小学教案是教师与学生共同参与教学过程的桥梁,可以促进师生之间的有效互动。推荐给大家一些小学教案的实用案例,供大家参考和学习。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇一
教学目标:
1、通过学习歌曲,让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲,使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心,培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵,并用积极的态度参与音乐活动。教学重点:
能够让学生能用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点:
理解歌曲的文化情感内涵,对其进行创作与表演。
教学准备:
电子琴、多媒体。
教学过程:
一、激趣导入。
播放春晚版的《难忘今宵》(播放完毕后,大家觉得春晚的这最。
后一道菜怎么样啊?那么这节课我们就来学习一下这首歌)。
二、目标展示。
1、通过学习歌曲,让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲,使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心,培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情。
三、自主学习。
1、了解作者。
2、视唱(试着演唱歌曲的谱子)。
3、体会歌曲的歌词大意。
四、展示质疑。
学生通过自己视唱,找出自己不会唱的乐句。然后教师教唱解决。
五、合作探究。
1、作者简介:乔羽词,王酩曲。重点了解乔羽:山东济宁人,作品有《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《祖国颂》、《牡丹之歌》、《难忘今宵》、《思念》、《说聊斋》等,均获全国大奖。
忘今宵,难忘今宵,无论天涯与海角。”干什么呢?“神州万里同怀抱,共祝愿,祖国好。”写到这里,我很痛快地舒了一口气,我觉得有了这几句话,这首歌的价值也就出来了,转而又想,这是咱们中国人最吉祥的一个夜晚,再来一段吧!“告别今宵”就是这么简单,《难忘今宵》诞生了。凌晨5点,乔羽把稿子交给黄一鹤派来的一位编辑。一首歌词在两小时内完成,这在他的创作生涯中还是第一次。)。
3、学习歌曲。
教师弹伴奏,学生演唱歌曲。在学生歌唱的过程中解决学生在演唱中出现的问题。重点是。
六、点拨提升。
结合歌曲产生的背景及创作手法来处理歌曲感情。
1、歌曲中大量运用十六分音符,表达人们内心的激动,不能平静。
2、人们在大年三十晚上都想说的一句话就是共同祝愿祖国好。所以大家要怀着一种祝福祖国的激动的心情来演唱歌曲。
七、课堂检测。
调整情绪跟伴奏完整演唱歌曲。
八、课堂升华。
就让我们带着这份喜悦,用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情:愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛,祝祖**亲明天更美好(播放多媒体课件影音图像《难忘今宵》同学们一起跟着演唱,在歌声中下课)。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇二
欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
xxxx。
幻灯片、打击乐器。
一、复习歌曲《小船》。
二、复习乐理知识。
1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
2、全音符的形状和时值。
3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”,引导学生通过延长或缩短音符的时值,使这一节车厢节拍准确,进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》。
1、初听歌曲,感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。
3、复听歌曲,看歌片心里默唱,进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论:为什么说“小草屋如同天堂”?
四、音乐创造。
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇三
1.能认识八分休止符,感受半分休止在歌曲中停顿的时值。
2.能学会演唱歌曲《小骆驼》。
3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点。
自由的、有表情的演唱歌曲。
感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。
教学过程。
一、走进沙漠。
师:同学们,在我们这个地球上生活着许许多多的小动物,它们是我们人类最忠实的朋友,今天我们就去了解一下有着“沙漠之舟”称号的动物——“骆驼”。有谁能说说你们看到的骆驼有什么特征吗:
生:……(讨论)。
(课件:小骆驼图片)。
师:今天老师要和你们一起去分享一直小骆驼的故事。
(师范唱)。
师:现在让我们一起跟着小骆驼出发吧!同学们起立!
(播放音乐同学们起立跟老师一起随音乐律动)。
二、沙漠中的脚印。
师:同学们,我们跟着小骆驼已经走进了沙漠,在小骆驼走过的地方留下了一串脚印。同学们听!是不是每个脚印都有声音呢?(课件:有音符的脚印)。
师:为什么这个红色的小脚印不会发出声音的?它是谁呢?让我们来认识下这个可爱的音符吧!
(课件:八分休止符)。
师:让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧!(同学们在桌上模仿着走,感受八分休止符在歌曲中停顿的时值)。
师:正是有了这些快乐的小休止符的陪伴,小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情,你们听!
(师范唱歌曲第一部分)。
生:……。
师:是的,它的脚步多么轻盈,我们一起来唱唱,感受它的这份好心情吧!
(师用琴带唱第一部分)。
三、沙漠中的风沙。
(课件:风沙声,图片)。
生:……。
师:对!小骆驼特别勇敢,那你们想想小骆驼顶着风沙行走的脚步应该是什么样的呢?老师这有两种脚步声,你们听一听,并分辨,哪个才是遇到风沙的小骆驼的脚步声。
师:那现在同学们和老师一起来陪小骆驼渡过这场风沙吧!(教唱)。
师:小骆驼在艰难的一步步往前走得时候,它心里想的是什么呢?你们听!
(课件:前面有青草,前面有水喝;前面有歌声,前面有花朵。)。
(教唱)。
四、沙漠中得绿洲。
师:走着走着,突然眼前一亮。看,小骆驼这是到了哪儿呀?原来小骆驼不怕困难,不怕艰险,终于走出了大沙漠,来到了一片绿洲。小骆驼高兴得边走边晃动izhe脑袋,脖子上得驼铃摇得叮当直响,在河边喝足了水的它们又开始上路了,渐渐走远,那驼铃声也会发生什么样的变化呢?你们听!
(师范唱最后一句)。
五、歌曲学唱。
1.师:让我们再完整的回忆一遍小骆驼精彩的沙漠之旅吧,请你们在心里默默为它鼓劲吧!
