不是就意味着做什么都是第二？很多老师都喜欢一班，他们成绩比我们高，纪律比我们好，同学们，你们甘心落后吗？真是一石击起千层浪。我的话让他们个个怒发冲冠。然后我告诉他们，从今天的这一刻起，我们要――为荣誉而战。于是我在墙上写了一副对联：齐心合力展示班级风采，争分夺秒书六二班级辉煌。横批是“贵在坚持”.有了这样的激励学生们个个摩拳擦掌，他们是孩子，怎么会服输呢？以后的日子里，就为了这个“荣誉”,他们真的改变了很多。这让我常常心中窃喜。
当然这种激励不能只在一时，我的方法时抓住时机，不厌其烦，或者说是磨刀不误砍柴工。每个周一的晨会或是发现问题之时或是取得成绩之时，我都会上一堂“生动的激励课”.如果有谁给班级扣了分，如果有谁对自己的管理有些松懈，如果有谁思想上有了波动。我都会时不时的给予他们一点点“刺激”.一些话可以不多，但一定会起作用。一次，王云鹏的作业又采用了一篇练习册上三、五字的作法，我没有生气，首先将这个小组的小红花摘掉了一朵，然后召开班会，不提作业的事，只讨论：什么样的人是男子汉，怎样才算顶天立地的男人。这个议题大大出乎了学生的意料，他们讨论的很深刻，当他们谈到男子汉应该说到做得到时，我把话题转移到我们班的“班级公约”.然后让学生说说王云鹏的做法是否正确，不用我多费唇舌，同学们话已经让王云鹏感到羞愧万分，从此以后再没有应付的作业上交了。
第四招：“班会”凝心聚力
学期末，我们又要写“评价手册”了，要对每个学生一学期以来的`表现进行激励性的总结，我一改往日我先写学生读的做法，我让学生先写一写“自己的心里话”,自己的成长趣事，再让同学之间互相写一写“同学的话”,拿回来后，我仔细地翻看了每个学生的心里话，洞察他们的内心。只见很多学生在字里行间中都流露出要在期末考试中和自己竞争对手一较高下的决心。于是我不失时机地召开了本学期的最后一个班会，对有这样的决心的学生给予了认可：“老师真为你们高兴，我为有这样的学生而自豪。能在同学中找对手，并打算超过他，你就为自己树立了目标，即使这个目标很小，但只要你努力了，你就可以成功。当然，你也要时刻记得，我们六年二班是一个整体，我们的同学不仅有你的对手，更有你的朋友，当他在学习上遇到困难时，也希望你能伸出援手，千万不能见”死“不救啊，我知道我们班的同学都是”侠义之士“.我的话音刚落，学生们便笑声不断，并表示他们会努力让班级的整体成绩都提高的。我觉得的我的”忽悠“又成功了。
学期末，学校对各班班级文化建设进行了评比，我的班级有幸被评为了”示范班“,当同学们知道这个好消息时，他们都欢呼雀跃起来。我想在班级管理过程中，想使班集体拥有凝聚力、形成竞争意识，就要多动脑，多思考，结合本班实际，使出适合本班的几”招“来，班集体就会具有向心力，形成良好的班风和学风，学生也会充满自信，热爱班集体，在这样的班级中充满自豪感！
班主任工作浅谈心得体会篇十二
时光冉冉，岁月如歌。转眼间一年的教育教学工作即将结束，回首走过的路，不禁感慨万千。带着年级组的重托，我担任了初三《10》班-----优班的班主任。这个班的最大特点是全体学生全是原来各班的精英或者是班委，都重情重义，有主人翁意识，组织能力强。但这么多优生来到一起，问题也就伴随着出现了。
（1）面对四周的强手，失去了原有的自信，表现在上课不敢举手，回答问题声音小。
（2）缺少凝聚力，以各自为中心，
（3）由于优班是流动管理，所以学生压力大，心理承受较弱的同学感到压抑。
面对以上诸多问题，我经过开学前的深思熟虑，在建班第一天进行了比较有成效的入班教育。
1．以慷慨激昂的话感染学生，让学生有一种回到家的感觉。
2．教育学生不要忘本，不要忘记自己原来的班主任和同学，有时间的话常回去看看。
3．迅速组建了强有力的班委，确立了核心，为办集体的正常运行铺好了路。
4．选好了值日组长，科代表，使10班在开学第一天就迅速步入了正轨。
5．对学生进行自信心的培养让每个学生都能迅速的融入集体、找到自我。
