教案模板的灵活运用能够满足不同教学环境和学生需求的变化。请大家参考下面的五年级教案样例，了解一下如何设计一节生动有趣的课堂。
优秀大班语言领域游子吟教案大全（12篇）篇一
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆讲述自我对画面的理解。
2、初步理解故事资料，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。
3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓。
活动准备：
1、大图书和人手一本配套小书。
2、配套字卡。
活动过程：
一、谈话激趣小朋友们，你喜欢狐狸吗你听过的故事中都是怎样评价狐狸的在今日我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢我们一齐来看看吧!
二、师幼共读。
1.幼儿边观看小图书1-3，教师边提问。
3.幼儿边观看小图书5-7页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，此刻怎样变成两个咕噜噜了请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看说说你的理由。小狐狸到底有没有打开盖子呢我们还是继续往下看吧。
4.观看小图书第8页。
小狐狸打开盖子了吗发生了什么事(认识动词：飞)请女孩子来学一学飞的动作吧。
5.幼儿边观看小图书9-11页故事。
三、完整阅读此刻我们一齐把这个故事完整地讲一遍。
讨论：三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁为什么。
教师小结：教师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。
四、拓展经验：
优秀大班语言领域游子吟教案大全（12篇）篇二
教学目标:。
1.理解故事资料，进一步了解月亮的变化过程，明白月亮每一天都在变化.
2.学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象.
准备:。
月亮变化图4张，衣裳图3张。
纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等.
过程:。
1.谈话导入，引出月亮做衣裳的课题.
(1)以猜谜语的形式导入活动.
师:有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么晚上抬头向天看.(月亮)。
2.结合图片，分段欣赏故事.
(1)教师讲述第一段。
提问:a﹑哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢(因为她长胖了一点，好象弯弯的镰刀)。
b﹑那该怎样办呀幼儿回答。
（2）教师讲述第二段。
提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）。
b、唉！到底是怎样回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）。
（3）教师讲述第三段。
提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）。
b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）。
c、为什么她的身材会量不准？（因为她每一天都在变化）。
师：今日我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。
3.结合图片，完整欣赏故事。
提问：月亮姑娘是怎样变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。
4.给月亮姑娘做衣裳。
（2）幼儿制作衣裳，教师指导。
（3）请幼儿介绍自我制作的衣裳。
优秀大班语言领域游子吟教案大全（12篇）篇三
设计意图:。
我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了必须的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌资料，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:。
1.观察动物的明显特征，理解诗歌资料。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的完美情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的资料。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌资料一张，音乐磁带，录音机。
过程:。
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的资料。
幼:森林。
师:你们想去吗。
幼:想。
幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌资料。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗。
幼:漂亮。
师:请小朋友告诉教师，森林里有什么。
幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗。
幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢。
幼儿自由回答师:小朋友，你们明白小象的鼻子能够做什么吗。
幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么。
幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
幼:想。
师:好，请小朋友跟蔡教师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟教师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!
幼:小象，再见。
依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一齐朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物。
请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗。
幼:想师:好，此刻教师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一齐在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一齐飞到天空中去吧!
(播放音乐)附我想。
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
优秀大班语言领域游子吟教案大全（12篇）篇四
活动目标：
1．熟悉故事发展的情节，明白故事中对应的情景，并感受春天的美丽；
2.尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理；
3．体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的欢乐。
活动重难点：
1．重点：熟悉故事发展的情节，明白故事中对应的情景，感受春天的美丽。
2．难点：尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。
活动准备：
1．物质准备：情景布置及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边)，头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景）。
