通过总结心得，我们可以更好地把握自己的发展方向和目标。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，供大家参考。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇一
引言：
基因工程作为一种前沿科学，具有强大的创新力和应用价值，在当今的生物技术和医学领域拥有广阔的发展前景。因此，作为生命科学相关专业的学生，选择“大学基因工程选修课程”不仅可以深入了解该领域的核心理论和实践技术，还能培养学生的科学素养、创新思维和解决问题的能力。本文将分享我的大学基因工程选修心得体会，希望能对大家有所启发。
段落一：课程教学和安排。
我所选修的“大学基因工程”选修课程是由生命科学与技术学院的一位资深教授授课，课程安排十分合理，共分为学前自主学习、课堂学习、实验操作和论文作业四个部分。在自主学习阶段，我们需要阅读相关的参考书籍和论文资料，为后续的课堂授课做好充分的准备。在课堂教学中，教授通过精心设计的课件和案例演示，全面而深入地展示了基因工程领域的各个方面，包括分子生物学、基因工程技术、生物信息学等等。每个学生也有机会进行小组讨论，以便更好地理解和运用所学知识。实验操作的环节则提供了机会，使我们能够亲身接触实际的基因工程技术，比如DNA分离、PCR扩增和电泳分析等。
段落二：课程中的知识和技术。
通过学习基因工程选修课程，我了解了许多关于生物学、分子生物学、生物信息学、计算生物学、细胞生物学和遗传学等领域的知识和科研技术。课程中的知识面广泛，但着重于主要的技术和研究方法，我们深刻地学习了DNA重组技术、基因转染、蛋白质工程、生物传感器等方面的理论和实践应用。同时，我们还学习了如何使用计算机软件进行生物数据分析和建模，有助于进一步深入研究如何解决生物、医学问题。
段落三：课程的实验操作。
在实验操作环节，我们首先学习了基本的实验操作技能，掌握实验器材的使用、实验过程的严谨和数据记录的准确性，然后进行了一系列基因工程实验，比如PCR扩增、酶切、凝胶电泳等。
在一次实验中，我们成功获得了我们想要的目的基因。这对我们这些没有实验经验的学生来说，是一次非常重要的实验，我们也通过实验现场学习了更多实验操作的技巧和理论知识。
段落四：课程的论文和报告。
在课程的学习过程中，我们也被要求写一篇有关基因工程课题的论文，并提交一份报告。并且，我们还要参加课堂的互动讨论，以及针对其他同学和老师提出的问题进行备课，以便更好地阐述自己的观点和思想。
在撰写毕业论文期间，我发现这是该课程的最大收获之一。通过撰写论文，我结合了课程中所学的理论知识和实践应用，将自己学习的内容解释得更为深入。同时，我还通过阅读大量的相关文献和文章，加深了对该领域的理解和认识。
段落五：总结。
总体而言，大学基因工程选修课程是非常值得选择和学习的。通过此次学习，不仅增强了我的科学素养和实践技能，还培养了我的创新思维和问题解决能力，让我更加渴望在这一领域做出自己的贡献。同时，我也认识到基因工程领域的未来发展前景和挑战，感觉这个领域仍然需要更多的人才来研究和探索，尽力为人类的生存做出更好的贡献。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇二
通过这学期的《社会调查与方法》一课的学习，使我对社会的调查的运用等有了初步的认识，认识到社会调查这门学习课的必要性，也让我们学生对选修课标准要有一个较为深入的了解。这学期云南大学滇池学院对选修课进行的修改和完善，与旧的课程标准相比而言，更加注重学生的综合素质的培养，注重学生的能力的开发。并且对教学的目标进行修正，更加细化和具体。但是在平时的课堂教学中，老师都有意无意地注重纸面教育，对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位置，使课堂形式单一枯燥，学生兴趣不高。对此，学生我冒昧地提出以下一些小意见，仅供参考。
大学生的特点是：独立思考，接受课本知识差。如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问学生并灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的方法、特点，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。同时学习社会调查课有很大的地域性，这就要求老师根据学生的特点及兴趣去安排课程，而不是一味的照本宣科，课本上该删的活动删，该增加的增加。 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对于良好的教学非常重要。学生只有对自己、对地域其文化等有积极的情感，才能保持课堂学习的动力并取得好成绩。消极的情感不仅会影响课堂学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在选修课教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此我们应该努力做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，让他们多说多做，培养兴趣，保护他们的自尊心和积极性;把课堂教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道，公平的对待每一个学生，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用技巧，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，与他人交流，发展课堂知识解决实际问题的能力，同时，老师要积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。
