工作心得体会可以促使我们更好地发现自己的优势和劣势，进一步提高自身的专业能力和竞争力。小编为大家搜集了一些工作心得体会的样本，希望能够对大家的工作有所启发。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇一
时光荏苒，又是一年芳草绿，回首这一年的班主任工作，心中充盈着欣慰和感慨。看着孩子们那充满稚气的的脸庞，已经有了成长的积淀。在此提出申报优秀班集体这一请求。希望领导和老师们给予我们更多的帮助与支持，引导与鼓励，让我们为赢得荣誉而战，更为无愧于荣誉而不断完善自我，超越自我。
一、用爱心润泽幼苗。
每一座大山的深处，都有涓涓的山泉，在不经意间使山具备了另一种灵动，在我们的班集体中，学生就是这每一股“爱心”泉水，整个班集体在给予爱和被爱中茁壮成长，撷取一些我班日常的学习生活片段和大家分享。片段一：有一次，我正在讲授一篇关于雨水将大地上的万物焕发生机的文章，突然，一个孩子站起来告诉我今天是我们班小雨（化名）的生日。我便借此机会告诉他们：“《雨点儿》这一课让我们喜欢上了大雨点和小雨点，他们让万物生机焕发了。正是因为他们给予了大地上的万物更多的关爱，所以小生命都开始焕发生机了。学习了这课书，我们是不是也要学着去关爱你身边的任何事呢？今天大家都知道是小雨同学的生日，我们是不是应该让小雨感受到大家是爱她的呢？此时，孩子们便不由自主的唱起了生日快乐歌，他们用最简单的方式表达对小雨的祝贺。就在那一刻，我看到了小雨同学幸福的笑脸，也看到其他同学在关爱他人后脸上留下的喜悦。人与人之间应该用关爱去维系，这汩汩爱心之泉，滋润着班级中的每个人。
不仅如此，爱周围的每一件事物，每一片花草树木也让这爱心之泉更加净润。每年学期初，我班都会有很多同学拿来绿色植物，为班集体增添色彩，净化空气。班里会借此开展了小型的“关爱生命”的班会，用亲身的实践告诉孩子们：这些小植物需要我们大家的照顾，我们都是它的主人。大家在这样的感召下细心照料小植物，定期浇水，修剪枝叶，每一盆花草在每位成员的呵护下茁壮成长。爱他人、爱周围的一切，在我班每一位孩子的心中变成了理所应当的事，我们用行动践行着“博爱、友善”的班风。
二、用精心管理扮靓花蕾。
一个班集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。每个学期开学初，我让学生推荐一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务、大家都信任的同学来当班干部，以此组建了一个优秀的班委会。我培养这些班干部，使他们成为老师的得力助手。各个班干部分工协作，互相配合，把班级事务管理得井井有条。在平常学习生活中，小干部们做好表率，对班集体起着“以点带面”的作用，如每天的值日，每组中的班干部要安排好本组的卫生分工，模范的做好当天的值日；班级要召开主题班会，他们能精心策划、布置；出现一些偶发事件，他们能及时反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力，也带动其他同学不断进取，大家主动在班级中寻找小岗位，为集体出一份力，为班级做一点实事。因此，纪律、卫生流动红旗也多次流入我班。
不仅如此，如果早上你来到我们班，迎接你的必定是一番勤奋好学的景象，同学们挺直身子大声朗读，伴着清晨的朝阳，坐在船名寂静的教室里，听到天籁般琅琅的读书声，每一位同学都以饱满的精神面貌来迎接新的一天。
三、用智慧和耐心静待花开。
新学期开学伊始，本班开展了“攒积分兑换奖品”活动。此活动重点考察学生的知识检测、作业上交情况及平时表现情况。例如：每天我都抽出时间默写词语，全部默写正确的同学可加一分；再比如,每天上交的作业，我都给予相应的评价反馈，反馈获得优的同学可加一分。累计达到30个积分，即可兑换一份精美的小奖品。这样的积分兑换活动，激发了所有同学的学习热情，大家都在努力把作业完成得更加准确、优秀，都想争取到最佳表现。最近，我班的默写成绩全对的同学多了起来，不完成作业或作业潦草的现象变少了。因此，在攒积分活动的驱使下，在各种奖品的吸引下，孩子们学在其中，乐在其中，进步在其中。
在关注学习的同时，我班还积极参与心理辅导活动，培养班级成员拥有健康阳光的心态，收获精彩人生。在一年级时开展了一次“唤醒你的耳朵”的倾听训练课，训练班及成员们的有效注意，培养全体成员良好的学习习惯；利用“人椅”、“心有千千结”等活动，培养全体成员的团队协作精神；在二年级时，开展“和时间赛跑”团辅活动，以此树立全体成员珍惜时间的意识；进入三年级，伴随着班集体的逐渐成长，我们先后参与了情绪管理训练课的团辅活动，在这次活动中，班里的每位成员积极参与，认识了人的基本情绪，体验快乐情绪的愉悦，并在实践中意识到自己存在的不良情绪并初步学习调节情绪的方法，并将这种方法运用到自己的生活实际中，真正让自我管理情绪的意识在心中扎根。班里的小矛盾少了，和谐友善的氛围在班集体中愈加浓郁。在20xx、20xx、20xx学年度的校运动会上，我班连续三年获得精神文明优秀班级称号。
我们用爱点亮前程，带着这盏信念之灯，即使前进的路上有再多的阴霾，我们也不会退却。因为我们有一个共同的名字——三年四班。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇二
班主任工作是一项创造性的工作，当你热爱这个岗位时，你的主动性、创造性就会充分地发挥出来，你就会创造出无数的奇迹。班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。一个人格高尚、知识渊博、性格乐观幽默、风度优雅的班主任，就会带出不同一般的学生来。
我觉得，班主任工作是教师工作的根。因为班主任和学生的接触是最密切、最频繁的，了解学生是最全面、最深入的。班主任能够从繁忙的事物中锻炼自己的工作能力，从处理学生大量的问题中总结教育经验，从实践和思考中掌握教育学生的一般规律。我认为，和孩子的交往可以净化灵魂，完善自我，不断进取，永葆青春的活力。
“当你整日被人批评指教，何等难堪！何况只是稚嫩孩童。因此一般人，特别是孩子，对于旁人给予的肯定的评价和令人鼓舞的重视，都会心中暗喜，表现得更好。”其实，这也是众多心理学专家的共同看法。
