人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
密铺设计理念篇一
1.通过观察生活中常见的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。
2.通过拼摆各种图形，认识一些可以密铺的平面图形，初步探索密铺的特点，在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。
3.通过欣赏密铺图案，设计简单的密铺图案，使学生体会到图形之间的转换，充分感受数学知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美、创造数学美的过程。
重点：探索什么样的图形可以密铺。
难点：理解密铺的特点。
课件、平面图形
1、情景导入，引入新课
师：老师今年有一个喜事，我买了一套房子，让我们一起去参观一下吧！（出示图片，观察图片）
师：像这样，没有空隙，不重叠，就是密铺。你知道这个新词语后，有什么想要问的吗？
生：什么图形可以密铺？为什么有的图形可以密铺？三角形可以密铺吗？四边形可以吗？
2、操作探究，体验密铺
生：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
师：那咱们就一个一个来看。看活动要求。小组合作，看这几类三角形能不能密铺。
（学生动手拼一拼）
生：所有的三角形都可以密铺。
师：学过的四边形有哪些？
生：正方形、长方形、平行四边形、梯形、任意四边形。
师：小组合作，这几类四边形能不能密铺。（动手拼一拼）
生：所有的四边形都可以密铺。
师：长方形除了你们的铺法，还可以这样铺。（出示课件）
师：按照下面的方式再试一试，你有什么发现？相同图形的角按序号标好，密铺后发现：拼接点处围成了一个周角。只要拼接点的各个角能围成一个周角，就可以密铺。
师：是不是所有的图形都可以密铺？正五边形？正六边形？圆？（出示课件）
生：正五边形不可以密铺。正六边形可以密铺。圆不可以密铺。
3、拓展知识并欣赏
了解埃舍尔以及生活中的密铺。
4、小结
在我们的生活中还有很多美丽的密铺图案，只要大案在生活中用心观察，就会发现数学的美妙和乐趣。
密铺
没有空隙不重叠
密铺设计理念篇二
密铺是一种独特的地铺方式，它不仅可以改善睡眠质量，还可以让人们更加舒适地休息。自从我学会了密铺后，我就深深地爱上了它。在这里，我想分享我密铺的心得和体会。
第二段：为什么选择密铺
我选择密铺的原因很简单：它可以调整我的身体姿势，使我保持舒适的状态，不会感到僵硬或肌肉酸痛。相比于普通的床垫，密铺的坚硬程度更适宜我的身体，并且它也更加防潮、透气。此外，密铺的价格相对于普通的床垫来说也更加实惠，可以让我省下不少花费。
第三段：如何进行密铺
密铺的步骤其实很简单。首先，需要选择合适的地方进行铺垫，并且检查地面是否平整。接着，将草席铺在地面上，边缘向内折一些，防止草席移动。再把麻绳固定在草席的入口处，并将其拉直，用一个结来固定住。最后，将被子铺在草席上，并均匀地展开，整个密铺就完成了。
第四段：密铺的优点
使用密铺有很多优点。首先，密铺可以促进睡眠。由于床垫的坚硬程度和透气性，它可以帮助我们调整睡眠姿势，让我们更容易入眠。其次，它可以解决潮湿的问题。在潮湿的季节里，床垫容易滋生霉菌，而密铺可以防止潮湿，保持身体的干爽。此外，密铺还可以提高身体的循环功能，减少腰酸背痛等症状。
第五段：结语
总的来说，使用密铺可以给我们带来很多好处。它比普通的床垫更加实惠、防潮透气，在睡眠质量和身体健康方面都有很大的益处。通过我的经验，我希望更多的人可以选择密铺，以提高自己的生活品质和幸福感。
密铺设计理念篇三
正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形、正六边形能够单独密铺，而正五边形、圆形都不能单独密铺！用两种图形既无空隙，又不重叠地铺在一起，也是一种密铺。用形状、大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接，彼此之间不留空隙、不重叠地铺成一片，这就是平面图形的.密铺，又称做平面图形的镶嵌。
密铺设计理念篇四