学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是选修课课程的重要任务之一。老师要有意识地加强对学生学习策略的指导以及学习习惯的培养，让他们在学习和运用课本知识的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
综上所述，选修课的学习，我个人觉得应以兴趣为先，要以学生为主体，让他们主动的学，并且为他们创设良好的学习环境，学生才可以学的更好，老师才可以教的更轻松。作为学生，一方面要积极地适应课堂氛围，另一方面更要重视到课率，坚持不逃课。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。
在此感谢王老师的细心、认真的教育和无微不至的照顾。微风细雨，润物无声。老师，您辛苦了！
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇三
大学基因工程选修课程是一门高深的学科，是现代科技发展的重要组成部分。在这门课程中，我对基因工程的概念、实验技术、伦理道德等方面有了更深入的了解和认识。在学习这门课程的过程中，我收获了很多，也有了一些体会和感悟。
第二段：理论知识的学习。
在学习基因工程的过程中，我逐渐掌握了基本的理论知识，包括基因克隆、DNA测序、PCR技术、基因转移等。这些理论知识为我深入了解基因工程技术提供了坚实的基础。同时，我还了解到了各种基因工程技术在医学、农业、环境等领域的应用，如基因治疗、转基因作物、微生物污染等。这些应用也让我意识到基因工程技术对人类生活和社会发展的巨大影响。
第三段：实验技能的掌握。
在实验课程中，我学习了基因工程实验的基本步骤和技术要领，并亲手进行了基因克隆、DNA提取、PCR扩增等操作，学会了基于手套箱的操作技术。这些实验进行的过程中，我体会到了实验操作的细致、耐心和谨慎，也掌握了实验操作中需要注意的细节和技巧。在实验操作过程中，我学会了团队合作和互助帮助，学会了让自己的实验操作要规范，持续改进和反思。
第四段：伦理道德的思考。
在学习基因工程的过程中，我们不仅要学习实验技能和知识，还要了解基因工程带来的伦理、法律和社会等方面的问题，如个体尊重原则、人类基因编辑、公共利益、知识产权等等。这些问题对科学家和整个社会都具有严峻的挑战和考验。在再次审视问题时我们必须全面思考倫道双方面来看待这些问题，不仅要考虑到技术和实践的可行性，还需要考虑到人的尊严、社会的发展、可持续性和公平正义等方面。
第五段：结语。
在大学基因工程选修课程中，我学习了很多理论知识和实验技能，对基因工程技术的应用和影响也有了更深入的了解。同时，我也积累了许多思考和思考伦理道德的经验。基因工程技术对人类生活、社会发展和环境保护等方面产生了巨大的影响，我们需要认真思考和解决。我相信在今后的学习和学术研究中，我将更加深入地学习和应用基因工程技术，努力成为一名合格的科技工作者。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇四
工程经济学作为一门选修课程，是工程类专业学生不可或缺的一门重要课程，其旨在让学生掌握工程项目的经济分析方法和决策技巧。在这门课程的学习过程中，我深深感受到了其对于专业发展和个人成长的重要意义。下面将通过五段式的连贯论述，分享我在这门课程中的所思所感。
首先，工程经济学课程为我们提供了一种思维方式和问题解决思路。学习经济学的方法和技巧，让我们不再盲目地接受和执行工程决策，而是能够利用经济原理和工具进行理性分析和判断。通过学习成本、效益、投资回报率等概念和计算方法，我们可以更加全面地考虑工程项目的投资收益和风险，从而做出合理的决策。这种思维方式在日常工作和实践中同样具有重要意义，让我们能够更好地权衡资源投入和产出，提高工作效率和质量。
其次，工程经济学课程教会了我如何进行经济分析和评估。工程项目涉及到众多经济因素，如投资成本、运营费用、维护费用等，而这些因素通常是不可忽视的决策依据。通过学习经济分析方法，我们可以对投资项目的盈亏进行详细测算和评估，帮助决策者更好地把握风险和机会。学习课程中的实例和案例也让我深刻认识到了经济因素对决策的重要性，并能够在实践中灵活运用这些方法，做出合理的决策。
第三，工程经济学课程增强了我的团队合作能力。在课程中，我们分组进行了一系列的实验和讨论，需要与队友共同思考问题、分析数据，并制定解决方案。这个过程中，我学会了倾听他人的观点、尊重他人的意见，并能够与他人合作达成共识。在团队合作中，每个人的优势和专长能够得到发挥，各自的想法和经验相互补充，最终达到优化决策的目的。这不仅增强了我的团队意识和协作能力，更培养了我的领导才能和沟通能力。
第四，工程经济学课程开阔了我的眼界。在学习的过程中，我们不仅仅关注个别工程项目的经济问题，还学习了一些国内外经济发展的经验和经济政策的制定。这让我认识到，工程经济学并非仅仅属于工程领域，它与整个社会经济发展密不可分。在全球化背景下，了解不同国家和地区的经济情况和竞争优势对我们进行有效决策和战略规划具有重要意义。这种跨学科的思维方式让我们能够更好地把握机遇，应对挑战。
最后，工程经济学课程培养了我作为一名工程师的责任感和使命感。通过学习和实践，我认识到工程师不仅仅是技术专家，还需要具备经济学知识和能力，可以为社会经济的发展和改善做出积极贡献。作为一名工程师，我们需要不断学习和进步，不断提高自己的综合素质和专业能力，以更好地为社会和人民做出贡献。