2.分角色演唱。
3.完整演唱:让我们用歌声把小骆驼的故事告诉别人吧!
4.律动演唱:我们坐着唱多没在沙漠里行走的感觉啊,我们站起来唱吧!
师:小骆驼历尽了千辛万苦,终于到达了绿洲,但有一个小小的请求,我们来看看吧!
(课件:你们能吧这次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗?)。
六、小结。
同学们,今天我们跟着小骆驼一起经历了一次难忘的沙漠之旅,通过今天的音乐课我们知道在今后的学习生活中也应该不怕艰险,勇往直前,同时我也相信只要坚持不懈的努力,美好的明天一定属于你们!
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇四
教学目的:
1.学会16个生字,其中会写“哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野”8个字,认识“舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕”8个字。
2.有感情地朗读、背诵课文,能用“那么„„那么”仿写句子。3.激发学生喜爱春景,热爱大自然的情感。
教学重难点:
1.了解春天的风、雾、雨和太阳的特点,以及给大地带来的新景象。
2.感受语言的美,陶冶热爱大自然的情操。
教学准备:
1.生字卡片。
2.课前收集春天的有关资料:图片、诗歌、词句、影象等。
3.多媒体课件。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话激趣:
1.同学们,现在是什么季节?谁能用一句话说说你对春天的感受?(教师在学生发言中及时点拨,进行语言训练。)。
2.有一位的诗人他也很喜欢春天,他为春天写了一首优美的小诗,就是我们今天要学的课文。(师板书课题,生齐读课题)。
3.让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里?
二、初读课文,认识生字。
1.自由读课文,画出不认识的字。
2.回忆以前的学习方法,遇到不认识的字应该怎样做?
3.检查、指导识字。
(1)教师出示生字卡片,指名学生认读。
师相机指导:“翠、笋、蚕”是平舌音;“纱、阵”是翘舌音;“阵、探、蚕”是前鼻音;“轻、秧”是后鼻音;“舞”是第三声;“雾”是第四声。
(2)你们能给生字宝宝组词吗?看谁组得又快又多。
(3)你们有什么好方法记住它们呢?
师指导:“哪、巾、阵、探”可与“那、中、陈、深”作比较(尊重学生的个性,识字方法不强求一致。)。
(4)巩固练习:赛读生字卡片、开火车组词。
(5)练写生字。
(6)实践检查:把生字朋友放回到课文你们还能读准吗?
(7)指名分节读课文,要求准确、流利。
三、再读课文、整体感知。
1.再自由读课文,思考:春天在哪里?你在那些地方找到了春天,用横线把这些地方划出来。
2.指名回答,老师板书:枝头、草原、竹林、田野。真不错,你们把文中的春天找到了!真会读书。
第二课时。
一、复习导入。
二、品读感悟。
1.找到你最喜欢的地方,读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么?带着感情读一读让大家欣赏。
2.师生共同研讨学生所说所读。(通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。)。
第一节:
a:课件演示“微微吹”、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发学生情感,指导朗读。
b:出示文字:
柳条儿跳舞,桃花儿脸红。柳条儿摆动,桃花儿红了。
请学生自读、讨论:有什么不同?你喜欢哪句?为什么?读出感情。
第二节:
第三节:
b:出示文字:
竹笋从地下探出头来啦!
竹笋从地下长出头来了。对比异同,感情朗读。
第四节:学生自学,分小组比赛有感情地朗读课文。练习用“那么„„那么„„”说一句话。(此处设计没有固定教学顺序,顺学而导)4.师生合作,以问答形式朗读全文。
3.背诵课文。(根据板书自由练背,指名背诵)。
三、拓展延伸。
你还知道春天在哪里?说一说。
四、实践活动。
小组合作:仿照课文写一段。提示:春天在小河里。
五、布置作业。
选择:找春天,写春天、画春天、唱春天、读春天„„。
板书设计:
春天在哪里。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇五
教学目标:
1.认识生字9个。
2.积累13个词语和2句句子。
3.正确朗读课文,背诵课文。
4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。
教学过程:
一、揭示课题。
1、播放歌曲。
小朋友们,春节过得开心吗?看着你们满脸喜气洋洋的,肯定不错。下面让我们一起来听一首歌吧!(播放歌曲)。
你们听到些什么呀?(交流)。
出示:春天在哪里。
2、揭示课题。
对,这就是我们今天要学的课文。(齐读课题)。
过渡:寒冷的冬天过去了,春天已悄悄来到我们身边,那么它在哪里呢?(补上图片)。
二学习课文。
1、整体感知课文。
a)听录音,看谁的耳朵最灵。
i.边听课文录音边出示分解的图片,再出示一句句式。
ii.交流并完成填空。
春天在()、(),春天在()、()。
iii.齐读。
b)轻声读课文(过渡话说完就出示四句句子,然后布置轻声读课文这一要求)。
(1)交流并完成填空。(任选一句来讲)。
a.春天在枝头上,()微微吹动,()跳舞,()脸红。
b.春天在草地上,()轻轻细细,()醒过来,换上了新衣。
c.春天在竹林里,()飘飘洒洒,()从地下探出头来啦。
d.春天在田野里,()那么暖,()青,()黄,()香。
(学生说到哪一句,师就出示哪一句)。
(2)、学习生字。
a出示:
柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆。
b小组学习字词。
要求:借助音节,读准音节。
说说用什么好方法记住这些生字?
c交流。
由一小组学生来做小老师带读。
开火车读字词。(先有音节,后去音节)。
交流识字好方法。
(3)读课文。
i.回到四句句子图片,加强朗读。
1.请四个学生来读。2.分四个小组来读。
3.师生配合读。
过渡:你们看,还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦!
ii.学习生字。
1.出示生字。
微风换新衣飘飘洒洒探出头啦暖和。
2.同桌学习。
3.交流:同桌当小老师带读。开双列火车读交流识字好方法。
如:老师范做动作让学生猜。
问:老师从哪里探出头来说:“小朋友,你们好!”生答。
那么,课文中是谁从哪里探出头来呢?
