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江南演讲稿的题目篇一
春颜落日红，百花争相艳，少年豆蔻时，灵唇吹绿叶。生于官宦家，衣食无所忧，住行无所虑，父严母慈，兄妹众多，长幼有序。书社座落骊山南院，朗朗书声，朗朗笑，背唐诗宋词，领略李白之浪漫，感慨杜甫之悲悯，沉醉苏派之豪放，叹息易安之惆怅。
凤绣于白手绢，针针密密缝，十指莲花生香色，凤凰于飞九重天。琴棋书画，无一不通，对垒之友总落败，琴声悠悠，动人心扉，酒不醉，人自醉，烟雨重楼间，于船中端坐，金钗玉扣，淡妆抹粉胭脂红，柳心玉色总成荫。一书一世界，一叶一菩提，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，文海之中，烽火云烟，金戈铁马，英雄难过美人关，山居野史，偷偷来看，叹红颜薄命，书生无情，隐隐忧患，坠于心中，久不能散。牡丹红艳，芍药妖娆，黄菊大气，名山大川，泼墨磅礴，雄鹰展翅，欲飞冲天。
时光如水流泻，梦幻般的日子，随风化作蒲公英，带着伊人的梦，来到江南水乡。早听说江南风景美如画，今日行至乌镇，浓浓古朴色彩，似那山水画，如烟如雾。忽闻悠远笛声传来，幽幽情情款款，细腻轻柔流畅，情之所至，乃一往情深，音之所极，乃天籁之声，悠悠然然，重重凝重，无烟之缥缈，无雾之虚无，如雨如风，轻重缓急，了然于心。掷地有声，声声入耳，声声动情。是梦？是缘？还是命中注定？少时所向所往所盼所念，不就是遇见一位吹笛如诗如画的男子吗？会是梦中的知音吗？行船至桥旁，一众少女穿蓝色布衣，拿木棒捶洗衣服，闻此笛声，纷纷弃下手中之物，往远处静静听，急急盼。
笛声渐近，清晰可辨。一青年男子两手在笛孔中轻重有度，松池有节的律动，站于一船中，一撑船人，缓缓慢慢轻轻滑动手中的竹竿，仿佛荡入笛声跌宕的韵律中，思绪飞舞着。伊人见男子浓眉大眼，皮肤白皙，一袭长袍，英俊潇洒，忽生一计，唤丫鬟取出扬琴，坐于舟中，弹一首《牡丹亭》，唱一曲《离别殇》，笛声、琴声、歌声缠绵交融，汇一段心有灵犀的美好姻缘。
男子闻琴声悠扬，歌声如玉珠落盤，圆润清脆，停止吹奏，见伊人面若桃花，柳眉杏眼，朱唇红润，眼泛羞涩光，脸带笑意，好似一朵娇艳欲滴的红牡丹。不禁窃喜，知音难觅，佳人难求，继续迎琴声吹笛。
从此，伊人不顾家人反对，只与君在江南桃花林中吟诗作画，闻鸡起舞，作伴双双，只食农家菜，只种林中花，两人对月遥想未来。一日之晨，白鸽传书，男子母亲病重，难再相见，只求考了功名，回乡以慰母心。伊人与君依依惜别，男子赠之玉笛，发誓守三年之后必与伊人团聚。
月明星稀，日日夜夜思君切，深深回首往事，悲从中来，往事如烟，如花在脑海绽放，玉笛伊人手中频频擦拭，只求君信守三年之约。林中桃花朵朵，片片如雪飞，丝丝凭飘绪。几度春秋，几度寒冬，落叶起起伏伏，花开花落，撩起伊人多少愁绪。
梦醉何时？山林里的朝霞映红了谁的容颜，那孤独落寞的背影拉长了谁的感伤？孤燕北飞，寄去了谁的思念？曾经的眷恋，那时的缠绵，在风中摇曳生姿，笛声随风飘，飘过安之若素的过往，暖了心田，又醉了思念。
情悠悠，痴缠谁的盈袖，在碧波荡漾的溪水间对镜梳妆？绿水静静流淌，泛着粼粼波光，如伊人闪亮含情的眼眸，不时泪光闪烁。念念不忘过往君为之梳理发丝的时光。一把铜梳，流年了过往，却留不住依人想念的细水长流；一把铜梳，扯断了黑发，却扯不断依人念念不忘的回想；一把铜梳理，轻轻滑过如水的发丝，却流不尽三生三世的定情之约。