综上所述，工程经济学选修课程在我专业发展和个人成长过程中起到了至关重要的作用。它不仅提供了一种思维方式和问题解决思路，还教会了我经济分析和评估的方法，增强了我的团队合作能力，开拓了我的眼界，培养了我的责任感和使命感。通过这门课程的学习，我深刻认识到经济因素对工程决策的重要性，相信在未来的工作和实践中，我将能够运用所学知识和技能，为社会和人民贡献自己的一份力量。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇五
通过这学期的《毛泽东与蒋介石》一课的学习，使我对毛泽东与蒋介石这两位历史上有名的两个人物有了重新的认识，同时也让我重新认识到了战争时期他们所做的一些平常在历史书上面未尝看到的事。
谁都知道毛泽东与蒋介石是两位历史名人。蒋介石虽然具有“文胆”，又有众多谋士，但是因为他小智大愚，最后他战胜了很多对手，却输给了毛泽东。相反，毛泽东斗智斗勇，高明之处就在于他既能从战略上，又能从理论上制定出一个个具体的长远的作战方案，以他的文韬武略战胜了蒋介石。红军一路西进，向遵义前进。一路上毛泽东随队没有一点发言权，只能受着排挤和打击。这时，蒋介石派军队乘虚而入，准备来个突击，追剿红军。后来，经过红军的不断努力，艰难地突破了敌人的防线，但也损失惨重。在这种情况下，毛泽东建议周恩来开会讨论红军的去向问题，所以才有了历史上所称的“遵义会议”。毛泽东在会上建议得到了大家的支持。红军主动撤离遵义城，全面西进。这出乎蒋介石的意料。正当蒋介石对红军的行动捉摸不定的时候，红军已经三渡赤水河再入川南。紧接着，红军四渡赤水河，神速南下，突破乌江，直逼贵阳。爬雪山，过草地，红军创造了人间奇迹。就这样，毛泽东与蒋介石的较量，蒋介石以失败告终。
在毛泽东转战陕北时，当时也依然受到蒋介石的压迫，而突如其来的抗日战争让共产党得以喘息，迅速扩大自己的势力范围，而在蒋介石退回台湾之后，共产党也曾来过这么一次大反击，企图消灭国民党，但由于抗美援朝战争的爆发，美国的一百八十度大转弯也让国民党内部最终得以残喘，所以说，国共两党都是受到过的一种公平的待遇，谁也不欠谁。虽说毛泽东在作战方面更胜一筹，蒋介石急功近利，但两人的优缺点明显可以相互补，我相信，这两人要是生在现代，这肯定会是一个难舍难分的好兄弟。
毛泽东作为一个杰出的军事家，却没有上过一天军校，他的军事知识和采用的战略战术都是从书本上自学而来的，军事指挥艺术更多是来源于实践中、来源于生活中、更来源于血与火残酷的现实环境中。蒋介石19岁还未满就怀着“要想国家强盛，必须壮大国家军事力量”的愿望，东渡日本进入东京振武学校留学，接受了正规的现代化陆军军事培训，也就是现在所谓的科班出身。像毛泽东这样伟大的领袖人物，总是在关键的时刻，先发制人，表现出超常人的大智大勇。从选修课中也感受到了毛泽东战斗生涯的艰辛坎坷。“只要坚持，成功就是你。”我想它也一定会激励我永远前进。
在此感谢老师的细心、认真的给了我们讲述毛泽东蒋介石的平时我们不能所不能了解到的一些东西，让我们也重新认识到了这两位历史上的伟人。老师，您辛苦了!
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇六
近年来，随着高等教育的普及和多样化的发展，选修课程在大学生活中扮演着越来越重要的角色。对于我们每个学子而言，选修课程是一种拓宽眼界、培养兴趣、提高综合素质的良好机会。在我即将结束大学生涯之际，回首四年的选修课程，脑海中涌现出一幕幕难忘的场景和感悟，这些珍贵的经历让我受益终生。
首先，选修课程给了我拓宽眼界的机会。作为一个广告专业的学生，我在选修课程中不仅修读了广告相关的课程，还选择了文学、哲学、历史等不同领域的课程。尤其是在文学课堂上，我品味到了不同文化背景下的文学作品之美，更深刻地认识到了人类情感的丰富多样。在历史课堂上，我了解到了种种历史事件对于当下社会的影响和启示，从而更好地把握时代的脉搏。每一门选修课程都让我感受到不同领域的魅力，拓宽了我的知识面，提升了我的综合素质。
其次，选修课程培养了我的跨学科思维。在选修课程中，我不再局限于某一个学科的范畴，而是能够融会贯通，跨学科地去思考问题。比如，在修读广告学的同时，我选修了心理学课程，深入研究了消费者心理的形成和变化规律。这让我在广告创意和营销策略方面有了更深入的理解和应用能力。同时，修读选修课程还使我能够在专业学科之外获得多方面的知识，提高了我的综合素质和竞争力。
再次，选修课程让我找到了兴趣所在。在大学期间，由于各种原因，很多学生可能对自己所学的专业产生怀疑或者缺乏兴趣。而选修课程为我们提供了一个尝试和探索其他领域的机会。通过修读选修课程，我发现了自己对设计和摄影的热爱。原本只是出于兴趣选修的摄影课程，让我逐渐变得沉迷其中，投身于摄影创作中。我开始参加摄影比赛，拍摄了很多独特的作品。这种热情和兴趣让我更加坚定了选择广告行业的决心，并在专业方向上更加明确。
最后，在选修课程中我还结识了很多志同道合的朋友。选修课程不仅仅是知识的传授，更是一个交流思想、沟通合作的平台。通过选修课程，我和许多来自不同专业的同学结识了，大家在一起学习、讨论问题，相互激发出思想的火花。这些朋友一起上课、一起完成项目、一起参加比赛，成为了我大学生活中最宝贵的财富。他们的智慧和勇气激励着我，让我更加坚定了自己的梦想和目标。
总之，选修课程对于我们每个学子而言都是一次宝贵的学习机会。在四年的大学生活中，我通过选修课程拓宽了眼界，培养了跨学科思维，找到了兴趣所在，并结识了许多难以割舍的朋友。这一切的经历让我更加成熟、坚定和自信。我相信，这些宝贵的心得与体会，将成为我人生道路上的财富和指南，为我未来的职业发展和人生规划提供重要的支持和帮助。让我们珍惜选修课程带给我们的一切，为自己的学习和成长不断努力。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇七
