人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
火烧云的形状作文 火烧云字篇一
云慢慢地变了颜色,有紫檀色的,梨黄色的,还有茄子紫的,桃红色的,有金灿灿的,有半黄半紫的,还有半灰半百合色的……还有一些颜色说不出来。
云的样子变化多端,一会儿变成狂奔着的一匹骏马,一会儿变成一只摇尾巴的小狗。最有趣的是有一片云像一名老师,旁边还有几名学生呢,老师在那儿讲课,学生们都在认真地听着……
一阵风吹过,我一眨眼睛,刚才看到的所有形状都不见了,好像是风姑娘把他们叫回家休息了。
之后,我又看到了一片花海,它们仿佛在风中跟着风姑娘在跳舞,花海中有一棵高大的柳树,许多花都在围着它跳舞呢!
太阳渐渐地躲到了大山的后面了,刚刚还五彩斑斓的颜色,变成了红彤彤的一片。
慢慢的,慢慢的,天色暗了下来,夜幕降临,天空落下了黑色的幕布。
火烧云的形状作文 火烧云字篇二
一天晚上,我在阳台上看见了火烧云,心里十分高兴。
天上一会儿火红,一会儿半黄半红的,一会儿变成了暗红的。火烧云把大白狗照成了金黄色,把红公鸡照成了金色。把老黄牛照成火红色,把黑母鸡照成了紫色,把房子照的金灿灿的。
快看!天空中出现一只豹子正在追一只兔子呢!豹子伸开它的爪子,张开它嘴巴飞快地跑着。不一会儿兔子被吃了,豹子也慢慢消失了。
过了一会儿,一群鸭子摇摇摆摆地走了过来,好像正散步呢!它们嘎嘎叫个不停。我一个转身,这一群鸭子就不见了,真奇怪。
又过了一会儿,一只狼狗凶猛地跑了过来,原来它在欺负一只小狗呢!小狗看见了连忙叫着:“爸爸,来救我呀!”它爸爸出来对付那只狼狗。打着打着,两只狗也消失了。
啊!火烧云,真美!
火烧云的形状作文 火烧云字篇三
晚饭过后,霞光照的我的脸红红地,小草变成金的了,过了一下火烧云上来了。
这个地方的火烧云变化极多,一下红彤彤的、金灿灿的,一下半红半绿、一下半红半紫的、一下半灰半百合色、西瓜绿、梨黄、苹果红……
过了一下,天空里出来了一只小老鼠跑来了,后面来了一只猫,那只在飞快的跑,小老鼠知道哪去了,猫也不知道跑哪里去了。
后面又来了一条小狗,小狗在吃肉,又看见了一条小河,看见了小狗的影子,看见了这一副画面我想起了一个故事片《小狗吃肉》的故事。
接着又来了头大狗熊,后面好像跟来了一只小狗熊,他们是跪着的,像要人们骑上了他的背,他们才起来似的,那两只狗熊大起来了,头大了,腿伸开了,手可不见了。看的人正在寻找手,那两只狗熊不见了。
小朋友们你们有没有见过火烧云呢?它好看吗?它漂亮吗?
小朋友们你们看见过哪些自然奇观呢?快过来跟我说一说吧!
火烧云的形状作文 火烧云字篇四
《火烧云》是一篇写景的文章,描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中,颜色和形状的变化,可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个局部来说课。
《火烧云》一课是训练同学认真观察,注意积累的好课例。本课训练重点确定为:
1.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发同学观察大自然的兴趣,培养想象能力。(基本技能目标)
3.有感情地朗读课文。(语感目标)
教具准备:实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。
一堂好的语文课应充沛体现十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想,这节课,主要选用“自学探究”式教学方法,采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段,使同学主动参与到探究过程中,培养同学创新意识和自学能力。
向同学传授“学法”。让同学“会学”是教学这节课的真正目的、根据教材和同学认知水*,主要向同学读渗透自学的方法,让同学学会读书。通过同学的读读、想想、议议等活动,调动同学积极思维,在整个教学过程中,不只让同学学知识,更重要的是让同学学智慧。
研究了教材,确定了教法和学法,可将本节课划分成5个环节:
1.导入新课
在早晨或黄昏,我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞,谁能用自身的语言给大家描述一下?(这个问题可以让同学展开丰富的想象和自由发散思维,激起同学学习兴趣。)同学发言后,小结:看来同学们观察得很仔细,这些美丽的云霞叫火烧云。(板书:火烧云)今天,我们就一起来学习第10课《火烧云》(板书:10)看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。
2. 检查预习
3. 自学讨论
这局部可分三个环节:(1)提供自学资料,(2)个人自学,(3)小组讨论。
根据教材的训练重点,难点和同学预习中存在的问题,投影出示自学资料:
火烧云的形状作文 火烧云字篇五
教学目标:
(1)了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。
(2)学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。
(3)感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。
教学难点:抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。
教学时间:2课时
第一课时
教学要求:
1、初读课文,了解文章写作顺序。
2、学习生字新词。
教学过程:
一、激趣,引入新课。
二、检查生字自学情况。
1、读准字音并组词。
2、理解词义。
三、自由读文,思考:
1、课文按什么顺序写?
2、给课文分段,每段写了什么内容?
四、学生读文,讨论。
五、学生反馈,教师点拨。
1、按时间的顺序。(板书)
2、段意。
3、朗读。
六、作业:
1、书写生字新词。
2、把你认为优美的句子抄写下来。
3、有感情朗读课文。
第二课时
教学要求: