教案的编写还应该考虑充分利用教学资源和教学媒体,提高教学的多样性和趣味性。完善的教案能够帮助教师更好地引导学生学习,实现教学目标。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇一
本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑选编的,课文中那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有没有费多大的力气,但事实上,想要有所发明创造,哪怕只是一个小发明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。
1、认识本单元的44生字,会写本单元的33生字。
2、正确流利有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威,不轻信盲从,勇于实践的意识。
4、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
5、懂得事物之间是有联系的。遇到事情要善于动脑筋,想办法。
6、学习默读课文,粗知故事大意。
1、认识本单元44个字,会写33个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得事物之间是有联系的,遇到事情要善于动脑筋、想办法。
4、学习默读课文。
一个导语,课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。认识52个生字,书写33个,14课没有生字。
《动手做做看》2课时。
《邮票齿孔的故事》2课时。
《画风》2课时。
《充气雨衣》2课时。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇二
教材分析:
本单元安排了三篇课文:《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》,一个习作和一个练习。《诚实与信任》,记叙“我”深夜驱车回家途中,不小心撞碎了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改写的。生动、细致的描述了珍珠鸟的外形特点及在我的关心呵护下,由害怕到亲近人的过程,揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。《九色鹿》是一个民间故事,写九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了惩罚。
单元学习目标:
1.学会本单元生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过具体的语言材料,帮助学生认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
4.了解鸟的外形特点、活动范围以及理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
5.理解课文内容,明白“做人要守信用”的道理。
单元教学重、难点:
1.引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中,认识体会诚实和信任比金钱更重要的道理。
2.理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。
3.抓住调达前后截然不同的态度的句子,让学生朗读感悟,揭露调达在金钱面前见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸。
单元教学措施:
1.课前准备,搜集资料------在学习这个单元之前,让学生收集有关诚实、信赖、知恩图报之类的故事,为学文做情感铺垫。
2.读文悟情,各有侧重------《诚实与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事件中表现出来的诚实品格,让学生获得真切感受;《珍珠鸟》将“信赖”作为突破点,培养学生爱鸟护鸟的思想感情;《九色鹿》可重点引导学生朗读、表演、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
3.交流展示,深化主题------组织学生召开一次以“诚实与信任”为主题的交流会,通过交流升华学生的情感。
教学中紧扣文本,联系生活,放眼学生未来。在语言文字训练上,落实“读、说、想”;内容感悟上突显“利、恩、信”,两者互相融合,前者是基础,后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,从而深刻领悟文中的内涵。
20.《诚实与勤奋》教学案。
学习目的:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.指导学生通过中具体的语言材料,认识到诚实和信任比金钱更重要,体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的博大胸襟。
教学重点、难点:
让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣,懂得为人处世的一些基本道理。
德育目标:
教育学生从小要诚实,与他人交往要讲究诚信。
教学准备:
多媒体。
预习学案。
一、我会读。
诚实。
故障。
毕竟。
责任。
陌生。
后悔。
歉意。
环顾。
居然。
联系。
二、读课文,要求读正确、流利,努力读出感情,准备提出自己觉得难以读好的词语、句子,向老师、同学请教。
三、留给你最深的一句话是哪一句?
四、我不解。
把你不明白的地方记下来。
导学案。
一、交流预习学案。
1.小组交流:生字读音、课文朗读。
2.全班交流预习的收获。
二、合作探究。
三、体会交流。
人与人之间比金钱更珍贵更重要的东西那就是诚实与信任。
课堂检测。
一、听写以下词语。
诚实。
故障。
毕竟。
责任。
陌生。
无人知晓。
歉意。
环顾。
居然。
驱车。
撞碎。
责任。
二、根据解释选择恰当的晓:a.天刚亮时。
b.知道,明白。
c.告诉,让别人知道。
无人知晓()家喻户晓()晓以利害()。
鸡鸣报晓()。
拓展延伸作业。
1.屏幕出示故事《宽恕》,让学生读一读,并做简短的发言。
2.搜集关于“诚实”的故事和名人名言,并适当地摘抄下来。
板书设计:
诚实。
20.与。
比金钱更重要。
信任。
教学反思:
这篇课文记叙了“我”深夜驱车回家途中,不小心撞碎了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的字条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。在教学这一课时,我紧紧围绕我们中年级教研组研究主题《如何在中年级语文阅读教学中培养学生品词析句能力的研究》课题的要求来突破课文的重难点的。
一、抓住重点词句理解课文内容,体会所表达的思想感情。
教师要特别重视引导学生抓住重点词语进行品味,帮助孩子理解课文的主题。在教学中,我通过品析“超出”、“毕竟”“环顾”“东西”等词及中的重点句子“这辆车超出……”、“我环顾四周……”“不,人与人之间还有……”等,引导学生体会、感悟,在朗读、辩论中,体会作者的情感,体会诚实的价值。
二、拓展延伸,升华情感与认识。
课外搜集有关“诚实”的故事,说给同学听。这两个环节的设计,使语文教学不局限于课堂,既体现了语文课堂的开放性、实践性,又培养了学生的自主探究意识,达到知识、能力与情感的综合提高,使课内外的学习水乳交融,相得益彰。
在教学中,由于时间关系,分角色朗读这一环节,没有得到充分的展现,只是在同桌间进行,因此在感悟人物对话语言这一块读悟结合做得很不够。有些地方讲得不够精炼,反复过多。在此肯请各位老师多多给予指教。
21.《珍珠鸟》教学案。
学习目标:
1.学会生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”的深刻的含义。
环境教育目标:
懂得只有与动物和谐相处,才能享受大自然的美丽,感悟到生命的真谛。
教学准备:
多媒体。
预习学案。
一、我会读。
诚实。
故障。
毕竟。
责任。
陌生。
后悔。
歉意。
环顾。
居然。
联系。
二、我能朗读课文。
正确、有感情地朗读描写珍珠鸟的句子。
三、想一想。
想想本文主要写了哪些内容?