选修课实行了大半个学期后，我们都切实感受到了选修课对于我们的全面发展有着极大的促进作用。
因为选修课是我们根据自己的爱好来选择的课，这样，我们就会花时间和精力去努力地学习这门课 也就是说，我们是抱着积极的态度去学习选修课的，从而近一个学期下来，我们能从选修课获得不少自己感兴趣的知识，这对我们拓宽视野和培养技能都有较大的帮助。
例如我参加的生活中的嘉兴，老师精心准备的课件和颇具幽默的讲课风格，使我们全身心地投入到课堂中去，不仅丰富了我们的课外知识，同时也能与书本知识相联系，以便对其有更深刻的理解，生活中的嘉兴这门课使我们对自己身后的这片热土有了进一步的了解，作为一个嘉兴人，我认为这还是十分必要的，当我们离开了这里，在外求学的时候，应该学会如何向别人介绍自己可爱的家乡。
再者，我还参加了创业课程，老师运用简单事例和模拟游戏告诉我们一些创业者该具有的基本素质，以及创业需要的人力、物力、财力，并通过分组合作，使我们懂得了创业并不是想象中那么简单，也会碰到种种问题。虽然大部分都是基础的理论知识，但我相信这对我们踏上社会后的发展有了初步的指导作用。
与此同时，我们学校大力开展的社团活动，也使我们受益匪浅，大家根据自己的兴趣参加社团活动，发展自己的兴趣，和志同道合的朋友们一起分享自己的感想，丰富了大家的课余生活，许多优秀的社团不仅可以拓展相关的知识，也可以锻炼同学们的交际能力和组织能力，例如模拟联合国社团，在大大提高英语口语能力的同时，也增加了同学们演讲的自信，锻炼了口才；嘉中tv和广播站为有才华的人提供了展示的平台，提供了锻炼的机会，提升了自己的能力。
总而言之，选修课对我们的学习和生活都有着巨大的积极作用，希望能进一步开展下去。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇八
作为一名职场新人，在经历了一年左右的工作后，我开始考虑深造的问题。在一番调研之后，我决定报考MBA。MBA作为商业管理领域的顶级学位，它的学科涵盖了很广的范围，在职场上有着巨大的价值。“选修MBA心得体会”作为这篇文章的主题，我会分享我的学习体验和感受。
第二段：MBA课程内容的知识深度。
MBA课程中的知识点非常丰富，它涉及了市场营销、投资、金融、人力资源等各种领域。这些知识点都是在工作中会经常遇到的问题。在课程中能够更加深入地了解到这些问题，学会一些解决问题的方法，可以提升自己在职场上的竞争力。MBA课程对于任何行业和企业的从业者都有借鉴意义。
第三段：MBA课程的学习体验。
选修MBA的课程并不是一件轻松的事情，尤其是对于一个正在工作的人来说。在工作之余要抽出时间去听课、完成作业，是一大挑战。但是，MBA课程的学习体验却也是非常有意义的。MBA课程通常采用的是案例学习的方式，学生不仅仅是在课堂上听授课，还需要积极参与课堂讨论。这种学习方式能够让学生体验到知识的互动和合作学习的氛围，培养学生的思考和分析问题的能力。
第四段：MBA对工作中的应用。
选修MBA课程的目的就是为了能够在工作中更好地应用这些知识点，提升自己的职业素质和竞争力。课程中的案例学习让我能够更好地理解公司的决策过程，并且能够利用这些知识点去评估公司的决策。这种能力对我在工作中的表现有着非常重要的作用。
第五段：MBA带给我的启示。
通过选修MBA课程，我深刻认识到，商业管理的核心是对于企业决策的理解和管控。对于一个企业来说，它的经营过程中决策起着至关重要的作用。选修MBA课程，不仅仅是为了更好地应对工作中的挑战，更是为了把企业的管理和经营思想更好地转化到自己的工作中。这样的思考方式让我意识到，管理思维本质上是要与工作相融合的，只有这样才能更加高效地实现自己的职业目标。
总结：选修MBA课程，对于我而言是非常有意义的事情。从知识点到工作应用，MBA课程为我带来了非常多的启示和思考，对于如何在现代商业领域中打拼也提出了更高的要求。我将继续学习，让自己的思维更有深度，更加理性，从而更好地推动自己的工作和生活。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇九
选修某个专业课程是大学生活中的一项重要任务，而PS（ProblemSolving）选修课程则将学习者引入了一个新的思维模式。在此选修课程中，我有幸深入了解和体验了问题解决的过程，收获颇丰。通过分析问题、寻找解决方案以及探索问题的潜在变量，我进一步提高了自己的思维能力和解决问题的技巧。以下将从选修PS课程中的主要收获、课程的不足之处、如何在平时生活中应用所学和对未来的展望等几个方面进行阐述。
首先，PS选修课程对于我来说是一次极为有趣和富有挑战性的经历。课程中，我们学习了不同的问题解决方法，例如系统思维、设计思维和批判性思维。这些方法在解决实际问题时无疑起到了重要的作用。通过学习和实践，我逐渐明白了问题解决需要综合运用各种思维方式，而不仅仅依靠直觉或经验。而且，通过与同学们合作完成课程项目，我也培养了团队合作和沟通能力，这将对我未来的工作有着积极的影响。
尽管PS选修课程施展了我的思维能力和问题解决技巧，但是，这门课程也存在一些不足之处。首先，课程的内容相对较多，而且重点较为基础。由于学校的限制，课程时间有限，导致教授不能深入到每一个问题解决方法的细节。其次，课程有一定理论和概念繁杂，学生在学习过程中难免会感到压力较大。除此之外，由于课程的实践性并不够强，学生可能在课堂上不能充分体验到问题解决过程的真实性和复杂性。
然而，尽管课程存在一些不足之处，我仍然相信在我日常生活中可以运用所学到的知识和技巧。例如，在解决个人与他人之间的矛盾时，我可以运用批判性思维，深入分析问题的本质和双方的利益冲突，从而找到一个更加合理的解决方案。此外，我也可以运用系统思维，将问题拆分成各个部分进行分析，找到问题的根源并采取相应的措施。通过平时的实践和不断的反思，我相信我可以逐渐将问题解决的技巧运用到生活的方方面面。
