当认真看完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。可是读后感怎么写才合适呢?以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!
做孩子生命中的贵人读后感做孩子们生命中的贵人实用篇一
一次偶然的机会，我有幸遇到了《做学生生命中的贵人》。《做学生生命中的贵人》——一个让人泪如雨下的故事，一个震撼教师心灵的故事！
我读了一遍又一遍,静静地回忆和孩子们在一起相处的日子，尤其是那几个时时牵引着我的视线，却又带给我深深叹息的特殊的孩子。曾经尝试着信任，平等，友善，包容，接纳，鼓励……想着，天长日久，总会有被影响的一天。然而，一天又一天，我似乎无法撞开这些孩子心灵的冰山。走进课堂，我困扰，从来没有放下这种心烦，尽管我不想放弃他们中的任何一个人，但，不可否认，我的信心也日复一日地被消磨殆尽，我挪不出更多的精力，因为我要兼顾更多的学生，怎么能因小失大呢？一天一天，我学会面对他们波澜不惊，劝解自己顺其自然，孩子再不好也是父母心头的宝贝，再不济他们也会慢慢长大成人，一切随心吧！
直到遇见了你——《做学生生命中的贵人》。这个故事深深地震撼着我的心，久久不能平静！是呀，帮助学生是一件多么美好的事，任何职业都不可能像我们这样有如此多的机会给学生施加影响，一个学生可能会因为我们好的影响改变一生，这是多么幸福的一件事啊！
日常规范方面——上课铃声响,快快进课堂,起立要站直,坐正不乱晃不做小动作,专心来听讲,发言先举手,答题声音响,别人讲话认真听,争做守纪好孩子!
环境卫生方面——果皮纸屑不乱扔,垃圾入池不乱放;保持校园洁.净.美,学习环境大家创！
另外，我非常注重夸赞每一个孩子，想方设法抓住一切可以利用的机会，使用一切可以使用的手段，表扬孩子，激励孩子。比如：当孩子们读书的时候，我会情不自禁的伸出大拇指，对他们表示赞许；当他们写字的时候，我会告诉孩子们“要想把字写端正，首先得坐端正”。慢慢的孩子们懂得了“人正字正”的道理。当然在每次的作业批改中，我总会在他们的作业本上画一个大大的笑脸，表示鼓励！
还有，我也会用我的实际行动感染孩子们。每次走进教室，只要教室里有垃圾，哪怕只是丁点的纸片，我也会弯下腰把它捡起来。慢慢的，我们的教室里变干净了，干净的让我无可挑剔！
除此之外，我还会主动的和孩子们沟通.交流。慢慢的孩子们和我的距离拉近了，下课后孩子们总会跑到我的面前悄悄的告诉我：“老师，你的衣服真好看：老师，你真漂亮：老师，你真像白雪公主；老师，我很喜欢你……”！从孩子那兴奋而又感激的目光中，我感觉到了师生间心灵的默契!作为他们的班主任，我感到特别的满足！因为我得到了孩子们最纯真的赞美，我获得了世间独一无二的“荣誉”！
家长会上，我和家长沟通了低年级习惯养成的重要性，以及自己是如何培养学生的良好学习习惯、卫生习惯、行为习惯、礼仪习惯等向家长作了汇报，受到了与会46名家长们的一致认可。当我把孩子们的各项作业展现在家长面前的时候，家长们更是惊叹不已:作业本整洁如新，孩子们的书写工整规范,还有老师的细致批阅……家长们都高兴的说:“把孩子交给王老师,我们放心!!
看着孩子们一天天的成长，看着孩子们在一天天进步，看着孩子们取得的骄人成绩，作为班主任我感到特别的欣慰！！在我的眼里他们永远都是最棒的.孩子，他们永远都是“一等孩子”！我也深知：在孩子们的眼中，我永远都是他们心里的“白雪公主”，我永远都是他们心里的“天使”，我永远都是他们心中所谓的：“世界上最美的女人”!