学生非常重视班主任老师对他的评价。老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进；老师的一次赏识，也许就能引发出他创造的源泉；老师的一句鼓励，足以唤起他“抬起头走路”的自尊；老师的一句赞扬，说不定就点燃了他内心要求上进的火花。善于把表扬作为班主任工作艺术的老师，就意味着赢得了教育上的主动权。因为这样做，容易建立起融洽的师生关系，能够创设和谐宽松的课堂氛围，有利于培养学生健康的心理素质，有利于学生思维的发展，有利于后进生的转变。
当我有了以上的认识以后，我便千方百计地挖掘和努力发现每个孩子身上的闪光点，用各种方式予以鼓励，怀着极大的热情把每个孩子的闪光点充分地展示出来，使之成为奠定孩子自信心的基石，让每个孩子都能从人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切机会把孩子的闪光点展示出来。
“我们和孩子每时每刻都在进行着心灵的接触。”我要在这每时每刻的心灵接触中传递我对他进步的惊喜，对他所做努力的赞叹！心理学家也提醒老师们在课堂上不要吝惜对孩子参与教学活动的积极反馈。我发现，几乎每个孩子在念完课文之后都要看我一眼，我不会让他们失望，在我们师生目光对视的一两秒钟内，我会微笑着冲他点一下头，或者向他竖一下大拇指。每当这时，孩子们的眼睛里总会放射出喜悦的光芒。相信他明天还会主动练习朗读课文，积极参与课堂活动的。早上，有些孩子一进教室就开始默默地温习功课，我会一声不响地走过去摸摸他的脑袋。辅导班上，如果谁的作业写得正确而又工整，我会给他评一个大大的红星，再给他写上“好”，有时写“真棒”，学生交作业本时，我也许会热情地拍拍他的肩膀或郑重地与他握握手。学生都明白这一切是老师对他所做的努力给予的鼓励。
我常常提醒自己，接受表扬决不仅仅是好学生的专利，对于基础差、能力低的学生，老师的鼓励尤为重要。一个学困生在家长、老师和同学们的帮助下，在自己的努力下，默写字词得了100分。我非常动情地在她耳边说道：“你今天太使我感动了！”她激动不已。
口头语言表扬是最经常的，它贯穿于我们教育教学的始终。不过，应注意的是表扬要有具体内容，他做得好，好在哪儿，而不是泛泛地说：“你做得挺好的。”最好具体一些，比如表扬一个听讲有进步的同学，就可以这样说：“你今天上课一直看着老师，听讲非常专心，还举了两次手。你的进步真让老师高兴！”
应当注意的是，对学生的表扬要实事求是，要适当和适度，还要因人而异。表扬过度了就会失去表扬的作用。一般来说，我表扬的侧重点在于孩子通过努力所取得的进步，或者孩子正在做出的努力，有些是孩子本身在行为上所具有的可爱之处，我希望他巩固和发扬的地方。我想通过我的表扬告诉学生什么是对的、什么是好的、什么是值得追求的东西，以此来引导孩子们往好的方向发展。同时，又要教育学生做好事不是为了得到老师的表扬，是为了培养自己健全的人格，所以我对默默无闻做好事而不求表扬的孩子更为欣赏。有一位普通同学劳动从不怕脏，怕累。我好好表扬了他一番，因为他做这件事不是做给老师看的，我特意称赞她这种默默无闻为大家服务的精神。当时，不少小干部都表示向他学习。
在做班主任工作中如何表扬学生的时候，我一点儿也不排斥严格的管理和适当的批评。但即使是批评，也必须是具体而有说服力的，诚恳地分析其危害，并且应指导孩子如何改进。孩子一旦进步，立即给予肯定。
班主任对孩子的优点和点滴进步能否给予充分的肯定和热情的鼓励，这不仅是一个方法问题，也是一个教育观念的问题，在我们研究如何更好地实施素质教育的今天，更具有深刻的意义。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇三
“十年树木,百年树人”,教育是兴国战略,是跨世纪工程,是太阳底下最光辉的事业。如何面对一个个鲜活的生命，一个个处在新时期活跃的小学生深入、细致、得法的思想工作，是每一位教育工作者值得探讨、深入思考的问题。
推进素质教育的目的，就是为了给振兴中华的事业培养更多的“精英”，只有大批的教育工作者立志献身于教育事业，具有牺牲精神、奉献精神，素质教育才能得以有效实施。实施素质教育，首先，要深入细致地了解学生。了解学生，是在实践中做到热爱学生的起点，是教育学生的重要前提。德国诗人海涅说：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”对于班主任来说，有多少名学生，他的面前就有多少个丰富而又复杂的世界。这就要求班主任要有一双敏锐的眼睛去发现学生生活、学习中时时出现的问题，抓住最佳的教育时机，进行有效施教。
在一次班干部改选时，我班的学习委员落选了，课后我赶紧找他谈话，帮助他放松心态，他表示没有什么，自己能承受得了，但后来，我发现他目光总躲着我，他感觉比别人低一等。一次，我上课时，发现全班只有他一个人没有记笔记，我立即要求他补记上。周末，我将他留下，与他谈了两个多小时，尖锐地指出他就是因为落选而耿耿于怀至今，这就是他不能进步的根源。当时他伤心地哭了。我推心置腹地将我自己工作中遇到的挫折，最后如何使自己走出低谷的经历讲给他听，他听后万分感激。他认为老师把自己的秘密都告诉他了，这正是老师对他的信任与希望啊！他表示，决不辜负老师的期望，战胜自己才是自己轻装前进的唯一方法。
一次，我正在办公室办公，一位男生气冲冲地跑进办公室找我，强烈要求把他同桌的女生调换开，原因是女同学语言尖刻，老欺负他，并且把他的书扔在了地上。当时我听了非常生气，我把女同学找来，让她和那位男生当面对质，然后批评了女同学的做法。表面看来，我主持了公道，没有姑息错误，但方法过于简单：一是没有做细致的调查，二是当面对质严重挫伤了女同学的自尊。其实，这位女同学只是性格比较活泼，男生性格比较内向，由于性格上的差异，引起了他们的磨擦，老师的批评工作反而加深了他们之间的矛盾。这一教训时时警醒我，什么样的土地，种植什么样的庄稼，对土壤的改造也要分析土壤的构成，再选择适宜的种植方法。做学生的思想工作要针对学生的特点采取合适的方式。
苏洵曰：“用心于正，一振而群纲举；用心于诈，百补而千穴败。”教师的爱，是应当普遍地给予全体学生的，是应当包含着科学的是非标准的，因此必须充分体现出公正性。一是教师必须公平地、一视同仁地对待所有学生装，既不偏袒任何一名学生，也不委屈任何一名学生；二是教师必须公正地、是非分明地看待学生的各种行为，既要实事求是地看到他们的缺点，也要积极热情地赞扬他们的优点。
有一次,我班的女生在拔拔钢笔帽时将墨水甩在了自己洁白的连衣裙上,因为怕回家受到妈妈的责备,就谎称是她身后的男同学甩上的.我当时信以为真,没等那个男生进行分辨,就对他进行了狠狠的批评。后来，我在帮这女孩脱连衣裙并准备为她洗时，发现墨迹在连衣裙前面，并产生了怀疑。经过耐心的启发诱导，女孩子终于说出了实情。于是，我就针对这事在全班同学面前讲明了事情的经过，公开地、诚心诚意地向那个男生道了谦---承认自己批评的失误。事后，这个男生眼含热泪抱住我说：“你真是我们的好老师！”
