在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
看戏美术说课稿篇一
今天吃完晚饭后，我爸爸对我们说:“我们去老家看戏吧。”我哥哥和我姐姐说他们不想去。于是我、我爸和我妈一起去老家看戏。
最后我们有说有笑的来到了老家。
到了有灯光的地方，我们听见远处传来弦子的.声音，于是我们顺着弦子的声音找到了唱戏的舞台。上面有一帮穿着戏装的人们。他们在上面唱戏，我看了好久，也看不懂。妈妈对我说:“铡美案是中国历史上有名的那个案件，因为陈世美考上了状元，不认他的妻子和儿女，而且还要找人把他的妻子和儿女杀了。后来包公接了这个案子以后，就把他用虎头铡铡了。”听到妈妈对我说的话，我觉得一定不能像陈世美这样，虽然当了官儿也不能不要家里的妻子和儿女。我懂得了人要学会感恩，不能忘恩负义，也不能恩将仇报。要家和万事兴。
最后我们看完了这个戏，心满意足的回家了。今天这个戏真好看
看戏美术说课稿篇二
看戏作为一种文化娱乐活动，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。无论是戏剧、电影还是音乐剧，它们都承载着人类的情感和思考。近期，我有幸观看了一场精彩的戏剧表演，这使我不禁反思自己在看戏过程中的种种感受，从而得到了一些心得体会。
第二段：享受戏剧的刺激与感动
在看戏过程中，我最直接的体验就是享受到了戏剧的刺激和感动。戏剧中活跃的角色和精彩的情节让我如痴如醉。有时，我会被剧情的起伏和反转激起内心的共鸣，让我沉浸其中。此外，演员们的精湛表演也给予了我深深的感叹，他们通过身体语言和声音的变化，将角色的情感和思想传递给观众，使我对剧情更加投入。
第三段：戏剧的启示与思考
除了享受戏剧带来的刺激和感动，我还从中得到了一些重要的启示和思考。戏剧往往通过人类的情感和人生经历来讲述故事，这使得观众能够更深刻地理解人性的复杂性和社会的多样性。在观看戏剧的过程中，我深刻体会到人类情感的强大和脆弱，同时也对社会问题有了更加全面的认识。戏剧所揭示的人类故事和社会现象让我思考和反思我的生活和处事态度，从而得到了一些重要的启示。
第四段：通过戏剧丰富自己的内心世界
除了从戏剧中得到启示和思考，我还深刻体会到看戏可以丰富自己的内心世界。戏剧是一种超越现实的艺术形式，通过虚构的故事情节和角色形象来引发观众的想象和思考。观看戏剧不仅可以让我暂时抛开日常生活的琐事和烦恼，更可以通过演员们的表演技巧和剧情的引导，进入自己的内心世界，探索自己内心的情感和思绪。这让我感到戏剧不仅是一种艺术，更是一种心灵的疗愈方式。
第五段：对戏剧的欣赏和推广
在经历了看戏的刺激、思考和丰富内心世界之后，我对戏剧有了更深入的欣赏和推广之心。我深深地认识到戏剧作为一种文化遗产，对我们每个人都具有巨大的价值。在推广戏剧的过程中，我们可以通过观看和参与戏剧演出，提升自己的审美和文化素养，更好地欣赏戏剧的艺术价值。同时，我们也可以积极参与戏剧的创作和演出，为观众带来更多精彩的戏剧作品。
总结：
通过观看戏剧，我不仅享受到了刺激和感动，还从中得到了一些启示和思考。同时，看戏也丰富了我的内心世界，让我更加深入地了解自己。对戏剧的欣赏和推广也成为了我最后的心得感受。通过这一次观剧的经历，我愈发热爱戏剧这种艺术形式，相信在未来的日子里，我会继续探索和欣赏更多的戏剧作品，为自己的精神世界注入更多丰富的色彩。
看戏美术说课稿篇三
教学目标：
1、了解毛主席延安看戏时所表现的遵守公共秩序和跟人民群众亲密无间的思想品德；初步培养遵守公共秩序的公德。
2、学会12个生字，认识戈字旁；读写“看戏”等候个词语，“秩序、一定”等词语学会运用。
3、会正确流利地朗读课文。
4、会仿照“……看见……就……”写句子。
教学重点：
学会本课生字，理解要求掌握的词语；第二、三段是课文重点，要抓住毛主席的言语，及群众敬爱毛主席的词句；会正确朗读课文。
教学难点：会仿照“……看见……就……”写句子。
[第一课时]
课时目标：
1、初读课文，读准字音，了解课文大意。
2、学会本课的生字，认识戈字旁。
教学过程：
一、引入课文：