四、我不解:
通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题,写在下面:
导学案。
一、交流预习学案。
1.小组交流:生字读音、课文朗读。
2.全班交流预习的收获。
二、合作探究。
1.珍珠鸟的外行有什么特点?
2.学生读课文,从文中找出有关内容说一说:哪些词语特别能说明我与珍珠鸟的默契,再联系自己的所见所闻谈谈感受。
3.体会交流。
“信赖,能创造出美好的境界!”这句话的含义。
三、学生读语文主题学习丛书《。
》
学生读语文主题学习丛书《成功并不遥远》第一部分。
1.学生自读这本书。勾画其中优美段落和感觉最深的句段。
2.小组内交流。
3.全班交流。每小组有代表发言,交流感受最深的地方,说出自己的感受。
课堂检测。
一、听写以下词语。
诚实。
故障。
毕竟。
责任。
陌生。
后悔。
歉意。
环顾。
居然。
联系。
二、把括号里填入恰当的词语。
()的流水声。
()的下雨声。
(
)的读书声。
()的鸟叫声。
()的机器声。
的欢笑声。
三、课后作业。
读读下面名言,试着写一条你自己的名言吧?
地球上最广阔的是海洋,比海洋还广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。
相互信赖是幸福的根源。
板书设计。
21.珍珠鸟。
信赖。
美好境界。
22.《九色鹿》教学案。
学习目标:
1.读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。
2.通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
3.理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。
学习重难点:
通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
教学准备:
多媒体。
德育目标:
教育学生从小要做个讲信用的人。
预习学案。
1.我会读:
纵身。
泄露。
知恩图报。
千恩万谢。
背信弃义。
恩将仇报。
滥杀无辜。
2.认真读课文,难读的句子多读几遍,小组内可分角色朗读。
3我不解。
提出读课文时遇到的疑难问题。
导学案。
一、交流预习学案。
1.词语过关(检查朗读)。
纵身。
泄露。
知恩图报。
千恩万谢。
背信弃义。
恩将仇报。
滥杀无辜。
2.通过阅读《九色鹿》,你的收获是什么?
二、自主学习。
1.这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。
2.从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢?组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。
三、深入探究。
组织学生展开讨论、交流,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗读有关语句。
四、联系实际。
1.你能用自己的话夸夸九色鹿吗?
2.假如调达在你面前,你会对他说些什么话呢?
