精选校本研修工作心得体会(精)(二篇)

时间:2024-01-13 作者:储xy
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随着社会一步步向前发展,报告不再是罕见的东西,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。通过报告,人们可以获取最新的信息,深入分析问题,并采取相应的行动。下面我给大家整理了一些优秀的报告范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

思想政治表现及健康状况自我评价报告篇一

有幸能报上闵行区20xx年暑期《小学(体育与健身)基本内容教材教法研究》培训班,主讲专家是上海市特级教师、闵行区教育学院教研员冯敏老师,在一天半的培训过程中,冯老师详细的针对小学体育教学中按照项目分类,按照各个年级的特点,由浅入深由简到难进行分析,找出重难点,现场进行动作方法和动作环节的讲解与演示,强调教学方法和手段的多样性、创新性,始终不忘强调出一些容易犯的错误以及一些纠正的方法。冯老师在上课的过程中,一直是和颜悦色,幽默风趣,并不时的举例说明,旁征博引、触类旁通,以前教师培训一般都是很枯燥的,可这次大家都听的津津有味,特别说到教法要因地制宜时,冯老师说青浦区的一堂课时,某老师想激励学生如何跑的快,便说后面有条狗在追你必须得跑的快,可是那里的孩子都是农村出身,很有经验了,对老师说:“如果有狗追就蹲下来不动就可以了”。我们的学员顿时哄堂大笑,其实在这期间我们是实实在在的学到很多有用的东西,以下我就个人而言列举一些重要的收获。

这是个很头痛的问题,我们的老师经常抓不住重难点,冯老师的讲解是很直观的,重点就分为教材重点(基本不变)、教学重点(类似于单元重点、具有可变性)。难点就是针对学生而言的,相对于不同的学生难点也不同,所以说我们不能拿到别人的教案就直接上课,首先难点就不同。

很多老师知道怎么教滚翻,也知道滚翻的育人价值,但是又有谁会想到与生命教育有直接的关系呢?冯老师通过现在很多孩子一摔跤就骨折,一遇到紧急情况就不知道如何避险来说明,很简单的说,熟练掌握滚翻的孩子具有更强的生命力。

我们很多老师知道保护与帮助的方法,但是有很多是不规范的,不规范的方法不仅起不到保护与帮助,反而是帮倒忙。例如滚翻中的帮助,前滚翻抱膝和前滚翻分腿起就是不同的方法,前者可以蹲在侧面,后者就只能跟随在侧后方,手法也是不同的,前者是推腰,后者就是推臀、扶肩。还有倒立、支撑跳跃中如何站位,都有严格要求的,通过学习我能更加全面的掌握了保护与帮助的方法。

假如有人问我山羊分腿腾跃动作分为几个环节,通过培训后我会马上回答出来,七个或者四个,由助跑、上板、踏跳、第一腾空、支撑推手、第二腾空和落地七个环节组成(或是助跑、踏跳、支撑推手、落地四个环节)。还包括很多的教学环节,其实都可以分析出来,关键要多加思考。

冯老师很强调这一点,甚至有些愤怒,本来是一堂好课却被一些不恰当的安排给搞砸了,例如前滚翻教学与障碍接力同课时,体操教学要求是动作的优美和完整性,可是障碍接力中的快速前滚翻把前者都推翻了,甚至把刚学的动作技能给否定了。还有就是各种跑的课程中,有的老师鼓励一些并不利于孩子成长的一些动作,比如学老人走路,学瘸子走路。要多用一些积极向上的,有利于孩子成长的一些方法手段来进行教学,这才是一名合格的体育教师应该做的。

当然还有很多很多有用的知识点,冯老师在后面半天的时间里对田径教学作了大量的讲解,我就不一一列举了,看这我的笔记本上面密密麻麻的记录,我想今后的教学我将更加得心应手,更加自信,我始终相信付出总会有回报的,感谢闵行教育学院给我们安排的培训机会,最感谢的是冯老师的精心准备与教导,我将以更加饱满的热情的投入到小学体育课堂的教学中去,回报社会。