春日里，江南迷雾，烟雨重重，半丝清凉，半丝迷蒙。青草依依，露水晶晶。田舍炊烟袅袅，鸡犬相闻，又是一年春耕时。翻土犁田，开渠引水，将种子播洒，依人在守望，归来的期盼。
夏季里，阳光明媚，拔开了浓雾，洒向乡间的小路。河水湍急起来，一群小鸭在水里嬉戏；树儿长个了，绵长了依人的思念；绿叶俏皮可爱的在阳光下洗澡，依人对希望微笑；花儿朵朵千万种，时而娇羞，像伊人初见君时；时而妩媚绽放，像伊人与君相恋时；时而与蝴蝶嬉戏，像伊人与君相守时的痴缠。
秋日里，细雨菲菲，如针如线，那夏日里绿得可爱的叶子，渐渐变黄，孤单的挂在枝头，秋风萧瑟，将枝头的黄叶卷在半空，黄叶随风飞舞，就像伊人苦苦等待的心，那样寂寞，那样悲伤，那样凄凉。秋啊，难免惹了一位多愁善感女子的闲愁。
冬日里，大雁南飞，可否捎来君的消息？冷风，寒刺骨，一如伊人落寞的离愁；大树，光秃秃，一如伊人空洞的寂寞；草地，没有了绿色，一如伊人断了线的希望；河水，寂寥的流淌，仿佛是伊人苦楚心酸的眼泪。
苦守四个春秋，终不见君回。派人打探，才知君已娶妻生子。
归期遥遥，人心难测。盼了今朝，明日又是断魂泪。君是何所想，君是何所思，伊人从不知。纷飞燕，北南回，梦中见君把玉笛斩，分两段，情已断，此段孽缘莫再回！
错！错！错！错把君当知音觅！
难！难！难！难在梦中把笛合！
悲！悲！悲！悲是难将思念断！
江南演讲稿的题目篇二
疲惫的昨日，还没来得及安置
池塘里的荷却已开到了九重
十里坡上，花草芬芳，去年
埋下的红豆种子，如今又坠满了枝头
一阙素墨，半纸相思
隔夜的旧梦，一点一滴地润染着记忆中的江南
是谁，辜负了那场烟花的绽放？
这枯瘦的诗行，是否还残留着你我的陈词与旧章？
呵，分别都这么久了，想必，你早已丢失了当年的马匹
七月走了，把责任交给了八月
失真的梦想又回到了云端
我，不得不再次抛弃自由，重新起航
尽管案前的灯火早已熄灭，可是，
朝南的窗子，怎关得住大雁的意向？
歌声是用来安慰寂寞的灵魂，而希望往往是献给梦想
这个夏天，我唯一能坚持的.就是残存的信念
是的，我的确有些不舍
关于伟大的理想，以及那遗失的江南、我不再勾画，也不再遮挽
你们暂且安睡吧，不用揣测骤雨什么时候再来
只有我知道，当乌云散尽之时，你们必定会以风的形式，泊在我身旁
一如那流浪在外的游子，终有一日会返回故乡
江南演讲稿的题目篇三
杏花白，桃花红，杨柳青，悄悄的，自然便随一江落红流到了江南的三月；梅子雨，油纸伞，石板路，轻轻的，你我便从淡烟疏雨里走进了三月的江南。江南的三月，雨细，风轻，云淡，似雾似烟，见了，就不曾忘怀；三月的江南，小桥，流水，人家，如诗如画，来过，就不愿离开。
三月，江南，暖风吹得行人醉，细雨润得万物生。与江南有染的，不管是风景，还是人文，处处唯美，步步有韵，无关风月，无关你我。凉亭飞榭，一蓑烟雨，一树飞花，一帘幽梦，微闭双眸，只为寻觅梦里的三分迷离；古运河畔，一杯清茶，一波碎月，一份闲心，细读江南，只为品味诗间的七分雅韵；田园古镇，水村小桥，山涧流水，酒旗人家，古韵写意，只为寻访江南的十分唯美。
江南三月，杏花雨，沾衣欲湿，润物无声，楚楚动人；三月江南，杨柳风，吹面不寒，呢喃有韵，脉脉含情。三月，江南，情柔似水，爱甜如蜜，人美如诗。一路寻觅，不经意间，白衣胜雪，吐气若兰的你，在江南与我不期而遇。携着的你的手，玲珑花间：只见你信手低眉，含蕊轻嗅，花香满衣；只见你转身回眸，拈花一笑，如痴似醉。风吹过，桃红一瓣一瓣，落得满眉，满身，满地都是。于是你一时兴起，与花轻舞，花香盈袖，舞尽江南的风韵。于是你一时忘情，杏目微垂，羞花掩面，吐出三月的情怀。从此那沾染着江南烟雨的爱情，便在烟花三月款款飘落。