课堂检测。
1.仿照例子写词语:
拓展延伸作业。
1.把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。
2.搜集一个你喜欢的民间故事,或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。
板书设计:
22.九色鹿。
见利忘义。
调达。
背信弃义。
恩将仇报。
真
善
美
假
恶
丑
单元练习教学设计。
教学要求。
1.处处留心,教育学生讲究诚信。
2.熟记成语,积累词汇。
3.朗读背诵名人名言。
4.说话训练,指导学生分场合控制说话的音量。
5.学写毛笔字。
教学过程。
一、教学处处留心。
1.学生理解。
(1)学生自读短文。
(2)全班交流从短文中你明白了什么?。
2.举例自己在生活中遇到的类似事件。
二、教学读读背背。
1.指生读。
2.齐读。
3.边读边写,进行识记。
三、教学口语交际。
1.审题。
明确题目要求。
2.学生分组讨论,各自了解哪些现代兵器?。
4.全班交流以上问题。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇三
第(二)单元备课主备教师:合作教师:复备教师:教学内容识字2课文5――8课语文园地二教学目标1、知识目标:学会本单元内所有的生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。认识字的笔顺。2、能力目标:正确流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、情感目标:激发学生帮助长辈的愿望和行为,产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的孩子。教学重点1、指导看图,培养学生的观察能力。2、认识会写各种新的笔顺。3、掌握四线格内所有的生字。教学难点识字、写字、读文。教具准备生字生词卡片、全家福照片课时安排识字21课时5、看电视2课时6、胖乎乎的小手2课时7、棉鞋里的阳光2课时8、月亮的心愿2课时语文园地二2课时小学语文一年级(下)教案主备教师:合作教师:复备教师:课题识字2课型新授总课时1课时教学目标1.知识目标认识14个生字,会写6个生字。2.能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重难点认识14个生字教学方法合作学习法、讲解法教具准备卡片、小黑板教学环节教学内容复备一、照片导入,唤醒情感二、初读儿歌,合作识字、写字三、读懂儿歌,懂得道理四、实践活动1、这节课,老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”,有慈祥的爷爷奶奶,亲爱的爸爸妈妈,还有可爱的孩子们。你看了之后,有什么感受,想说什么吗?(学生简单谈感受)2、教师引读导语:是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每―个人。3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语:我们爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。)1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。2、分小组合作学习生字。a、互相当小老师提醒字音。b、看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)4、以小组形式进行“识字比赛”。5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。6、相机指导写字“认真”。a、看见大家合作学习中的表现,老师立刻想到两个字,知道是什么吗?[板书:认真]b、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?c、那你们就认真地写这两个字吧!(学生练习写)7、出示其他四个要写的字,老师进行范写,学生练写。1、分小组轮读儿歌。2、合作学习,小组交流:读了儿歌,你知道了什么?3、全班交流,教师相机指导朗读。4、师生轮读儿歌;男生读,女生听;女生读,男生听。把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听,做一件你最想为他们做的事。板书设计识字2洗认扫真父母教学回顾小学语文一年级(下)教案主备教师:合作教师:复备教师:课题5、看电视课型新授总课时2课时教学目标知识目标:认识14个生字,会写6个生字。能力目标:初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。情感目标:有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。教学重难点1、认识14个生字。2、有感情地朗读课文。教学方法自主学习法教具准备卡片、小黑板第一课时教学目标1.知识目标认识14个生字。2.能力目标初步感知诗歌的'韵律美,喜爱读诗歌。3.情感目标体会家庭成员之间的亲情。教学重难点认识14个生字教学环节教学内容复备一、谜语导入二、初读感知三、自主识字四、品读课文1、猜谜语小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)[板书:电视]2、交流课前调查情况。说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教,解决疑难。3、全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。1、借助拼音自由读。2、自愿试读,纠正字音。3、识记生字交流:说说自己的识记方法。4、检查识字情况:变序开火车读。1、自由练读。2、个别读,评议。(重点评议字音)1、猜谜语第二课时教学目标1.知识目标巩固14个生字,会写6个生字。2.能力目标感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。3.情感目标有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。教学重难点会写6个生字教学环节教学内容复备一、复习导入二、朗读感悟三、小组讨论四、实践活动五、写字指导1、抽读生字词卡片,给“家、全”扩词。2、摘果子,看看谁摘的果子多。1、指导学生看图,学习第1自然段。(1)看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?(2)指名朗读。(3)[板书:奇妙?]奇妙在哪儿呢?对课文的感悟,围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节,想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。3、读第三节,想想奇妙在哪里。(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑。)学生朗读,指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。(范读――练习读)4、读第四节,想想奇妙在哪里。(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈)5、读第五节,想想每个人心里都装着什么东西。(互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西)6、全班齐读第二节至第五节。‘用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。1、联系课文:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。因为奶奶爱我们,想让我们……,所以……。2、联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句。把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人谈谈他们的感受。1、学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字,学生观察。3、学生练写“家”,老师巡视,及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字,评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步。板书设计5、看电视爸全关写完家教学回顾小学语文一年级(下)教案主备教师:合作教师:复备教师:课题6、胖乎乎的小手课型新授总课时2课时教学目标1.知识目标认识13个生字,会写6个生字。2.能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重难点认字、写字、读文。教学方法自主学习法、启发引导法教具准备卡片、小黑板第一课时教学目标1.知识目标认识13个生字。2.能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标养成尊敬长辈的美德。教学重难点会认13个生字教学环节教学内容复备一、谜语激趣,引入课文二、初读课文,整体感知三、自主识字,指导写字1、谜语激趣。小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写出算还会画,天天干活不说话。”(手)2、引入课文。人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识―双胖乎乎的小手。[板书课题:胖乎乎的小手]齐读课题。这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。1、自读课文,借助拼音读课文,用熟悉的符
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇四
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
教学重、难点:
通过观察画面,展开合理想象,理解诗意,体会亲近大自然的愉快。
教学准备:
挂图、录音机、投影。
教学过程。
第一课时。
一、课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步感受大自然的美好。
二、教具准备:
生字卡片。
三、教学过程:
一、揭题设疑,激发兴趣。
二、初读课文。
1、听录音范读课文。
2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。
3、出示生字:戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈。
指名说一说,你在读书前已经认识了哪些字?是怎样认识的?
