作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
历史教案高中篇一
课程名称：历史授课对象：小学授课时间：二课时 1-3年级(90分钟)
第一课时
课题： 历史入门
教学目标和要求：
1、对历史有初步的理解和认识；
2、了解中华文化，感受中华历史纵横几千年的博大精深；
3、激发和增强学生对历史学习的兴趣。
教学重点和难点： 对各朝代的更替有初步的认识，记住各朝代名称。
教学方法： 交流法、启发法、板书图表法
教学准备： 图片、课件
教学过程：
一、谈话导入
1、我们时常自称是炎黄子孙，有谁知道炎、黄指的是谁吗？
2、谁能说说炎帝和黄帝的故事？
二、补充讲述炎帝和黄帝的故事
黄帝是中国古代第一个部落首领，就是华夏部落，还称为有熊氏。然后有了炎帝，成为姜姓部落的首领，也被称为神农氏。
相传在上古时代，中国的黄河流域住着许多分散的人群。他们按照亲属关系组成了氏族，很多氏族又联合起来组成了部落。黄帝和炎帝就是其中两个大部落的首领。
后来，他们联合在一起组成了炎黄部落联盟，黄帝成了这个联盟的领袖。黄帝的妻子亲自教给炎帝部落的人养蚕缫丝，黄帝让人把造车、造船的技术教给他们。炎帝也把木犁和草药送给了黄帝。他们相处得很好。中华民族的历史，从此就开始了。所以中国人就把黄帝尊为中华民族的始祖，并自称是“炎黄子孙”。
三、介绍从秦到清的朝代
熟记口令：
1、三皇五帝始，尧舜禹相传。
夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。
2、唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。
秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
四、互动交流
1、大家还记得哪些朝代吗？
2、我们来比比哪位同学能说出最多的朝代名称。 板书设计： 按时间顺序写出朝代名称
第二课时 课题： 历史人物与故事
教学目标和要求：
1、对相关历史人物与故事有一定的了解和认识；
2、从历史人物的优秀品质中反思并提升自我；
3、以生动形象的历史小故事丰富课堂，激发和增强学生对历史学习的兴趣。
教学重点和难点： 理解各故事中人物的优秀品质及教育意义。
教学方法： 交流法、启发法
教学准备： 图片、课件 教学过程：
一、引入课题
大家还记得上节课炎帝和黄帝的故事吗？这节课就让我们来了解更多的历史人物和故事吧。
二、讲述历史故事及其教育意义
1、春秋时期，吴王夫差打败并俘虏了越王勾践。勾践给夫差喂了三年的马，受尽折磨，回国后立志报仇复国，请范蠡帮助训练军队，任用有贤能的人，自己亲自参加劳动并坚持睡在柴草上，每次饭前均要尝一个苦胆，后来终于灭掉吴国。这个故事后来也就演变为一个成语：卧薪尝胆。越王勾践让我们明白一时的吃苦不算什么，只要刻苦自励、奋发图强，就一定能干成一番大事业。
2、公元前356年，秦国新上任的官员商鞅在咸阳城南门竖起一根木杆，并贴出告示：“谁能把这根木杆扛到北门，赏‘十金’。”告示下聚满了人，大伙都直嘀咕：“这是什么难事，赏这么多金？”结果谁也不去扛。商鞅见没人响应，把上进提高到“五十金”。人们更加疑惑了，不知这位新官葫芦里卖什么药。这时候，一个壮汉前来扛起木杆就走，一口气走到北门。商鞅立即赏他“五十金”。看热闹的人纷纷讨论：“这位新官说话真算数。”商鞅因此很快提高了威信。讲诚信的人才能有威信，从而更好地做事。
3、古时的大将军廉颇，因看不惯蔺相如一再立功，便扬言要给蔺相如一个下马威，于是蔺相如就处处躲着他。蔺相如的仆人看不惯了，蔺相如就对他说，他之所以这么做，是因为要是国家起内讧，其他国家就会来攻打自己国家，那就对国家不利了。廉颇知道了这番话，感到十分羞愧，就背上荆条向蔺相如道歉，二人也成为至交。将相和的故事传为美谈。这个负荆请罪的故事告诉我们犯了错误要勇于承认并主动道歉。
4、唐太宗得到一只漂亮的鸟，在玩鸟。魏征刚好来，唐太宗把鸟藏在衣服。魏征知道此事，故意胡扯半天，等魏征走了鸟也闷死了。魏征死后，太宗说“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣”。要多听取他人的意见，不断完善自我。
三、互动交流