第一天成功的入班教育，增强了班集体的凝聚力，使学生找到了自我，为班集体今后的建设作了很好的铺垫。有了以上的成果，我再接再厉采取了以下措施使10班一步一步走向辉煌。
1．班干部值日制。
班委从周一到周五，每个人负责一天，充当副班主任的角色，从
2．建立班级的规章制度，并不断补充、发展、完善这些内容。
这些内容包括：请假制度、收费问题、交作业问题、卫生问题、胸卡问题的。制度一经建立，迅速取得了很好的效果，班里卫生好了，从早到晚教室内几乎没有纸、杂物，学生迟到的少了，胸卡带齐了，上课状态好了，伴随着这些进步整个办集体的班风日趋好转，大家都心往块想、劲往一块使，从个人努力到值日组进步到班委的成熟到整个班集体的进步形成了一个有机的整体。
3．教育学生爱班，增强集体荣誉感。
通过从各个方面的教育，逐步把班集体的`兴衰思想渗透到学生心中，使学生心理有班兴我荣、班衰我耻的理念，让他们心里有这个新建的班，并使学生逐渐地将理想、信念、价值观化为内在的动力，争取这个班天天有进步，周周有惊喜，月月有收获，期期有飞跃，到中考时成为一个风吹不倒、雨打不透的钢铁班集体。
4．建立班集体的信念驱动策略
在10班的墙壁上张贴着以下四句话：信勤分不信天命；信积累不信速成；信他人更新自己；信机遇更新准备。（说明：这四句话摘自《班主任》杂志）鼓舞人心的四句话，为学生指明了方向，让他们天天在自我激励的过程中成长。
5．人人负责制
班主任工作浅谈心得体会篇十三
我20xx年大学毕业，来到安宝中学，一开始就很荣幸获得了学校的信任，担任了高一年级的班主任。转眼间，已经一年多了，我对班主任工作也有了一定的感悟。像我这样刚毕业的年轻老师，担任班主任，工作的确难，但我认为还是能做好的。
做好工作，我看先要知道班主任是一个什么样的工作。简单来说，“班主任”在《辞海》中是这样解释的：在中国，主要指中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的教师。在各科教师协助下，对本班学生进行思想政治教育、指导学生课外生活，进行家访和评定学生的思想品德等。虽然只有两句，但里面蕴涵了很丰富的内容。透过《辞海》对班主任的解释，和工作的实践，我慢慢地领会到了班主任的几个角色定位。我想定位准确，是做好工作的一个非常重要的前提条件。
一、班主任是学校各方面工作的执行者
既然“班主任”是“中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的教师。”哪首先要明白是谁让你去负责的？是学校。学校要正常、高效地运作，各项工作必须在基层得到落实。而班主任就是这学校最基本单元的负责人。所以班主任必须支持与执行。
班主任执行各项工作，我认为要有一定的灵活性。既要看到执行工作的重要性和必要性，又要看到并不是各个学生都很情愿去服从学校工作要求的。所以一定要跟学生讲明道理，并且在执行工作的时候，不但要从学校的角度去看工作，还要从学生的角度去看工作对学生的影响。执行时，处处关爱学生，给他们一定的支持与帮助。例如学校的20周年校庆，举办文化艺术节活动。我班上的学生都没有特别的文化艺术特长，所以这些学生中很多没有自信，从而也不情愿去参与，就想做个旁观者。
于是我在班会课上动员。我说：“今年（20xx年）是我们安宝中学的20周年校庆，是大庆。我觉得自己真的很幸运，一来到宝中教书，就能参与20周年的大庆活动。我也觉得你们是很幸运的，在宝中读几年书就能碰上这种大日子。你们想一下，要读多少年书才遇上学校的大庆呢？”同学们，想了想后，我继续说：“是啊！你们在中学阶段能有多少个10年。所以一定要好好珍惜这次学校大庆的机会，积极参与校庆活动，留下珍贵的回忆。机会过了就一去不复返。”我又让他们想了想，继续说：“这样吧，大家尽量发挥自己的优势，每人报名参加一个项目，可以是书法、画画、也可以是唱歌、舞蹈、小品或舞台剧等，好不好？”我补充说：“大家不要有心理负担，尽力就行了，志在参与吗。在这特殊的日子里，既为学校献出了一点心意，又得到锻炼，留下美好回忆，何乐而不为呢？”我还讲了我在读中学时刚好碰到了母校的10周年校庆，积极参与校庆活动，至今还记得。我觉得当时做法是很值的。下课后，很多学生都尽自己的力量报了一个项目。由于表演项目报名是有限制的，结果唱歌报名的人数过多，要他们先在同学面前公演再挑人去表演。文娱委员牵头，班上10几个同学也自编自演舞台剧。我看到他们积极参与，心里也倍感欣慰。他们要我帮忙的，我鼎立支持。租服装，买道具，班会没钱，我先掂；要录音机，我回家拿；要我提意见，我看他们排练。