4、出示本课词语,学生自由读,四个人小组读。
5、把句子读给同桌听。
6、检查,分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音,“穿、眨”是翘舌音,“伞”是平舌音。
7、指名读全文。
8、读了课文,你知道了什么?
教师板书:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月。
9、再读课文,要求:不指着读,不出声音,边读边想,不懂的地方做上记号。
10、学生提出不明白的地方。
三、指导生字。
1、带拼音读。
2、去拼音齐读。
3、找朋友游戏。
游戏。
4、说一说你用什么方法记住了这些字?
5、学生描红。
6、教师范写指导,学生练习写字。
四、作业设计:
1、朗读课文,以及田字格中的生字。
2、抄写生字,各组词一个。
第二课时。
一、课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
二、教具准备:教学课件。
三、教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1、出示词语,指名领读。要求:领读的.读准了就跟着读,读得不准就举起手帮助他纠正。
2、夏天到了,“我”真想变成什么呢?
二、指导精读,体会课文内涵。
1、第一节。
过渡:“我”想变点儿什么呢?
(2)指导朗读第一节。
2、第二节。
(1)学生自读,“我”想变成什么呢?
(2)男生读前半句,“透明的雨滴”是什么样子的,“雨滴”落。
在“一片绿叶”上是什么样子的。
(3)女生读后半句,“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
(5)指导朗读第二节。
3、第三节。
(1)学生自读。
(2)小组讨论:为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)。
(3)指导朗读第三节。
4.第四、五小节。
(1)指导读第四节。
启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面,突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。
“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会“我”的感受:想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。
过渡:当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?
(2)自读第五节。
大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。(理解“一柄大伞”“静静地……举着”。)。
为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐。)。
(3)有感情地朗读第四、五节。
三、配乐齐读课文。
四、作业设计。
1、夏天来了,你想变成什么呢?你也来做一个小诗人,学着课文写。
3、一写,还可以配上图。找描写夏天的诗读一读。
五、板书设计:
22、真想变成大大的荷叶。
雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月。
(大自然的向往)。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇五
1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的,懂得不仅要学好文化知识,还要锻炼好身体。
2、学会本课的14个生字,理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感激”等词语的意思。
3、能给句子加上似的的词语,把句子写具体;能把两句话合成一句话来写。
4、能正确地朗读课文。
学会生字词,了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。
明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。
生字卡片。
3课时。
1、初读课文,拼读生字,了解课文大意。
2、学习理解第1自然段,教学有关生字词。
一、揭题质疑。
1、让学生说说学习《铁棒磨成针》、《不是为了分数》后受到的'教育。
2、揭题:今天我们学习第4课《学跳绳》。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。
可见出示赖宁画像,简介赖宁事迹。
今天,我们学习课文4学跳绳,读题。看了课题你有什么疑问?
(1)谁学跳绳?
(2)他是怎样学跳绳的?
(3)遇到了哪些困难?结果怎样?
二、听老师范读课文。
说说你能回答哪个问题?
学生汇报后,教师简介赖宁事迹——赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月,赖宁为了扑灭山火,保护国家财产,献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。
三、初读课文,了解大意。
1、自由轻声读课文,要求读准难生字的字音。
2、指名分段试读课文,重点要求读准字音,读通课文,评议,正音。
赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳。
四、学习第1自然段。
1、指名读第1自然段。
2、用自己的话说说“其他功课都很好,只有体育不太好”这句话的意思。[穿插理解“其他功课”、“不太好”]。
3、教学有关字词。
赖:“束”加“负”,束的捺变成点。
宁:宝盖头,组词:宁静、安宁。
育:月字底,书空。
4、齐读第1段。
5、赖宁体育成绩不太好,那他事怎么做的呢?读读2—4段。
五、书写指导。
赖:左右相等,靠紧。
育:上下结构,一横最长。
老师范写、讲解,学生书写3个。
1、学习第2、3自然段,学习有关字词。
2、完成部分作业。
一、引入。
请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育,赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。
二、学习2、3自然段。
2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?[从哪个词看出赖宁跳绳很费劲?]。
[做课后第5题]。
3、赖宁不仅在学校练,还在家里练。不信,轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)。
4、交流、讨论。
分角色读第3自然段。男生读赖宁的话,女生读郭老师的话,提示语由老师读。老师的话(奇怪),赖宁的话(低声、不好意思)。
5、讨论:为什么赖宁会不好意思地低声回答?