最后，我对未来充满了期待。通过选修PS课程，我认识到问题解决是一个持续性的过程，并且需要不断地学习和实践。我希望将来能够继续提升自己的问题解决能力，并将这一技能应用于我的职业发展中。我相信，通过对问题的不断思考和寻找解决方案，我能够在未来的工作中取得更好的成绩，并为团队做出更大的贡献。
综上所述，PS选修课程对我来说是一次极富挑战和有趣的经历。通过学习和实践，我提高了自己的思维能力和问题解决技巧。虽然课程存在一些不足之处，但是我相信在平时生活中可以运用所学的知识和技巧。最后，我对未来充满了希望，并期待将问题解决的技能应用于我的职业发展中。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇十
霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理咨询学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的`道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。
对待学生要温和、微笑、多赞扬。
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理咨询学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇十一
选修课的感想 有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中,在具备条件的情况下也可设置少量选修课。
老实说， 一听到 “选修课” 这个词我就有一种轻松、 自由的感觉， 因为我认为选修课是自己根据自己的爱好来选择的课，这样，我们就 会花时间和精力去学习这门课。我们也清楚的知道，不管是任何事、 任何工作，只要我们能够用时间去学习它、去研究它、去推敲它，我们就能够有做好这些事或是胜任这个工作的基础条件。 在人生的大道上，一路走来，不仅是自己，还有身边的亲人，朋友，都会时而不时地遇上安全事故。由于自己所掌握的安全知识甚少，所以，每当面对这种境况时，往往都束手无措！于是，自己就在本学期开学之初，报选了《大学生安全文化》这门选修课。
但是，现今有许多大学生对待选修课的态度是不正确的！他们往往忽视其的重要性。有些人是被动的，他们选择上选修课不是根据自己的兴趣爱好，不是为了学点知识，而是根据选修课的上课时间和地点，看哪个更方便自己？这才做出定夺；还有一些人，虽然选了课，但他们却不来上课，他们认为这是在浪费他们的时间！于是，他们要么在上课之前签个到就走人，要么找个朋友代替一下，等等。另外，有少部分人，虽然来上课，但却做其他方面的事，比如说，看小说，听音乐，吃东西，睡觉......总之，他们这种态度，其实是对自己不负责任，是不尊师重教的表现，终究不利于自身的长远进步与发展。 下面就来谈谈《大学生安全文化》这门课吧：
安全是生命之源，幸福之本。健康长寿是人类永恒的追求。大学生具备较高的安全文化，不仅能够使自己终生受益，而且能为社会消除不安全隐患和减少事故做出更大的贡献。于是，田兆君老师对我们说：“大千世界，各种文化千奇百态，不胜枚举。不过，请你们记住，你们可以没有其他文化，但你们不能没有安全文化，因为它是人类生存本能需要的文化。”
通过近十周的学习，我感觉自己真的获益匪浅！首先要感谢田老师为我们提供了这门课程，在他精辟地讲解下，我从中学到不少。再次得感谢我自己，因为自己选了这门课。自己虽然没有将每一堂课的内容全部吸收，但其实掌握了不少精华。
总体而言，这门课程涵盖了基础安全文化和专业安全文化。其中包括安全文化概论、校园期间的安全、心理与生理安全、就业必备的职业安全知识、抵御危机的安全等内容。
首先，通过学习让我了解到什么是安全文化？所谓安全文化，就是一种元文化。元文化是人类进化过程首批创造的文化，是人类创造自身一起而创造的文化。安全文化是人类自觉行为的产物，是追求和获得安全的结果。
其次，田老师制作的课件非常精美，能够吸引同学们的注意力；又非常实用，最有趣的是在其制作的ppt的页面左侧有一行行华东的字----警句谚语。这些语句简短精炼，通俗易懂。让我们这些学生能够更方便地接收信息。其中，我认为对自己非常有用的句子有“爱惜生命，勿忘安全”、“安规是个宝，安全离不了”、“安全伴着幸福，安全创造财富”、“谨慎走遍天下，鲁莽寸步难行”等。这些看似简单的道理，但人们时常将之抛到脑外。于是，我对自己说，在以后的日子里，我要常常把它们挂在嘴边，就像田老师所说的“安全常挂号，不吃后悔药”。
最后，我想着重讲述“学生宿舍如何预防盗窃”的问题，因为我觉得它是最贴近大学生日常生活的安全问题之一。进入大学已经两年了，不仅是我自己，还包括我的室友们，同学们，都经常遇到失窃的境况。比如说，室友a在上学期丢失了一台笔记本电脑；隔壁宿舍的b的手机被偷；而我自己更是悲剧了：向朋友借来的两部自行车，放在宿舍楼下，不料次日早晨就无影无踪了！更可怕的是，那些小偷连衣物也偷。所以，我不得不认真对待这个问题了。于是，当田老师讲到第二章第二节有关“失窃预防”的知识时，我听得格外认真。老师给我们讲了关于学生宿舍盗窃案的常见类型及特点。其内容如下：一方面，从作案时间上分析，主要有以下几种情况：刚开学或快放假时段易发案。另一方面，从被盗学生宿舍类型来看，一般有以下几种宿舍易发生盗窃：居住成员混杂，不属于同一个班级甚至不属于一届的学生宿舍；互不关心，同学关系紧张的宿舍；随意留宿他人或钥匙管理不严的宿舍；门窗不严，宿舍管理制度不健全及值班人员责任心不强的宿舍。既然已经了解了这些常见的盗窃类型，自己以后在这些方面会更加谨慎，小心！极力保护自己及他人的财产物品安全。那么，如何进行宿舍失窃预防呢？通过学习，我才知道应该怎么做：第一，主动配合宿舍楼管理人员，认真履行学生宿舍楼来客来访出入登记制度，主动阻止闲杂人等进入制度，落实盘查制度 。第二，不带不了解的、不熟悉的人进入学生宿舍。对于熟人也要听其言，观其行，不要轻信，提高防范意识。坚决杜绝学生宿舍入住外人。第三，在积极预防的基础上，对于那些诈骗分子也要严厉打击，同学中一旦有人受骗，其他知情同学及时向学校保卫部门报案，而平时，学校要充分发挥保卫队的作用。