二、班主任是班级建设的领航者
班级建设是班主任最重要的工作，也是最难的工作。它包括了很多个方面，有创造班的学习氛围，提高学生成绩；加强思想品德教育和指导学生课外活动等。其中我把提高学生学习成绩作为班级建设的重心。我把这个作为班级建设的中心工作，是不言而喻的。因为高中是一个特殊的阶段，加上社会的压力，学生最在乎的就是自己的学习成绩，大部分家长也很在乎自己孩子的学习表现。本身教学就是学校的核心工作，学习就是学生在学校最重要的事情。学生的学习成绩上去了，其它事也会比较好办。所以我不得不在这个工作方面狠下工夫。
开学初，我都会给我们班立一个目标。目标代表了奋斗的方向，不宜高也不宜低。我们的目标就是“两个三”。这“两个三”是指要在这个学期当中，取得至少三次“文明班”称号；期中和期末考试成绩要争取保持在普通班的前三名。这个目标得到全体同学的认可，并且他们内心也有争第一的意思。
要实现这个目标，就必须对这个过程进行控制。本来管理就是一种控制性的游戏。控制主要就是如何保证学生有长期的学习积极性。也就是学习动力和学习氛围的问题。动力和氛围是相辅相成的，动力创造氛围，氛围激发动力。
动力来源于激励和压力。我在班里设立了“果汁奖”。这个奖的费用我自己出，奖品我自己买。这个“果汁奖”分为几大部分，体现层次感，并且可以重复拿，也就是说，只要符合要求就能得到奖励。第一个是总分全班前10名奖，前五名有一支果汁，一本笔记本，一支笔和一张奖状；后五名就少了一本笔记本。第二个是总分年级前100名奖，同样可以得到一支果汁，一本笔记本，一支笔和一张奖状。第三个是单科成绩第一名奖，同样可以得到一支果汁，一本笔记本，一支笔和一张奖状。第四个是学习进步奖，凡是总分成绩排名与上次排名在班或年级都有进步者，都可以得到一张奖状，进步明显的更可以得到一支笔。每学期期末还有一个“特别奖”，就是一个学期里，学习和其他活动获奖最多者，我另外发一个班主任“特别奖”。这个“特别奖”至今发了两次，一条围巾和一个电子表。两次同属一个人，那位学生学习的确厉害，就像一个不倒翁一样，当然是有竞争者的。现在这个“特别奖”成了那位学生和其他竞争者学习的一个重要动力。“果汁奖”的奖品虽然不是很贵，但代表了个人的荣誉，仍然是有诱惑力和激励作用的。我曾做过不记名的问卷调查，班上绝大部分学生希望得到果汁奖。
人们常说：有压力才有动力。所以我经常会向学生灌输危机意识和竞争意识。如：我会跟他们强调：“你们这一届是老教材高考的最后一届考生了。若等待下一次，教材完全不同，变数更大，机会可能更渺茫。一定要抓住这次机会，咬住青山不放松。”我也会经常跟他们说，现在世界开始进入知识经济时代，社会竞争越来越激烈，在中国，不上大学深造，等以后出来找工作，机会会更少。我还跟他们说，大学是一个很美好的地方，一定要努力考上正规大学，给人生留下美好回忆。有一次，一个深圳大学的大三学生来我们班做问卷调查。我抓住这个机会，让她跟我们班的学生交流，讲讲大学的学习、生活。学生很欢迎，也很活跃。那位大学生临走前，给他们说了一句话：“我觉得大学是一个追寻梦想的地方，可以做自己很多喜欢做的事情，你们一定要好好努力！”一讲完，全班报以热烈的掌声。这个对他们有一定的触动。之后，凡在动员他们学习的时候，我就会提醒他们：“大学是你们追寻梦想的地方，高中这个关键阶段，一定要好好珍惜。”听完之后他们都会静下心来，开始投入学习。平时，我也会在他们面前，表扬其他班的同学都很努力。当然，当他们取得好成绩时，我会毫不吝惜地表扬和奖励他们。