(1)赖宁觉得会拖班级后腿。
(2)他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师,现在老师既然问起,只好如实回答。
三、学习字词。
操:加一加地方法记,左右结构。
场:为什么用提土旁?“扬”换偏旁。
第:“弟”的点和撇换成竹字头,表示顺序。
拐:请学生表演一下。
脚:左中右结构,数笔顺。
昨:换偏旁,与“作”比较。
肿:形声字。
感:为什么事心字底?注意“咸”的里面部分。
四、指导写字。
范写:操、场、脚、第、感。
学生模仿写3个。
1、巩固前面所学的字词。
2、学习、理解第4段,教学有关生字词。
3、完成剩余作业。
一、复习。
1、卡片认读学过的字词。
2、完成课后第3题,组词。先口头组词,再写下来。
操:()()()。
感:()()()。
育:()()()。
二、学习第4段。
1、齐读第4段。
2、说说有什么不懂的地方?
理解:连蹦带跳[让学生动作演示],他为什么那么高兴?
教学:绩:言字旁,组词:业绩、功绩、成绩。
蹦:为什么是足字旁?左右结构。
激:左中右结构,中间部分为“白加方”,三点水和反文旁均可。
3、他为什么要感激郭老师?
4、比较“感激”和“感动”,说说你在什么时候用感激,什么时候用感动?
选词填空。
感动感激。
1、赖宁十分()郭老师对他的指导。
2、看到赖宁刻苦练跳绳,郭老师非常()。
5、有感情地朗读第4自然段。读出感激、高兴的语气。
三、总结课文。
1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩?
2、赖宁学跳绳这件事,有哪些地方值得你学习?
问题1:
一是自己刻苦练习;
二是老师的热心帮助。
问题2:学习赖宁既要学好文化科学知识课,也要学好体育课,锻炼好身体的好思想;二是学习赖宁刻苦练习的精神。
四、完成作业。
1、指导书写:绩、蹦、激。
2、指导课后第4题。
读例句,看看两句话有什么不同?划出来。说说这个词在句子中有什么作用?仿照例句完成。
3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。
4、完成《课堂作业》的题目。
板书:
学跳绳。
满头大汗。
体育x脚肿xxx好成绩。
不太好勤学苦练。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇六
1.指导学生精读感悟。
2.凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
3.通过学习,解决遗留的问题。
凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
有感情地朗读课文。
朗读、感悟。
朗读、感悟。
一、复习导入。
1、听写词语。
2、指名朗读课文,指出优缺点,教师进行现场指导。
3、师生共同理清课文脉络。
二、精读感悟。
1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
2、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中,有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”,有“手举鲜花的`少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象,通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读,体会喜悦心情。
通过“身着乳白色航天服”,“面向五星红旗肃然伫立”等语句,指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
指导学生读好“总指挥长同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务,准备完毕,待命出征,请指示”这句话,体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
3、指导朗读感悟“发射”情节。
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
点名读,分角色读。
播放发射录像,激发学生想象力。
再指导朗读,注意展开想象,读出气势。
“一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
4、指导朗读杨利伟的话。
(1)请学生读第三部分。
(2)杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!……”读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
(3)请男同学和女同学轮流朗读。
(4)请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三、合作探究。
1、老师提问:在神舟5号”飞船发射的过程中,哪些场面给你留下了深刻的印象?
2、布置小组合作探究。
3、指导方法:
(1)再读课文,进行系统思考。
(2)默读课文,自己在文中画出相关句子。
(3)在小组中进行讨论,说出自己的感触。
(4)开展互动,朗读自己最感动的部分。
4、全班交流。
课堂作业:
家庭作业:
1、完成课后练习3、4题。
2、继续练习有感情地朗读课文。
板书设计:
5.梦圆飞天。
送行----发射----问候----梦圆。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇七
1、会认7个生字,会写12个字。
2、重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
分角色朗读课文,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
生字卡片、三个小朋友的头像、绘画用品、有风的声音的磁带。
两课时。
第一课时。
1、猜谜语。出示谜语:云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰。(谜底:风)你们知道“风”是什么样吗?风摸不着看不到,但是有三个小朋友却把它画下来了。这是怎么回事呢?(板书:画风)。
2、谈话。听,这是什么声音?(播放风“呼呼”吹的声音)。
你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗?(指名畅所欲言)。
你能把它画出来吗?(板书:画风)。
1、出示三个小朋友的头像,请小老师试着领读他们的`名字。
2、鼓励学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。
例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
1、自由读课文,画出生字,读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。
2、指名分段读课文,正音。
3、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。
1、小组内互相汇报自己的读书体会。
2、全班交流。
a、随学生回答出示有关句子:
(1)她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
(2)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
(3)他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”
(4)她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
b、请学生在黑板上画画文中的景色。
c、请学生给所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。
(1)教师指导学生分角色朗读课文。
(提示:宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话,而且说的时候心里应该很得意,因为他认为风是画不出来的,他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时,应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说,因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的,所以他非常高兴。)。
(2)小组合作分角色朗读课文,教师巡视指导。
(3)每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。
练习写前六个字,重点指导:
(1)不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
(2)不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。
(3)美观书写。如,“显”字上小下大、上短下长;“忽、丝”二字上长下短。“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。
1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。
2、指名读三个小朋友的对话,并说说他们是怎么画风的?