徜徉在三月江南，陪伴着佳人，咀着相遇的美丽，嚼着爱情的甜蜜。我多了一颗诗心，多了一份柔情。或山泉沏茶，茶香参禅味，或青梅煮酒，酒醉话人间。或树下落棋，棋语悟尘缘。放眼处，不管云卷还是云舒，一切都沾染着诗意，不管花开，还是花落一切都散落着诗香。闲暇之于，驾一叶扁舟，轻摇橹桨，悠哉悠哉的游荡在水面，聆听流水潺潺，卧看流云冉冉，醉感水风盈盈。把手伸入水里，河水在指间缓缓流淌，冰凉从指尖流到心里，沁人心脾。你我会心一笑，此时，任其人海茫茫，你只属我；此刻，任其红尘滚滚，我只属于你。
江南曾有高山，流水的相遇，可我只想和你共谱一曲知音。行走在三月江南，穿林打雨，淅淅沥沥，此时此刻你和我同握伞柄，无需言语，只需倾听油纸伞上滴落的音符。依窗而卧，听雨而眠，流水轻吟、渔舟晚唱。小楼一夜的风雨声，怜惜得让多少人轻问花落谁家？深巷明朝的卖花声，甜美得让多少人总想寻声探望？我想前世，你是那浅唱采莲曲，低吟浣沙溪的江南女子，我是那狂歌大江东去，醉里挑灯看剑的男子，今天我们才可以在江南的灯火阑珊处，携手同行，共枕入梦，谱写前世的约定。
江南演讲稿的题目篇四
这几天，又常常向往水乡江南了。
好奇怪，我明明不是一个安于沉静的人，江南那水一般的生活和景致却令我心动。
空气间如泼墨般挥洒着水的潮湿之气，而同时又略显朦胧，正是朦胧中，眼前的河水消失在不远处，河边矗立着几栋高低有秩的明清时期建筑风格的瓦房，但也只是能看个大概。
这种“大概”的感觉使你迈大步子起来，希望一探究竟。但速度仍不很快，因为我发现我站在一叶扁舟中，船尾的老人惬意地划桨，再望舟下的河流，是淡淡的青色，它自然如我们想象，虽没有黄河的奔流不息，但却十分的静，如同一位阳光下看书的小姑娘一样静，令人心中怦然心动。
路边的人儿，狗儿，房儿……全都一一着映于水中，在波光中显得十分柔，就是那样一撕即碎的感觉。路上的人们说着我不懂得的吴侬软语，夹在串成线一样的风中，吹入你的耳畔。一座座瓦房都独具别致。在它们身上找不到混凝土的气息，只有一种新翻的泥土的软和新。最妙的是虽不见一株花草，但嗅花草之香，沁人心扉，令人怡然，连着气味都是轻柔的，留你慢慢品味，吮吸，生怕打破了这种平静。
雨到了这里也要缠成线，缠着你留恋这世间。雨中，水乡又朦胧了。
这次我不再那么急于窥探它，生怕打碎它的平静。
我宁愿它如那素颜少女的容颜永驻我心。
我的梦埋葬在了江南那片烟雨中。
江南演讲稿的题目篇五
1、能用自然圆润的声音，轻快优美的演唱《茉莉花》。
2、在听赏与跟唱歌曲的过程中，能自信的跟唱歌曲，并能唱准波音记号，积极地参与音乐表现活动。
学唱《茉莉花》与听赏跟唱《拔根芦柴花》。
唱准波音记号。
一课时
多媒体
伴着江苏民歌《拔根芦柴花》的音乐，师生一起做拔芦柴花的动作进教室。
（一）说江南看江南
师：老师在课前请同学们分组去查找收集与江南有关的一些资料，下面让我们一起来分享同学们劳动的成果，各小组亮出你们的自信吧。
分组指名回答
第一组江南的风俗
第二组江南的名胜
第三组江南的特产
第四组江南的音乐