出示句子:春天来了,从地下探出头来啦。
(一)分步学习课文。
1.学习第三节。
出示此节。
a.指名读(回答上句)。
b.练习说话。
想象:春天来了,竹笋从地下探出头来干什么呢?
变化句子:春天来了,竹笋从地下探出头,它。
c.指导朗读。
瞧,小竹笋看见外面那么精彩的世界多开心,高兴呀,谁能用这样的心情来读一下。
指名读齐读。
d.背诵课文。
(1)回到课文中,隐去部分内容,师生配合背诵。
师:春天在哪里?生:春天在竹林里。
师:春天的雨生:飘飘洒洒。
师:竹笋生:从地下探出头来啦。
(2)指名背(3)齐背。
2.学习第一、二、四节。
过渡:课文的第1、2、4节写得也很美,请你把喜欢的一小节读给你的好朋友听,可以配上动作。
a.好朋友间读。
b.交流朗读。
(1)指名读。
(2)谁和他一样也喜欢这一节的小朋友请站起来一起读。
c.背诵喜欢小节。
3.背读全文(回到四幅分解图)。
春姑娘披着白纱把美播撒给了人间,我们再次一起来寻找她吧!
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇六
欣赏《月亮月光光》。
教学目标。
[德育目标]:
培养学生对家乡的深厚感情。
[智育目标]:
1.能背唱《小小的船》。
2.能有想像地去欣赏《月亮月光光》。
[素质发展目标]:
能积极参与音乐活动。
教学重点难点。
[教学重点]:
熟悉、准确地唱唱名。
[教学难点]:
学生主动、积极地参加音乐活动。
教学准备。
印有doremifasollati的卡片、小灯笼。
学生演唱歌曲唱唱名。
欣赏器乐曲《三个和尚》学唱歌曲《三个和尚》,跳木桩。
教学目标。
[德育目标]:
教育学生要勇于承担责任。
[智育目标]:
识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
[素质发展目标]:
引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
教学重点难点。
[教学重点]:
继续指导学生仔细聆听音乐。
[教学难点]:
用打击乐器为歌曲伴奏时不同情绪设计不同伴奏型教学准备。
动画片录象堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
演唱歌曲用打击乐器为歌曲伴奏。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇七
1.认识6个汉字:雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字:洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文,感受春天的美丽。
【教学重点】。
1.感受并读出诗中春天的美丽,表达自己对春天的喜爱之情。
2.正确读、写生字。认识新部首。
【教学过程】。
第一课时。
一、谈话激趣:
同学们,现在是什么季节?谁能用一句话说说你对春天的感受?
有一位的诗人他也喜欢春天,他为春天写了一首诗,就是我们今天要学的课文——齐读课题。
让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里?
二、初读课文,认识生字。
1.自由读课文,画出不认识的字。
2.回忆以前的学习方法,遇到不认识的字怎样做?
[由于学生经过一个假期后很可能遗忘了学过的方法,因此在此安排识字方法的回顾]。
3.选择适合你的方法认识这些字。
[尊重学生学习需求和学习方法的选择,鼓励学生自主、合作学习。]。
4.检查、指导识字。
a:教师出示生字卡片,学生认读,同时渗透汉字知识和指导识字方法:
雾:怎样记?(形声字、换、加一部分)。
薄:(上下结构、加偏旁)。
换:为什么提手旁?读诗中句子,在语境中识字。
笋:上面竹子头,与什么有关?
探:跟哪个字像?
蚕:什么结构?
b:巩固练习:开火车读、游戏读、赛读等。
c:实践检查:把生字朋友放回到课文你们还能读准吗?
d:指名分节读课文。
三、品读课文、背诵课文。
1.师生评议读字音情况。
2.整体感知课文:
(1)再自由读课文,思考:春天在哪里?你在那些地方找到了春天,用横线把这些地方划出来。
(2)指名回答,老师板书:枝头、原野、竹林、田野。
(3)真不错,你们把文中的春天找到了!真会读书。
3.品读课文,理解感悟。
(1)自由读课文,看看你最喜欢哪个地方的春天?
(2)读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么?带着感情读一读让大家欣赏。
(3)师生共同研讨学生所说所读。(通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。)。
一节:a:课件演示“微微吹动”、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发学生情感,指导朗读。
b:出示文字:
柳条儿跳舞,桃花儿脸红。
柳条儿摆动,桃花儿红了。
请学生研读、讨论:有什么不同?你喜欢哪句?为什么?读出感情。
b:出示文字:
竹笋从地下探出头来啦!
