无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
六年级语文第六单元教学目标及重难点篇一
教学准备:寻找值得尊敬的普通人的事例;制作课件。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、回顾单元内容,导入新课
在这一单元中我们围绕“高尚”这一主题,学习了哪些人物的哪些高尚品质?(学生自由回答,可以是一个人物的一种品质)
师:这些人物中有的像周总理这样的伟人值得我们尊敬,有的像桑娜、看林人这样平凡的人也值得我们尊敬。(板书:尊敬)你认为还有哪些人值得我们尊敬?(学生自由回答)
今天我们就来学习《尊敬普通人》。(板书:普通人)
二、通读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式通读课文,初步感知文章内容。
2、检查朗读,纠正学生的读音,并交流预习中画出的好词佳句及生词,交流文中破折号的作用。
3、快速默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?
4、交流文章主要内容。
三、质疑问难,合作讨论
1、分小组再读课文,互相检查阅读情况,在读中遇到的问题能解决的小组内自行解决,不能解决的记下来班内交流。
2、在预习及互读中你读懂了什么?有什么不懂的问题,或者是难理解的句子?提出来全班交流。
四、深入阅读,体会感情
1、自学的提示要求:
(1)思考:我们为什么要尊敬普通人?这些普通人有什么特点?
(3)针对学生提出的问题综合出有价值的讨论。
学生默读文章,独立思考,在书的旁边做相应的批注。
2、小组合作探究。
小组内将自己读书的感受,理解提出来,小组内共同探讨。
3、全班交流,指导朗读。
注意指导小组内存在的问题,予以指导。
五、拓展延伸,升华感情
1、在文章中有“……”,它的作用是什么?(还有很多的普通人也值得尊敬)
2、课堂小练笔:除了作者写的这些普通人,生活中我们还应该尊敬那些普通人?模仿课文自己写一写。(注意:观察身边的人,从他们身上找到值得你尊敬的地方,要合情合理)
3、学生自由写。
4、全班交流。
六、总结:师生互相谈谈这节课的收获。
六年级语文第六单元教学目标及重难点篇二
这个星期六,爸爸终于带我来到向往已久的陶吧。这可是我第一次玩陶泥,我心里既兴奋又有点紧张。
到了陶艺教室,热情的阿姨把我领到制作陶瓶的地方。初次来的我看到飞快转动的转盘,心里有些害怕,阿姨看出了我的心思,就说:“小姑娘,我来给你做个示范吧!”
阿姨先把陶泥放在转盘中央,然后沾上些水。眨眼间,一个漂亮的陶瓶就做好了。看来制作陶瓶也不难啊,我迫不及待地说:“给我试试!给我试试!”
阿姨笑了,对我说:“别急,先把泥捏均匀了。”我把泥捏好之后,阿姨就把机器开开,让我们把手上沾一点水——这是为了手和泥之间起到润滑的作用的。我接过陶泥,就在转盘上弄起来。可不论我怎么弄,那陶泥好像故意和我作对一样,怎么也不听使唤,不是搞歪了,就是被手戳烂了,急得我满头大汗。阿姨看着就笑了,她耐心地教我该怎么做:先用两只手把泥抱紧放到机器上,然后把机器开到了最快的速度,完了之后这块泥变成了圆柱形。随后阿姨让我再用自己的大拇指慢慢在泥中间钻一个洞,其余四指要并起来。再慢慢让大拇指与四指之间用力轻轻捏……啊,一个花瓶终于做好了!
虽然这个花瓶并不怎不么漂亮,但它使我懂得了做每件事都要细心、认真。我喜欢玩陶泥!