设计意图：课前布置预习，让学生通过合作与探究式的学习，完成资料的收集和查找。这种小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质及学生应用现代信息技术的能力。通过自主学习，让学生获取多元文化的知识，提高学生的兴趣，通过讲述、展示自己了解的内容，培养学生自信、大方的表达和表现能力。从而达到激发学生对江南探究欲望的目的。
（二）唱江南
跟赏与听唱《拔根芦柴花》
师：各组同学们给我们带来了许多江南的知识，让我们大开眼界。的确，江南是个人杰地灵地方，江南人民是那样柔婉、细腻。现在，让我们来感受江南人民劳动的景象吧。
学生欣赏江苏北部地区人民拔芦柴花的情景。
（课件播放歌曲mtv《拔根芦柴花》，普通话版。学生跟赏歌曲一遍。）
说一说，做一做
师：刚才大屏幕上的江南人民在干什么？
指名回答。
师：谁来模仿人们劳动的样子？你能唱一唱其中的某一句歌词吗？解释芦柴花。
请2─3名学生回答。
师：刚才的这首江苏民歌叫《拔根芦柴花》
（课件出示歌单）
3、找一找，唱一唱
师：仔细看曲谱，有你不明白的知识吗？
（学生看曲谱，指名回答。）
师：让我们请出知识渊博的小博士吧。
（出示课件，了解上波音、下波音。）
师：让我们来唱一唱带有波音记号的乐句。
（学生跟音乐唱2遍，难点的地方带唱几遍。）
师：假如我们不带上波音记号，会是怎样一种效果呢？
（让学生通过比较。再次体验波音记号，感受江苏民歌的风格。）
4、听一听，演一演
聆听用江苏方言演唱的《拔根芦柴花》。
师：刚才的歌曲是用江苏方言唱的，你听懂了吗？能唱一唱吗？
学生用方言跟唱《拔根芦柴花》，并进行参与表现。
（可用各种方言唱、用手势动作表现、分组展示等。）
设计意图：《拔根芦柴花》是一首节奏欢快、旋律优美的歌曲。它能引起学生不由自主地用身体活动去感应音乐，获取音乐带来的快乐。这一环节，首先让学生自己对歌曲进行直观的接受，并产生浓厚的兴趣。以学生为主，提供一个舞台参与活动的表演，让学生唱得开心，演得投入，在轻松愉快热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力。小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质，加深记忆。
学唱歌曲《茉莉花》
1、导入
劳动的歌声刚落，这边的又传来了咏花的歌声，你听……
（课件播放mtv《茉莉花》）
2、哼唱歌曲
师：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花吗？
（指学生回答，跟音乐哼唱）
3、歌曲表现
a、你觉得这首歌的情绪怎样？
（指名回答）
b、你怎样来表现歌曲的情绪？
（尽量让学生多说，多参与。）
c、有感情地演唱《茉莉花》。
设计意图：利用音像，创设一个美的情境，感受景美歌美的意境，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力和学习兴趣，使学生有强烈的学歌欲望。歌曲表现环节，让学生自己通过感受，说出表现方法，从而让学生能用柔和、圆润的声音演唱《茉莉花》。
（三）赞江南
（指名回答）
设计意图：激发学生对祖国河山和民族音乐的热爱。
我国是一个多民族的国家，我国的民族音乐是音乐宝库中的一颗奇葩。希望通过今天的学习，同学们对我国的民族音乐有了深刻的认识，在以后的学习中去发现更多的民族知识。下课。