竹笋从地下长出头来了。
对比异同。进行感情朗读。
四节:采取以读带讲的方式,通过评议、比赛理解课文。朗读课文。
4.师生合作,问答形式朗读全文,进形整合,理清结构。
5.填空练习。指导背诵方法——按顺序背诵。(板书提示)。
6.背诵课文。(指名背、自愿背。)。
四、拓展延伸。
你还知道春天在哪里?说一说。
五、实践活动。
小组合作:仿照课文写一段。
提示:春天在小河里——。
六、布置作业。
选择:找春天,写春天、画春天、唱春天、读春天……。
七、板书设计。
春天在哪里。
枝头风柳条、桃花。
草原雾草。
竹林雨竹笋。
田野太阳麦苗、菜花、蚕豆。
第二课时。
一、复习生字、词。
二、学习会写字。
1.自学生字。
2.质疑、解疑。
3.小组讨论、合作学习。
4.汇报交流。(读音、结构、笔顺、易错处等)。
学生选出需要指导书写的字,大家研讨,老师通过板书、课件演示指导。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇八
教学要求:
1、借助拼音学会本课8个生字“微,轻,新,笋,探,暖,麦,蚕”;掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习“(什么时候),什么(什么)地方怎么样”的句式。
3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。
4、发挥想象尝试仿写课文。
教学重点:
1、读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。
2、能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式。
教学难点:
1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
2、读好儿化音:柳条儿、桃花儿、草儿。
教具准备:录音带幻灯生字卡片。
教学时间:2课时。
第一课时。
教学要求:
1、读通课文,理解描写春天美景的诗句。
2、学会本课有关生字:微、轻、新、笋、探。
3、初步认识句式:(什么时候),什么(从什么)地方怎么样。
教学过程:
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一、谈话,揭示课题。
1、你喜欢春天吗?一年之中有四个季节,三四五月是春天。再过些日子,春天就要来了。到那时,春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2、出示课题、齐读。
3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文,要读得熟、读得好;还要注意学习字词,学习句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么标点符号?
5、练读,注意语调往上扬。
6、这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬。不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬。(再读课题)。
二、范读,了解大意。
1、那么,春天到底在哪里呢?一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来。
听课文录音后,学生回答。板书:枝头草地竹林田野。
2、看插图,理解词语“枝头草地竹林田野”
3、学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里。
三、自读,读准字音。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们自己来读一读,注意读准字音,,不加字漏字。
1、学生自读课文。思考;这首诗有几节?你是怎么看出来的?
2、指名分节朗读课文。边评议边正音。
3、自读课文。
四、读短文,理解词句。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。
(一)学习第一节。
1、女生读。思考:春天的枝头是怎样的?哪两行诗回答了这个问题?
出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸红。
2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。)。
3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。)。
5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)。
7、理解“微微”(动作)。
8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
(二)学习第二、三节课文。
春天在草地上和竹林里又是怎样的?让我们按“读读课文,找找句子,理解词句”意思的顺序来学习课文。
1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?
男女分别读草地和竹林的内容。
2、看插图,理解“草儿醒过来,换上了新衣”。春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣。)。
4、指导朗读,注意声音稍轻。
5、指导动作演示,理解“探出头”。探还可以用哪些词代替(钻露长)。
6、句式训练:竹笋探出头来。
竹笋从哪里探出头来?(从地下)。
什么时候,竹笋从哪里探出头来?(春天)。
小草也是从地下长出来的,用这个句式怎么说?
用小草和竹笋合起来,一起说行吗?
读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。
7、用问答的形式朗读第二三节课文。
8、小结:让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文。
五、写字,掌握字形。
学习“斤字旁”分析“微”
第二课时。
教学要求:
1、读懂课文,继续理解描写春天美丽景色的诗句。
2、学会生字:暖春蚕。
3、会根据问题,用“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式写句。
教学过程:
一、复习。
1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的?
2、读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。
3、句式训练。(课后练习3)。
二、读短文学词句。
1、春天的田野又是怎样的一幅景色?让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。
2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”
3、朗读体会。
4、配上动作,朗读全文。
5、春天里,柳条儿、桃花儿、小草儿,许许多多的景物发生了很大的变化,这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象?读有关的四句话。
6、读句:春天来了,威风轻轻地吹着,温暖的阳光照耀大地。
三、总结朗读全文。
四、写字:指导:暖蚕。
五、练习。
完成课后练习2。
仿照课文的写法,说说春天还在哪里?(小河里、树林中)那里怎么样?
板书:
枝头柳条儿跳舞,桃花儿脸红。
草地草儿醒过来,换上了新衣。
竹林竹笋探出头来。
田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇九
音乐家故事《小毛头与卖报歌》以学生喜爱的连环画形式呈现于教材之中,这个故事拉近了聂耳与孩子们之间的距离,感受到可敬可亲的音乐家就生活在他们中间。编者将这个故事巧妙地安排在《卖报歌》的前面,让学生先通过故事了解聂耳的生平和《卖报歌》产生的时代背景,为学生理解《卖报歌》的歌词和表演歌曲做好了铺垫。《卖报歌》曲调简单,节奏平稳,旋律流畅,通过生动形象的歌词将一个卖报童的悲惨生活展现在我们面前。学习本首歌曲,让学生在体验报童生活的同时学会热爱生活。
(2)教学目标。
根据新课标精神,我们不仅要重视学生知识与技能的掌握,还要注意教学过程中方法的选择及学生情感态度价值观的发展。因此,我将本课的三维目标整合如下:
a.了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。
b.体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。并能积极参与《卖报歌》的情境表演活动。
(3)教学重点:指导学生体会演唱者的心情,唱好《卖报歌》。
(4)教学难点:创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。
(5)教学理念:本课在教材的呈现上注重了情境性、趣味性和活动性。它以情境教学活动为手段,引导学生变被动学习为主动参与和探索,体现了以学生为主体,以学生的发展为根本的现代教学理念。
2.说教法。
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我紧紧围绕教学目标,制作了课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,使技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐学习中。
为了便于学生学习,我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学。
3.说学法。
从本课的教学目标和学生的实际,确定如下学法:自主探究法、实践法、群体合作法。
4.教学过程。
(1)组织教学。
(2)重温升国旗仪式(多媒体课件进行情境教学),介绍作曲家聂耳。
设计意图:通过直观图象,对学生进行爱国主义教育,引入本课——音乐家聂耳。介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用,训练学生搜集、整理、交流信息的能力。
(3)讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》。
设计意图:让学生了解《卖报歌》创作的时代背景,为学生理解歌词和表演歌曲作好铺垫。
(4)讲述聂耳耳朵的故事、帮助学生练习耳朵,板书节奏练习,让学生听拍读、视拍读。
设计意图:为歌曲的节奏练习作好铺垫,解决歌曲中的重、难点节奏。
(5)学唱《卖报歌》。
a.学习旋律。老师分句出示、弹奏旋律,学生随乐用“lu”哼唱。b.分组接龙,熟悉旋律。
c.填词演唱。
d.听录音范唱,整体感知歌曲。
e.歌曲处理。
设计意图:引导学生了解词曲作者,完整演唱歌曲,并采用多种形式进行演唱,通过歌词分析,感受歌曲的情绪,体会演唱者的心情,这样才会把歌曲唱得更有感情。
(6)情境表演。(全班分三组,每组推选两名学生,一名扮演小。
毛头,另一名扮演聂耳,其余学生扮演街上的行人,看哪一组演的最好,并对其作出简单评价。)。
设计意图:通过创设情境即表演,使学生的动作表现与歌曲的情感相结合,加深学生对小毛头悲惨生活的体验。
(7)师生评价。
设计意图:通过评价,使学生相互帮助、取长补短、相互促进、共同进步。通过师生共同参与,相互激励,体现教学相长,共同完成教学任务。
(8)感恩新中国。(在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩!)。
设计意图:首尾呼应,激发学生热爱祖国的真挚情感,教育学生珍惜今天的幸福生活与学习机会。
在本课的教学过程中,我注意师生的教育与互动,积极鼓励学生大胆发言,主动表达自己的见解。它能使学生张扬个性,主体突现,思想解放。而教师与学生一起互动,真正成为了学生学习的合作者、点拨者、引导者。在教师的引导下,使学生有目的地去听、去想、去做,成为一个会听、会想、会说、会做,创新意识强的学生。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇十
教学内容:
1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。
2.欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》。
教学过程:
一、复习歌曲《乘着歌声的翅膀》。
二、欣赏管弦乐曲《朝景》。
1.边听乐曲,边想象乐曲描绘了什么景象,体会“这首乐曲给你什么样的感受”。
2.教师揭示题目——《朝景》,介绍乐曲创作背景。
3.教师介绍挪威作曲家格里格及其代表作品。
4.播放主题音乐,让学生视唱主题旋律。
5.复听乐曲,当学生听到主题出现时,用举手的方式表示,听后说出乐曲的哪些部分听到了主题旋律,划分乐曲的三个部分。
6.找一找乐曲三个部分中演奏主题的主要乐器(小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双簧管)。
三、欣赏管弦乐曲《奥塞之死》。
1.听乐曲,初步感受乐曲的情绪。
2.教师介绍此曲的创作背景,带领学生视唱第一部分的主题,感受音乐的凄凉和哀痛。
3.副厅乐曲,感受主题在乐曲的什么地方出现,想想前后主题发生了什么变化。
4.欣赏完乐曲,学生讨论并回答:
(1)作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏全曲?
(2)乐曲的三个部分有什么不同?其中第二部分时如何表现出与第1部分的不同的?
(3)第一部分主题再现时,力度发生什么变化?
四、小结本课。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇十一
教学目标:
1.听赏小提琴独奏《大海》,让学生能够听辨“独奏”这一形式。
2.歌曲,并能基本掌握力度“f”及渐强、渐弱在歌曲中的表达。
3.歌曲对比,让学生领悟不同歌曲的情感处理。
4.歌曲《大海》,让学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
重点、难点:
1.f”,及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2.学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。
媒体准备:多媒体、钢琴(电子琴)、录音机、打击乐器等。
课时分配:一课时。
教学过程。
第一课时。
一、组织练习:
听音乐做动作,按位置坐好。
二、导入新课:
2.听读读,感受歌曲旋律。
(1)师:大海那么美,我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。
师:播放小提琴独奏《大海》,请安静地闭上眼聆听(并说其旋律特点,出什么乐器演奏。)。
(2)出示大海歌词,请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。(展开对大海的描述,感觉语言美。)。
(3)展示大海的有关图片,欣赏大海的美。
3.学唱歌曲。
(1)用:“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。(可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美,积累三拍子的感觉。)。
(2)可用手模仿海螺的形状,再用“呜”吹出歌曲旋律。(注意要轻点,优美的感觉)。
(3)根据歌曲的旋律画出旋律线,例如:波浪形……(请学生用手模仿画线来感受旋律的美。)。
(4)把歌词加在旋律里唱一唱。
(5)听录音范唱,要求学生轻声范唱。
(6)学生跟琴范唱歌曲。
4.游戏。
(1)回声的游戏。师:海浪是怎样冲上岸的呢?冲上来的声音很大,退回去的声音很小……(像回声)老师唱前一句,生接后面一句。交替做“回声”的练习。
(2)为歌曲伴奏。师:浪花的声音是怎样的?怎样表示合适些?(引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果,)师:请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗?(注意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。)。
6.图画表现大海的美。老师有很多材料,(蓝色的绸布,海鸥,小鱼,海船。。。。)请同学上来给我设计,拼贴出一幅美丽的大海图画。
三、小结。
作业布置:复习歌曲。
板书:课题《大海》。
美丽大海图画。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇十二
1、知识学习:学习确立中心,围绕中心选材,及构思方面的知识。
2、能力培养:增强学生写作的自信心,领会“立意、选材、构思”的写作思路,养成良好的写作习惯。
3、情感体验:感悟童年,珍视童年。
身临其境,思路真正回到自己的童年时代,激发学生写作的自信心。
引导学生将心中事、心中情,转化成文字进行表达。
师:同学们,还记得唐鼗是如何赞颂青春的吗?(有些同学应该知道,利用多媒体显示:我的青春是一盆火,浓浓的是热烈,旺旺的是光明。之后师生齐读。)
师:唐鼗将青春比作一盆火,是因为青春有火一般的热情和激情。我们,刚刚步入青春大门的新一代,老师想测验一下大家的热情程度,请大家用发自内心的火热为属于我们的青春鼓掌、喝彩。
生:热烈鼓掌,有的学生发出欢呼……
师:通过大家的掌声,老师看到了大家火一样的热情。我们能永远如此热情呢?