《奇妙的图形密铺》是一堂综合应用课，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来丰富的变化和美的享受。本册教材中，通过实践活动让学生认识一些可以密铺的平面图形，会用这些平面图形在方格纸上进行密铺活动，从而进一步理解密铺的特点，培养学生的空间观念。
本课中，教师搜集了大量生活中的密铺实例和精美的的密铺作品，使学生在惊叹之余感受到数学知识的实用性与艺术性，激发了学生的创作欲望，提高学生学习数学的兴趣和应用数学知识解决实际问题的意识，让学生感受到生活中处处存在数学知识，用数学知识不仅可以解决实际问题，还可以美化生活，提高学生的审美能力。
本节课的教学，我主要安排了以下学习任务：课前观察，激发兴趣，熟悉操作——初步感知密铺的特点；活动探究，发现交流——通过学生操作，进一步理解密铺的特点；图片欣赏——体验“密铺”与我们的生活紧密结合，看到数学知识在生活中的应用；综合运用——创作设计，使学生经历创造数学美的过程，拓展延伸并欣赏体验数学美。
在学生进行探究活动时，教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。这节课上，我通过让学生先猜想，再验证，在动手实验中发现规律，然后展示实验成果，让学生获得充分的成就感。
在欣赏生活中的“密铺”图片的教学环节，尽管学生们有了初始的观察与操作体验，但如果不去很好地联系生活，他们对于密铺的认识还是比较肤浅的。图片欣赏，是为了学生更好体验“密铺”与我们的生活紧密结合，知道它在生活中是非常普遍的现象，领悟到数学知识在生活中应用之广泛。欣赏，使学生体验了数学美；创作，把学生所学知识应用到了实践中。学生在整个活动中“了解数学艺术，体验数学魅力”，从而在学生内心得到升华。
一位教育学家曾经指出：经验或感受是不能够用语言或书本来传授的知识，只有一个人亲身体验到了，他才能真正获取这种知识。因此，我在教学中始终贯彻了如下理念：
1、清晰授课；
2、多样化教学；
3、任务导向明确；
4、积极引导学生投入学习过程；
5、确保学生成功率。
这些，是教师安排每一学习任务的出发点和立足点；是我把握学习内容、教材安排的基础；更是本节课较为成功的保证！
密铺设计理念篇五
这是一节数学实践活动，通过学生的动手操作感知密铺图形的形状，理解密铺的特征．了解图形密铺在生活中的应用，增强应用数学的意识通过活动，可以使学生进一步了解有关平面图形的特征，感受数学学习的乐趣，体会数学知识与方法在生活中的广泛应用。教学中，我主要设计以下三个环节：
第一，通过观察生活中用砖铺成的地面或墙面，初步理解什么是图形的“密铺”。
师：请大家仔细观察这几幅地面和墙面图，这些地砖在铺法上有什么共同特点呢？
生1：都把地面铺得平平的，砖与砖之间没有空隙。
生2：看上去密密麻麻的，把整个地面都铺满了。
师：同学们观察得真细致。像这样将地砖不留空隙、不重叠地把整个地面铺满的铺法就叫做“密铺”。
第二，通过让学生自己动手操作、思考，探索并了解能够进行密铺的平面图形的特点，知道有些平面图形可以密铺，而有些则不能。
活动一：一种图形的密铺：质疑牵引、大胆猜想。
出示：正方形、长方形；梯形、圆形、正五边形等基本图形。
师：这些平面图形是不是都能单独密铺呢？请同学们先来猜一猜。
学生大胆猜想，相互争论。有争议的是正无边形，有学生认为正五边形能密铺，有学生马上反对，认为正五边形不能密铺。
2，动手操作、实践验证。
师：用什么方法验证你的猜测呢？生：动手铺一铺
师：对，实践是检验真理的唯一方法！我们就来动手铺一铺。
出示实践活动要求。在实际的操作中达成共识：正五变形不能密铺。有学生提出如果再加点其他图形，可以达到密铺的效果。从而让学生联想到用两种或更多的平面图形密铺，从而在活动中进一步体会密铺的含义，更多地了解有关平面图形的特征。
第三，通过欣赏密铺的图案和让学生自己动手设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇妙，感觉到数学的美。一节课下来，学生比较容易理解“密铺”的概念，通过本节课的教学，使学生进一步了解了有关平面图形的特征，感受数学活动的挑战性，培养了他们的创新意识和审美情趣，体会数学知识与方法在生活中的广泛应用，同时还培养了学生的审美能力。不过，由于时间限制，对学生的作品不能及时的在课堂上给予展示。