1、齐读最后一自然段:为什么说一阵风吹来,画显得更美了?
2、仿说句子。
一场大雨过后,树叶显得。
1、你喜欢课文中的哪一位小朋友?为什么?(我们喜欢这些小朋友,是因为他们爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考。)。
2、你还有什么方法画风?在小组内说一说,然后画一画,再写下来。
3、创新画展:声音、气味与风有什么相同的地方?(它们都是看不见,摸不着的。)如果由你来画声音、气味,你会画什么?请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。
练习写剩下的六个字。教师重点指导:“眨”左边是目字旁,不能少一横。“涛”字左边三点,右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽;“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。
1、学生练习书写,教师根据实际情况指导。
2、交流评价,举办“优秀作业”展。
本课要求认识的生字量少,且要求认识的七个字中有六个出现在课文的人物姓名中,所以识字教学时我安排“打招呼、交朋友”的活动,先展示宋涛、陈丹、赵小艺的画像,号召同学和他们三个做朋友,与他们打招呼,作简要的自我介绍。在此过程中,学生不但能在活动中认识了生字,还锻炼了口语交际的能力,同时也体现了语文教学的人文性。
此外,这篇课文以人物对话的形式,讲了三个小学生一起动脑筋想办法,把无形的风生动的展现在画纸上的故事。人物多,对话多,又是三个人的互相交流,学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法,所以在讲课中我们如果先让学生弄清哪个小朋友是怎样画风的,再练习朗读,这样效果会更好。最后,还可以组织学生演绎课本剧,除练读课文中的人物对话外,还可以加入新的人物,表述其他画风的方法,让学生在趣味盎然的活动中理解人物之间的关系,并去发挥自己的创意。
但在教学的过程中,也产生了一些值得探究的问题。例如,在教学环节上,我还设计了拓展:让学生说说还有什么方法可以画风,或者画声音、味道。学生的想像力都非常不错,说出了很多方法,积极性也不错。但这方面的时间就花了几乎十分钟,所以让学生在文本上的感情朗读和课本剧表演的时间就比较仓促,学生没有什么时间去消化、吸收文本文字。然而这部分的内容是不能这样拉过去的,只能留到下一课时。课后有老师想我提议,拓展不是重点,有时间可以说多一点,没时间就算了。虽然我很认同朗读文本的重要性,但也产生了困惑:我们应该如何看待训练学生思维、口语表达能力,等等方面的拓展。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇八
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
一、欣赏音乐,激发情感。
1、播放歌曲《四季歌》。
二、理解儿歌:
1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)。
3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。
三、师生合作读。
四、巩固拓展,看图编儿歌:
(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。
(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)。
4、请你读一读:
5、游戏:拍手歌。
五、总结:
师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
六、板书设计:
笑叫红飘。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇九
教学目标:
1.能正确流利的朗读课文。
2.抓住爱因斯坦三次摆弄罗盘时的重点词句,体会文章内涵,明白其中道理。
3.通过朗读、感悟,使学生知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究,后来成为伟大的物理学家。激发学生观察、思考的兴趣。
教学重点:
通过朗读,使学生抓住重点词句,体会文意。
教学难点:
对“爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究,后来成为一位伟大的物。
理学家。”的正确理解。
教学过程:
一、导入。
1.爱因斯坦小时候生病时,爸爸拿来什么哄他玩?(小罗盘)。
2.你们看,这就是小罗盘。(展示实物)(让学生动手摆弄)。
提问:你觉得这是一个什么样的玩意儿?(可能会说:有意思的,好玩的,新奇的,神奇的……)。
师:它到底神奇在哪里呢?我们今天继续学习《神奇的小罗盘》。
二、细读课文。
1.大声读第二自然段,找到有关小罗盘样子的句子用横线划下来。
出示:“只见罗盘里有一根针在轻轻抖动……那根针一半红……指向北方。”
2.请你默读课文第2、3自然段,思考:爱因斯坦是怎样观察、摆弄小罗盘的?边读边用笔画一画有关的句子。(师巡视,指导学生边读边标划的方法。)。
3.交流。
(1)第一次摆弄:“爱因斯坦把小罗盘转了一个方向,可是,那根针却不肯跟着罗盘一起转,红色的一端仍旧指向北方。”
a.他是怎么做的?想象一下,他当时的眼神?动作?(眼睛紧紧地盯着罗盘,观察罗盘指针的变化;动作较慢,想看清指针是怎么变化的。)。
b.指针是怎么变化的?(板书:仍旧)。
c.指导朗读:读出爱因斯坦对小罗盘的好奇心。
(2)师:他死心了吗?他又是怎么做的?
a.第二次摆弄:“爱因斯坦把罗盘捧在胸前,身体猛地扭过去,再扭回来。”
读句子,找一找这句中有几个表示动作的词语?其中有个词语最能表现爱因斯坦对小罗盘的更大的好奇心。(捧、扭)(捧更表现了爱因斯坦的好奇心)。
师:一个“捧”字,还说明什么?(对事物的观察、探索精神)。
b.小罗盘的指针有什么变化吗?