“做学生生命中的贵人！”我非常欣赏这句话，因为其中蕴含着极不普通的教师人生哲理：生活在学生中，就是幸福，就是“最好”！！
“做学生生命中的贵人！”它是一种心态，也是一种激情的行动;是某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的现实从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。
而今，重温《做学生生命中的贵人》这个故事，我倍感亲切！因为它教会了我如何当孩子生命中的贵人！
做孩子生命中的贵人读后感做孩子们生命中的贵人实用篇二
《做学生生命中的贵人》讲述了美国教育家汤姆逊老师如何教育她的学生泰迪，使之从一个邋遢、上课不专心的小男孩最终成长为一名博士的故事。这个故事读来令人感动，给人以启迪。
当今社会有两种呼声，一种是当今的老师真是累；一种是今天的孩子真是不好教！对这两种呼声，我曾经很是赞同！因而，我抱怨过，牢骚过！但听了高老师的故事，我有了新的认识！的确，当今社会是一个浮躁的社会，但作为教师，最需要的就是静气，因而我们一定要摒弃浮躁！如何具体去做呢？高老师把答案告诉了我们。
《〈基础课程改革纲要（试行）〉解读》中写着"为了每一个学生的发展"，为了每一个就意味着不能放弃一个，要求我们的教师要用我们的爱心和智慧去哺育每一棵幼苗，为他们创设适宜成长的环境，让他们都能茁壮成长。这既是每一个学生享有的权利，也是我们教师应尽的职责。此时的我对这句话的理解更深刻，在以后的教育生涯中，相信我也会像高老师那样，静下心来与每一个孩子对话，真正做到用心关注每一个学生。
摒弃浮躁，静下心来反思自己的言行和方式。
子曰："吾日三省吾身"。作为一名教师，更要反思自己的一言一行，否则，看似不经意的言辞就将对孩子的情感造成伤害。就像高老师所说，当我们某件事或某个问题处理的不好时，学生就会把腿伸直，干脆不学了。虽然他犯了一个严重的错误，就是"为别人的错误买单"，但我们不能那样做啊！
因而作为教师，我们一定要拥有阳光的心态！我们要有宽阔的胸怀，同时我们还要精于研究，摸透孩子的性格特点，用完善的人格魅力，深厚的道德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品行来熏染学生！相信只要我们摒弃浮躁，静下心来做好每一件份内的事情，我们就会更好的超越自己，品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中更多的乐趣，我们也终将成为学生生命中的贵人！
做孩子生命中的贵人读后感做孩子们生命中的贵人实用篇三
“让每一个与你相遇的人因你而精彩！”这是黄校长去年教师培训时间说的一句话。今日重读，深意再现。孩子除了父母，接触最多的就是老师。成为孩子成长中的贵人是一种责任，更是教师自我成长的担当。
“传道受业解惑”只是为人师者的一方面。做好了是本分。育人应该先育心。培养心智健全的孩子才是教育的最终目标。
有人说，教育是心灵的艺术，教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。
孩子的成长是对生命的认知和感受的过程，是对世界万事万物的观察和感知领悟的过程，以及是不断尝试和探索的过程。
我们提倡教书育人就是帮助孩子的成长。了解孩子，理解孩子，尊重和赏识孩子，给予孩子出彩的机会，甚至为孩子的出彩创造机会。生命的灵动就在于被激发后优秀一面的熠熠生辉，流光溢彩。