居里夫人说：“爱子是体现在严教上，娇惯会软化孩子的天性”。教师对学生的关心、热爱与对学生的严格要求，这两者不是相互对立的，而是辩证统一的。一方面，教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让学生感到害怕，敬而远之的“严厉”；另一方面，严格又必须对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用事，不能对学生溺爱和放纵。由此可见，从本质上说，严格要求本身就是一种对学生充满责任感和理智感的无比深沉的爱。
我们严格要求学生，既要严而有格，又要严而有度；既要严而有方，又要严而有恒。有些老师认为，实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，就意味着降低对学生的要求，就是对学生放任自流，这完全是一种误解。减负的根本目的，是为了更好地调动学生的主体性，释放学生学习与成长的内在潜力，使他们的个性得到更加健康、充分的发展。
总之，学生是祖国的未来，是祖国的希望。只有当我们理解了学生，才不会为他们犯的错误而烦恼，进而去选择恰当的时机，采取适宜的方式做学生的思想、心理工作，那就会如春风化雨，点点滴滴都会流入学生的心田。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇四
“一日之计在于晨”，一天当中，人在早上的学习效率是相当高的，广大师生一定要充分利用好这一黄金时段，千万不可放任自由。早读课，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习语文的兴趣；不仅具有扩大学生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。所以早读课的教学目标依然丰富多彩，每一节课都朝着既定的教学目标努力，同时也能大大激发学生的兴趣，大大提高课堂质量。
（一）明确早读任务。
早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。
（二）创造竞争向上的氛围。
没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。笔者曾做过多次实验，一堂早读课开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”活动，每一组通过背诵的，依次到黑板上签名，看哪一组通过率高，一节课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。早读结束，及时评比，以一些小奖品予以奖励，能大大提高学生积极性。
基本的方式是诵读。
所谓“诵读”，就是要求学习者读出声音，读出语调，进而读出情感，读出韵味。纵观今日某些中学生，往往忽视诵读。晨读时，他们常常默对课文，或者嘤嘤嗡嗡，音细如蚊。这样一来，就忽视了语言的一项最原始的功能就是记录声音。所谓“言为心声”，他们放弃了一条最便捷的还原心声的方法，实为可惜。况且前人都是非常注重诵读的。据说唐代诗人白居易早年学习读得“口舌生疮”。在鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里就记有寿镜吾先生早年诵书时的情景，把头“拗过去”、“拗过去”，非常投入，直令童年时的“我”神往。前人总结得好：“书读百遍，其义自现。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”这些至理名言充分揭示了诵读的作用。这种方法，对于那些抒情性的文章尤为适用。我国伟大的教育家叶圣陶曾说过；“诵读得法，不但了解作者说些什么，而且与作者心灵通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。”特级教师于漪也说：“要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。”
班主任工作心得体会（实用14篇）篇五
到了我们这个年代，随着教育改革的不断深入，对我们教师的要求也越来越严格，你如果安于现状不努力就有可能被塞到某个角落或者是被调离岗位。不要再抱有吃大锅饭的思想，不思进取做一天和尚就敲一天钟工资照领的日子不再了。读了魏书生的《班主任工作漫谈》后，我更加迫切地认识到要积极进取争做名师的重要性。也就是要求我们敢于担当，不忘初心，不能做名师但也要向着名师的方向发展，不断提高自己的教育教学能力。做一个敢于担当，不忘初心的好老师。以下是我结合十年来的教学经验的两点读书感悟。
在魏书生任教的40年的岁月里，他都是不怕吃苦敢于担当不忘初心的干好每一件事。魏书生说“每月给你200元工资不变，面前放着两副担子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜？”有的青年教师说“当然挑100斤占便宜。”魏书生问“为什么？”答案是省了力气。而魏书生觉得不少青年人能力差工作平平，原因恰在这个观念上，工作挑轻的，力气是省了，增长力气的机会也放过了。想想自己平时有时候也会出现懒惰的情况。比如局里面有人下来检查了，要求上公开课，自己心里面也忐忑最好不是抽到自己去上。而不是反观这是一个提高自己的机会。上得不好最多受到上级的批评，但是这其实是使自己变成了强者的机会。多吃苦，多磨炼自己，能受委屈的人才是强者。而魏书生平时也是勇担重担，有时担任两个班的班主任同时还当教导处主任。而我们现在有谁做两个班的班主任？所以自己要选择积极角色进入生活。在我选择教师行业的那天起，我就选择了把自己的毕生精力奉献于祖国的教育事业中，在平凡而又光荣的岗位上发光发热，贡献自己的微薄力量。身为物理教师的我能为学校贡献自己的一份力量是非常荣幸的。就如以前我们学校没有水电工人，而当时又是学校创强的关键时刻，许多的事情需要去做，这项工作多而且难，没人去做。我义不容辞地承担起这个责任。每天都汗流浃背把旧的开关换掉装上新的开关。给每一盏旧光管按上盖子，拉好新的线路。哪个班级的灯坏了马上修好，学生的龙头坏了马上修好。当时住在学校以校为家，也比较方便随叫随到，有时候晚修上着课突然没电了，自己饭也顾不得吃马上就去检修了。我认认真真的去做好每一件事。创强也很顺利地过了。我积极的工作态度得到领导老师的好评，他们说我是做得最好、检修得最快的水电工。我时刻谨记着敢于担当不忘初心，在艰苦的环境里是最能磨练人的。现在学校办学条件有了明显的改变，有了红色的塑胶跑道多建了一幢宿舍楼和教学楼。还有了体、音、美专用教室。昔日不尽人意的条件没有了，新的不尽人意的事情又出现了：工作安逸了，互斗出现了。所以要时刻提醒自己多抢挑重担，少推卸责任。
