时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
小班教育工作计划下学期篇一
我是一个普通人，一个很普通的人。回眸往事，大量的日子，很显然一直在做一些小事，一些极不起眼的小事，有时怕小事也做不好，也做不到位，一味地把小事当做大事来做，因此，并没见的工作上有什么起色，反而以前工作中小事也没做好，只是工作也做不好，甚至把一件大事给弄垮了。
因此，我想到了“细节决定事情成功的”——这是一篇网上文章说的。真的有时往往只是一个小小的细节做不好，就影响整个事情。
——“细节”在成功这与失败者间究竟有多大差别？由此想到：人与人之间在智力和体力上差异并不是我们想象中的那么大，只是很多工作中的一些小事，你能做，我也能做，他也能做，只是做出来的效果就不一样，往往是一些细节上的用心功夫。用心工作了，效果就会好的。
——忏悔。在以往工作中，往往看不到细节，考虑粗浅，经验少，困难多，甚至有时不把小事当回事，对工作缺乏认真的态度，在工作中很不用心，有时在工作中缺乏热情，没把工作当作一种乐趣，只是把领导分配给自己做的工作做好，在尽心、尽力，用心上缺乏干劲。
——决心在以后工作中，把每天简单的小事用心千百次地努力地去干好，注重细节，认真对待工作，将小事做细，把每天的小事千百次地做好，在自己的岗位上负好这个“服务”责任，给老师、给孩子创设富有温馨、安全、健康、快乐的环境，像关爱自己的孩子一样爱护好每一个孩子，把它作为自己的行动准则，让每一个生命都享受到阳光。
一切从爱开始，只为做的更好，做得永远比别人期望的要好。
小班教育工作计划下学期篇二
一般孩子对喜欢吃的某种食物就吃得很多，而对不喜欢吃的食物则吃得很少，甚至乾脆不吃。很多时候，当孩子表现出不喜某些食物时，家长并不是劝说或讲道理，而是一味地迁就。他们认为，随着年龄的增长，孩子会自然而然改掉挑食的毛病。但事实并非如此。专家提醒，孩子的过分挑食会导致某些营养的摄入不足或过量，导致孩子容易生病或是过度肥胖，严重影响他们的生长和发育。
孩子挑食成因医学专家表示，婴儿时期的孩子仅有单味觉，没有分辨复合味道的本事，此时母亲应尽量采取母乳喂养，或者给孩子喝的牛奶中不加糖、辅食果汁，坚持原汁原味，这样孩子的味觉记忆中没有口味过重的东西，长大后就不容易挑食。
其实，孩子在成长过程中出现挑食的现象，这与家长的态度很有关系。比如孩子这一餐某种食品多吃一点，那一餐另一种食品多吃一点，而假如家长过于纵容就会促成孩子吃饭挑食的坏习惯。吃自我喜爱和可口的食物是人的天性，家长一味地满足孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，从而导致孩子发生食物富足型的营养不良。
另一方面，为了让孩子能得到合理均衡的饮食，妈妈们往往使尽浑身解数，甚至追着孩子喂食，可孩子依然我行我素，弄得又累又急的妈妈火冒三丈。
对此，专门研究儿童挑食行为的专家认为，如果家长用强制或粗暴的手段逼孩子吃东西，会使孩子产生逆反心理。因为不愉快情绪不仅仅会降低食欲、影响消化，并且会让孩子产生对立情绪或恐惧心理，这种强制进食往往也会增加儿童挑食的可能性。
例如，合理安排和指导孩子吃零食的时间、数量，尽量减少或逐渐取消零食;不要强迫孩子吃某种食物，以免加深孩子对这种食物的反感;经常变化花样、调整口味以及创造愉快的进餐环境等，引起孩子的食欲;用生动形象的教育方法，诱导孩子懂得吃各种食物的好处。其实，孩子的偏食或挑食习惯往往是受到成人的饮食观念和习惯的影响。有的家长本身就挑食或偏食，见样学样，孩子是受到了家长的影响。有的是因为家长喂养不当造成的，比如对于孩子爱吃的东西，有的家长就随意让他吃，有时一次吃得太多，孩子容易吃伤。当然也有孩子的原因，比如孩子的口味比较挑剔、吃零食影响进餐时的食欲、饭前或吃饭时喝过多的果汁或含糖饮料等。
所以，专家提议，家长要想丰富孩子的口味，首先要以身作则，以自我良好的饮食习惯为孩子做出示范。在合理的范围内，能够允许孩子选择自我喜欢的食物;在指导孩子的饮食时，不要威胁或哄骗，孩子做得好时要及时表扬和鼓励。
小班教育工作计划下学期篇三
;小班下学期教育随笔精选范文【三篇】
【多一分钟等待】