2.经验准备：幼儿阅读绘本的经验。
活动过程：
一、与幼儿一起回忆故事资料。
1．教师出示故事大书，引导幼儿回忆故事的主要资料讲述了什么，并讨论分享。
2．教师完整讲述故事，再次引导幼儿完整回忆故事的情节。
二、引出故事场景，并带领幼儿摆放场景的位置。
1．师：小朋友们还记得故事有哪些场景么(引导幼儿自主讨论并与同伴分享交流)。
2．教师小结：按照故事发展的顺序，古古跑过桃树林，到了狐狸的家，来到篱笆旁的湖水边，和柳树湖边，老鼠洞，再到草丛田野，最终就是大海边。
3．教师供给情景图片，请幼儿按照情节发展的顺序张贴情景图片。
4．教师与幼儿按照顺序共同布置场景。
三、创造性戏剧表演。
1．教师引导幼儿讨论你最感兴趣的场景片段。
2．教师引导幼儿讨论如何表现每个情节。
如：教师引导幼儿讨论如何表现古古奔跑的动作，古古的表情是怎样样的这个时候怎样才能表现出桃花瓣是随着古古的奔跑而飘起来的呢(引导幼儿自主讨论：能够让小朋友扮演桃花瓣，随着古古的奔跑也跑起来)。
3．教师与幼儿尝试用创造性的肢体语言来进行戏剧表演(教师可根据幼儿感兴趣的场景，挑选以下片段进行表演，能够不一一进行)。
情景一：桃花林和狐狸家。
情景二：篱笆湖旁。
情景三：柳树边和老鼠洞。
情景四：田野上。
情景五：大海边。
4．教师作旁白，让幼儿自主选择主角，并按照自我选择的主角在情景中的出现而有序出场，用自我创造的动作来创造性的表演故事情节。
5．师：让我们和古古一齐奔跑吧!(师幼一齐离开活动室)。
活动延伸。
能够根据绘本中主角的人物特点，用超轻黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并将自我制作的小人偶投放置表演区，演绎舞台剧。
优秀大班语言领域游子吟教案大全（12篇）篇五
活动目标：
1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友谊，并懂得保护大自然的重要性。
2、根据对作品的理解学习续编故事。
活动准备：
2、准备教育挂图《语言·文学活动·去年的树》、学习包《语言·文学活动·去年的树》。
活动过程：
1、导入：
教师充满感情地讲述故事，设置问题让幼儿思考。
"为什么鸟儿和树会是好朋友？""寒冷的冬天来了，鸟儿离开树时，答应了树什么要求？""春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？"。
2、复述故事：
引导幼儿说说小鸟寻找树的心境和自我听完故事的心境，启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也不一样意的事，懂得人人都要保护大自然。
3、活动结束：
引导幼儿根据自我对故事主题思想的理解，续编故事。
优秀大班语言领域游子吟教案大全（12篇）篇六
活动目标:。
1.能根据故事前半部分供给的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。
2.安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。
3.懂得在危急的时候，不仅仅需要他人的帮忙，更重要的是要设法自救，才能获得平安。
活动准备:大班29号挂图。
活动流程:简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)。
活动过程:。
1.提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。
故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一齐去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎样办呢请小朋友听教师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。
2.教师讲述故事的前半段，突出词语:机灵。
讲述后提问:朋友们是怎样帮忙小老鼠的小老鼠自我有办法救自我吗用什么办法。
3.幼儿小组讨论，帮忙归纳出各种合理情节结果。
4.个别幼儿在团体面前讲述续编的部分。
5.幼儿两两结伴讲述故事后半段。
优秀大班语言领域游子吟教案大全（12篇）篇七
1.进取创编故事中的人物对话，大胆地在团体面前表达自我的想法。
2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验帮忙他人与理解他人帮忙的欢乐。
活动准备。
1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。
3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。
活动过程。
一、猜想导入。
2.师:小猴的车到底是怎样改造的，我们一齐跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!
二、创编故事(第1段)。
(一)创编人物对话。
1.师:咦，前面是谁呀(出示小熊卡片)小猴会怎样邀请小熊上车呢幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2.师:还能更热情点吗我们一齐来学一学小猴。(师幼共同表演)。
3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎样了(车太小，小熊太胖了。)。
4.师:小熊还愿意坐车吗小熊会怎样说(你的车太小了，我要等大一点的车。)。
5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢。
(二)欣赏精彩句式。
1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)。
2.师:咦，车子怎样了这样，小熊愿意上车吗小熊坐在车上感觉怎样样。
3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4.师:此刻，谁来说说刚才小猴的办法(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)。
三、创编故事(第2段)。
(一)创编人物对话。
2.师:看到蛋宝宝这么悲痛，小猴会怎样问蛋宝宝会怎样说我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎样说。
4.师:蛋宝宝的身体是什么样的它坐车有什么困难。
5.师:蛋宝宝会怎样说小猴会怎样帮蛋宝宝呢请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个办法很安全，这个主意不错，这样必须很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)。
(二)套用经典句式。
2.师:此刻谁能说说小猴的好办法幼儿讲述第二段故事资料。
四、完整欣赏。
师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供给了很大的方便，让我们再来听一听这个趣味的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)。
1.师:你觉得小猴怎样样教师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮忙了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了(出示游戏用的5种动物胸卡)。
2.师:它们坐车会遇到什么困难小猴会怎样解决(幼儿相互讨论后个别发言)。
3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙可是来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自我会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮忙乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)。