班的学习氛围建设，是一个持之以恒地抓的过程。我上课期间每天上午必在早读课前到班，督促及时早读。上课期间不定时到班巡查，看看他们有没有认真听课。晚上没有特殊事，我都会在晚修前到班，督促学生尽快投入学习。时间长了，学生学习也会相对自觉起来。有些成绩相对较落后的同学，就跟我说过：“班上，周围的同学学习都很努力，搞到我很有压力感，不学，不好意思。”其实，我就希望有这种氛围。
虽然学习很重要，但我从来不忽视他们的思想品德教育和课外活动。我在实抓学习过程当中，平等，公正对待每一个学生，没有因为某个学生成绩不好，我就会疏离他。我反而会更多得跟他们接触，一起聊天、打球，生活上也更关心他们，并处处强调做人的重要性。我经常挂在嘴边的就是：“我看人，不是就看成绩。在学校就是要先做人，再做学问。你们要永远记住：尊重别人，就是尊重自己。”
我们班的课外活动也是相对比较丰富的。班的课外活动主要是班干部筹划、组织。我在组织过程中提建议，给支持。课外活动是班长负责制，所以选的班长，责任心一定要强，肯干，有一定的能力。我对我班的班长是很有信心的。我认为班干部建设最重要的是除了指导，就是给予他们更多的支持，更多的谅解。我不会随便给工作，即使负责的工作没有做好，也从不责怪。我会跟他们一起找原因，鼓励他们下次做得更好。举办活动，可能班上有些同学不想参与。这会打击班干部组织活动的积极性。我会先让班干部动员。不行，我再动员。如果有人还是某种原因不参加的，我一定会尊重那些同学的选择。并安慰班干部：“那些不参加的同学，可能有特殊原因。我们尊重他们的选择。搞活动，不可能每个人都一定喜欢的，所以我们要豁达点。搞活动，大部分同学开心就很好了。你们搞好点，让那些没有参加的人，也羡慕一下。”
组织活动的原则是健康而又不大影响同学的学习。这一年多来，我们班自己搞了体育艺术节，有男女混合篮球赛，乒乓球赛、羽毛球赛、足球赛、和美术比赛等。他们在比赛中既加强了交流，又增强了自信，而且还有奖品拿。两年的西方圣诞节期间，都利用下午放学到晚修的课余时间，搞了联欢会。有得玩，有得吃，又有奖品拿，大部分同学们都很快乐。
我的目标就是把我们班创建成一个“健康、快乐、团结、奋进”的班集体。通过一年多的师生努力，目标基本实现，但还要继续加强。班的成绩也比较理想，这一学期的期中考试，班的成绩就排在年级第五名，普通班第一名。同学们都很高兴，但我跟他们说：“成绩是过去的，我们要继续努力。”
三、班主任是学生的“兄长”与知心朋友
班主任的工作的确不好做。那要怎样做才能达到预期效果呢？这就需要学生的积极配
合。我们都知道，亲人和朋友的工作是比较好做的，也比较配合的。所以我在情感上，把学生都当作我的弟妹一样。在学习生活当中，我又像他们的朋友似的。最好就是做他们的知心朋友，因为他们有烦恼的时候，自然就会找你谈。通过聊天，他们心情得到了抒解，会更快投入到学习生活当中。
交朋友，特别是知心朋友，是一个长时间的交流过程。我平时放学或晚自修，会找一两个学生聊天，谈学习，谈兴趣，谈理想，甚至谈家事等。交流多了后，有些学生不用我找他，他自然会找我。例如我们班有一学生，晚上深夜突然发短信给我，说他爸妈有矛盾，很烦，明天想跟我聊聊。我立即回复给他：“可以。你不要想这么多了，早点睡，明天找我。”
面对班上好动又有点调皮的学生，我会找时间跟他们打篮球、踢足球和聊天。大家熟了，我说的话，他们基本会听，而且会比较尊敬我。当然，我在很多时候是很体谅他们的。因为只有谅解，才有更深层次的交流。
现在，我跟学生的关系算是挺不错的，大家在一起，心情都比较愉快。这非常有利于各方面工作的开展，也非常有利于师生的和谐发展。
四、班主任的本质角色定位――榜样
印度大诗人泰戈尔说：“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”我想，要学生成材，班主任的影响无疑是重要的，所以我认为班主任的本质角色应定位在学生的榜样。班主任只有以身作则，发挥榜样的作用，才会使学生更好地养成良好的习惯，形成健全的人格，实现美好的人生。