同学们对哪个故事印象最深刻，为什么？
四、讲解历史剧本《晏子使楚》
人物：晏子 楚王 城门卫兵 武士
画外音：春秋末期，齐国和楚国都是大国，齐正派大夫晏子出使楚国。晏子来到楚国城下，只见城门关着，在城门旁开了一个小洞——。
晏子：这是个狗洞，不是城门。
画外音：卫兵向楚王报告了晏子的话，楚玉只好吩咐大开城门迎接晏子。
士兵：大开城门，有请大夫！
（晏子大步走进大厅，与楚王并排而坐）楚王：（冷笑地）难道齐国没有人了吗？
楚王：既然你们齐国有这么多人，为什么打发你这么一个人来呢？
晏子：（为难地）您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。楚王：实话实说，我不生气。
晏子：（拱了拱手）敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。卫兵：押犯人上！（两犯人被武士押上）
楚王：那个犯人犯了什么罪？他是哪里人？ 武士：犯了盗窃罪，是齐国人。楚王：（笑嘻嘻地）齐国人怎么这样没出息，干这种事情？（众大臣及武士等哈哈大笑）
楚王：因为水土不同吧？
楚王：（笑）好，那我们两国就此结成盟国吧，从此一同对付敌人吧。（剧终）
五、布置作业
课后排练课本历史剧《晏子使楚》
历史教案高中篇二
【课程标准】知道春秋争霸的史实。
【教学目标】
识记与理解：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。
能力与方法：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。
情感、态度与价值观：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。
【教学重、难点】
重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。
难点:春秋争霸的原因。
【教学过程】
一、导入新课：
1.学生读引言
2.教师引导学生复习分封制的权利与义务导入新课。
二、新课讲授
(一)春秋五霸
1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。并说明东周包括整个春秋时期和战国。
2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落(原因、表现及影响)，二是诸候争霸。指导阅读“引文“。
3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。
(二)三、齐桓公首霸
1、看地图。“读读”：说的是什么人?与齐桓公称霸有何关系?引导学生阅读教材，有何感想。
4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢?学生看书解决。
(三)晋楚争霸
学生阅读教材，找出“晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关?第一次战役，我们可以用哪些成语来说明呢?哪些成语与楚庄王称霸有关。
(四)吴越争霸
1、阖闾是如何成为霸主的?它采取了哪些措施?
(五)课堂小结
引导学生归纳本课所学内容，教师补充。
(六)学习测评
完成课后学习测评题
(七)课堂拓展
通过本课的学习，你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么?请你联系我们今天的改革开放，谈谈你的看法。
历史教案高中篇三
课程名称：高中历史选修1和选修3
课程类型：选修课程
教学材料：人民教育出版社2007年1月第三版《历史上重大改革回眸》选修1和历史选修3《20世纪的战争与和平》。
授课时间：36课时
授课教师：
授课对象：高二文科班
课程目标（重点）：在高一年级和高二年级上学期已经学习了三门历史必修课程之后，我们需要进行更加深入和专门的学习探索，高中阶段开设六门选修课程，是必修课程的具体、丰富和延伸。我们特选《普通高中历史课程标准实验教科书》历史选修1《历史上重大改革回眸》，本册教科书共九个单元31课，包括3课探究活动课。