生:能(精神饱满、振奋)
师:老师这里有一个谜语,不知大家愿不愿意猜?
生:愿意!(刚刚受到鼓励,感情激越)
(当学生看到题目后,很多人举起了手,看他们的表情可以知道他们听到过这个谜语,当时我灵机一动,没有让学生把答案说出来。让学生重点说谜语是怎么猜出来的,再次调动了学生的积极性)
生:(异口同声)童年……
师:这节课就让我们一同步入多彩的童年……
(利用多媒体显示:“多彩的童年”的字样,以及能够引发学生童年回忆的图片作为底,创设情境,激发学生回忆童年的激情。)
1、仿写句子,概括童年。
生1:童年象一壶酒,浓烈醇香。
生2:童年象一首歌,旋律优美。
……
2、高歌一曲,回味童年。
师:非常好!大家对童年的理解相当透彻,有的同学说童年象一首歌。今天老师还真为大家准备了一首童年歌曲。请大家闭上眼睛,一同回到童年,去享受美妙动听的旋律吧!(放录音《丢手绢》)
生:闭眼欣赏……
师:你最喜欢童年歌曲中的哪首?能唱几句吗?
生1:我喜欢《让我们荡起双浆》(唱)……
……
师:合唱……(学生兴致很高,边唱边拍手)
3、活动起来,感受童年。
师:童年的歌声依旧回荡,童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏,我们的童年一定会大失光彩。在你小时候,玩过哪些有趣的游戏?(有的同学跃跃欲试)请以“我最喜欢……因为……”的句式发表你的见解。
生1:我最喜欢“踢毽子”因为刺激……
生2:我最喜欢“老鹰捉小鸡”因为它是一个团结协作的游戏……
……
(学生们具有玩的天性,到这一环节,更热情了,很多同学意犹未尽)
生1:好!(思考)
生2:小时侯和小伙伴过家家,我们拿小石头当馒头,拿树叶当饺子……
师:哇,你们的小日子过得真富足。真有意思!好,其他同学呢?
生3:我小时侯给小猫眯刷牙,挨了猫咬,爸爸还说我自作多情呢……
师:你肯定很委屈吧!不过,老师支持你,下次可要小心呦。(学生哈哈大笑)
生4:我小时侯误喝了妈妈的香水,以为自己要死了,写过一封遗书。
生5:我小时侯特别喜欢画画,有一次我拿了小伙伴的彩笔,爸爸批评了我,还打了我,我还给了小伙伴。现在我明白了爸爸打我的原因。
师:你真诚实,知错就改就是好孩子,同学们,让我们为他的诚实鼓掌。
生6:我三岁时就失去了母亲,没有母爱,我很伤心……(落泪)
(此时,其他同学都很沉默!)
生6:好……(露出了笑脸)……
生1:我从中体会出了童年是充满快乐的,五彩缤纷的,无忧无虑的。
生2:当年爸爸打我,完全是出于对我的爱……
……
生:单纯、天真、幼稚、淘气、顽皮、好奇、活泼、童言无忌……
(学生积极性很高,但时间已到)
生:(异口同声)我愿意……
(利用多媒体显示要求:同学们!美好的童年刚刚与我们擦肩而过,哪些往事是你最留恋的?哪些事情是你最难忘的?把它写下来。题目自拟。500字左右。)
生:(根据步骤构思、列提纲)
师:(大部分学生都已完成)请把你的构思讲给大家听好吗?
生1:我要写的这篇作文的题目是《儿时趣事》,中心是表现童年的“趣”,利用童年时过家家的事来表现中心,采用总分总的结构。
生2:《弄巧成拙》,中心是表现童年的无知和幼稚。重点写一件为了得到父母的表扬,洗肥皂而把肥皂洗没了的小事。祥写心理活动。
生3:我要写缺少母爱的童年的几件小事,表现孩子的渴望。主要内容放在心理描写上。题目叫《深灰色的童年》。
……
(学生们简单复述自己的写作思路,教师组织学生进行评价。)
生:自己解决……
师:(情不自禁地鼓掌)你们都是小勇士,老师尊重你们的选择……希望大家能团结协作,攻克难关。
(利用多媒体显示:1、还记得林英子吗?他的爸爸去世了,当我们学习这篇课文时,有是同学哭了。你知道为什么会有这种效果吗?2、还记得小姑娘和卖灶糖老汉的对话吗?虽有点滑稽,但不乏真实。3、“就算山珍海味总吃也会烦”)
生:讨论……(教师深入学生中间,参与其中,做必要的指导、引路)
(学生进行交流之后,多媒体显示:1、讲真话、诉真情,做到真情实感。2、人物语言动作等要符合人物的年龄身份。3、构思力求新颖独特。)
生:能……(开始写作)……
(不到20分钟,大部分学生就已经完成了写作任务。)
生1:我自己都不敢相信,我能这么快……
生2:我感到很轻松,一气呵成,真舒服……
……
师:我能理解,同学们倾吐心声之后的快感,有的同学都不敢相信自己。想知道你成功的秘诀吗?让我们蓦然回首:(多媒体显示:见板书)
师:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”生活孕育了酸甜苦辣,人生包涵了苦辣酸甜。在漫长的人生道路上,让我们做生活的强者,去品味生活;做人生之舟的舵手,去创造人生。同学们!珍惜拥有,展翅翱翔吧!祝大家一路顺风!下课!