1、看课文插图，说说图上哪个是毛主席？你们知道为什么称他为主席？出示投影。（毛泽东自1943年3月以来一直担任中国共产党中央委员会主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任党中央主席期间的事。
2、了解题意后，你有什么问题想问？（这个故事在什么地方、什么时候？毛主席看戏的故事是怎样的？）
二、初读课文，自学生字词。
1、学生在组长的带领下进行自学。
a、标出带拼音的字，多读几遍。
b、划出新词。
c、轻声读课文，读通顺。
d、学习田字格中的生字。
三、检查自学情况。
1、指名分节读课文，师生共同纠错。
2、认读生字卡片，重点正音。
团、演、站、乱、肯：读准前鼻音。
秩序：读准翘舌音。
定：读准后鼻音。
3、记字形，理解词义。
剧团：专门演戏，由演员、导演和其他有关人员组成。
演戏：”演”，左‘’右‘’，右11画，宝盖头下有一横。
座位：教室里每个小朋友都有座位，看戏的时候，每个人也都有座位。
站：就是‘立’，左边‘立’的第五画横改成提。、
乱：有守秩序就乱了。
一定：态度很坚决。上下结构，下面的笔顺是：
不肯：‘肯’上止下月，‘月’的撇改成竖。
腿：腿的.书写笔顺一定要正确，先写‘月’，接着写‘艮’，最后写‘辶’，‘艮’的一撇改成点。
四、齐读课文，要求正确。
五、指导书写。
重点指导”秩、序、腿、演、戏”
六、课堂作业：
1、抄写生字。
2、读熟课文。
七、板书设计：
[第二课时]
课时目标：
1、学习课文1――4段，理解课文内容。
2、会正确地朗读全文。
教学过程：
一、复习检查：
1、卡片认读生字、新词。
2、复习偏旁：戈字旁。
3、完成课后第2题，写出字的偏旁，再组词。
二、学习第一段。
1、指名读第一段。
2、读后讨论：毛主席看戏的故事发生在什么时候？什么地方？（延安：革命根据地，在陕西省北部。）
3、小结：这一段主要讲了什么？（毛主席来看戏。）
4、齐读这一段。
三、学习第二段：
1、自由读课文第二段，边读边想：这一段共有几句话？哪几句是讲毛主席的，用“――”划下来；哪几句是讲人民群众的，用”“~~~”划下来。
2、指名回答。（第1、3句是写毛主席的，第2句是写人民群众的。）
3、男女生分读第二段。男生读1、3句，女生读第二句。
4、从1、3句话中看出毛主席具有什么样的思想品质？（主席能自觉遵守公共秩序。）
6、你觉得怎样读才能读出对领袖的热爱和尊敬呢？说说你的体会。
7、指名读――齐读。
四、学习第三段。
1、用学习第二段的方法学习第三段课文，让学生自己学懂课文。
2、边读边思考与第二段相同的思考题。
3、读后讨论：第1句写人民群众；第2、3两句写毛主席。
4、师生分读第三段。
5、毛主席为什么在后面找了位子坐下？
当大家坚决要毛主席坐到前排来，毛主席是怎么做的？结合理解“一定、不肯”两词语的意思。
6、这一段主要讲了什么？（与第二段一样讲的是在看戏时，毛主席自觉遵守公共秩序。）
7、齐读二、三段。
五、学习第四段。
1、开幕了，毛主席是怎样看戏的？请看图说一说。（毛主席抱着小朋友一块儿看戏。）
2、毛主席为什么抱着小朋友一起看戏？
3、齐读第四段。
4、如果你是那个小朋友你会怎么想？
六、.总结全文。
你觉得毛主席的做法对吗？为什么。
七、板书设计：
[第三课时]
课时目标：
1、复习巩固生字词。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、.总结课文，初步培养学生遵守公共秩序的公德。
4、能仿照“……看见……就……”写句子；能区别“秩序与次序”。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字、词卡。
2、听写词语。（一生到黑板前写，其余生在本子上写。听写完后纠正。）
二、有感情地朗读、复述课文。]
1、听课文录音，学生跟读。
2、自由读、指名读，要求正确有感情。
3、看板书复述课文。（自由准备；指名复述，评议。）
三、.总结课文，行为指导。
1、学了课文，你懂得了什么？（我们少先队员应该像毛主席那样，自学遵守公共秩序。）
2、我们在日常生活中应该怎样遵守公共秩序？
3、学习儿歌：
小朋友，要牢记；乘船厂，不乱挤；
买东西，按顺序；看影剧，不嚷嚷；
开大会，守纪律；从小学生会守秩序。
四、作业指导：
1、出示：毛主席看见前面坐满了人，就在后面找个位子坐下了。