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《诗经采薇》——
诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物。“杨柳依依”和“雨雪霏霏”表示军旅生活的漫长,出征时春意盎然。
这种以景传情的方法是本诗的一个重要特点。
《春夜喜雨》——
杜甫被尊称为“诗圣”,他的诗被誉为“诗史”。
这首五言律诗写的是“春雨”。诗人抓住了雨的特征,抒发了自己的喜悦心情。
注意“重”念zhong
《西江月夜行黄沙道中》——
最后一个字“见”同“现”
描写田园风光的词,读后感受到一种恬静的美。词的上片写月明风清的夏夜,展现了山村夏夜的特有的情趣。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
《天净沙秋》——
这是一首描写秋景的小令,用飞鸿这一句,把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来。白草、红叶、黄花,展示了一幅秋天的美丽画卷。
《太阳的话》——
作者艾青,代表作《大堰河——我的保姆》
全诗运用拟人的手法
《白桦》——
叶赛宁俄国诗人,表现出一种高洁之美
《我们去看海》——
金波,热爱大海、热爱生活
《给诗加腰》——
苏小妹“轻风扶细柳淡月失梅花”
《诗中的秋》——
欣赏诗歌的方法:要反复朗诵,体味诗句的意思,其次要入情入境揣摩诗的意境。再次,要透过诗歌,体会诗人的思想感情,了解诗人的境遇,懂得诗人是怎样把自己的情感表达出来的。
概括为:联系生活读懂——描绘画面入境——比较着读会情——了解背景通心
六年级语文学习方法
独立作业,不懂便问
上完课后,老师往往留作业,这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移,有利于对所学知识加深理解和记忆,同学们一定要认真动脑,积极完成。在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书,有现成的答案,写作业前不要去看,须知别人嚼过的馍不香,照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会,以后遇到类似的问题照样不会,如确需验证一下自己的答案正确与否,可待作完后翻看、修改。
如作业中遇到问题,就要及时的讨论、发问。“学问”一词事实上就包含学与问的两个方面。陶行知说,做学问就是要学要问。光学不问,只做到一半;光问不学,也只是一半。又问又学,才是完整的学问。连两千年前的孔子都注重问。他曾“问礼于老聃”,“学琴于师襄”,还曾求教于一个七岁的小孩子。当然,好问,不是瞎问、乱问,要问得有意义,有价值,问到点子上。
语文是我们的母语,我们就生活在汉语的语境中,这一点和别的科目有很大的不同,真正不懂的内容较少,大多难于理解的是文章背后的东西,因此,我们应注意:
首先,要先问己,再问人,陈景润说:“不要一遇不懂的东西,马上去问别人,自己不动脑子,专门依赖别人。而是要先自己认真的思考一下,这样就可以依靠自己的努力,克服其中某些困难,对经过很大努力仍不能解决的问题,再虚心请教别人,这样往往会得到更大的帮助和锻炼。”
其次,问要有目的、有中心。要抓住核心问题,容易有收获。
第三,追根寻源,一问到底。
六年级语文学习技巧
1、课前预习,除了结合脚注疏通文意之外,还应当进行详细的圈点勾画,结合语境,反复揣摩,找出自己暂时还无法理解的东西,对那些与现代汉语不同的地方,一定要加倍注意。当然,有条件的话,还应当搜集相关的资料,以备不时之需。在预习的时候,千万别忘记了反复诵读课文,如果有时间,还可以将不懂的地方制作成问题卡片,以便上课时及时与老师交流或互动,切忌不懂装懂。
2、课后复习,不仅可以巩固学习成果,而且还可以加深理解,触类旁通,培养自己的迁移能力。因此,同学们一定不要贪图省事儿,要是上课听听就了事,那么,你就有可能到头来,自己什么也得不到!
六年级语文第六单元教学目标及重难点篇四
苏教版语文七年级上册第二单元教学设计(教师中心稿)
一、单元教学目标:
1、继续加强语文学习的良好习惯,并能根据自己的情况做相应的调整和补充。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷,体会作者的丰富情感,珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能根据作品内容展开联想,发表自己的看法。
4、能回忆过去的生活,学会说真话,抒真情,写出真实感受。
5、能与人主动交流,说话注意对象、场合,用语文明得体。
二、单元课时安排:共13课时
单元整体学习1课时
《往事依依》2课时
《幼时记趣》2课时
《十三岁的际遇》1课时
《伟人细胞》2课时
诵读欣赏1课时
写作3课时
口语交际1课时
三、教学设计:
本单元的教学内容是“金色童年”,是第一单元教学层次的延伸与提高,第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活,特别是童年生活,是无忧无虑,天真烂漫的时光,是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣,相似年纪发生的事情也会更具说服力,更能使学生体会作者丰富的情感,能引导学生健康的成长。
这一单元的教学,要注重生动性、活泼性,激发学生脑海中类似的情景,让他们畅谈自己的独特的、真实的感受,从而体会作者流露的情感,学会珍惜现在的学习时光,树立远大的目标,并为之踏实不懈地努力。
四、教学过程
第1课时单元整体学习
学习目标:1、了解单元学习内容,确定探究专题
第一块:明确单元专题含义:
教学步骤:
1布置活动:让学生查阅字典学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配
2布置活动:让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解
第二块:了解单元大概内容:
教学步骤教师活动学生活动
1导入:让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册)明确任务
2巡视、指导浏览目录、课文
第三块:确定单元活动方案:
教学步骤教师活动学生活动
第四块:学习评价
教学步骤教师活动学生活动
2小结:自我小结
六、往事依依
于漪
一、教学目标:
1、了解作者成长的源头,感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。
2、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。培养学生阅读文学作品的兴趣。提高他们阅读文学作品的自觉性。
3、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
二、重点和难点:
重点:体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
难点:学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
三、教学安排:两课时
第一课时
一、自由朗读,讲书下注释的拼音标到书上,圈起自己不懂的字词。
二、集体朗读课文。
三、字词:
1、注音:
涟漪徜徉()水浒()
水泊()停泊()浩淼()
歌咏()重读()阴晴雨晦()
镌刻()谆谆教导()绚丽()
2、解释造句:
搜索枯肠历历在目记忆犹新
雄伟险峻烟波浩淼无边无际
茫茫荡荡走投无路狼狈逃窜
津津有味气象万千眼花缭乱
心旷神怡油然而生滚瓜烂熟
鸦雀无声谆谆教导
四、名句积累:
年华似流水
徜徉于山水之间
春城无处不飞花
绿树荫浓夏日长
五月榴花照眼明
i女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。
五、作业:
1、抄写字词
2、
第二课时
一、检查作业:
二、课文解读:
[4]
六年级语文第六单元教学目标及重难点篇五
我愿意成为一棵大树,为你们遮挡阳光;
从我第一天诞生在这个幸福的世界上,
我就开始成了你们一生的负担了;
我愿意成为一把雨伞,为你们遮风挡雨;
不管在我快乐时、悲伤时、生病时是你们
在我身边陪伴着我,跟我分享快乐和悲痛;
我愿意成为一把椅子,你们累了,我让你
们坐下来休息;
教育我人生哲理的人,
是您呀!
教育我人与人之间要互相帮助的人;
也是您呀!
假如真的要我回报你们的话,
真的一千一万个愿意也报答不了你们对我的
恩,你们对我的情。
十多年来的恩情,
女儿永远难忘。
六年级语文第六单元教学目标及重难点篇六
我天生就是冰冷而美丽的东西,
天空是我的母亲,
她让我降落下来造福人类。
我的兄弟姐妹们很多,
所以我很平凡。
那天,
我降落了下来,
从天空到地上,
那一瞬间我看清了世间万物。
我落了下来,
落到了一个孩子的手中,
她好奇的看着我。
之后我消失了,
我化作一滴水蒸发在那孩子的手中。
六年级语文第六单元教学目标及重难点篇七
1、当我们浪费粮食时,爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
3、当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维的独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲来表达对家人的怀念。
4、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句
海内存知己,天涯若比邻。来表达对远别好友的深情厚谊。
5、来到瀑布脚下,仰望瀑布倾泻而下,泼洒飞流,我不禁想起李白的《望庐山瀑布》的诗句。
8、公园里,正进行菊展,到处是盛开的菊花,这让我想起了诗句“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”这是元稹写的。
3、暑假里,小东到了外婆家。那是一条小山村,溪旁屋后总会种着竹,一些人家都喜欢养鸡养鸭的。一天,小东正走到一座小桥上,下起了小雨,路旁吃食的鸡也叫了起来,这情景真是:“雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。”
5、妈妈的生日,我会用这句诗表达对母亲的感激之情:谁言寸草心,报得三春晖。