出示:“奇怪,红色的一端还是指向北方。”(板书:还是)。
(3)师:真是太奇怪了!他总想弄个明白,于是“他变换各种方法,顺着转,倒着转,侧着转,快转,慢转,都不起作用。”
a.读一读这句话,你可以像他一样做一做动作。
b.指导朗读,读出他好奇的语气。
c.这是的指针有变化了吗?
出示:“那根针始终不肯改变方向。”
“那根针不肯改变方向。”
读一读,比一比,你有什么发现?(板书:始终)你觉得哪句好?为什么?你能换个词吗?(一直、总是)。
出示:三次摆弄及罗盘反映的句子。
请你再读一读这些句子,感受一下小罗盘的神奇吧。
4.师:通过爱因斯坦摆弄小罗盘时的样子,你觉得他是个怎样的孩子?(爱观察、爱思考)(板书:观察思考)。
5.指学生问:“小爱因斯坦,你这样爱观察、爱思考,面对这始终不肯改变方向的小罗盘你还想怎样?”(拆开看看、找找到底有什么东西拉着它……)快读读第四自然段。
问:不管你用什么办法,小罗盘还是这样。小爱因斯坦,你在想些什么呢?(理解“沉思”的意思及明白“沉思”的是一个问题)。
出示:是什么力量拉着它,使它指向北方呢?是什么力量拉着它,使它总是指向北方呢?
问:(读一读)你觉得哪句好,为什么?(指导读出疑问语气)。
师引读:就是这小小的罗盘,唤起了爱因斯坦的好奇心,激励他去探索,去研究。后来,他成了一位伟大的物理学家。
三、朗读全文。
1.现在我们面对这神奇的小罗盘,就和爱因斯坦一起从疑问开始,去探索,去研究,做个生活中的有心人。用你喜欢的方式再读一读课文吧!
2.你想对爱因斯坦说些什么?
作业:
你想知道小罗盘的奥秘吗?课下搜集资料。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇十
1、能在阅读中独立认识本课生字。能读准词语“渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”的音;能在语境中理解“勃然变色、声色俱厉、负荆请罪”等词语的意思。
2、能了解“将相和”的故事,能借助提示简要概括“渑池之会”的内容,知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果;能转述“负荆请罪”中将相二人的话,体会“和”的含义。能在理解内容的基础上,尝试有感情地朗读关键语句。
3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全,面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之情。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇十一
1.复习巩固生字词,会写6个字。
2.学习最后小节,重点理解“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
3.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
1.识记生字,课文的感情朗读、背诵。
2.将奉献旨意内化心灵,外化行动。
《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资。
预习学案:
1.读词语:
弯弯的小路长长的小溪晶莹的露珠。
蒙蒙的细雨温暖的春风鲜艳的花朵。
2.说一说课文从哪几方面说了雷锋的助人为乐的精神。
导学案:
一、复习巩固,导入新课。
1、开火车认读生字词。
2、听写生词,互改并订正错误。
二、自学感悟。
1、齐读最后小节,重点理解“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
2、小组讨论,理解这句话的含义。
(表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。)。
三、合作交流。
1、雷锋叔叔还会出现在哪里?可以让学生讲讲雷锋的故事,如果学生没有查到相关资料,教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2、在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。
3、想一想:你今后想怎么做?(可以写倡议书,可以成立“雷锋小组”……)。
四、背诵。
小组内朗诵全诗,分节配乐朗诵,练习背诵,自己喜欢哪节就站起来背诵,竞赛背诵。
五、积累。
师生共同积累有关雷锋的名言:
(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
(3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。
六、书写。
本节课的训练重点是:雨字头、走之旁的字。
1.“迈、迷、迹”三字都有走之,重点指导以下两个方面:(1)笔顺:先写走之内的“万、米、亦”,再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”,不是“交叉”,与“建之”不一样。
2.“雷、需”二字的指导重点为雨字头。(1)第一笔横要短;(2)“秃宝盖”要宽,横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。
“冒”字,要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽,下边的`“目”要窄。
3、教师根据实际情况进行范写指导,学生练。
课堂检测:
1.练写生字,听写生词,背诵课文。
2.摘抄好词佳句和名言,读摘抄本子。
3.弯弯的()长长的()晶莹的()。
蒙蒙的()温暖的()鲜艳的()。
板书设计:6雷锋叔叔,你在哪里。
小溪小路。
抱小孩背大娘。
争当小雷锋。
1.有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
2.开展“雷锋故事知多少”的故事会。
3.在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇十二
教学内容:初读课文,学习基础知识。
教学过程:
一、创设情景,导读新课。
放一段音乐:听,这是什么声音?对,是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。
二、初读课文,了解课文内容。
1、教师范读:用心听一听,春雨都发出了哪些声音?