当然，从这门课程中学到的知识永不止这些......其实，不管上哪一门选修课，都有其的重要性。具体而言，为培养学生的实践能力和创造能力打下良好的基础；教会学生如何认识和把握现实世界，帮助学生形成先进的人生观和世界观，形成正确的价值评判标准和取向；有利于促进学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；是获得学分，顺利完成毕业的保证；此外，还有利于开拓自己的视野，拓宽自己的交际，等等。
既然选修课的作用如此之大！那么，作为一名大学生就不能忽视它的存在。而要端正自己对选修课的态度。大学生对其的学习，应该注意不要仅仅停留在浅层的了解和获知上，更要杜绝为了捞取学分，为了方便自己才选修某些课程、“选而不修”的现象；要充分认识到选修课的实用价值及对自己的意义，改掉对其消极应付的态度，把听课当成是一种享受或是对自己专业的调剂。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇十二
CMA全称是管理会计师，是国际上最具权威的管理会计师资格认证。作为财会专业的学生，我选择选修CMA课程，一方面是为了扩充自己的知识面，另一方面也是为了提升自己的个人职业竞争力。CMA能为我带来什么呢？首先是CMA课程注重实践，从实际案例中深度理解财务数据的应用；其次是通过获得CMA资格，能够为自己提供更多的职业机会，为自己的职业发展增加更多的可能性。
第二段：CMA学习的过程。
在CMA的学习过程中，我一方面在课堂上认真听讲，主动发问，吸收老师和同学们的有价值的建议；另一方面也需要自己花费大量的时间去阅读教材，做题练习。CMA课程紧密结合实践，具有一定的难度，需要付出更多的心血和努力。我逐步学会了如何找准重点，系统的理解各个章节的关系，从而更好的理解难点。此外，在课程学习结束后，我与同学一起进行复习，并相互交流对各个考点的理解，真正做到了互帮互助，实现共同进步的目标。
第三段：CMA对我的成长带来的帮助。
CMA课程给了我足够的自信面对未来的职业竞争，也让我在学习过程中收获了很多。首先是CMA课程学习过程中，我能够更加完整的了解公司管理流程，更加广泛的认知到企业经营的同时，应该倡导理性发展和责任经营理念。其次，CMA课程让我意识到财务管理不只是牵涉到财务数字管理，更需要考虑到企业的经营策略制定、调整及未来发展规划等。这样的收获，让我在未来职业中可以更全面的发挥自己的专业能力和优势。
第四段：未来CMA资格的应用探究。
CMA资格是我未来职业发展中的重要一步。通过CMA认证，可以更快速的被企业所认可、聘用。同时，受惠于CMA的资金管理和成本管理等方面的能力，未来即便是从事其他经营领域的职业，这些知识体系的结构和技术方法仍然有用。这也是一张在职场上有力的“王牌”，可以让我在人才招聘、职业晋升等方面具有明显优势。
第五段：结语。
CMA课程的学习，是我在大学期间最有成效的学习之一，经历了岁月的沉淀和足够的努力付出，我最终成功的获得了CMA资格证书。该证书不仅是我对自己实力成就的认可，更是我突破自己的勇气和决心的成功展现。在未来的工作中，也会利用这个证书，提升自己的职业竞争力，实现更大的职业发展可能性，同时更好的为公司、为社会、为国家做出自己的贡献。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇十三
浅印象里提起数学一词，对于我个人来说，数学就是一堆堆死板无活力的公式，像是一个个严肃的战士，需要各种证明来计算我们课本或者卷纸上的问题。幼稚园时候，数学就是数数，简单的计算，简单到用手指头就能计算出结果；小学时候，数学就是不停的计算鸡鸭鹅狗笼子里多少只脚的问题；初中时候，问题变得多元化，但是从此开始了更没有什么趣味的代数和几何，不停的计算来证明，得分。唯一的一点趣味也无了踪影；高中时候，数学变成了高数，每天脑子里的正余弦定理，一切依旧没了趣味；大学时候，学的依旧叫高数，只是名字由高中数学变成了高等数学，依旧对数学提不起兴趣。无意中选修了这门选修课，却让我收获了另一种看法，一改以往的印象，其实数学是需要欣赏的，数学有它自己的文化和趣味，并不是一门枯燥反反复复的计算。
关于数学我这样理解：数学，用公式的话来解释它就是研究数量、结构、变化及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用。由计数、计算、量度和对物体形状及运动的现象中产生。数学家们拓展这些概念，为了公事新的猜想以及从何时选定的公式及定义中建立起严谨推导出的真理。
数学的发展无须社会的推动，其真理性无须实践的检验，当然，数学的进步也无须人类文化的哺育。于是，西方的数学界有“经验主义的复兴”。怀特（l、a、white）的数学文化论力图把数学回归到文化层面。克莱因（m、kline）的《古今数学思想》、《西方文化中的数学》、《数学：确定性的丧失》相继问世，力图营造数学文化的人文色彩。国内最早注意数学文化的学者是北京大学的教授孙小礼，她和邓东皋等合编的《数学与文化》，汇集了一些数学名家的有关论述，也记录了从自然辩证法研究的角度对数学文化的思考。稍后出版的有齐民友的《数学与文化》，主要从非欧几何产生的历史阐述数学的文化价值，特别指出了数学思维的文化意义。郑毓信等出版的专著《数学文化学》，特点是用社会建构主义的哲学观，强调“数学共同体”产生的文化效应。以上的著作以及许多的论文，都力图把数学从单纯的逻辑演绎推理的圈子中解放出来，重点是分析数学文明史，充分揭示数学的文化内涵，肯定数学作为文化存在的价值。