教育的难就在于尊重孩子个性的差异，以及培育个性的孩子。由于成长环境和细节的不同，孩子们是千差万别的。但是又有着儿童不变的共性和特点。初次接触小学生时，我会感动于孩子们童心童稚，天真烂漫，纯真质朴。也会苦恼于个别孩子的调皮捣蛋，犯浑耍滑。慢慢地磨合中，我也发现“走近学生，走进学生”，问题就会慢慢地融化解决。
以“保证基础，开发潜能，发展个性，多元发展。”为目标。见证孩子的成长，成为孩子生命中的贵人，“读懂每个孩子的故事。”有静待花开的耐心，做好自己的教育事业，且行且努力！书写自己的教育故事，让自己的教育更加精彩！
做孩子生命中的贵人读后感做孩子们生命中的贵人实用篇四
读完一本经典名著后，你心中有什么感想呢？这时就有必须要写一篇读后感了！但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《孩子我们来谈谈生命》读后感，欢迎阅读与收藏。
在《孩子我们来谈谈生命》这本书里有一个章节（平凡的日子）深深地吸引了我。
书里记载着一个女孩子在双休息日感到生活百无聊赖，书本、电视都不能满足她。“没意思，无聊，没一点新鲜的事物。”听到女儿的抱怨。爸爸明白自己的女儿希望每天都有新奇的事情发生，觉得那样生活才有意思。
于是爸爸给女儿念了英国哲学家罗素写的《走向幸福》。
书中讲到：
这样的现象很正常，却一点都不合理！为了反驳这一现象：
书本例举了苏格拉底、康德、马克思等伟人们的生平，除了某些辉煌的时刻以外，伟人们的特征之一实际上还是平静的生活，他们追求的快乐并不是那种在外人看来兴奋激越的快乐。
作者笔锋一转：
孩子需要的快乐到底是怎样的快乐呢？应该主要由他们通过自己的努力去创造，从自己生活的环境中去取得。那种一方面令人兴奋，一方面又不需付出体力代价的快乐活动，应该尽量减少。那种兴奋究其本质而言犹如毒品，兴奋越多，追求兴奋的欲望也就越强烈，而在兴奋期间身体的消极被动状态也是违反人的本能的。
听到这番话，我恍然大悟：以后给儿子买的玩具应该是可以让他自己动手操作的、可以创造新事物的益智玩具。比如积木，总是特别吸引孩子。孩子也能通过坚持不懈地努力创造也新的作品来，既充分激发了孩子的想像能力也培养了孩子专注力。
书本打了一个比喻：
一个孩子就像一株植物一样，只有当他不受干扰、在同一块土地上生长时，他才发育得最好。太多的旅行，太多的形形色色的感觉印象，对儿童并没有好处，会使得他们长大以后缺乏忍受寂寞生活的能力，而唯有寂寞才能使人有所创造。
当我读到这样的一段文字，心里面还是比较赞同的。另一方面，其实我本人很支持带孩子去旅行，但不是仅仅游山玩水。应该带孩子出去看看生活在不同环境中的同龄孩子，了解他们的需要。如此孩子将来才知道自己可以在哪一方面去帮助别人，发掘人生的意义。
平凡中孕育着伟大，伟大存在于平凡中。每个孩子我们不仅要激励他们耐得住平凡，更要告诉他们生命的意义。有了自己人生的标竿，每个生命才会在平凡中成就伟大。
做孩子生命中的贵人读后感做孩子们生命中的贵人实用篇五
今年寒假，我读了一本非常励志的书《阳光校园》，里面有数不胜数的故事和蕴含丰富的道理。其中我最喜欢的是“我们一起做”这个主题。
俗话说得好“一个人的力量是有限的，而团队的力量则是无穷的”正好书上的故事让我更深入地理解了这个道理。
著名演员，主持人何炅。从小就是他一人来出黑板报，不是别人不愿出而是他不让人家出，因为他觉得别人书写的速度没他快，因此每次出黑板报他都很晚回家这不免会让他妈妈担心。
当时年幼的他不以为然，依旧我行我素，没有理解他妈妈对他说的这句话，认为自己能把所有的事情搞定，但事与愿违在他成名的时候他没有雇任何经纪人和助理，即使再苦再累都要坚持工作，难免会有一丝错误。
但日渐成熟的他再拍《栀子开花》的时候顿时明白了他妈妈那句话。