通过学习，了解古今中外历史上九个影响较大的改革实例，其中中国4个，外国5个，这些内容基本反映了历史上改革的大致面貌和主要特色。使学生了解改革的历史背景和进程，理解改革的复杂性和多样性，深化对人类历史发展规律的认识，同学们在学习这些内容的同时，也能够学习改革家坚强不屈的意志，增强学生对社会的历史责任感，为日后投身于社会主义现代化建设和改革事业做好准备。
课程内容（汇报时不必说。解释是可以说。必修1和选修1同时进行.高一已讲过必修1，现在主要讲选修1课程刚要）
根据《普通高中历史课程标准实验的要求》采用人民教育出版社的《高中历史选修1》课程内容进行教学。其课程内容包括：
第一单元 梭伦改革（课时2）
第1课雅典城邦的兴起（共0.5课时）
第2课除旧布新的梭伦改革（共0.5课时）
第3课雅典民主政治的奠基（共0.5课时）
第4课《梭伦改革》单元小结及练习（共0.5课时）
第二单元商鞅变法（课时2）
第1课改革变法风潮与秦国历史机遇（共0.5课时）
第2课“为秦开帝业”-------商鞅变法（共0.5课时）
第3课富国强兵的秦国（共0.5课时）
第4课《商鞅变法》单元的小结和练习（共0.5课时）
第三单元北魏孝文帝改革（课时2）
第1课改革迫在眉睫（共0.5课时）
第2课北魏孝文帝改革的措施（共0.5课时）
第3课促进民族大融合（共0.5课时）
第4课《北魏孝文帝改革》单元的小结和练习（共0.5课时）
第四单元王安石变法（课时2）
第1课社会危机四伏和庆历新政（共0.5课时）
第2课王安石变法的主要内容及作用（共1课时）
探究活动课一历史上的改革与发展（共0.5课时）
第五单元欧洲的宗教改革（课时2）
第1课宗教改革的历史背景（共0.5课时）
第2课马丁.路德的宗教改革（共0.5课时）
第3课宗教改革运动的扩展（共0.5课时）
第4课《欧洲的宗教改革》 小结和练习（共0.5课时）
第六单元穆罕默德.阿里改革（课时2）
第1课18世纪末19世纪初的埃及（共0.5课时）
第2课穆罕默德.阿里改革的主要内容（共0.5课时）
第3课改革的后果及本单元练习总结（共1课时）
第七单元1861年俄国农奴制改革（课时2）
第1课19世纪中叶的俄国（共0.5课时）
第2课农奴制改革的主要内容（共0.5课时）
第3课农奴制改革与俄国的近代化（共0.5课时）
探究活动课二古老文化与现代文明（共0.5课时）
第八单元日本明治维新（课时2）
第1课从锁国走向开国的日本（共0.5课时）
第2课明治维新（共0.5课时）
第3课走向世界的日本及本单元小结练习（共1课时）
第九单元戊戌变法（课时2）
第1课甲午战争后民族危机的加深（共0.5课时）
第2课维新运动的兴起（共0.5课时）
第3课百日维新（共0.5课时）
第4课戊戌政变（共0.5课时）
探究活动课三改革成败的机遇与条件
选修3二十世纪的战争与和平
第一单元 第一次世界大战（课时2）
第1课第一次世界大战的爆发（共0.5课时）
第2课旷日持久的战争（共0.5课时）
第3课同盟国集团的瓦解（共0.5课时）
第4课第一次世界大战的后果和本单元小结练习（共0.5课时）
第二单元凡尔赛-华盛顿体系下的世界（课时2）
第1课巴黎和会（共0.5课时）
第2课凡尔赛体系与国际联盟（共0.5课时）
第3课华盛顿会议（共0.5课时）
第4课维护和平的尝试和本单元小结练习（共0.5课时）
第五单元战祸连绵的局部战争（课时4）
第1课朝鲜战争和越南战争（共1课时）
第2课中东问题的由来与发展和曲折的中东和平进程（共1课时）
第3课南亚次大陆的冲突和两伊战争（共1课时）
第4课海湾战争和单元小结和练习（共1课时）
第六单元和平与发展（课时2）
第1课联合国的建立及其作用（共0.5课时）
第2课世界人民的反战和平运动（共0.5课时）
第3课和平与发展：当今世界的主题及本单元总结练习（共1课时）期中考试（复习3课时）
课程实施
1．课程资源（重点）
（1）教材：对教材进行二次开发，形成校本习材，并根据生情适当增减和调速。
同时把必修1-3相关章节内容与之联系。
（2）学案：依据课程标准及纲要编制学案，以供学生课前、课中及课后使用。
（3）练习：依托学案，兼顾学情，布置分层习题以促进学习目标的达成。
（4）其它资源：网络；期刊；文献；博物馆等。
2．实施手段
（1）学案导学：利用学案导学、互学、合作、拓展。
（2）“班班通”系统的使用：利用“班班通”系统，互动教学。