思想政治表现及健康状况自我评价报告篇二

老师的职责就是衔接、引导,寻找结合点,让学生借助教学资源,主动获得发展。要善于唤起学生的兴趣和求知欲并要积极参与。教学的目标是培养学生喜欢学习兴趣,通过创设直观丰富的教学情境,引导学生随情境而展开。教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥有效的作用。透过孩子们好奇的眼睛。来激发我们的数学课堂。

我认为校本研修是一很好的个平台,每一位教师都是主角。校本研修是一个行动,是每一位教师一生必然经历,在行动中感悟,内因要有对自我发展的负责精神。校本研修是一种品质,过去常常在绕开实际或真实的问题“空谈”,你好我好大家好,现在追求的是坦露真实问题,探究性的问题。

研修在关键的还是要给自己定位准确,新教师、青年教师与经验教师、骨干教师各有自己的发展需要,所谓人生的每一个阶段都有自己的目标也。如果没有自己目标的研修,那么我认为就会生活会在平庸里萦绕,浪费时间。有趣的是,我们会常常在他人那时得到更多的启示,甚至顿开茅塞、醍醐灌顶,所以,倾听其他学科、其他领域乃至教育外生活中的话语,你都能从教育人走向社会人,今天做教师,“志当高远”,那么就要有“见贤思齐”的心智。这是教师人文精神需要挣脱“相倾、相轻”的陋习。即使教育人,也各有分工侧重,贵在能够在相伴相随中“为我所用”。对于社会或教师的境界,我们要有一颗理解心;但对于自己的成长必须要有一颗上进心,与名优为伍,与智者攀谈,与自我对话,则是“走向成熟、走向优秀”的必由之路。从此,从教师走向智者!

1、是否在参与中体会到快乐,

2、教师是否经常鼓励学生,

3、同学是否支持。

2、评价语言起到指导作用。

3、教师评价的语言具有激励性。

课堂里,老师要不断鼓励孩子们只有这样参与的人数越来越多,参与的情绪越来越高。才能有效地激发了学生学习的能动性。同时方法也很重要。学生学习习惯不能马虎,良好的学习习惯是提高教学效率前提,尤其.刚入学的低年级学生更为重要.如上课时,有些学生的注意力总是不集中等这些行为。教师注意提醒学生养成听的习惯。教师有效示范引导。

思想政治表现及健康状况自我评价报告篇三

有幸参加了xx组织的'xx年第x期班主任培训班,尽管只有6天时间,但是名师的指导使我打开眼界,尤其是作为工作19年,第一次参加这么隆重的培训,让我受益匪浅。

以下我谈谈参加培训的心得体会:

作为班主任必须以情感教育为前提,以热爱学生为出发点,灌输道理只是工作日常,学生听起来枯燥无味,甚至产生逆反心理;刚当班主任,我有过这样的经历,老板着脸,一副教训人的样子,学生表面毕恭毕敬,却一点一点拉开了距离,学生不在给我讲真话,实话。造成了,班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。通过这次学习,我认识到自己工作经验的不足,在以后的工作中,务必主动和学习交朋友,增强班级凝聚力,以“德”治班才是搞好班级关系的法宝。

作为新时代的班主任,学生获取知识的途径越来越多,班主任必须拿出“不做墙上芦苇,不做山间竹笋”的魄力才能迎合时代需求。

(1)得了解学生发展水平,年龄特征,班级群体心理。

(2)培养和扩大积极分子,提高干部素质,逐步形成有威信,品学兼优的学生领导核心。发动他们开展活动,团结和带动同学一起前进。

(1)制定严格的班规。改变班主任看学生的“保姆”式的管理方法;可以采用积分制,从学习能力,学习态度,活动进行每周总结一次。

(2)尊师孝父。逢年过节,可以开展这样的活动,给学生算算感情账,算算经济账,让他们懂得尊重老师,孝敬父母,育才先育人。

思想政治表现及健康状况自我评价报告篇四

在学生和教材之间有一片不确定的开阔地。老师的职责就是衔接、引导,寻找结合点,让学生借助教学资源,主动获得发展。要善于唤起学生的兴趣和求知欲并要积极参与。教学的目标是培养学生喜欢学习兴趣,通过创设直观丰富的教学情境,引导学生随情境而展开。教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥有效的作用。透过孩子们好奇的眼睛。来激发我们的数学课堂。