我想“尺有所短，寸有所长”就是这个意思吧!在生活上我们不应给只想着自己，而是要想到集体和他人。要注重团队精神。要在世界这个大舞台上挥洒个性，发挥自己的长处。
我们要时刻牢记：没有谁是完全的,万能的。只有与人合作，每个人才能到达成功之巅。
做孩子生命中的贵人读后感做孩子们生命中的贵人实用篇六
前几天，武义壶山小学召开了以“做孩子生命中的贵人”为主题的家长会。在这次家长会上，不仅成立了学校第五届家长委员会，还特别邀请了县教育局程局长做“关于教育的主题”的'报告。
家长会后，许多同学采访了自己的家长，问爸爸妈妈参加了本次家长会什么收获。金游妍子妈妈说，家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响很大。吴林燕妈妈说，看到孩子端正清楚的作业，就知道孩子的学习在不断进步，真的很高兴！
做孩子生命中的贵人读后感做孩子们生命中的贵人实用篇七
我的女儿今年十三岁，是一名六年级的小学生。在这十几年教育孩子的过程中，有过很多迷茫和困惑，直到今天一直都觉得自己对孩子的教育是存在很多问题的，孩子并没有成长为自己期望的样子。关于家庭教育的书籍也看过几本，总觉得书中那么多的优秀的孩子是别人家的孩子，那些方法用到自己的孩子身上真的合适吗？试着实践却没能收到相同的效果。每个孩子都有自身的特性，觉得因材施教似乎更可行一点，渐渐地对书店里琳琅满目的育儿书籍“敬儿远之”。所以当周末女儿告诉我老师要求写一篇亲子阅读，书名是《教出会生活懂生命的孩子》时，我不以为然的同时又有点不知所措，没看过这本书怎么写？但是作为家长是应该要配合老师的工作的，于是在手机上打开了这本书的电子版，想自己先看看。
一章一章地看下去，渐渐地被这本书所吸引。因为在某些章节中，自己的困惑得到了解答，与作者形成了共鸣。在此跟大家分享。
所谓“补偿心理”就是父母想将自己昔时失去的东西，或者自己渴望的、未能得到的通过自己的孩子来补偿、实现，强求孩子按照自己的意愿生活、学习，也许觉得只有这样才能让孩子超越自己过上更美满幸福的生活。殊不知，这种“补偿心理”会模糊父母的视线，看不清自己孩子的实际情况，于是有了那么多的恨铁不成钢，有了这样那样的冲突，因为孩子没能成为自己期望的样子。但是这种期望是否已超出了孩子所能达到的高度。望子成龙、望女成凤这种苛求心理是很可怕的，也是不现实的。
终于知道，父母要放正自己的心态，孩子尽力就行。
“父母是家庭当中的靠山，是孩子们心中的偶像，对孩子来讲起着相当大的影响力，父母的言行举止有着直接的示范作用”。
作者写的太好了，我深深地认同这点。孩子首先是通过认识父母来认识社会的。试想一对不能善待老人的父母会培养出一个孝顺的孩子吗？父母平时的粗鲁、不友善经常出现在孩子的视线里，久而久之会变成一种理所当然。榜样的力量是无穷的，孩子就是父母的缩影。
读了《教出会生活懂生命的孩子》这本书，真的觉得受益匪浅。虽然每个孩子是不同的，但天下父母爱孩子的心是相同的。这本书改变了我的教育观念，学习成绩不能决定孩子的一生，要想孩子变得优秀，作为父母的我们也要努力变得优秀。只有父母教育观念的转变，我们的孩子才能接受良好的家庭教育，才能收益终身。
做孩子生命中的贵人读后感做孩子们生命中的贵人实用篇八
生命很宽容，给了我们太多机会认识不同的人，接触不同的事。今天的培训让我很感动，感动于生命的美好，也感动于缘份的美妙。像张爱玲说的那样，于千万人之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了。我一直记得高中毕业时语文老师在黑板上深深刻下的两个字——惜缘。我常常想，做一名老师，与我们可爱的孩子相遇不正是一种缘分吗？我在那里，孩子如同河流，在那个当下遇见我。我所要做的就是珍惜我与孩子之间这可贵的缘分，别做孩子生命中的过客，做孩子生命中的贵人。