课上我们看了个视频，名字记不住了，但是确实很吸引我们，让我们感受到数学确实很重要，我们在不断的实践，无论哪个国家。这是人类的探索。
奥秘，数学，起源于人类早期的生产活动，为中国古代六艺之一，亦被古希腊学者视为哲学之起点。数学的演进大约可以看成是抽象化的持续发展，或是题材的延展。第一个被抽象化的概念大概是数字，其对两个苹果及两个橘子之间有某样相同事物的认知是人类思想的一大突破。除了认知到如何去数实际物质的数量，史前的人类亦了解了如何去数抽象物质的数量，如时间—日、季节和年。算术（加减乘除）也自然而然地产生了。古代的石碑亦证实了当时已有几何的知识。到了16世纪，算术、初等代数、以及三角学等初等数学已大体完备。17世纪变量概念的产生使人们开始研究变化中的量与量的互相关系和图形间的互相变换。在研究经典力学的过程中，微积分的方法被发明。随着自然科学和技术的进一步发展，为研究数学基础而产生的集合论和数理逻辑等也开始慢慢发展。
可见数学的发展是一步步发现深化和完善的，我们如同探险者，不断的推翻错误的观点和公式，然后用新的公式代替，最后期待实现真理的目的。数学的神秘和有趣是无尽的，是人们追求的，是人们在高科技现代化所需要的文明产物，可以说上到科学研究，下到吃穿住行没有一个可以完全脱离数学而存在的。它是支撑我们这个多元多彩世界的重要部分，没有它就没有这个丰富的世界。所以通过这门选修课，确实让我对数学有了更深的了解，我不能用以往的印象理解数学，误解数学的美。感谢老师以及数学，让我意识到数学有它独特的美，我们要用欣赏的`眼光去看待数学，因为它不仅是一种解决问题的方法，也是一种美丽的文化。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇十四
大学数学选讲课是对高等数学课的提升和深化，老师针对重难知识点，结合考研真题和参考资料精题，细致向我们讲解。在解题的过程中，老师向我们传授了解题的不同思路角度，教会我们要学会举一反三，将知识点融会贯通。点拨启发式的教学激发着同学们学习的兴致，使我们受益匪浅。
大学数学选讲不仅对考研的同学有很大帮助，对像我这样不考研学习一般的学生也有益处。刚上大学时，高等数学我一度跟不上，总是云里雾里，后来抓紧学了一阵才有了些头绪。后来，我们学习的专业课如材料力学，结构力学等都用到了高等数学，才愈发感到它的重要性。现在大学数学选讲课，再一次让我面对高等数学，我的态度更加端正谨严。重温旧的知识点，在老师的点拨下，我能发现新的亮点，加深加固了我对知识点的理解和掌握。一题多解的解题过程，启发了我的解题思路，更是帮助我把许多知识点串联起来，增强了记忆。慢慢地，我从学习中找到了乐趣，对学习高等数学也有了信心，信心又激励着我不断探索，我发现学好一门课程树立信心很重要。
经过一学期的学习，我在高等数学的学习上也逐渐积累了一些经验体会。我感受到大学数学的学习和中学数学的学习是不样的。在大学之前的学习时，都是老师在黑板上写满各种公式和结论，我便一边在书上勾画，一边在笔记本上记录。然后像背单词一样，把一堆公式与结论死记硬背下来。哪种类型的题目用哪个公式、哪条结论，老师都已总结出来，我只需要将其对号入座，便可将问题解答出来。而现在，我不再有那么多需要识记的结论。唯一需要记住的只是数目不多的一些定义、定理和推论。老师也不会给出固定的解题套路。因为高等数学与中学数学不同，它更要求理解。只要充分理解了各个知识点，遇到题目可以自己分析出正确的解题思路。所以，学习高等数学，记忆的负担轻了，但对思维的要求却提高了。每一次高数课，都是一次大脑的思维训练，都是一次提升理解力的好机会。
高等数学的学习目的不是为了应付考试，因此，我们的学习不能停留在以解出答案为目标。我们必须知道解题过程中每一步的依据。正如我前面所提到的，中学时期学过的许多定理并不特别要求我们理解其结论的推导过程。而高等数学课本中的每一个定理都有详细的证明。最初，我以为只要把定理内容记住，能做题就行了。然而，渐渐地，我发现如果没有真正明白每个定理的来龙去脉，就不能真正掌握它，更谈不上什么运用自如了。于是，我开始认真地学习每一个定理的推导。有时候，某些地方很难理解，我便反复思考，或请教老师、同学。尽管这个过程并不轻松，但我却认为非常值得。因为只有通过自己去探索的知识，才是掌握得最好的。
学习高等数学还要注意一下几点。
我想学不好高数的大多数人都会说自己学习高数没有兴趣，学习高数确实枯燥乏味，面对的除了x，y，z别无他物。这些同学当中极大数是高中时的数学没有学懂，因此一上来就失去了自信心，自认为自己不行学不懂高数。为什么这么说呢？因为我也认为学习高数是很枯燥的事，尤其是在凳子上一坐两个小时，听着教授的讲解，这更像是在解读天书。虽是这样说，但是学习高数的兴趣是自己激发的。就拿我来说吧，我曾经的数学学的并不好，高考时就因为数学没考好落榜，当时的心情可想而知，但来到大学看到高数课本时，刚开始自己也觉得很恐怖，因为在数学前边又加了“高等”二字，想想自己连“低等数学”都没学好，高等数学要怎么学呢？和大家一样，初来大学每天去占座，然后试着去认真听老师讲课，认认真真听了几节课下来，我对高数产生了“一点点”兴趣，觉得高数不过如此嘛，然后就越来越注重高数的学习。通过这个例子，我只想说对高数或者别的科目没兴趣那只是心理作怪，因此要克服学习高数的困难应该先克服自己的心理，具体应该怎样克服这种心理难关呢？我认为最重要的是要找回自己的自信心，不要以为自己就学不好高数，不要以为自己就不是学习高数的料，你没试着认真的学，你咋知道学不好呢，因此学好高数我认为第一点就是要有自信心和专心的思考，这才是学习好高数的基础。