我认为校本研修是一很好的个平台,每一位教师都是主角。校本研修是一个行动,是每一位教师一生必然经历,在行动中感悟,内因要有对自我发展的`负责精神。校本研修是一种品质,过去常常在绕开实际或真实的问题“空谈”,你好我好大家好,现在追求的是坦露真实问题,探究性的问题。

研修是在成长在自我,但我们要选择好适合自己的那一“行为”。研修在关键的还是要给自己定位准确,新教师、青年教师与经验教师、骨干教师各有自己的发展需要,所谓人生的每一个阶段都有自己的目标也。如果没有自己目标的研修,那么我认为就会生活会在平庸里萦绕,浪费时间。有趣的是,我们会常常在他人那时得到更多的启示,甚至顿开茅塞、醍醐灌顶,所以,倾听其他学科、其他领域乃至教育外生活中的话语,你都能从教育人走向社会人,今天做教师,“志当高远”,那么就要有“见贤思齐”的心智。这是教师人文精神需要挣脱“相倾、相轻”的陋习。即使教育人,也各有分工侧重,贵在能够在相伴相随中“为我所用”。对于社会或教师的境界,我们要有一颗理解心;但对于自己的成长必须要有一颗上进心,与名优为伍,与智者攀谈,与自我对话,则是“走向成熟、走向优秀”的必由之路。从此,从教师走向智者!

1、是否在参与中体会到快乐,

2、教师是否经常鼓励学生,

3、同学是否支持。

另外老师评价的语言值得我们关注:

2、评价语言起到指导作用。

3、教师评价的语言具有激励性。

课堂里,老师要不断鼓励孩子们只有这样参与的人数越来越多,参与的情绪越来越高。才能有效地激发了学生学习的能动性。同时方法也很重要。学生学习习惯不能马虎,良好的学习习惯是提高教学效率前提,尤其.刚入学的低年级学生更为重要.如上课时,有些学生的注意力总是不集中等这些行为。教师注意提醒学生养成听的习惯。教师有效示范引导。

思想政治表现及健康状况自我评价报告篇五

在学生和教材之间有一片不确定的开阔地。老师的职责就是衔接、引导,寻找结合点,让学生借助教学资源,主动获得发展。要善于唤起学生的兴趣和求知欲并要积极参与。教学的目标是培养学生喜欢学习兴趣,通过创设直观丰富的教学情境,引导学生随情境而展开。教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥有效的作用。透过孩子们好奇的眼睛。来激发我们的数学课堂。

我认为校本研修是一很好的个平台,每一位教师都是主角。校本研修是一个行动,是每一位教师一生必然经历,在行动中感悟,内因要有对自我发展的`负责精神。校本研修是一种品质,过去常常在绕开实际或真实的问题“空谈”,你好我好大家好,现在追求的是坦露真实问题,探究性的问题。

研修是在成长在自我,但我们要选择好适合自己的那一“行为”。研修在关键的还是要给自己定位准确,新教师、青年教师与经验教师、骨干教师各有自己的发展需要,所谓人生的每一个阶段都有自己的目标也。如果没有自己目标的研修,那么我认为就会生活会在平庸里萦绕,浪费时间。有趣的是,我们会常常在他人那时得到更多的启示,甚至顿开茅塞、醍醐灌顶,所以,倾听其他学科、其他领域乃至教育外生活中的话语,你都能从教育人走向社会人,今天做教师,“志当高远”,那么就要有“见贤思齐”的心智。这是教师人文精神需要挣脱“相倾、相轻”的陋习。即使教育人,也各有分工侧重,贵在能够在相伴相随中“为我所用”。对于社会或教师的境界,我们要有一颗理解心;但对于自己的成长必须要有一颗上进心,与名优为伍,与智者攀谈,与自我对话,则是“走向成熟、走向优秀”的必由之路。从此,从教师走向智者!

1、是否在参与中体会到快乐,

2、教师是否经常鼓励学生,

3、同学是否支持。

另外老师评价的语言值得我们关注:

2、评价语言起到指导作用。

3、教师评价的语言具有激励性。

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