5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎样玩的。
六、结束活动。
师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
优秀大班语言领域游子吟教案大全（12篇）篇八
1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。
2.体验妈妈对自己的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。
3.根据诗歌的资料进行简单的创编。
1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。
2.面具。
3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。
4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等。
一、找妈妈。
1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”
在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。
2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。
3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。
二、妈妈讲故事。
一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。
提问:“听了这个故事你们有什么感受”
三、学习诗歌《妈妈的心》。
1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。
3.幼儿学习朗诵儿歌:。
(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。
(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。
4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的'心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。
5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的。
幼儿可结合课前画的画讲述。
6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。
优秀大班语言领域游子吟教案大全（12篇）篇九
1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友谊，并懂得保护大自然的重要性。
2、根据对作品的理解学习续编故事。
1、导入：
教师充满感情地讲述故事，设置问题让幼儿思考。
"为什么鸟儿和树会是好朋友？""寒冷的冬天来了，鸟儿离开树时，答应了树什么要求？""春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？"2、复述故事：
引导幼儿说说小鸟寻找树的心境和自我听完故事的心境，启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也不一样意的事，懂得人人都要保护大自然。
3活动结束：
引导幼儿根据自我对故事主题思想的理解，续编故事。
优秀大班语言领域游子吟教案大全（12篇）篇十
活动目标：
1．喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的资料；
2．学习句式，我是欢乐的(动物名)，生活在欢乐的小树林；
3．了解动物之间的友情，试着学习帮忙别人。
活动准备：
图书人手一册，ppt课件。
活动过程：
一、封面阅读，引起故事阅读兴趣。
二、自主阅读。
请幼儿自主阅读图书。
三、团体阅读。
1．教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出欢乐的小树林到底发生了什么事。
请幼儿进取发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，能够先请幼儿进行讨论。
2．从第一页团体阅读，精读第一段，学习句式我是欢乐的×××，生活在欢乐的小树林，并用动作辅助表达。
3．教师引导提问，欢乐的小树林还住着谁。
依次团体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，能够分组或者个别幼儿重复句式进行练习。
4．教师提问：“欢乐的小树林里，住着那么多欢乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些欢乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”
如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，ppt翻到老灰熊一页。
给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不一样之处。
续引导：“哎呀，欢乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他欢乐吗”
教师读文字，“原先老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”
教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎样办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的资料，以及自我进取地想出解决的办法。
教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎样解决的。
问：为什么老灰熊会好起来欢乐起来引导幼儿理解帮忙与被帮忙的欢乐。
老灰熊欢乐起来，你们猜，它会唱什么。
引导幼儿说出“我是只欢乐的老灰熊，生活在欢乐的小树林”。
四、活动延伸。
你们猜欢乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌。
请家长和孩子们一齐续编故事，并用把自我所想画出来，和大家一齐分享。
优秀大班语言领域游子吟教案大全（12篇）篇十一
设计意图：《天上有星》是根据儿歌《天上七颗星》改编的。改编后的资料为：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。改编后的《天上有星》降低了难度，删改了“举枪打了鹰”等不科学的资料，既保留了原儿歌的基本资料和整体风格，又有必须的梯度和挑战性。在该语言教育活动中，我根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的本事。
目标：
1．念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，并能快速念诵整首绕口令。
2．感知绕口令的节奏和韵律。
3．体验合作学习的欢乐。
准备：
1．幼儿分为四组，每组一套操作图片。
2．黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电脑；ppt课件(见图)。
过程：
一、玩图片，说单字。
1．看图说字。
师：我为你们每人准备了一张图片，放在桌子上的篮子里。下头每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。
(幼儿观察图片，思考、交流。)。
幼：星。
幼：鹰。
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢还是用“灯”好呢。
众幼：灯!