对于高数的学习，不同的人有不同的学习方法，我也建议大家能够总结出自己的一套学习方法，只有适合自己的学习方法才是最好的方法，下面我就简单介绍一下我的学习方法，我自认为不是最好的，但是最实用的。其实对于高数的学习很简单，学习数学首先就要不怕挫折，有勇气面对遇到的困难，有毅力坚持继续学习，大学数学与中学数学明显的一个差异就在于大学数学强调数学的基础理论体系，而中学数学则是注重计算与解题，所以：首先要尽快的适应这种差异，把思维放开了，不要太死板。然后就是要把握三个环节，提高学习效率：
1）课前预习：怎样预习呢？了解老师即将讲什么内容，相应的复习与之相关内容，把老师要讲的内容和与之相关的内容从头到尾看一遍，比如说老师要讲积分，那就把导数公式，微分复习一下，所谓的看并不是走马观花，要静下心来看，但看到预习的内容里有不懂的地方做个记号，老师讲课的时候肯定会讲到，因为高数老师可都是教授，学历和经验都很丰富。
须复习，不懂的地方多和同学交流一下，多交流学习高数的心得。这里所说的交流不仅仅限于同学，也可以和老师，至于交流学习高数的心得不一定也要找好学生，其实，学的稍后的同学有时他们的学习方式很好，只是没有重视和培养而已，因此不要小看任何人。
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇十五
这是本次金华培训中给我留下的最深最真切的体会。也是我接下来要做的最大的改变。记得以前每次课改，心里总有些嗤之以鼻，改来改去不就那一套吗，只要高考的指挥棒不变，教学就不变。但通过这次的培训，看到专家型的学者已有的成功的例子和看到选修课未来的前景，我的心里换成了上面的三句话。
20xx年9月，10月，有幸参与了浙师大举行的“高中选修课程开发骨干教师培训”，聆听了多位专家历时六天的讲座，使我对选修课程的重要性与开发选修课程的必要性有了进一步的认识与了解。各位专家的理论指导与来自教学一线先驱教师的优秀选修课程的模范展示对我今后对选修课程的思考方向与开发途径具有指导作用与导向性。另外，观有关的、、等视频之后，感觉专家们分析讲解的很有道理，并且得到一定的启示。他们对选修课程的相关理论深刻的学习、对社会情况、国内外的选修课的开设情况做的深刻的分析与调查，和他们扎根本土学校教育的实际情况，努力去寻求解放学生、提升学生、服务社会的方法，让我感受很深，受益匪浅。其中来自于中学课堂选修课程的具体例子，让我感受到：只要我们老师思想更新了，从心底里接受选修课程开发、愿意从事选修课程开发、愿意从本土的具体情况，如自然、经济、历史、文化、人文等方面入手，结合学生的实际需要(兴趣、爱好、知识结构、能力培养、素质提升、情感教育、人生观、价值观、道德观等)，结合教师的个性特长、人格魅力、能力结构等因素，负责任得从事选修课程开发，我们也相信对学生身心发展、素质提升与能力开发会有好处，对社会长远发展、对人的综合能力的培养也会有促进作用。
因此，我觉得本次培训对我的观念与认识起到了引导作用，促使我要致力于开发选修课程，来适应时代发展的需要。回应培训老师的话：教育改革是常态，要不断创新。我想，我会努力的。我将按照这个思想，去走完自己的四季而不只是春天!
最新工程选修心得体会（精选16篇）篇十六
20xx年10月3-6日在浙江师范大学，我带着情绪参加了省普高课程改革的骨干教师培训，因为国庆放假期间还得参加培训，心里还是有点不愿意，但培训后自己觉得不虚此行。我先后听了很多专家的报告和对深化课改的一些政策的解读，其中有浙师大林新事教授的、金华一中徐桢主任、磐安二中周生民校长、浙师大附中副校长童志斌博士的、浙江宁波奉化武岭中学校长樊欣军的等报告和讲座，使得自己对深化课程改革中自己应该做些什么，应该怎么做有了较为明确的方向，也识到开设高中选修课程的必要性，大有豁然开朗的感觉训的心得体会小结如下：
在这几年的教学中，不难发现很多学生都开始厌学，学校为了升学率不断增加学生负担，老师的教学也围绕着高考指挥棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于学生创新能力的培养，我省起始于20xx年的高中新课程改革已取得一定成效，课程改革较好地推进了先进教育理念的传播，加强了学校的课程意识，催生了一些教与学方式方法的创新。只有进一步深化普通高中课程改革，才能真正巩固前一阶段课程改革成果，才能把新课程理念贯彻到底，实现普通高中特色化、多样化发展，全面提高普通高中教育质量，有力推进教育内涵式发展。
目前，我国经济社会的快速发展势必对人才提出更高的要求。为此，我们必须深化普通高中课程改革，推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生个性化发展提供了平台，通过深化课程改革，建立起丰富的课程体系，实行自由选课走班，让孩子能多学些自己想学、自己有能力学、自己学得好且对实现自己志向有用的东西，让每一名孩子都能多品尝一些学习和成功的快乐，进而在这个过程中，培养学生向着全面而有个性的方向发展，推动教育为社会培养更多的多样化人才。
深化新课程改革中把更多的课程学习选择权交给学生，把更多的课程开发选择权交给老师，把更多的课程设置选择权交给学校。老师应该把自己的聪明才智、把自己的教学理念充分展示给自己的学生，在这个过程中教师的`专业素养也会得到大大提升。
通过这几天的培训，自己的思想发生了很大的变化，作为骨干教师，我们应该多宣传课改思想，转变观念，因为深化课程改革的方向是正确的，虽然目前还面临着不少的困难，但这是一件利国利民的大事，为了我们国家的未来，为了我们的下一代的未来，我们教师应，加强自身的学习、注重知识的积累，以积极的心态去开发选修课程，因为培养国家创新型人才是我们教师义不容辞的职责!