3．学习方法
（1）问题驱动教学：创设问题情境，激发学习兴趣，持续探究热情。
（2）独学对学群学相结合：能够自己解决的问题以独学的形式完成，不能个人解决的问题以对学群学的形式进行，既能独立自主的开展学习，也能与他人愉快合作，共享学习的乐趣。
（3）师生合作探究：通过生生、师生平等交流、合作探究，阐释疑难问题，提高探究能力。
（4）阅读练习实践教学（重点）：根据教材内容，把整体分解成几个或多个问题，引导学生阅读教材，思考答案，这样阅读教材的过程就是探究的过程，思考问题的过程就是训练的过程，解疑释惑的过程就是教学的过程。
（5）史地结合、史论结合、史政结合（重点）：在学习改革实例时，要联系国家所处的地理环境，结合国家社会矛盾，来揭示改革的历史必然性及其特点，分析其产生的影响。全面把握历史发展时、空、人、事之间的纵横联系，在学习过程中体会历史思维的奥妙。
课程评价
（一）、学分认定的评价指标及成绩来源请看屏幕。汇报结束。欢迎批评指正。
1．评价指标（含课程修习过程及测试成绩）
a．课堂表现：包括课前预习情况（课前预学/课前准备/学案完成情况）、课堂学习状态（笔记/参与/答问/讨论/合作）课后巩固情况（双基/迁移/学以致用）。
b．练习检测：课后作业（是否上交/是否独立完成/是否纠正错题）、单元检测成绩、试卷分析情况等。
c．考试成绩：课程（模块）测试成绩。
d．研究性学习：包括相关实践论文、调查报告、活动探究开展情况等。e．修习课时：以是否修满24课时为能否达标的标准。
2．评价标准（满分100分，60分及以上授予学分2分）
a．课堂表现：预习情况3分；课堂学习状态5分；课后巩固情况2分，满分10分。
b．练习检测：课后作业5分；单元检测10分，试卷分析5分，满分20分。
c．考试成绩：满分50分（实际成绩*0.5）。
d．研究性学习：论文或调查报告5分，活动探究开展5分，满分10分。e．修习课时：满24课时，6分；满30课时，8分；满36课时，10分。
（二）、学分认定及结果处理
课程评价：
1.评价指标
根据课程标准的评价建议要求，我们要做好对知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的评价。要真实、准确、全面的评价学生学习知识和理解运用知识的能力以及行为表现，重视学生参与评价，不断提高教学质量。
2.评价方式及结果处理
（1）注重过程性评价（2）多种评价方式相结合（3）试题测试（4）撰写论文
历史教案高中篇四
这次第二期远程培训研修时间虽短，但内容十分丰富，包含了许多历史教与学新观念，使我受益匪浅。通过专题研修，我更进一步掌握了实现高效历史课堂的目标，提高了历史教学的理论水平，使我对今后的教育教学工作充满信心，而且在与各校老师的研究、讨论中，我提高了对教学方法的掌握水平，业务能力有了进步。下面就本次研修总结一下自己的体会与心得。
一、更新教学观念，注重实现历史高效课堂目标。
过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现初中历史优质高效课堂的目标，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习能力。学会引导学生进行自主学习，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂45分钟要质量。
二、针对性强，理论与实践相结合。
本次培训针对性强，这次培训能够把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合，并引用了丰富的课堂实践的案例，使我们对课改的新理念和理论有了一个初步的较为全面的理解。如《高效课堂之探讨历史材料题的有效解法》有很有启发性和实用性。也有许多教师针对历史中考提出了自己的困惑和有效教学对策，这些对于指导我们有针对性地搞好中考复习有着现实意义和启发。
三、要加强交流合作，做好教研结合面对不断发展的信息社会，作为教师，应加强自身培训学习，这次培训就给了我们一个很好的交流平台，通过教学思想交流，我们开阔了视野，汲取了不少新观念，新方法，业务能力有了较大的提升，在注重实践经验的基础之上，多进行反思总结，形成教学思想，做一个科研型教师。
