很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后感，这样能够让我们对这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面是小编为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。
小老虎粗尾巴读后感篇一
《没有尾巴的的狼》是系列故事中的'一个，讲述的是一只大狼想吃麻老鸭，反倒被麻老鸭骗进了一间小木屋，麻老鸭设计逃出了小木屋，小木屋却突然着火，大狼侥幸逃出，可是尾巴却被烧掉了，变成了一只秃尾巴狼，后来，秃尾巴狼偶然获得一条狐狸尾巴，粘在自己的秃尾巴上，变成了一只狼狐。
狼狐在一次洪水中救了一个叫陶陶的小男孩，后来就和麻老鸭一起到了陶陶家生活。在陶陶家，狼狐找到了一个赚钱的方法——卖神水，因为它的神水是天然的矿泉水，所以赚了很多钱。村长看红了眼，威胁狼狐将神水转让给他。村长是一个横行霸道的人，全村的人都不敢惹他，狼狐就想惩罚他，替全村人出气。狼狐设计谋让村长失去了他的土地、果园、鱼塘，让他破产了，并让他的老大儿子炸断了腿，老二儿子砍到了手，老三儿子锄坏了脚。全村人都非常高兴。
狼狐还做了很多很多好事。
看了这本书，我感想是：做人不要太横行霸道，要相互帮助，团结友善。
小老虎粗尾巴读后感篇二
这世上，所有的兔子都是短尾巴，但小兔子诺比却有一个长长的，松鼠般蓬松的尾巴。
于是，伙伴们总爱拿它的尾巴开玩笑。既烦恼又无奈的诺比总是会一个人坐在自家后院的石梯上，对着尾巴叹气。
诺比的父母实在不忍心看孩子这样，便对诺比说“你也不能一直这样下去啊，不过是条尾巴，没什么大不了的。再说，总闷在家里，会发霉的哦。”
“可是，拖着这条尾巴，走到哪都会被笑话。”诺比低着头小声说。
“对了诺比，咱家院后有座小山，山上有些干木头，你可以捡来玩玩雕刻。”诺比的爸爸望着后山说道。
于是，诺比接受了爸爸的建议。
这是诺比第一次上山，对诺比来说，山中有好多新奇玩意儿。
诺比一边挑选着木头，一边好奇地打量着这个“新世界”。这本该是件美好的事，可诺比却走着走着就被“拉”住了，回过头来一看，罪魁祸首就是那条长尾巴！它仿佛故意捣蛋似的：一会儿拽住了身上布满小刺的“伙计”苍耳；一会儿又绊住了一群星星样的花朵……这可让诺比的好心情打了折。
挑拣了一会儿，诺比敲定了一批木头，抱着它们俯冲进后院。
太阳公公打着哈欠，正漫步在回家路上。
但诺比回到后院并不急于放下木头，而是靠在木桩旁蹭来蹭去，蹭掉了那些让它感到不适的朋友。
此后，经常能看见诺比一个人坐在后院，抱着一根木头，拿着小刀，睁大眼睛，很认真地在雕刻。诺比是真的喜欢上了雕刻，从天上的白云再到地上的同伴，诺比的雕刻技术经过时间的磨砺也愈发高超。
“难道我梦游到了后山？”诺比用力捏了把自己的脸蛋，“哎哟，好痛，这不是梦！”
“哈哈哈，这当然不是梦，这可都是你那长尾巴的功劳哦！种子跟着你下山了。”诺比的爸爸来到院子，笑呵呵地看着这些“新朋友”。
“没想到平时被我嫌弃的尾巴，却为我带来了一屋的春天。”诺比爱惜地摸了摸自己的长尾巴，怎么看都觉得可爱呢！
小老虎粗尾巴读后感篇三
今天，我读了《会摇尾巴的狼》这篇文章，它讲的是一只掉到陷阱里的狼，装出一副又老实又可怜的样子，说自己是一条忠诚而善良的狗，哀求老山羊救它。老山羊从它的硬尾巴认出是凶恶的狼，没有受骗。
通过读课文，我懂得了像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识别他们的花言巧语，不受蒙骗。同时，我又想到了另一个故事，故事是这样的：一个人问一个小孩：“你吃糖吗？”小孩说：“吃。”那个人问：“现在想吃吗？”小孩说：“现在想吃。”那个人听了很高兴说：“你跟我到车上去拿吧！”小还看了一下车，车里什么也没有，小孩完全明白了，他转身就跑，一边跑一边喊：“快来人呀！”大家听见叫喊声立刻赶来把坏蛋抓住了。
这个故事告诉了我们，像狼一样狡猾的人，他们的伎俩虽然很多，但只要我们冷静辨别，善于识破，他们的诡计怎么也不会得逞。
小老虎粗尾巴读后感篇四
这是一匹狼的心理成长经历，也是我们更多人的心理写照。
在猎人的小木屋里，尾巴被大火烧掉的大尾巴狼找到了一条会说话的美丽的狐狸尾巴，于是，在狼的身上，就又有了一条漂亮的尾巴。但是它从此不再叫狼，改叫狼狐。大尾巴狼在狐狸尾巴的指使和挑唆下，胡作非为，干了许多的坏事，闹了许多笑话，但它也因此遭到了许多应有的报应。狐狸尾巴没有给狼的生活带来快乐与幸福，却因此使狼的命运发生了巨大改变，并使狼的罪恶感越积越重。狼最终还是舍弃了美丽又可怕的狐狸尾巴，回到了乡下，重新开始了没有尾巴的生活，它也因此如释重负，快乐起来。
是生活教育了这匹失去尾巴的'狼，也教育了所有的人：失去良知，比失去任何东西都要可怕！
小老虎粗尾巴读后感篇五
一年级的学生表现能力强、朗读很有特色，这篇有趣的童话故事《小壁虎借尾巴》。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的.用处。课文较为简单、易懂，在教学中我充分调动学生的主体能动性，通过小组合作学习等，使学生在较轻松的课堂气氛中理解了课文内容。
教学《小壁虎借尾巴》时，给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求学生真正投入，让他们了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能。学生通过充分地、饶有兴趣地读文，理解了课文，培养了语感。课堂中，他们一个个登台亮相，做小老师，声音响亮，语句连贯，满是自信，达到了很好的课堂效果。充分体现了以学生为主，老师指导，低年级学生自主学习是一大亮点，老师有放有收。受益匪浅。