有些班主任在班级管理方面经常会遇到这样那样的问题，经常抱怨现在社会环境变了，网络发达，学生家长又不管自己的小孩，学生越来越难教了，每个时代都有不尽人意的环境。魏书生刚教书时做班主任，并任教两个班的语文课。学生呢？不尽人意56位学生全都是男生，是从各个班淘汰出来的学习后进生（一听到这我们现在的老师肯定头皮发麻了）。他们爱玩怕上课，有几位同学填学生登记表，连父母的名字都写不对。问他，他却埋怨：“都怪我爸的名字太难写！”面对这样的环境，魏书生埋怨过，灰心过，也等待过，想等环境好了自己再好好教。埋怨、灰心、等待的结果是学生越来越难教。魏书生认识到人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法。不长时间，他任班主任的班级，班风有了明显的变化，全是男同学的班级学生们也和他成为了朋友，也帮着他搞教学改革，帮他设计公开课，学生们的学习热情出人意料的高。看到这里比起我们现在的班级管理可见小巫见大巫了。在我接任的有个内宿班班主任，班级里的纪律也是乱成一团。刚开始接任，班里面的学生鸡飞狗跳，一开学有位同学就从我的背后推了我一把，差点把我推倒了。后来了解到这位学生在七年级时用刀子捅了同班同学一刀，刀子从后背穿到前胸。我了解到事态的严重，这位学生心理有严重的问题。其他老师劝我别管他了，把他当屁放了，万一你管他，他从后面捅你一刀怎么办？我说我要管他我要治理好他，以后死还不如现在死，现在我就要管他。我找了他家长过来了3次，叫家长和学生写了保证书，在班里惩戒了学生，让其他同学引以为戒。课后又给他做了多次思想工作。后来这位同学在我的悉心教导后变得认真了，上课认真听讲都不睡觉了，平时劳动也变得积极了。在街上看到我也都跟我打招呼了，我很开心他的变化。如果当时我接手他们时，放任这一学生不管，那么他就会变得更加变态，整个班级也会变得一塌糊涂。所以不要抱怨环境，要改变自己使自己变得更加努力改变现实环境。
以上是我在读了魏书生的《班主任工作漫谈》后的点滴感悟。也以此来告诫自己时刻谨记敢于担当，不忘初心。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇六
班主任工作看来是一件平凡的事，但要做好是一个复杂而灵活多样的过程。班主任工作做得好可以提高学生的全面素质，促进学生的健康成长起着重要的作用。在班主任工作的实践中，我意识到班主任工作注意以下四点：
学习上引导学生，生活上关心学生，这是我暗自给自己定下的准则。要让学生感受到班主任在爱他们，要用实际行动来体现。哪个学生学习上遇到困难，我总是抽空多加辅导。辅导后，再出一些习题让他练习加以巩固，练后我再检查，发现问题及时补救。哪个学生家有困难，自动上门帮助解决，甚至发动班里的同学进行帮助，这样可以让他感受到老师之爱，同学之爱，他就会增强克服困难的意志。
教师的一言一行对学生都有很大的影响，在班主任和学生朝夕相处中，如能率先垂范，处处成为学生的表率，要求学生做到的自己先做到，那将收到良好的效果。例如：有一次学校组织我们上街打扫清洁卫生，那是一个炎热的夏天，我们两点半从学校出发，走到大街上同学们个个满头大汗，到了目的地同学们就找树阴乘凉，我看到这种情景一声不吭，从一位学生手中拿过笤帚就扫起来，他们看见我默默无语地干，他们也七手八脚地干起来，不一会儿就出色地完成了学校交给的任务，并且受到学校的表扬。因此，班主任只有对工作认真负责，处处用自己的行为来影响教育学生，学生才心悦诚服地接受你这个班主任。
在一个班级当中差生是难免的，差生如何转变成一个德、智、体、美、劳全面发展的学生，就得看一个班主任的工作方法，做得到位不到位。在班主任工作中，我时时注意发现他们的闪光点。因为，每一位差生的一点一滴的进步都是非常不容易的，抓住他们点滴的进步及时表扬鼓励，使他们看到自己的成绩，使他们充满继续取得进步的信心，会不断进步并且能争取做得更好，努力达到德、智、体、美、劳全面发展的学生。
学生在校期间，班主任除了教他们怎样学习，还要教他们怎样做人。课间课后，班主任能够多用一些时间与他们多接触谈谈心，从中了解他们心理。因为一个班级有几十位学生，他们的心态各异，有的无心向学，有的爱说谎话，有的爱欺负同学，有的不爱劳动等等。作为一位班主任，应该多接近他们，才能了解他们的心态，了解他们就能够及时端正学习态度和树立正确的人生观，才能把他们培养成为社会主义现代化的接班人。如果班主任不及时发现这些学生中存在着不正常的心态，反而鄙视、经常在班中批评他们，他们就会被自卑、消极，甚至会对班主任产生逆反心理，对班主任在班中开展各种活动会产生反抗，同时也会影响这个班级中的同学们的学习与生活。
不管怎么说？班主任工作是一件平凡而伟大的工作，是一件复杂的工作，当好一个班主任，才能做到教书又育人，才能把学生培养成社会主义现代化的“四有”新人。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇七
又是一次考试，又是一个风雨天，饮水机又要搬到走廊边上。
场景惊人地相似。
唯一不同的是，没有人提醒，陈柯豪就主动地把水桶从饮水机上取下来，放到教室里。是为了避免水桶再次被风给刮跑了。
晚自习前，也没有谁特意安排，周毅洋和杨伟名两位同学把饮水机清洗干净了，再搬来水，供大家饮用，虽然今天气温不高，对水的需求不是那么强烈。
经历了上次丢水桶事件之后，我在班上进行了一系列的关于关心集体、增强责任感的教育。从前后两次的变化来看，同学们的集体意识有明显增强。我感到十分满意。
从这前后的变化中，我明白了一点治班之道：教育要从细节入手。
班主任工作本身就是婆婆妈妈的工作，不可能经常有惊天动地的大事。所以必须从小事入手，一点点地纠正学生的不良习惯，才能取得工作的成效。
抓细节，就要善于观察。学生的变化往往是细微的。无论你见与不见，它都在那里，无声无息不惊不咋；无论你爱与不爱，它都在那里，不舍不弃有增无减。班主任老师要善于从学生每日的言行举止中，去发现不寻常或异常的情况。这时，特别需要一双火眼金睛。
抓细节，就要善于思考。一滴水能反射太阳的光辉，小事情、小举动往往也能说明大问题：随手关灯的意义何在，带食品进教室危害在哪，留长发的背后有何原因，成绩公布后表情为何变化巨大，叽叽喳喳的背后有何隐患……凡事经过这样一番思考，就能透过现象看到本质，工作中就能找到好的抓手，教育的针对性就强了。
涓涓细流才能汇聚成河，解决了一个个小问题，方能成就育人的大事业。
抓细节，更要及时提醒。千里之堤毁于蚁穴，小毛病不及时纠正，就会酿成大错；小隐患不排除就会酿成大患。只有教育及时跟进，才能将各种问题消灭在萌芽状态。
拖拖拉拉，听其自然，放任自流，都是下策。那样的话，平静的河面下也许早已是暗流涌动了。一旦管漏，问题就严重了。
抓细节不能只抓问题，更要捕捉闪光点。班主任要用你的火眼金睛去弘扬正气，树立正面典型，尤其是要善于挖掘那些平时表现平平的同学身上偶然冒出的蓓蕾，这样可以让小人物受到重视，感到温暖。表扬和鼓励是学生最受用的教育方式，用你的慧眼，从平常之中挖出不平常之处，你肯定会成为所有学生拥戴的对象。
愿每个班主任都有一双火眼金睛。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇八
我想,教育的过程,应该可以说是与学生斗智斗勇的“交战”过程吧!既然是“交战”,那么,我们不妨运用一些兵法战术,融兵法智慧于班主任工作中,达到以智取胜的效果。
需要解释一下,我们只是把学生当作对手而非敌人。大多数老师之于学生都是居高临下的,学生永远都是弱者,教师永远都是强者。教师与学生之间永远都是不平等的。当我们把学生看作对手,就是把学生放在了与我们平等的位置上。这正是对学生主体的尊重呀!今天,我就来讲讲三种战术。
1、隐弱示强战术。三国时,诸葛亮失了街亭,眼看司马懿大军杀来,情急之下,摆出空城计。一座空城,几个老兵弱卒,大模大样地摆出来,反倒让司马懿拿不定主意,以为对手以逸待劳,极其强大,连忙传令全军急速后退。
2、故意示弱战术。孙膑减灶诱杀庞涓就是一个有名的例子。为了麻痹对手、诱敌深入,孙膑在与庞涓作战之初佯装节节败退,卒散将逃。第一天有炊灶十万,第二天只有五万,第三天仅剩下三万了,终于诱动庞涓轻骑冒进,兵败马陵。
我们可以从这两个战例中受到启发:。
首先,我们要虚虚实实,不能让学生把自己摸透。要知道,学生都是很聪明的,他们很容易适应一成不变的东西并且很快想出应付的办法。我们一旦被学生牵着鼻子走,就只能疲于奔命了。那么,怎样才能掌握主动权呢?这就需要我们懂得一点虚虚实实的原理。虚则实之,实则虚之,虚实相间,在与学生“交战”过程中让学生找不到规律,在必要的时候隐藏自己的真实意图。
其次,我们要善于“以实击虚”。我们都知道庖丁解牛的故事,为什么庖丁会做到游刃有余,因为他解牛所用的刀的“实”,遇到牛身上的“虚”,所以旁人就觉得异常轻松。要是一个不熟练的屠夫去操作,一刀砍在骨头上,牛痛苦,人也痛苦。这叫以实击实,通常都会导致两败俱伤。
那么,如何才能做到以实击虚呢?
比如,当我们发现学生大面积地违反纪律,已到了非整顿不可的地步时。我们一般会召开一次班会进行集中处理。在处罚之前我一定不会忘记先表扬。表扬什么呢?无论情况多么糟糕,班级里总是有一部分学生是没有参与不良行动的,还有少部分学生是自始至终对自己严格要求,不受环境和他人影响的。那么,这部分学生就是我要大力表扬的。由于表扬和批评同时进行,表扬和批评的力度同时得到了加强,绝大部分处于中间跟风的学生也会有了方向,有了目标。当然,我的侧重点在于处罚,处罚是“实”,表扬是“虚”,但是由于有了表扬的存在,整个效果就不一样了。
有效的教育一定是触及心灵的。讲讲发生在一个小学校的故事。这所小学有一个班级,学生说脏话现象十分严重。刚接班的班主任不是喋喋不休地讲道理,而是开展了一个活动。这位班主任在讲桌上摆了一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果,说:“从今天开始,只要有人说脏话,就在这苹果上刻一刀。”第一天,苹果上刻了一刀又一刀,第二天,第三天……一周以后,苹果伤痕累累。班主任捧着苹果痛心地说:“它原来可是一个鲜艳的没有一点伤痕的苹果啊!可如今被伤害成这个样子了。我们每个同学就是一个苹果,一个鲜艳的苹果,我们不应该彼此伤害。”过了一周,老师在讲桌上又放上一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果。第一天过去了,第二天过去了……这个苹果最终没有一点伤痕。这位老师巧妙地借用一个苹果打动了孩子们的心灵。
有效的惩罚也一定是触及心灵的。曾有一人在报上登载寻人启事,寻找文革中的老师,原来文革中他曾造老师的反,强迫老师跪在地上并把粪浇在老师头上。多年以后他每想到此事就悔恨不已,不找到老师当面道歉便寝食难安。最终老师找到,已是白发苍苍。老人轻轻一笑,我不怪你,当时你还是个孩子,不懂事。一番话,说得此人痛哭不已,羞恨难当。从上面的故事中我们能感受到当一个人知错的时候,内心都有一种接受惩罚的准备,这是一种心理需求——为自己的愧疚承担责任,以取得心理的平衡。所以说,有时教师的宽容所引起的道德震动,比处罚来得更强烈。
历来治军严谨的`将领都是非常强调奖赏与处罚的。三国时,马谡失了街亭,酿成蜀军惨败,诸葛亮终于挥泪斩马谡。事实上,同情马谡的人很多,为马谡求情的人也很多。而且,马谡还是一个很有才能的人,诸葛亮平定南方部落七擒六纵攻心为上的建议就是马谡提出来的。但是,马谡不杀,军纪即乱,军纪一乱,部队的战斗力就下降,战斗力一下降,就要打败仗,打败仗就要付出许多士卒甚至将领的生命的代价的。是马谡一个人的生命重要,还是全局重要,诸葛亮是一清二楚的。所以,诸葛亮最终没有采纳众人的意见。
也许有人认为班级管理与治军不一样,没有必要把这一套搬过来。但是我想,人性的弱点是普遍存在的。士兵如此,学生也是如此。只是,具体操作的时候,在尺度的把握上,我们要灵活地掌握。可以遵循以下几条原则:。
1、可以只赏不罚。比如说,对学生做作业的情况,可以每次都表扬一下作业做得好的学生,实际上,对于那些没被表扬的学生来说,也就是一种批评了。
2、必要时改罚为赏。用赏取代罚可能会有更好的效果。比如,在行为规范评比中,有两种方案:一是每人满分10分,查到一项不合要求扣1分。第二种是每人底分10分,每次检查,合格者加以一定的分数,然后比较谁的分数高。显而易见,无疑是第二种方法更容易调动学生的积极性,也会使师生间的关系更为和谐。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇九