体育游戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的游戏。孩子们扮成小鱼围着我 快乐的游来游去。可是我发现只有娇娇一个人坐在自己的位置上看着我和小朋 友游戏。
娇娇是我们班一个比较特殊的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不 信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参加我们的游 戏，但是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎么办 呢？我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我 唱到“一会上一会下，好像快乐的小朋友”故意走到她身边和她亲近亲近、和 她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。娇娇被我们的气 氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她终于迈出了第一步 和我们一起游戏。
对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人的方式。何况和老 师的交往才短短的几个星期。活动时她不愿意参加，我没有强求她。因为孩子 的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最后用自然亲密的动作打动 她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步。看着她的进步，我也感到无比的 欣慰。
【口语游戏让出游一路欢声】
春暖花开时节，出游成了家长与孩子享受生活的首选方式。走出家门走进 大自然，不仅可以拓宽孩子的见识，丰富孩子的经验，感受大自然的奇妙，更 能增进亲子感情。
可是，出行难免舟车劳顿，车上的时间让孩子觉得无趣，令家长伤透脑 筋。显然，车上不宜看书，更不宜蹦蹦跳跳做游戏。为了缓解孩子路途中出现 的烦躁情绪，很多家长依靠各种电子产品帮助孩子度过长长短短的车行时光。
大家都知道，行车途中使用电子产品，对孩子的身体健康无益。那么，怎样让 孩子的车行时光快乐有益，让出游一路欢声笑语呢 ?不妨来玩玩口语游戏吧。
一、词语数字反着说随着车行前进，路上风景一路变换，稍纵即逝，孩子 对很多景色或事物过眼即忘，错过很多感知机会。这时，家长不妨和孩子一起 看窗外风景，说出自己所见事物的名称，互动进行“词语反着说”的游戏。
如，看见青山，孩子说“青山”，妈妈说“山青”；看见“火车”，孩子说
“火车”，妈妈说“车火”；孩子说“阳光灿烂”，妈妈说“烂灿光阳”…… 孩子年龄小，可以试着将简单的两字词语倒着说，随着孩子逐渐长大，反着说 的词语字数可以逐渐增加；到了大班，可以用四字词语或者短句。顺说反说也 可以由妈妈、孩子轮流进行。这样的游戏，可以促进孩子集中注意力，训练思 维能力，也可以丰富孩子的词汇积累，感受词语变化的趣味。
二、车牌车型巧思维车行途中，会前前后后遇见很多同行车辆，引导孩子 关注车辆信息，能获得丰富认知。
认数字。对于年龄小的孩子，关注前行车辆的车牌号，是认识数字的好办 法，且能训练快速识记的能力。对于年龄大的孩子，也可以尝试简单加减法游 戏，或者编含有数字的游戏，如将“ 1368”编成“今天的早饭，爸爸吃了 1 碗 粥、 3根油条、 6 个包子、 8颗榛子，爸爸是个大胃王” ，尝试数字与量词的结 合，与生活经验相结合，增进趣味性。
识省份。车牌上的省份简称对于孩子来说是个新事物，引导孩子感知省份 简称，并简单丰富对该省份的常识，拓展孩子的知识面。如遇见“沪”的车 牌，让孩子说说全家一起游上海时的趣事，增加孩子对这个地区的印象。
赏车型。路上的车辆多，车型也丰富，根据出现在自驾车周围的车型，可 以引导孩子关注车子的牌子、款式、颜色等元素，并进行描述和比喻，还可以 进行前后车型的比较，丰富孩子对车型的认知。
三、说说唱唱强语感在车子狭小的空间里，说唱是最为便捷的游戏方式。