2、这些表示声音的词语叫“象声词”,把学生找到的象声词贴在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)。
三、学习基础知识。
1、指名学生朗读象声词。
2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。
这些象声字大多是“口字旁”,而且都是形声字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。
4、学习“伞、顺、森”,注意强调读音。
四、用多种方法识记这些字,并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。
五、再读课文,巩固所学生字。
1、大胆质疑,小组内解决不懂的问题,解答不了的提出来。
2、汇报朗读情况。
六、布置作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇十三
教学内容:学习课文内容,通过学习象声词,体会作者对春雨和春天的热爱之情。
教学过程:
一、复习字词,导入新课。
二、逐段学习每段课文内容。
1、轻轻地读课文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很长时间)。
2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。
3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音,你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。
5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。你们说,这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。
6、读课文第五自然段,这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。
7、走在雨中,侧耳倾听,你会听到什么声音?读第六自然段。
这声音如此的美,使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音,再读这段,在读中欣赏,在读中感悟。
8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?
多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。
9、春风看到了,她连忙来凑热闹,这下可好了,你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来,像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了,我们再来读一读。
10、在春天的小雨中,我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。
三、完成课后练习。
给学生几个情景,让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。
比如:夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。
四、布置作业。
看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画,并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇十四
学习目标:
1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。
学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。
学习过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖:海鸥沙滩。
军舰帆船。
2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。
(1)自己读。(2)谁会读?指名读。
(3)齐读。
3、真了不起,可里面的生字你会认吗?
(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?
(4)让我们再来一起读一读生字。
4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你的愿望是什么呀?
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。
(1)自己读。
(2)谁愿意来读?
(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)。
(4)请同桌一起读。
(5)起读。
(6)看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇十五
1、能了解“将相和”的故事;能转述“负荆请罪”中将相二人的话,体会“和”的含义。
2、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全,面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之情。
二年级语文第二单元集体备课教案(优秀16篇)篇十六
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的'向往,体会亲近自然的愉快。
通过观察画面,展开合理想象,理解诗意,体会亲近大自然的愉快。
挂图、录音机、投影。
第一课时。
一、课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步感受大自然的美好。
二、教具准备:
生字卡片。
三、教学过程:
一、揭题设疑,激发兴趣。
二、初读课文。
1、听录音范读课文。
2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。
3、出示生字:戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈。
指名说一说,你在读书前已经认识了哪些字?是怎样认识的?
4、出示本课词语,学生自由读,四个人小组读。
5、把句子读给同桌听。
6、检查,分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音,“穿、眨”是翘舌音,“伞”是平舌音。
7、指名读全文。
8、读了课文,你知道了什么?
教师板书:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月。
9、再读课文,要求:不指着读,不出声音,边读边想,不懂的地方做上记号。
10、学生提出不明白的地方。
三、指导生字。
1、带拼音读。
2、去拼音齐读。
3、找朋友游戏。
游戏。
4、说一说你用什么方法记住了这些字?
5、学生描红。
6、教师范写指导,学生练习写字。
四、作业设计:
1、朗读课文,以及田字格中的生字。
2、抄写生字,各组词一个。
第二课时。
一、课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
二、教具准备:教学课件。
三、教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1、出示词语,指名领读。要求:领读的读准了就跟着读,读得不准就举起手帮助他纠正。
2、夏天到了,“我”真想变成什么呢?
二、指导精读,体会课文内涵。
1、第一节。
过渡:“我”想变点儿什么呢?
(2)指导朗读第一节。
2、第二节。
(1)学生自读,“我”想变成什么呢?
(2)男生读前半句,“透明的雨滴”是什么样子的,“雨滴”落。
在“一片绿叶”上是什么样子的。
(3)女生读后半句,“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
(5)指导朗读第二节。
3、第三节。
(1)学生自读。
(2)小组讨论:为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)。
(3)指导朗读第三节。
4.第四、五小节。
(1)指导读第四节。
启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面,突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。
“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会“我”的感受:想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。
过渡:当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?
(2)自读第五节。
大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。(理解“一柄大伞”“静静地……举着”。)。
为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐。)。
(3)有感情地朗读第四、五节。
三、配乐齐读课文。
四、作业设计。
1、夏天来了,你想变成什么呢?你也来做一个小诗人,学着课文写。
3、一写,还可以配上图。找描写夏天的诗读一读。
五、板书设计:
22、真想变成大大的荷叶。
雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月。
(大自然的向往)。