写作秘诀
信心十足拓思路
品味生活胸有竹
水到渠成情流露
多读勤练创一流
课程标准关于写作的基本理念是:“写作是运用语言进行表达和交流的重要方面,是认识世界,认识自己,进行创造性表述的过程。”而要培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心,让学生愿意写,喜欢写,擅长写。但对于课外阅读资源相对匮乏,社会接触面相对狭小的农村孩子来说,这种心理上的障碍恰恰阻碍了他们的创新精神的发展。他们视作文为畏途,所以,增强他们写作的自信心是语文老师首当其冲的任务。
这节课我以课本上的作文指导课为依据,着重完成了这项任务。首先我选择了学生们最熟悉不过发童年生活,让学生有话可说,想说。正因为这一点,学生对于这节课有着浓厚的兴趣。以歌曲,游戏激发了他们的表达的欲望。课堂上,学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥,达到了“欲罢不能”的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆,此时的学生已不再是被压抑的畏惧者,相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者,不管是童年的趣事、伤心事甚至是偷东西挨打的经历,也都被他们一一道出,毫无遮掩。学生们的真诚让我感动,从没有过的高涨的热情让我欣慰。课前我虽为“由事及感、悟”的引导大伤脑筋,但在课堂上,我只大稍微一引,学生们一下就从往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。此时,对于学生的写作,已是“万事具备,只欠东风”接下来的列提纲,求技巧,写作的过程,相对占的时间较少,但在这么短的时间内,学生们竟然出色地完成了写作任务,他们第一次尝到了成功的快乐。正在他们为此而津津乐道时,我安排了总结这一环节,引导学生探究了成功背后的秘诀,刻意地强调了自信和写作思路的重要性,我觉得,这种亲身体验、实践的过程会让学生们获益匪浅,受益终生。
与其说是一节作文指导课,倒不如说是一节综合活动实践课、写作引路课。学生们出色的表现、奇特的构思,是我课前没有预想到的。上完这节课感触颇深,“没有不会的学生,只有不会的老师”,当然,这次教学只是一次粗浅的尝试,在以后的教学中,还需进一步摸索、完善。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇十三
食具交响曲(走廊):
分三部分。
1.动物餐碟交响(让幼儿既可以感受各种餐具碟子发出的声响,又可以用眼睛看到墙上各种动物,认识动物,并说说动物的名称。)。
2.厨房小瓶交响(让幼儿既可以用手去摇一摇,感受各种不同的豆类装在小瓶子里响声,并感受它们的多与少在小瓶里的区别,认识豆类食物,并说说它们的各自的名称。)3.长短不同搅拌条和做竹筒饭用的竹子交响(让幼生感受用三种不同材质不绣钢、塑胶、木质在长短不同的塑胶管,竹筒上敲一敲。感受不同的声音,不同的音色。并认识音乐中的1234567这些数字意思)班标设计:
班标:(图:大海、太阳、大拇指)。
数学区:一目了然,让幼儿认识图上的数字,并说出与图相对应的图片名称。绘本天地。
阅读区:如图一样,让幼儿看图说话。(小动物们在做什么?)建筑天地。
建构区:图片上的小朋友在忙碌着分不同形状的物品进行着搭建着。娃娃家小天地。
我爱幼儿园——认识幼儿园——我的伙伴——我们一起玩游戏光碟主题做的龙的传人,我们在自己的幼儿园里生活图照。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇十四
听音乐进教室:(多媒体播放《爱我中华》)。
1、导言:
2、初听:
(鼓励学生欣赏乐曲后,根据感受发表自己见解:热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)好,就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族,有着怎样灿烂的民族文化,请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。(学生上网查找资料,教师播放《快乐的啰嗦》)。
3、学生分组汇报,教师总结:
a.、节日:插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况)b、民歌:叙事歌、山歌、情歌、儿歌。(学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》)c、舞蹈:阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈队学生演示基本舞步)d.乐器:巴乌、唢呐、月琴等30余种。(一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》)。
4、复听:
我们在对彝族文化有了一定了解之后,请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》,同时分辨一下这首乐曲可分为几段?(听的过程中用身体表现音乐。)。
5、分段听:
a、教师出示主旋律,并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次?b、感受下一乐段,通过不同方式感受变化。c、感受三乐段在力度,速度上的变化。d、用a.b的形式表现音乐。
6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段:
同学们,今天的课让我们走近了彝族,更走近了彝族的音乐文化,相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师,今后我们还要利用各种机会,更多的探究民族音乐文化的渊源,把民族音乐发扬光大!
四、师生再见:(多媒体播放《爱我中华》)。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇十五
教师拟写教案时应该结合个人的。
教学。
体会,巧妙构思,精心安排,从而写出自己的教案。今天我们就一起来看看小班教案设计意图及反思吧!
1.知道水果和牛奶都是有营养的,激发幼儿愿意吃、喜欢吃水果和牛奶。
2.尝试制作水果牛奶和多种水果牛奶混搭的吃法,体验自己制作的快乐。
1、《爱吃水果的牛》动画短片;音乐《果汁分你一半》。
2、各种水果丁(菠萝、橙子、草莓)、牛奶每组2盒,4组、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音乐律动导入活动《水果歌》。
师:宝贝们我们一起出发水果乐园去喽!---老师带着孩子进场配班老师播放水果歌视频一起跳个开场舞。
(2)师:我最喜欢吃红红的,甜甜的苹果。你们呢?---孩子们说说自己喜欢吃的水果。
(4)师:小奶牛怎么没感冒生病啊?