选择做老师之前经历了一个艰难选择的过程。在刚升入初中的第一天，班主任老师就打了我一顿。当时，我们在操场上站队升旗，我因为开学特别激动，所以总动来动去和旁边的人说话。班主任老师走到我跟前二话没说上去就把我敬礼的手打了下来，我只感觉我的胳膊像火烧一样疼，可是她接着又严厉地教训了我一顿。我想她肯定连我的名字都不知道，更不会知道我是一个在小学六年品学兼优的好孩子。如果她知道了，还会这样对我吗？强烈的自尊心激发了我强烈的学习欲望，我只能用学习来证明她对我造成了多大的伤害，我要告诉她她不应该这样对我，于是第一次考试就让她很是震惊。从那以后，我对老师都有种敬畏感。真正到自己选择做老师的时候，我会很害怕自己做不了一名好老师。孩子的生命太宝贵，孩子的时间又太珍贵，容不得你有半点差错，也许你小小的一个眼神，也许你不经意的一个疏忽，可能就会影响孩子的一生。一个老师要背负的太多太多，这样的责任比任何一份职业都要更重。正是这样的想法左右了我，即使很多人都跟我说，你很适合做老师，我也迟迟没有做好心理准备。现在想想，也许很多东西都是注定的，我与教师这份职业的缘分可能真的很深。今天的培训给了我更多信心和鼓励。做一名好老师的标准让我深刻地体会到，教师是人类灵魂的工程师，这样一个重要的角色不是轻而易举就可以担当的，它需要时间的磨砺，需要思想的沉淀与升华，没有谁可以一步登天一开始就做的非常好。“学生并非要寻找一个完美的老师，他们需要的仅仅是一位诚实并且不断成长的老师。”我应该用自己的一生来经营这份事业，我不能保证自己一开始就做的就像窦桂梅老师、魏书生老师、王崧舟老师一样好，但是我能保证自己是会不断努力不断成长的。欲速则不达。一项任务，你每天都很用心在做，但是你用一天时间完成和用十天时间完成效果肯定是不一样的，何况对于一份要一生从事的事业呢？我想，要做一名老师就要让自己的心慢下来，切勿急功近利，任何事情都不是一蹴而就的，我们给孩子的是我们的知识和经验，更是我们的观念。既然孩子都允许我们成长，我们也不用设太高的目标让自己够不到。教学中尚且要我们发现孩子的最近发展区，让孩子蹦一蹦能够的到苹果，我不也应该给自己一个合理的定位，定一个适合自己本阶段发展的目标吗？谢谢高老师，给我这样一个非常新的观念，真的很受启发。
孩子有自己的世界，他的世界并不大，你想走进必须要用心。今天讲的小案例，一个孩子总喜欢站起来回答问题，像有多动症一样，令老师很头疼。但是老师没有压制他，而是课下与孩子父母交流，最后得知了原来是孩子头脑发育不完善。这个案例让我不禁想到了之前在唐山市玉田实验小学实习时碰到的一个孩子。那个孩子没有一节课是好好上课的，总是自己跑出教室，不是爬墙就是在操场上溜达。这个孩子被所有教过他的老师定为“精神不正常”的孩子。这样一个重重的标签贴在孩子的脑门上，是多么令人寒心的一件事。接触到那个孩子的时候，我就在想我要帮助他。我想要给那个孩子很多，让他能够通过我的努力得到一点点改善，可是也许是时间太短，也许是我当时真的有点无能为力，孩子并没有些许变化。我感慨自己的头脑只有那么浅显的`理论知识，我也气愤自己的双手只有那么一点点微薄的力气。我想那个孩子只是活在自己的世界里而已，他的世界并不大，他有很强烈的不安全感，他害怕别人走进他的世界，可是他内心又多么渴望有人走进他，听一听他的语言，对他微微笑一笑，冲他点点头，给他鼓励。可是，没有老师愿意空出时间给他，那些老师要面对全班60多个人，那些老师还要下班照顾孩子和家人，那些老师还有繁重的工作要做，总之那些老师不愿多花一分钟时间给这个“精神不正常”的孩子。