毛主席看见大家给他让座，就站起来让大家还是坐原来的座位。
a、找找这两句的共同点。（……看见……就……）
b、你能照样子说句话吗？
提供例句：星期天，可可看见妈妈忙着洗衣、擦地板，就。（自由准备；指名说，评议。）
2、课后第三题。
a、读读句子，什么带点词语“次序、秩序”的不同意思。
b、说清词意。（“秩序、次序”是近义词，都有不混乱、有条理的意思。但“次序”只表示事物在时间、地点上的排列先后，”秩序”含义较多，还表示不混乱的情况。）
3、课后第四题。
1）、独立补充句子。
2）、再交流学习结果，重点评议最后一句。这一句是学生模仿中的创造。
看戏美术说课稿篇四
第一段：引言（200字）
看戏自古以来就是人们的一种娱乐方式，它作为一种艺术形式，不仅能够带给观众欢乐和乐趣，同时也能够让人思考和触动内心。在我的心中，看戏是一种独特而深邃的体验，每一次的观演都能够给我带来不同的心得和体会。在接下来的文章中，我将分享我对戏剧表演的体验和感悟，希望能够与读者共同探讨和交流。
第二段：舞台表演的魅力（200字）
舞台表演具有独特的魅力，它通过演员们的精湛演技和生动的表演，将戏剧的情节、主题和人物传达到观众心灵深处。当我亲眼目睹剧中人物的悲欢离合、亲情友情和爱恨情仇时，我简直觉得自己置身于其中，感受到他们的喜怒哀乐。舞台上的演员们倾注了心血和努力，他们的演出不仅是一种表演，更是一种艺术的创造和传递。通过观看舞台表演，我逐渐体会到戏剧所带来的深深魅力和无尽的情感。
第三段：戏剧故事的启示（200字）
戏剧故事通常都具有深刻的内涵和寓意，它们往往通过各种人物和情节来传递生活的真谛和哲理。当我观看戏剧的时候，我会不自觉地思考其中所包含的意义和启示。有时候，戏剧故事中的主人公会面临各种挑战和困境，通过他们勇敢的探索和奋斗，我不禁感慨人生的坎坷和艰辛。此外，戏剧也往往以幽默和诙谐的方式来讽刺和揭露社会的不足，引发观众的共鸣和思考。无论是哪种情节和故事线索，戏剧中都蕴藏着意味深长的故事和启示，它们给予了我对真实世界的更加深入的思考。
第四段：戏剧与人生的联系（200字）
戏剧虽然是虚构的，但它却深入地描绘了人类的情感和人生的缩影。观看戏剧就如同置身于多姿多彩的人生舞台，亲眼目睹着不同人物的成长、变化和选择。有时候，戏剧故事中的人物与现实生活中的人们产生了共鸣，我能够从剧中的角色中看到一些与自己类似的人生经历和思考。这种联系让我意识到，戏剧并不仅仅是为了娱乐，更是一种思考人生和探索自我的艺术形式。戏剧的情节和人物给予了我许多启发和反思，让我更加深入地思考我的人生和价值观。
第五段：戏剧的魅力与意义（200字）
通过观看戏剧，我逐渐明白了戏剧的魅力和意义。戏剧不仅仅是一种娱乐形式，更是一种思考和反思的方式。它能够将我们从现实生活中解放出来，让我们感受到一种超然和纯粹的美。通过戏剧，我能够看到自己和他人的生活，思考人生的意义和价值。与此同时，戏剧也给予了我很多启示和思考，让我更加深入地了解和认识自己。在以后的生活中，我将继续去观看戏剧，从中汲取营养和力量，让自己更加充实和丰富。
总结（100字）
通过观看戏剧，我深刻地体会到了舞台表演的魅力，戏剧故事的启示以及戏剧与人生的联系。戏剧不仅仅是一种艺术形式，更是一种思考和反思的方式。通过戏剧，我能够更好地认识自己和世界，感受到生活的真实和美好。在以后的人生中，我将继续去观看戏剧，享受戏剧给予我的美妙体验和深刻思考。
看戏美术说课稿篇五
众所周知，宁波是越剧之乡。
这几天，我们村里在唱戏。星期天，我们吃完午饭，就听见敲锣打鼓的声音，我的脚已经痒痒了，外公答应和我一起去看戏。
走到那里，看见操场中间搭了一个台。台前面已经坐了很多人，我挤也挤不进去。旁边有许多摊位，有的在卖糖炒栗子，有的在卖棉花糖，还有的在忙着做大饼。台上坐着乐队，他们有的`打鼓，有的敲锣，有的拉胡琴，还有的在弹琵琶。
过了一会儿，从幕后出来一个人，只见他穿着蓝色长衫，头上戴着蓝色帽子，脚上穿着黑色靴子。听外公讲今天演的是《血手印》，它主要讲的是两个人相恋，“小姐”的父母不同意，“小姐”让“丫鬟”送银子给相公，却在半路给强盗杀害了，相公受冤枉，后来终于查清了。我和外公看得津津有味，直到散场了，还久久不愿离去。
越剧是我们的文化传统，我们要一代代发扬下去。