作为一班之主的班主任必须经常分析班上学生的思想动向，及时抓住各种带倾向性的苗头，把工作做在事发之前就能因势利导，事事主动。同时合理分配使用班主任的权力、影响力，在班级推行“三级管理”是一种切实可行的管理方法。即一级班主任，二级班干部，三级个人素质的管理。
班主任运用中医学上的“五字经”望、闻、问、尊、治，眼光六路，耳听八方，来把握学生的“脉搏”，做好班级工作。
2、闻。深入学生之中，广泛听取不同的意见，掌握学生的心理，使师生之间的情感融通，只有“多闻”，全面掌握了解情况，才能理出班级的主要矛盾，才能更好地解决问题。
3、问。问也是一门学问。多问能问出真情，问要问的自然，问的详细，才能了解和抓住事物的全貌和本质，才能把事情的来龙去脉问清楚，才能找出处理事情的最好办法。
4、尊。尊重学生，决不伤害学生的自尊心、自信心，善于发现学生的闪光点，及时表扬微小的进步。
5、治。这是方法，也是目的。讲究教育形式，“对症下药”，以理服人，教育不仅要教育有错的学生，也应全班的学生，既要治标也要治本。
班集体是学生共同学习、生活的集体，班级具有心理凝聚力的整体性。在学生心目中，班干部还真是个不小的“官”，“干部”无疑代表着信任、能力、权力、荣誉，而这些职位却少的可怜，只为极少数人所有。因此，我班实行“月竞选干部”制，由少数人所有，变多数人所为。从而使更多的同学遵守管理职责，使他们有共同奋斗目标。
一个班级的整体好与差，自我管理很重要。只有争强每位学生的“自心、自尊、自重、自强”的观念，多进行班会及发扬民主的活动，形成比、学、赶的热潮。
1、比。比成绩、比进步、比纪律、比责任感、比卫生、比劳动、比能力。
2、学。学他人之长，补自己之短。
3、赶。孩子需要表扬，需要鼓励。而且需要不断激励，只有这样才能使他们不断进取，自我管理的能力不断增强。
总之，作为班主任要对学生和蔼、平等，有事与同学商量，不乱发脾气，批评学生要有根据，合理公正，不偏袒好生，不把人看死，不向学生提过高要求，不向家长告恶状，不随意惩罚学生，爱护学生的自尊心。为了班级，为了孩子，需努力工作，需付出爱心。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇十
在教师职业中，管理一个班级，光靠一个老师是不够的。各任课老师无论从管理还是教学上必须都付出了很大的努力。
班主任工作是繁重的、复杂的，是一项非常辛苦的差事，每天早读都要到岗跟随学生，很多老师都不愿意当班主任，都认为当班主任很累，本人也当了多年班主任，确实有这样的体会。当班主任工作中，虽然没有取得什么功劳，却也付出了辛勤的汗水，同时也积累了一些经验，现在我谈谈当班主任的一些做法。
作为班主任。刚接管一个班时，对班中的学生的情况一概不知，要了解班中学生的情况，主要靠平时仔细的观察。平时班主任应细心观察本班学生出现的各种不良现象，当发现问题时，应及时解决。例如，当你走进教室时发现地上有很多瓜子壳，果皮等。就知道这是班中学生干的”好事”。作为班主任，要解决这个问题，先要了解是谁在教室内吃东西并乱扔果皮。知道是哪位同学后立即对他们进行卫生方面的教育。并在全班强调以后不允许在教室内吃东西。不管是上课或是下课时间，如果发现的话，班主任将对他作出严肃批评，班主任说的话对本班来还是有一定的效力的。此外还有，例如有的同学拿扑克牌到教室玩；下课后有些学生经常在教室内你追我赶；上课铃响后，很多同学还是教室外，有的同学讲话不文明、不懂礼貌等。对于这些问题，班主任也应当及时处理，教育他们以后应怎么做，使学生懂得尊重他人，尊重老师，遇到老师应主动打招呼，讲文明，讲礼貌等，懂礼貌，除此之外，学生的一些不良行为也可以通过主题班会进行教育。
其次，本班学生中最害怕的人是班主任，作为班主任应利用学生这一弱点，加强对学生的管理。班主任可在空余时间不定期的走到本班教室看看，看一看其他科任老师上课时学生的纪律情况怎么样，发现上课不专心、纪律差的学生，班主任及时找他谈心，做好思想工作，晓之有理，让他有机会改过自新的机会，保证以后上课遵守纪律，认真学习，让课任上课时有个轻松的教育氛围。
再次，在一个班中肯定有个别纪律较差的学生，甚至有些班中有多个这样的学生，他们组合成一个团体，严重影响本班学生的学习，作为班主任假如不刹住这股歪风，这个班将来的后果将越来越严重。怎样制止住他们呢?首先锁定顽皮的一个，先找他谈心，做他的思想工作，讲述做人的道理，用爱心感化他，使他逐渐改变不良行为，如果你自己的能力感化不了，可以家庭、社会的力量，对他们进行思想，制止住最顽皮的”老大”。剩下的那些就不足为患了。你可以一个一个的教育他们，使他漫漫改变不良行为，引导他们懂得尊重老师和他人，懂得做人的道理，使差生得到转化，营造良好的班集体。
总之，每个班学生的情况个不相同，作为班主任应根据本班的实际情况，采取不同的方法，才能把班级的各项工作做好。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇十一
我是山区小学的一名普通教师。工作10年来，历任1—6年级的语文、数学、自然、品德等课，并长期担任班主任工作。从教十几年来，一直在三尺讲台上为“太阳底下最光辉的职业”默默地耕耘着，自然有着“不用扬鞭自奋蹄”的精神。在教学工作中，时时处处以优秀教师的标准严格要求自己，努力学习新的教学理念和新的课程标准，爱心执教，忘我工作。在这些年的工作中也算小有收获：我的论文多次获奖；多次被上级授予“模范班主任”及“优秀教师”的称号；教学成绩一直名列前茅。以自己辛勤的汗水为基石，以新的课程标准为前进的航标，我坚信我能够改掉教书匠的陋习，让我的学生在“爱”的氛围中快乐地成长，成功地起飞。
班主任工作是一项十分复杂而又艰巨的工作，它是学校教育教学的中坚力量，我们要用自己满腔的热情，真诚的爱心，充沛的精力，良好的愿望投入工作，去培养一个团结、向上、友好，具有凝聚力的集体。为了以上的目标，我做了以下几点：
小学阶段的学生正处于行为习惯的养成期，他们往往无所顾及，办事想当然，因此常常做一些让人看了似乎是不起眼的错事、糊涂事。但是我正是用了这些“小事”来让学生进行自我教育。如原来我班的黄俊同学曾抢一名二年级小同学的沙包，许多男生不仅没有制止，反而和他一起用抢来的沙包做游戏，急得小同学大哭着向老师去告状，但他们却认为逗这小孩子玩很有趣，并无一点愧疚之意。面对学生的糊涂做法，我没有批评他们，也没有谈自己的看法，而是在一节班会课上让学生进行讨论。有的同学对这种做法很是气愤，认为这是欺负弱小的表现；而有的同学则认为这是他们喜欢小同学才逗他们玩，并不算欺负小同学。当学生们争得面红耳赤的时候，我引导他们用“换位法”去分析一下问题：“假如你是那个小同学，你会是怎样的心情呢？”通过讨论，学生们知道了这样做是不尊重人的表现。而恰是这样的讨论，不仅参与者受到了教育，而且其他同学也提高了认识水平。俗话说“吃一堑，长一智”自从这件事后，我班的学生再也没有发生过类似的恶作剧事件，达到了不吃一堑，也长一智的效果。