妈妈可以准备一些有趣的儿歌带着孩子一起学唱，也可以玩手指游戏，和孩子 互动学习。根据车窗外景色的变化，也可以引导孩子尝试自己编儿歌，说些句 式结构相似的短句，模仿熟悉的儿歌模式进行仿编，拓展课堂上的学习。也可 以照着某首简单歌曲的旋律唱歌，仿编歌曲，在说说唱唱中让孩子感受语言创 作的趣味，增进孩子学习的兴趣。大班孩子即将进入小学，建立良好的语感对 小学学拼音尤为重要，妈妈可以让孩子念出一首儿歌，将儿歌的每字每句拆成 音节带着孩子一起说。如“太阳当空照”。妈妈就说“ t —ai 、tai ， y— ang、 yang,太阳”，孩子也跟着说，直至完成整首儿歌。说唱的过程无需出现书本 读物，在语言互动中孩子能顺利建立字词发音的语感，为孩子进一步学习拼音 做好准备。
四、交通标志保安全外出路上，交通路牌随处可见。路牌上呈现出关于交
通安全的各种知识，这些是丰富孩子交通知识的载体。
识交通。车行时，带着孩子一起看路牌当导航，解释每块路牌表示的意 思，感受方向、路程的变化，并时刻提醒开车的家人。如看见“”标志，孩子 会提醒开车的爸爸：“爸爸要注意，如果我们要直行就不可以在这条道上开 哦! ”如见到“”，孩子能提醒去哪里，该往哪个方向，还有多少距离需要转向 变速等，增强孩子的方向感和交通知识。
促安全。交通路牌中更多的是安全标识，让孩子参与识标识，正确认知各 种安全标识的颜色、形状及表示的内容涵义，能树立孩子的安全意识，也能担 任家长的安全监督员，保障家长的出行安全。
爸爸妈妈们，车行一路，口语游戏玩起来，孩子的学习发展丝毫不耽搁， 一路欢声笑语，出游会变得更完美。
帮孩子走出孤僻】
俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师交流，不愿 意与小朋友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视 的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走 出来，而且自尊心很强！他每次小便总是害羞不愿与老师讲。我们对他采取了 很多的办法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。
父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人。渐渐地蔓延、扩散， 从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学 习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确 的治疗，可能会危害终身。
帮助孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的能 力或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。孩子自 己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自己的心田上 播种自信。
word是学生和职场人士最常用的一款办公软件之一， 99.99% 的人知道它，但其实，这个软件背
后，还有一大批隐藏技能你不知道。掌握他们，你将开启新世界的大门。
tab+enter,在编过号以后，会自动编号段落
ctrl + d 调出字体栏，配合 tab+enter 全键盘操作吧
ctrl + l 左对齐，ctrl + r 右对齐，ctrl + e 居中
ctrl + f 查找，ctrl + h 替换。然后关于替换，里面又大有学问！
有时候word文档中有许多多余的空行需要删除，这个时候我们可以完全可以用 查找替换”来轻松解
决。打开 编辑”菜单中的 替换”对话框，把光标定位在 查找内容”输入框中，单击 高级”按钮，选择
特殊字符”中的 段落标记”两次，在输入框中会显示 “人卩人卩”，然后在 替换为”输入框中用上面的方
法插入一个 段落标记” 一个“ap”），再按下 全部替换”按钮。这样多余的空行就会被删除。
ctrl + z 是撤销，那还原呢？就是 ctrl + y ，撤销上一步撤销！
比如我输入abc,按一下f4,就会自动再输入一遍 abc
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