在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班科学说课稿篇一
教学目标:
1、在跟随水娃娃漫游的过程中应用10以内数的组成经验，理解加法意义尝试运算
2、在帮助水娃娃寻找同伴的游戏情境中进一步感知水的不同形态，体验与同伴合作的快乐
教学准备：
重点：应用10以内数组成的经验难点：理解加法意义并运算教学过程：
一、哪里会有水娃娃
出示水娃娃形象，提问：水娃娃在哪里？
小结：由于温度不同，周围环境不同，水娃娃的样子、颜色，甚至味道都不同
二、天上的水娃娃（解决重点）
任务1：2个水娃娃身上的数字合起来是10的，云朵就会变出可爱的样子来
幼儿两两合作完成任务1
小结：数字大的水娃娃找数字小的水娃娃
三、地下水娃娃（解决难点）
任务2：根据图片进行列式，做对加法题小溪就能汇集成小河
幼儿必须完成算式并解释加法中三个数字的意义
四、冰块水娃娃（解决重点）
任务3：3个水娃娃身上的数字加起来是9的就能消掉一层冰
幼儿三个一组完成任务3
小班科学说课稿篇二
1．体验探索和成功的乐趣。
2．能运用多种感官感知、辨别清水。
3．能把自己的发现大胆地表述出来。
活动准备
1．在日常活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。
3．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
活动过程
1．辨别哪杯是清水。
——请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
——幼儿分组实验，运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
2．交流分享。——请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清摹
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
——我们用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。建议1．在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
2．根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别。
3．若准备牛奶有困难，可用豆浆替代。小班科学教案——猜猜哪杯是清水
小班科学说课稿篇三
【活动名称】吹泡泡
【活动设计】陈兰芳
【组织形式】（小班幼儿6人）
【设计意图】
小班幼儿比较情绪化，当老师拿起泡泡水吹出一连串的泡泡时，孩子顿时兴奋起来，随即去追赶和拍打泡泡，可知他们对泡泡很感兴趣。日常的洗手环节，老师也发现幼儿对手中的泡沫充满好奇！由此，老师设计了科学小组活动“吹泡泡”，旨在满足幼儿的好奇心，培养幼儿用语言、动作、绘画等不同方式表达探究中获得的经验，体验成功感。
【预定目标】
1、在游戏中探索吹泡泡的方法
2、能用不同方式表达自己的经验
3、满足幼儿的好奇心，体验成功感
【重点及难点】
重点：探索发现吹泡泡的方法
难点：能用不同方式表达自己的经验。
【活动准备】
用洗洁精和水调制成的泡泡水（分别用三个塑料器皿盛着）、用细铁丝自制成的附带手柄的圆形和三角形若干个分别放在两个小盘里（吹泡泡用）、每人一块湿润毛巾、大的'记录表格（贴在小黑板上，黑板凹槽放上五颜六色油画棒）放材料的桌子一张、幼儿上课的凳子6张。
【预定程序】
一、激发兴趣
1、小朋友玩过吹泡泡的游戏吗？
2、老师用洗洁精和水调制了泡泡水，还用细铁丝做成了吹泡泡的工具，你们想吹泡泡吗？
二、初步探究
1、请小朋友想一想吹泡泡的时候要注意什么问题？为什么？（防止泡泡水进入嘴里和眼睛里，以免伤害到自己，要保护自己，手脏了用毛巾擦干净、下课要及时洗手等）
2、请每个幼儿自己取一个圆形的铁丝圈，两人共用一盒泡泡水，探究吹泡泡的方法。
3、老师巡回观察，对有需要的幼儿给予适当指导，鼓励幼儿记住方法，做好分享的准备。
4、分享经验
（1）你吹出泡泡了吗？你是怎样吹出泡泡的？（引导幼儿用完整语言表述，可结合演示）
（2）有谁没吹成功的吗？没吹出泡泡情绪怎样？你找到没吹出泡泡的原因吗？（鼓励幼儿再次尝试，体验成功）
（3）小结吹泡泡的方法：先把铁丝圈浸泡在泡泡水里，然后粘上泡泡水，最后嘴巴对准圆圈吹出泡泡。
三、深入探究
1、引导幼儿边吹边观察泡泡的特点（形状、大小、颜色）。
2、根据自己的发现，选用油画棒把泡泡的样貌画在黑板的大记录表的上方。
3、分享经验（结合幼儿的记录表）
（1）刚才你吹出来的泡泡是什么样貌的？（圆形、有的大、有的小，有绿色、黄色。。。。。。）
（2）同样是用圆圈来吹，为什么有的泡泡大，有的泡泡小呢？怎样做到的？（个别演示）
（3）小结：原先泡泡的大小和吹的力气的大小、速度快慢有关。老师还准备了三角形的工具，你们猜一猜用它可能吹出什么形状的泡泡？欢迎大家去科学区里玩一玩，看看你猜想的和你吹出来的是不是一样？记得把你新的发现跟大家分享。
四、整理工具
师生一齐收拾工具材料，进洗手间洗手。
小班科学说课稿篇四
1.熟悉身体主要部位的位置和名称。
2.知道不同人的身体有不同的特点。
3.学习使用高、矮、胖、瘦等词语描述人的体态特征。
活动准备
课件准备：“米娅的身体”图片；“郊游合影”图片；“身体拼一拼”组图。
纸面教具：《身体拼一拼》。
活动过程
一
播放图片引导幼儿认识身体名称熟悉所在位置
1.播放图片，引导幼儿认识名称、知道位置。
2.组织游戏，引导幼儿熟悉身体主要部位的位置。
二
引导幼儿知道不同人的身体有不同的特点
——我们都有相同的身体部位，都有头、有手、有脚……但是我们看上去一样吗？（不一样）
三
出示图片引导幼儿用词语描述人的体态特征
——米娅和好朋友相比，谁更高？谁更矮？/谁更胖？谁更瘦？
四
出示组图鼓励幼儿根据人物的外形选择服饰
1.出示组图，分发纸面教具，请幼儿动手操作。
2.操作课件，验证结果。
小班科学说课稿篇五
活动目标：
1、通过游戏，感知红、黄、蓝三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化。
2、幼儿在活动中体验创造变色的喜悦。
活动重点：
通过游戏，感知红、黄、蓝三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化。
活动难点：
能够在活动中自由选择颜色并大胆操作。
活动准备：
音乐摇摇摇、瓶子、瓶盖若干、红黄蓝三色颜料、宣纸
活动过程：
1、引发兴趣：
教师做魔术瓶摇动瓶子，使瓶子里的水变颜色。幼儿说一说瓶中变出了什么颜色？
2、幼儿操作变色：
幼儿学做魔术师，跟着音乐节奏摇一摇、变一变。
看一看、说一说，自己的瓶中变出了什么颜色的小精灵？
引导幼儿按颜色分类。
讨论：为什么瓶子里的水宝宝会变色？
总结：在我们的产瓶盖子里有颜料，不一样的颜料变出来的颜色不一样，只要我们摇摇瓶子，瓶中的水就变色了。
3、幼儿操作两色混合：
拿出准备的瓶盖子，和小朋友做游戏，也可以变换瓶盖变魔术。
（提醒：在摇的之前瓶盖一定要拧拧紧）
分享交流：又变出了什么颜色？是哪两个颜色小精灵在一起？
活动延伸