俗话说：“金无足赤，人无完人”，任何一个学生也不可能十全十美，都或多或少会有缺点，会有时候做错事。对于学生的过失如何处理，就是很关键的一件事。例如：有一次上课间操时，我班的梁振杭和黄明透不认真做操，却大声说话。被校长发现后当众进行了批评。回到教室后，我满脸怒色，面对全班的学生批评了他们两个，而且嗓门很高，声音刺耳，用词也很刻薄。看到这种事态，所有的学生都感到紧张，那两个犯错误的学生更是无地自容，深深地埋着头。事后我一想，因为自己追求完美，才对破坏班级体形象的行为非常恼火，这样是达不到教育目的的。所以在学生有过失的情况下，作为班主任应该真诚的理解学生的思想和行为，不能用十全十美的标准要求他们，在尊重的前提下与他们耐心地交谈，达到教育目的。
爱活动是孩子们的天性，他们在活动过程中能学到很多知识，在活动中他们也能受到全方位的教育。活动是有组织的集体活动，需要多人的相互支持，相互合作。集体活动培养了学生的协作精神。不同的活动有着不同的主题，从而达到不同的教育目的。例如：让刚进校门的孩子学会友好相处，我教他们用“让一让”作为解决矛盾的方式。我先给他们讲小山羊过桥的故事：两只小山羊同时从两边过独木桥，在桥的中央相遇，它们谁也不让谁，结果掉进山涧摔死了；然后引导小学生们想想这两只小山羊为什么会掉到了山涧里去的？怎么做才能平安地经过独木桥？接着想象一下如果走在大街上或学校里有事争执时谁都不让谁，会是什么样子？然后孩子们就想象开了，有的说汽车会相撞，有的说会打架……接着我让孩子们说说“让一让”的好处，然后希望大家学会“让一让”。从这以后，孩子门之间的矛盾减少了，即使出现了矛盾，也能用“让一让”的方式去妥善解决。一次，李叶杏和陆玉鹏在课间活动中，争着跳绳，都想说：“我先跳”，可刚说了个“我”字，李叶杏马上想起了“让一让”，于是她改成了：“我让你先跳”。这样，一个小小的矛盾就这样化解了。还有一次，我组织高年级中队研究“人与环境”课题，同学们通过查资料，调查等方式了解到了环境与人的关系是那么重要，一幕幕活生生的教材，一组组触目惊心的数字令学生们吃惊，激发了他们的环境保护热情，增强了学生的环保意识。通过一系列的活动也使我认识到多彩的活动，对塑造学生的心灵是多么重要。
每当新学年伊始，我都要组织学生通过竞选或民主选举产生新的一届班干部。作为班主任，我们都有同样的体会，就是担任班干部的孩子综合素质比较高，自信心也比较强，这是因为当班干部可以锻炼学生的组织能力和交往能力以及表达能力等。所以，我们有责任给每个学生提供锻炼的能力、展示才华的机会。于是在我所教的每个班级，除了劳动委员和学习委员相对稳定，以保证班级工作的质量外，还在班里设立了值周班长、值日班长。与其他干部不同的是值周班长、值日班长任期只有一周，而且每个孩子都可以有当班长的机会。这样对于学生来说就有了锻炼的机会。我要求值周班长以班干部的标准严格要求自己，以身作则，努力改掉学习和生活中的缺点，努力为同学服务，做好班中的工作。象我班的黄明透同学，是一名年龄较其他同学大的调皮生，平时上课不认真听课，下课不完成作业，拿小同学取乐是家常便饭……当轮到他做值日班长时，我发现他好象变了一个人：衣着整洁，上课注意力集中，作业也清楚整齐……后来，我又几次找他谈心，再后来，他真的变了，现在他是一个品学兼优的好学生。“轮班制”使每个学生的能力都得到了培养，尤其是对相对落后的学生更是一种激励和肯定。
我在班主任工作中有一点深刻的体会就是：真诚的去对待每一个学生，用一颗无私的爱心去呵护学生，是班主任工作成功的基石。班主任要爱每一个学生，要象太阳普照万物一样，把自己的爱心融入每一个学生的心田，不能因为自己的好恶而对学生有主观偏见。
我经常向“学困生”播撒爱心。我从来都不只是奖励表扬优秀学生，对“学困生”的点滴进步更是看在眼里，记在心上，对他们总是及时的予以表扬，让他们在众目睽睽之下，当着同学们的面，聆听老师表扬的声音，亲身体验成功的喜悦。
我用肯定消除学生的自卑。俗话说：尺有所短，寸有所长。每个孩子都有他们的优点和长处，我在班主任工作中及时发现学生的闪光点，予以充分肯定，激发他们克服困难的勇气，使他们对未来的学习和生活充满信心和希望。
我用简单的图案勾勒出老师的爱心。在我们班的板报上，时常会出现我用红粉笔勾勒出的一个个图案：王栩同学今天的作业特别好，她又得到一朵小红花；王芳同学今天淘气了，她得到一个掉眼泪小哭脸。现在，我面对的是一群天真的孩子，所以我认为一些严肃的批语远远不如一朵小花或者一个小哭脸或小笑脸更能令学生感到老师真诚的的爱心。我会用我的一份份爱心，和孩子们共筑起自尊和自信。
在班主任工作中，我领略过失败的痛苦，也品尝过成功的喜悦。失败将成为我成功的铺路石，而成功则坚定了我做好班主任工作的信念。在学校领导的关心和帮助下，在各位科任教师的支持下。我坚信我一定能更好地做好班主任工作，让我们共同努力，为我们的祖国培育那些稚气的幼苗，使他们在快乐中成长，在成功中起飞，使他们将来成为栋梁之材，把我们的祖国建设得更加强大，更加富强。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇十二
大半年的班主任工作下来，回首过往，感到自己还有很多的不足。不过，在自己担负这个重任的同时，我也在反复思考着问题和对策：如何做好班主任工作，如何管理好一个班级。我带的是低年级，所以虽说给学生设置了成长岗位，更多的需要老师的参与和指导。上一学期，由于很多事情还不熟悉，学生的情况也不是特别了解，所以班级管理上有点散乱。这一学期，我根据我们班级的特点重新完善了管理方面的一些对策。
总的来说，我们班成长岗位的分工还是比较明确的，除了上学期延续下来的班级管理小组和学习小组，以及古老的值日生、小组长等，这一学期，又根据实际情况增设了图书管理员、排队负责人、值日班长等岗位。负责的学生能明确知道自己的任务，自觉承担起自己的职责。其实，这班孩子责任意识还是比较强的，只要是自己的职责，就不推诿，如果遇到特殊情况，比如负责领读的学生晚来了几分钟，放学带队学生正好轮到做值日，他们会自己想出解决问题的办法。但是学生年纪小，处理问题的时候毕竟也会遇上困难，这个时候，我就会和他们一起讨论解决的办法。