十天的学习将要结束，我将把在这里学到的新知识转化为自己的教育理念，运用到具体的教育教学过程中去，同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等，使自己的知识水平和业务水平快速提高，努力成为一名优秀的历史教师。
历史教案高中篇五
陈嘉健同学，一定要改掉“知道„„么？”的问法，他们一定是一片尴尬的沉默！！
【引入】大家喜不喜欢看古装片，武打片？ 看过什么古装片？
那么这些古装片都发生在哪个朝代知道咩？
东汉末年 红楼梦 清朝 水浒传 北宋 倚天屠龙记 明朝 天龙八部 北宋末年
射雕英雄传 神雕侠女
南宋 笑傲江湖
明清之间 鹿鼎记 清朝
好~这些都是历史朝代，那么除了这些朝代，大家还听说过别的朝代么？
也就是现在的农历）
秦（秦始皇嬴政统一六国，成为历史上第一个统治中国的“皇帝”，兵马俑，万里长城，暴政 起义）
项羽和刘邦打架，然后刘邦打赢了，刘邦就做了皇帝，建立汉朝 汉：
三国：提问 大家都知道哪些三国时代的人物啊？ 三顾茅庐 乐不思蜀 过五关斩六将
两晋：王羲之 墨池
唐僧（玄奘只身徒步前往天竺即现在的印度取经）
宋 ：苏东坡 包青天
司马光砸缸《资治通鉴》编年体通史 水浒传
岳飞
元：成吉思汗统一蒙古族，他孙子忽必烈建立了元朝，发动扩地战争，一直打到欧洲多瑙河 明：朱元璋率领农民起义，推翻元朝，建立明朝，自称明太祖； 李时珍《本草纲目》 清：在康熙雍正乾隆一时无两，可是由于闭关锁国，逐渐走向衰落。教导我们，应该开阔视野，不能闭门造车。
四大发明：西汉 蔡伦造纸
一千多年前 孙思邈 炼丹中无意搞出来 火药 北宋 毕升 印刷术（活字印刷）
北宋 指南针
四大美女：沉鱼（春秋西施）落雁（西汉王昭君 昭君出塞），闭月（后汉末貂蝉）羞花（唐代 杨贵妃）
历史教案高中篇六
文化。在教学过程中，历史文化的底蕴在影片情节、人物情感和关系、事件发生背景中
呈现，进而被留学生感知、同时有助于留学生对中华文化多元化的理解。
二、课型: 文化展示类课程
三、课时：两个课时，90分钟。
四、教学方法：以视频形式让学生感受体会中国电影
五、教学重点：讲解影片内容与背景、事件、人物与历史文化的关联和影响，六、教学难点：让留学生领悟影视作品的文化，在本国文化的参照下理解富有中国特色的文化。
七、教学过程：
生尝试介绍影片情节，或讲讲印象较深的中国电影。
（二）分类介绍
《匹夫》 《杀生》 《宋家皇朝》 《让子弹飞》 《上海正午》
《叶问1》《叶问2》 《大魔术师》 《长恨歌》 《桃姐》 《唐伯虎点秋香》
其他显示文化影片
少数民族宗教类： 《冈拉梅朵》 《香巴拉信使》 《红河谷》 《小**》
饮食文化类： 《食神》 《饮食男女》 《喜宴》
《魔幻厨房》 《美味情缘》
人文情感类： 《山楂树》 《庐山恋》 《云水谣》 《钢的琴》
神话传说类：
《青蛇》 《白蛇传说》 《画皮》 《倩女幽魂》（张国荣版）
喜剧： 《功夫》 《隋朝来客》 五福星系列 《天下第二》
（三）重点介绍
（1）时代背景类： 《十月围城》
辛亥革命 孙中山
爱国人士
派遣将军阎孝国（胡军 饰）前来剿杀。他收买赌徒沈重阳(甄子丹 饰)作密探。适逢商
幼女已成他人家眷，黯然离去。为护孙，《中国日报》社长陈少白（梁家辉 饰）邀戏班
密夫(曾志伟 饰)查封报馆。其间，李玉堂帮车夫阿四(谢霆锋 饰)与恋人阿纯（周韵 饰）
订婚。月茹夜会沈重阳，要他弃暗投明。打女方红、小贩王复明(巴特尔 饰)、乞丐刘郁
白(黎明 饰)等人也先后加入护孙行列。最终孙中山成功进行会议，在众人的掩护下离开
香港，这一群爱国成就了英雄的悲歌。
文化内涵：
1、20世纪初期的中国面临着官僚、封建以及外来侵略的三重压力，形势严峻，辛亥革
命象征着中国近代文明的曙光，其意义重大。
2、香港各界人士、商人、学者、青年学生一起社会底层各界人士，不仅为确保秘密会议的正常进行、孙中山按时乘船离港作出巨大贡献，爱国的精神甚至令他们不惜付出生命。
（2）人物类： 《梅兰芳》 京剧文化
兰芳将他临死留下的一封书信随身携带，开始跟随与梅家有世交的京剧老生名角十三燕
（王学圻）学唱戏、做人。十年后，梅兰芳（余少群）在梨园崭露头角，想着能一辈子清
清白白唱戏、做人。对戏剧艺术有颇深研究的留洋司法局长邱如白（孙红雷）满腹牢骚于