而孩子的家长，没有什么教育学心理学的知识，也没有做家长的经验，更没有培养好孩子的信念。于是，这个孩子的世界继续封闭着。知道现在我常常担心，这个孩子是不是又被学校劝退了，如果被劝退了，他转学到另外一个学校是不是又要被劝退，然后呢，是不是要被送到特殊机构里培养。我着实害怕的是，也许这个孩子是一个想象力和创造力极其丰富的孩子，也许他就是我们常常所说的天才儿童，只是他的表达方式和其他孩子有点不一样而已，我们就要残忍地把他归类为特殊儿童。这是多么残忍的一件事啊！作为一名老师，我们要像爱我们自己的孩子一样爱学生。每一个孩子都是父母的唯一，我们爱着这么多的唯一，爱着这么多寄予了无限爱的存在，我们应该庆幸自己是多么的幸运。孩子爱我们，从他们渴望的眼神里，从他们灿烂的笑容里，我们知道，我们不更应该爱他们吗？他们有他们的世界，他们的`世界很小，他们很欢迎我们走进去，看一看他在想什么，我们只要用心就好，用心地一步步靠近他们，用心聆听他们的想法，用心关注他们的存在。
不是所有孩子一开始就能做的很好，教师所要做的就是关注每一个孩子，发现他们的闪光点，然后扩大，让他们渐渐做得越来越好。在玉田实验小学实习的时候，还有一个孩子令我印象很深刻。那个孩子的衣服从来都不整洁，他的鼻子上也总挂着两行鼻涕，上课来回走动，从来不回答问题，从来不听老师的话。总之，老师不喜欢他，孩子们也不喜欢他。他也一度让我很郁闷，我常常想，他到底哪一点可以让我欣赏呢？孩子们每次捡到铅笔都交给我，我都简单表扬两句。可是当他捡到铅笔交给我时，我却在全班使劲地表扬他。我发现，第二天我再上课的时候他竟然举手回答问题了。我非常欣喜！就像今天培训时所说的那样，你对他所失落给他的支持，他日后才会因为你衰老的失落给予支持。我不知道那个孩子之前是不是失落的，我只知道作为一名教师真的要学会赏识教育。孩子需要鼓励，你的眼神，你的微笑，你的点头都不要吝啬给予他们。孩子都是不完美的，我们没必要苛责他们，让他们像神一样什么都会；也不是所有的孩子一开始就做的很好，他们可能比别人晚了那么一步，但并不代表他们无可救药。老师这个职业真的很神圣，它需要唤醒每一个孩子心中沉睡的巨人。他们的潜力无限大，我们教师在做一项工程，挖掘他们的潜力，挖掘他们身上的闪光点，然后扩大，直至将我们也照亮。
做孩子生命中的贵人，做教育的先行者。教师真的很伟大，影响的不仅仅是一个孩子，一个班的孩子，一代的孩子，也不是几代的孩子，而是所有的孩子以及整个社会。让孩子在最黑暗的时候看到曙光，在不可能中看到可能。我们是孩子生命中的贵人，孩子在黑暗中挣扎的时候，我们伸出援手拉孩子一把；孩子在不可能中沉溺的时候，我们给孩子一条指引，让孩子继续向着可能迈进。我们也许就是孩子的救命稻草。中国的教育制度还不完善，应试教育压迫着孩子脆弱的神经，他们每天背着重重的书包去学校接受教育，下了课还要来培训机构接受辅导，作业累得他们喘不过气，考试压得他们难以呼吸。怎样让孩子热爱学习，真的是一件难事。谁不想轻轻松松的工作和学习？我们大人尚且这样，何况孩子呢？孩子厌学似乎就变得理所应当了。但是不能！让孩子厌学不就是我们老师的失职么？让孩子厌学不就意味着我们的无能么？我们要怎样让孩子在学中享受乐趣，让孩子觉得学习是一件必不可少的愉快体验，才是我们真正要考虑的问题。做教育的先行者，给教育贡献自己一点点力量，让我们的努力影响我们的孩子，在让这种影响传递下去，一步步进行渐进式的改革。
我觉得自己不能停下学习的脚步。给孩子一碗水，老师要做长流水。要坚持每天阅读，阅读孩子的心，阅读自己的心，阅读别人的心；要坚持每天学习，学习知识，学习经验；要坚持每天反省，反省教学，反省人生。珍惜与孩子之间缘分，不做孩子生命中的过客，做孩子生命中的贵人。