五角星对于低年级的学生来说，还是有较大的吸引力的。为了让学生做好各个方面，我给每个学生制作了一张积分卡，综合了学习、纪律、管理能力三个方面来评定。大多数学生都以积极的态度来面对，争取获得更多的五角星。每周五的积分卡分数宣读，学生们都紧张而兴奋，互相比着谁的五角星多。由此可见，积分卡还是带来了不小的积极作用。除了个人方面，积分卡还融合了集体方面的评价，比如说小组背课文，一小组都在规定时间内背出来了才能拿五角星。于是，部分小组长各显神通，发动组员对背课文困难的学生进行背诵指导。虽然这种方法不是对每个人都有效，但是，与上学期相比，这种方法明显地拉动了相当一部分学生的积极性。
对于班主任工作，还有很多不足的地方需要大家的帮助和提醒。也有一些处理不了的问题需要大家的帮忙，比如，有些特别调皮的学生该如何管理等。同时，也希望在以后的日子里，我可以越做越好。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇十三
班主任向来被人们重视。自古就有“一日为师，终身为父”之说，这里所说的“师”，主要是指相当于现在的班主任老师；学生毕业后能记住的老师，大多数是班主任老师。政府，教育行政部门，学校和社会都非常重视班主任。我参加工作的时候，学校就已经有优秀班主任评选，优秀班主任有校级、乡镇级、县级、市级、省级到全国级；我市十分重视班主任队伍建设，20××年以来连续推出温州市模范班主任、温州市名班主任、温州市终身班主任评选。
班主任如此被人们重视，足以说明班主任工作重要。班主任工作重要，不仅要求“师者传道，授业，解惑。”在大力推进和实施素质教育的今天，要对全体学生负责，要对学生全面发展负责，要对学生个性特长发展负责，要对学生实践操作动手能力和创新意识、创新精神培养负责；不仅要对学生一阵子负责，而且要对学生一辈子负责。班主任老师真是不是父母，胜似父母，责任大如天。班主任责任大是一个方面，另一个重要方面是班主任工作难做，辛苦劳累不说，班主任工作的规范性和保障不太明确，所以班主任老师难为人、难为师，难做工作。
教育部于20××年8月12日印发《中小学班主任工作规定》。虽然其中有些规定人们褒贬不一，但《规定》的出台对班主任队伍建设和班主任工作都是一件好事。根据《规定》和素质教育要求及班主任工作实际，认为当代班主任工作有几大走向。
从过于关注学业成绩走向综合素质提升。素质教育要求是要提高学生综合素质；新课程培养目标是要培养学生做人和做事的本领；现在学生家长的认识有很大变化，也认为有做人比做事更重要。
从过多看到学生的缺点走向尽量发现学生的优点和潜能。学生本身就有许多不足，但学生有许多优点和巨大潜力，老师通过发现学生的优点，激励信心，挖掘潜力，促进学生发展。
从单纯的学生思想道德教育走向思想道德教育与心理健康教育相融合。学生有些问题出来往往不是思想问题、品德问题，往往是认识的模糊，是心理问题。若是心理问题，要用解决心理问题的办法去解决。
从整齐教育走向差异教育。学生是有差异的，用整齐教育策略往往解决不了学生差异性的，个别性的，特殊性的问题。现在班主任工作除了做好整齐教育，解决共性问题之外，更重要的是要了解每个学生的学情，研究每个学生，让每个学生都有进步。
从说教式管理的“堵”走向实践体验式教育的“导”。学生的心理品质是需要通过道德认知、情感、意志、行为、自我评价五个环节而形成。要让学生通过实践体验，强化引导学生解决问题。
从判断性评价走向激励性评价。对学生的评价既要看结果，更要看过程，特别是要看学生在原有基础上是否有进步。这就需要设计多主体、多元化、多样化的激励性评价。
班主任工作心得体会（实用14篇）篇十四
这一学期以来，我担任二（1）班的班主任，认真负起责任，做好学生表率。认真学习业务知识，严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，耐心地辅导学生。多钻研业务，备好每一节课。抓好班风纪风，让每一个学生自主学习和探究，积极完成学校分配的各项工作和任务，主要表现在以下几点：
一抓好班级管理，抓好学生的组织纪律和班风。每一堂课都要检查学生是否到校，教育学生要遵守纪律，有事要请假才能离开学校。鼓励学生要热爱学习，勤奋自觉学习，从学习中成长起来，从快乐中学会做人﹑做事。长大后感恩社会，积极投身报效祖国。
二抓好班级的安全教育，教会学生严以律己，遵守班规。教会学生遵纪守法，做一个勤奋好学﹑遵守纪律的好学生。教会学生爱集体，爱同学，关爱自己的生命。遵守交通规则，人人讲安全的先进班级。
三在工作中有高度的班主任责任感。时刻关注学生，耐心地劝导学生，感化他们，让他们健康快乐的成长。做学生的引导者和保护神，教会他们学会做人做事的道理，长大后做一个遵纪守法的公民。
在今后的的工作中，我会继续努力做好班主任的本职工作，时刻关注学生，教育学生，矫正他们的不良行为，使他们的心灵得到更好的发展。
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工作总结报告当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。它还可以作为先进经验而被上级推广，为其他单位所汲取、借鉴，从而推动实际工作的顺利开展。
书写工作总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或是谈存在问题，都不需要面面俱到。另一方面，对主要矛盾进行深入细致的分析，如谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。
主要的内容分为以下几部分：
基本情况。
这是对自身情况和形势背景的简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等；形势背景则包括国内外形势、有关政策、指导思想等。
成绩和做法。
工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些都是工作的主要内容，需要较多事实和数据。
经验和教训。
通过对实践过程进行认真的分析，总结经验，吸取教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。
今后打算。
下一步将怎样纠正错误，发扬成绩，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些计划。