小奶牛都吃了哪些水果呀?(原来各种水果都有营养,让奶牛变得更健康)。
出示杨桃(像星星一样的杨桃)、木瓜(黑黑的籽…)。
(5)师:主人生病了,小奶牛给他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。
最后,生病的人都好起来,都变成什么样的人了?(爱吃水果的人)。
总结。
:水果里有维生素,牛奶里有蛋白质,吃了身体棒棒的!
3.初步尝试自己制作水果牛奶,播放音乐《果汁分你一半》。
(1)师:既然水果和牛奶都这么有营养,我们一起来试着做水果牛奶吧。
(2)幼儿探索,制作水果牛奶,教师巡回指导。
(3)闻一闻,尝一尝,引导幼儿说出:我真喜欢吃。(吃完了坐回来)。
4.榨汁机榨出水果牛奶。
师:今天奶牛阿姨也来到了我们的现场哦,她还给我们带来了神奇的榨汁机,榨汁机能帮助我们把水果牛奶变得更好吃。
奶牛阿姨取水果,分别放进榨汁机。
5.结束:
师:宝宝们客人老师和园长妈妈也希望自己的身体棒棒的,我们把水果牛奶送给她们一起分享吧!
记得提醒客人老师要像我们一样爱吃水果和牛奶,身体才会更棒哦!
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇十六
在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣,在幼儿生活、学习、娱乐的过程中,观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点,积累起来加以提炼,反映幼儿生活。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,抓住这一点,结合幼儿喜爱的游戏,根据大班幼儿的年龄特点及其爱好,我设计了此音乐游戏。
1.体验合作游戏的乐趣,并用良好的心态对待输赢。
2.在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏,增进与同伴间的合作协调能力。
根据音乐旋律和节奏匹配动作,学会换位置找朋友的方法,遵守游戏玩法与规则。
1.在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则,并按游戏规则进行游戏。
2.将两两结伴游戏转变成集体游戏,尝试游戏的不同玩法。
3.乐意与同伴交往,体验与同伴合作游戏的快乐。
1、dvd光盘一张。2、幼儿熟悉石头剪刀布的游戏。
1百树教育集团。
(一)、玩猜拳游戏,引入活动。
1.小手玩游戏。
师:你们玩过猜拳游戏吗?猜猜看老师出的是什么?
2.幼儿尝试玩一玩。
师:石头、剪刀和布。谁赢谁输?谁来试试看?
(二)、学唱歌曲。
1、教师示范唱歌曲。
2、师:歌曲里说了什么?几个手掌?几个指头?几个拳头?
3、教师再次边做动作边范唱。
4、幼儿跟随教师一起学唱歌曲,可以加上动作表演。
(三)、游戏一:猜拳。
1、师:我们都会唱猜拳歌了。它还可以玩游戏呢!可是怎么玩猜拳游戏呢?
2、幼儿结合已有经验讨论猜拳游戏的玩法和规则。
规则一:剪刀可以剪布,布可以包石头,石头可以敲剪刀。
师:剪刀石头布是怎么玩的?怎么分输赢,谁来说说?
规则二:唱“嘿”的时候再猜拳。出相同动作时要再次唱“剪刀、石头、布,嘿”进行猜拳,直到分出输赢。
游戏二:变魔术。
(1)魔法师引入。魔法师说:“你们石头剪刀布,谁赢了就要变成小猫,谁输了。
2百树教育集团。
就要变成小老鼠,如果是平局就变成小鸟。”
(2)提问:赢了变成什么?那输了呢?什么时候变成小鸟?
(3)两位教师示范游戏。
3、教师巡回观察幼儿是否遵守游戏规则。发现并解决问题。
(四)、活动结束。
师:今天我们师用手来玩猜拳游戏的,那我们还可以怎么玩呢?你们回去想一想,下次来告诉大家,我们再一起玩。
3百树教育集团。
小学音乐教案的设计意图范文(17篇)篇十七
教学目标:
1.通过学唱、欣赏歌(乐)曲,让学生在听觉上获得美的享受,提高他们欣赏音乐的能力,培养他们的艺术综合素养。
2.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》,感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》,市场乐曲的主题旋律,感受乐曲的音乐情绪,并能听辨出乐曲的三个部分。
4.学唱、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,让学生了解叙事歌曲;通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲;启发学生珍惜现在的学习、生活,激发他们的爱国情怀。
教学内容:
1.学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》。
2.欣赏乐曲《朝景》、《奥塞之死》。
教学重难点:
让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中,体验音乐带来的艺术享受。
教学内容:
1.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。
2.用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。
教学过程:
一、导入新课(放音乐,让学生轻松走进教室)。
二、聆听乐曲,感受歌曲的舒展婉转、优美动听。(放音乐,让学生有一个完整的印象)。
1.教师讲解:乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的,原为一首独唱歌曲,德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传zui广的声乐作品。
2.介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。
3.找学生有感情地朗读歌词,简介词作者海涅,请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。
4.学唱歌曲。
(1)随音乐哼唱曲谱及歌词。
(2)请学生把跟唱过程中认为zui难唱的地方找出来。
(3)根据学生找出的难点进行范唱歌词,讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱,次强、弱、弱。
(4)学生随教师伴奏演唱歌曲,注意艺术处理。
5.理解歌曲。
(1)小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点?
(2)请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱?
(3)找出主要节奏型,并随歌曲用手拍打,体会歌曲的节奏特点。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》,让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。
7.请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。
三、找唱的好的学生给大家表演。
四、教师小结,组织下课。