传统京剧，却在看过梅兰芳的演出后难抑激动，提笔给他写下鼓励、建议书信。梅兰芳也
十三燕生出分歧。两人在好事者的怂恿下决定对打擂台，梅大获全胜，迎来自己的时代。
文化内涵：
于20世纪
三、四十年代。现在它仍是具有世界级影响的大剧种。它的行当全面、表演
成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
大师，我国最杰出的京剧表演艺术家。梅兰芳先生一生热爱祖国，热爱人民，把毕
生精力献给了京剧艺术事业，在半个多世纪的舞台实践中，他继承传统、勇于创新、一
丝不苟、精益求精，将我国戏曲艺术的精华集于一身，创作了众多优美而令人难忘的艺
术形象，积累了大量的优秀剧目，发展并提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了具
有独特风格、大家风范的表演艺术流派--梅派。
（3）饮食类 《满汉全席》
杰出山相助，而廖之前妻也返回相劝。廖发奋振作，终在厨艺比赛中战胜黄荣。
文化内涵：满汉全席：满汉全席起兴于清代，是集满族与汉族菜点之精华而形成的历史上最著名的中华大宴。满汉全席以北京、山东、江浙菜为主 一共有108道菜式。
满汉全席显示了中国古代宫廷官宴奢华与讲究，菜色分身份等级，还显示着宴会的目的，比如“廷臣宴”“蒙古亲藩宴”“万寿宴”“节令宴”等等。
备： 还可以就留学生自己感兴趣的电影，在课堂上现场播放与同学分享。
八、作业：
结等等。
历史教案高中篇七
历史常识——中国古代朝代名
一、目标
1，对中国古代朝代名有大致印象
2，熟记中国古代朝代名
3，基本掌握了解中国古代朝代名及历史大事
二、过程
1，引入 武侠剧 古装片
三国演义 东汉末年
红楼梦 清朝
水浒传 北宋
倚天屠龙记 明朝
天龙八部 北宋末年
射雕英雄传 神雕侠女 南宋
笑傲江湖 明清之间
鹿鼎记 清朝 好~这些都是历史朝代，那么除了这些朝代，大家还听说过别的朝代么？
2，列出朝代名
黄帝 炎黄子孙
尧舜禹（大禹治水：变堵为疏，为了治水，三过家门而不入（提醒同学们要抵抗网吧诱惑）
夏（4000 多年前 有了历法 又叫夏历 按月亮的运行周期{复习月亮运行周期}制定 又叫阴 历 也就是现在的农历）
商（封神榜 姜太公钓鱼愿者上钩 妲己 哪吒 二郎神）
周（西周和东周（春秋和战国））卧薪尝胆
百家争鸣 孔子 儒家
秦（秦始皇嬴政统一六国，成为历史上第一个统治中国的“皇帝”，兵马俑，万里长城）
汉：（西汉和东汉)项羽和刘邦打架，然后刘邦打赢了，刘邦就做了皇帝，建立汉朝
三国：提问 大家都知道哪些三国时代的人物啊？ 三顾茅庐 乐不思蜀 过五关斩六将
两晋：王羲之 墨池
南北朝：提问：知道圆周率么？知道几位？祖冲之 数学家
隋：隋唐英雄传
唐朝：唐诗 大家都认识什么唐代的诗人呢？？（小白，小甫）
五代十国：李煜 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
宋朝：宋词
元：元曲
明：郑和下西洋
清：甄嬛传
3,记忆口诀
夏商与西周，东周分两段；
春秋与战国，一统秦两汉；
三国两晋南北朝，隋唐五代传；
宋元明清后，朝代至此完。
历史教案高中篇八
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
（2）便索舆来奔丧。
（3）便径入坐灵床上。
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
历史教案高中篇九
[课标要求]
列举新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
[教学目标]
1、知识与能力：理解罗斯福当选总统的原因，培养学生“时势造英雄”的唯物主义历史观;通过引导学生分析“新政”的革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
2、过程与方法：引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有知识，找出问题，进行推理、分析、主动探究问题的答案，并进一步学会运用比较法(如胡佛与罗斯福、自由放任与新政等)、阅读法(教材、史料、图片等)、讨论法(你怎样评价罗斯福新政?)方法学习探究相关问题。