师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。
幼：我的是螺丝钉。
师：“螺丝钉”是钉子的一种。小组内讨论一下，看看用哪一个字来说比较好。
(教师引导幼儿互相讨论、纠偏。)。
师：螺丝钉用一个字怎样说。
众幼：钉。
师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉”。你们同意吗。
幼：同意。
师：此刻请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢。
幼：灯星鹰钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：很好!下头，请你们把自我拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2．组内合作排序，组间竞赛说字。
师：此刻请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
(鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，教师巡回指导。)。
师：排好了吗哪一组先说说看。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：很好!你们把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗。
第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：下头，各组根据自我排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰／星鹰灯钉／星灯钉鹰……。
师：很好!此刻请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。
(幼儿自由说。)。
师：哪一组先来说。
师：哪一组说得又快又准呢。
(教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”，插在小组花泥桌牌上。)。
(析：在活动导入时，教师并没有直接点明活动资料，而是经过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习资料相遇。说单字时，幼儿从自我说，到交换图片说，再到拿相同图片的一齐说，整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中．有的幼儿没有根据要求用一个字说出图片上的资料，这时，教师并没有直接教幼儿怎样说，而是细心地引导幼儿自我纠偏。在竞赛说字这一环节，教师经过让幼儿分组排序，鼓励幼儿在组内与同伴讨论、沟通和合作。体验语言交流的乐趣。如此，学习小组的建立，有效地培养了幼儿的合作意识和合作本事。)。
二、联系生活说短句。
1．分类排放图片。
(幼儿将自我的图片对应粘贴在四块展板上。)。
师：看看黑板上的图片有没有放错地方的。
2．联系生活说短句。
师：生活中哪里有星哪里有鹰哪里有灯哪里又有钉呢请你们讨论一下。
幼：天空上有星。
师：是的，天空上有星。
幼：家里有灯。
幼：天上有鹰。
幼：墙上有钉。
幼：树上有鹰。
师：是的，我也是这样想的。
师：谁能一下子把它们都说出来这个有点难，谁来试试。
幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。
师：十分好!把掌声送给他(奖励笑脸花)!
(析：幼儿按照“哪里有×”句式自由表达，教师帮忙幼儿理顺逻辑关系并说准句式。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品，并让幼儿自我插在本组的花泥上。)。
(幼儿自由说。)。
师：一会儿我们小组之间要进行比赛，看哪一组说得又快又准确。组内成员能够一齐说，也能够一个人说一句，还能够用其他不一样的方式。可是每个人都必须说。
师：谁来说说看。
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。
师：很好，有没有不一样意见的。
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。
(幼儿分别学说。)。
师：你们的速度越来越快，看样貌难不住你们了。
师：准备好了吗。
(各组展示。)。
师：这一轮我要奖励第×组和第×组，他们四个人能相互提醒，所以说得又快又准，另外两组要加油哦。
(析：该环节一开始的“分类排放图片”承前启后，既巩固了环节一的教学资料，又为环节二的进行奠定了基础。环节二中，幼儿重点练习了“哪里有×”的句式，虽然难度加大了，但教师依然没有“教”，而是引导幼儿依据已有的知识经验进行表达，最大限度地调动幼儿学习的进取性，挖掘幼儿的学习潜能。)。
三、看图解，说儿歌。
1．学习儿歌后半部分。
幼：用钳来拔钉。
幼：手来关灯。
幼：用枪来赶鹰。
幼：云来遮星。
师：谁能一下子把它们都说出来呢。
师：此刻商量一下，小组每人说一句，或四个人一齐说。
(幼儿自我分配主角，决定说的顺序或合作表达。)。
师：哪一组有答案了呢。
第三组：老虎钳来拔钉。
师：“老虎钳”用一个字说就能够了。用什么字呢。
幼：钳来拔钉。
幼：手来关灯。
幼：枪来赶鹰。
幼：云来遮星。
(各组依次展示。)。
师：这一次奖励第×组，因为他们是第一个说的，其他小组努力哦。
2．学习整首儿歌。
师：请看大屏幕。看谁能把上头的资料都说出来。哪里有星哪里有鹰哪里有灯哪里有钉什么来拔钉什么来关灯什么来赶鹰什么来遮星自我先练练，然后比一比谁说得快、说得好。
(幼儿练习。)。
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。
师：真厉害!有谁还能够更快一些。
幼：我们这一组行。
3．小结。
师：今日，大家都学得很认真。此刻各组数—数得到了几个“笑脸花”。
师：冠军组、亚军组、季军组都诞生了，祝贺你们!
师：今日我们学了一首儿歌，这首儿歌十分好听，也十分有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。这首绕口令的题目是《天上有星》。请你们把它带回家，和自我的家人一齐分享。
(析：要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不容易。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有必须梯度的活动资料容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动资料更能激发幼儿学习的进取性、主动性。)。
优秀大班语言领域游子吟教案大全（12篇）篇十二
活动目标：
1、让幼儿理解诗歌资料，抒发对教师和幼儿园的热感情感。
2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。
活动准备：
诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。
指导要点：
1、谈话引题：请幼儿对教师说句"悄悄话"。
2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对教师说了哪些悄悄话？
3、对较长较难的句子，教师作重点示范朗诵。
4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。
5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵，
6、幼儿团体表演诗歌朗诵。
活动延伸：
作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。