3、情感、态度与价值观：通过对罗斯福这一伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息的精神;使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生做一个有益于社会、推动社会进步的人;培养学生对远大理想的追求永不放弃的品质。
[教材分析]
一、新政的背景
1、罗斯福的当选
(1)原因：在面对大危机时，胡佛的“自由放任”没能解决危机，在困难中，美国人希望能出现一位强有力的带领美国人民走出危机;罗斯福在竞选中，向美国人民保证会实行新政，并鼓励人民恢复自信心。
(2)当选：1932年，就任美国第32任总统。
2、新政的准备
(1)起用一批锐意进取的专家和教授组成“智囊团”，为他打造新政的政纲，并把一大批有志于改革的人士安置在政府的各个部门中进行新政的试验。
(2)赢得了国会的支持。
(3)发表“炉边谈话”争取了人民的支持。
二、罗斯福的新政
1、阶段：
第一阶段：1933~1935年初，主要是采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心。
第二阶段：1935~1939年，巩固和发展已经取得的成就。
2、主要措施
(1)整顿银行，克服金融危机。法令：《紧急银行法》、机构：联邦储备银行
-从金融业开始的原因是因为大危机发端于金融领域，因此从源头上去解决问题。
-一是禁止兑换黄金和出口黄金，防止黄金外流。二是恢复银行信用。
(2)恢复工农业生产：
a、农业：1933年5月，国会通过《农业调整法》，成立农业调整署调控市场，要求农业缩减规模，由政府提供补贴。
b、工业：通过《全国工业复兴法》，成立全国工业复兴署来执行该法，建立了公平竞争和关于产量、价格、销售等原则，将企业的行为置于政府监管之下，并且有利于缓和阶级矛盾。
(3)举办救济和公共工程。法令：1933年，《联邦紧急救济法》，规定政府拨款进行大规模社会救济，并且举办公共工程以工代赈，既有利于解决就业问题，又扩大了经济发展的空间。
(4)保护劳工权利。1935年，颁布《全国劳工关系法》，并成立了劳工关系委员会，规定工时和最低工资，还禁止止雇佣童工，这些法案的出台，既是美国工人运动赢得的一个空前胜利，也是罗斯福为缓和劳资矛盾而取得一项改革成果。罗斯福代表的仍然是资产阶级利益，此举只是为了缓和阶级矛盾，以更好的维护资产阶级的统治。
(5)建立社会保障体系：1935《社会保险法》通过，规定政府实行养老金制度和失业保险制度到1939年，社会保障体系已经比较健全。
3、特点：国家对经济实行直接干预，改变原有的自由放任，通过国家干预来摆脱经济危机和推动经济发展。
4、实质：资产阶级生产关系的局部调整
5、影响：
(1)积极：
a、对美国而言：使美国人民度过了危机，保证了美国的民主;开创了国家干预经济的先例，推动美国进入国家垄断资本主义，对美国后来的政策影响深远。
b、对资本主义国家而言：开创了经济发展的新模式，对资本主义国家的发展影响深远。
(2)局限性：不能从根本上杜绝危机。
三、美国渡过难关
1、新政对美国渡过危机起到重大作用。罗斯福就任后不久就结束了金融恐慌，到1935年，国民经济已经大为好转，1935-1937年，由于证券市场再度出现上涨高潮。罗斯福进行了财政紧缩政策，并大刀阔斧的削减公共工程和农业补助，开始征社会保险税，结果导致经济衰退，罗斯福果断恢复赤字开支，增加公共工程拨款，扩大公共工程规模，推出新的农业调整法，到1939年，完全扭转经济形势。
2、二战使美国真正摆脱了危机：战争爆发后，美国经济被纳入政府的全面管制之中，国家垄断资本主义获得迅速发展，在战争需求的刺激下，经济出现战时繁荣，战后，全世界的大部分生产能力和财富都集中到了美国，在这个基础上，美国进入一个新的繁荣发展阶段。
[教学设计]
一、导入：回顾大危机给美国带来的破坏，以及胡佛政策的结果导入，曾经繁荣一时的美国现在变成了人间地狱，悲观、失望、饥饿笼罩在每一个美国人头上，此时的美国人民盼着一个强有力的人能将他们拯救出困境，而此时，一个人物应运而生。
二、新授：
1、是谁将美国人民带出了炼狱，对于他，你了解多少?
4、是什么让美国真正度过危机的，从新政中经济的反复可以说明什么道理?